三年級美術(shù)下冊教案 《第14課 立體的畫面》人教版

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1、三年級美術(shù)下冊教案 《第14課 立體的畫面》人教版 人教版三年級美術(shù)下冊—— 第十四課 《立體的畫面》 教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：了解立體畫面和浮雕的藝術(shù)特點和方法。 過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。 情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)覺美，并用自己雙手美化生活的情趣，提升學(xué)生審美能力。 教學(xué)重難點： 能利用不一樣的表現(xiàn)方法經(jīng)過彩泥來塑型，進行浮雕的創(chuàng)作。 教學(xué)策略： 本課選擇了立體畫面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級學(xué)生從低年級“平面表現(xiàn)”向高年級“立體表現(xiàn)”過渡期間的身心特點。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的接觸，對于浮

2、雕，因為我校有開設(shè)仿酥油花的黏土校本課程，因此學(xué)生對此也有部分了解，所以老師能夠充足調(diào)動學(xué)生的已經(jīng)有經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上經(jīng)過想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。 　　課堂教學(xué)中關(guān)鍵采取了“嘗試發(fā)覺──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”多個教學(xué)步驟，經(jīng)過嘗試、探究、分析等步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫面的關(guān)鍵點和制作的方法。 教學(xué)過程： 一． 激趣導(dǎo)入 1． 組織教學(xué)，師生問好！ 2． 出示兩件作品，繪畫和立體作品，學(xué)生經(jīng)過觀察分析它們的相同之處和不一樣之處。 3． 老師小結(jié)，引出浮雕極其特點，并引出課題——《立體的畫面》。 4． 出示課件圖片——浮雕的作品《

3、九龍壁》等請學(xué)生欣賞，結(jié)合生活中的立體畫面，請學(xué)生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。 二． 知識新授 1. 剪切法 2. 折疊法 3. 卷曲法 4. 雕刻法 5. 捏塑法 6. 同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫面創(chuàng)作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。 7. 老師演示捏塑法： 出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們?nèi)繋R了嗎？這節(jié)課晁老師就帶兒童們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？ 老師演示制作步驟： 在紙盤上繪制出你想做畫面的草圖。 用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。 用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠

4、處的，再貼近處的。 整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。 三．學(xué)生實踐 作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學(xué)生能夠選擇自己喜愛的內(nèi)容進行大膽表現(xiàn)，注意色彩的搭配。 學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。 四．作業(yè)展評 老師組織學(xué)生展示優(yōu)異作品并簡單點評。 請同學(xué)們說一說，你最喜愛哪一件作品，你的理由是什么？ 老師小結(jié)。 五，課后拓展 我們還能夠用其它材料制作立體的作品，老師出示其它材料的作品圖片，激勵孩子們勇敢嘗試。 六．收拾整理 老師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。 七，教后反思 視覺是最好的感知引導(dǎo)，一上課我就出示了兩件表

5、示內(nèi)容一樣，手法不一樣的作品，孩子們很快就了解了抽象的立體造型的意義，經(jīng)過講授和示范，她們也很快有了入手點進行創(chuàng)作。小小的紙盤作品，手法簡單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)主動性和想象力，這就開了個好頭。小組合作形式使學(xué)生體會到集體的力量，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時候，其實正是在開啟孩子們的想象、發(fā)明的欲望、挑戰(zhàn)未來的智慧，交給她們開啟未來大門的鑰匙。不經(jīng)意間，很多新奇的事物出現(xiàn)在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動中，學(xué)生得到了充足的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氣氛中不但完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還點燃了部分學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對學(xué)生實踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將深入發(fā)揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵學(xué)生將創(chuàng)新思維利用到生活中，巧用紙張或是其它生活廢棄物，變廢為寶，發(fā)明新的藝術(shù)品，裝點我們周圍的環(huán)境，美化我們的生活。