2018版高中語(yǔ)文 第四單元 人生百相 自讀文本 夢(mèng)課件 魯人版必修2.ppt

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1、第四單元人生百相自讀文本,夢(mèng),溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,,,,文本拓展掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣,,,欄目索引,哲思品悟,,溫馨晨讀雞聲茅店月，人跡板橋霜,談青春青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炙熱的戀情；青春是生命的深泉在涌流。青春氣貫長(zhǎng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，二十后生而有之，六旬男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老；理想丟棄，方墮暮年。歲月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必至靈魂。憂(yōu)煩，惶恐，喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。,無(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有

2、生命之歡樂(lè)，奇跡之誘惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一臺(tái)天線(xiàn)，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè)、勇氣和力量的信號(hào)，你就青春永駐，風(fēng)華長(zhǎng)存。一旦心?？萁撸J氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方二十，實(shí)已垂垂老矣；然則只要虛懷若谷，讓喜悅、達(dá)觀、仁愛(ài)充盈其間，你就有望在八十高齡告別塵寰時(shí)仍覺(jué)年輕。,微感言：_______________________________________________________,1.人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語(yǔ)》賞讀：別人不了解自己而不生氣，難道不也是君子嗎？慍，生氣。我們總是要求別人懂得自己，我們不妨問(wèn)一句：憑什么？欲人知己，

3、先學(xué)知人。如果真的能做到這些，那就離“君子”不遠(yuǎn)了。2.巧言令色，鮮矣仁！——《論語(yǔ)》賞讀：花言巧語(yǔ)，一副討好人的臉色，這樣的人是很少有仁德的。令，好、善。色，臉色。鮮，少?？鬃訉?duì)偽君子的鄙夷之情溢于言表。然而，無(wú)論在歷史還是現(xiàn)實(shí)中，這種巧言令色的小人卻并不因?yàn)槭ト说谋蓷壎鴾p少。他們雖無(wú)仁德，難成正果，但卻有的是用武之地，能使家破人亡，國(guó)家動(dòng)亂。,佳句咀華,,3.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》賞讀：我每天都要多次反省自己：給人辦事是不是盡力了？和朋友們相處是不是能以誠(chéng)待人？學(xué)的東西復(fù)習(xí)了嗎？三，多次。習(xí)，練習(xí)，復(fù)習(xí)。我們每隔一段時(shí)間的反思是必要的，否則，

4、我們就有可能失去我們自己。經(jīng)常觸摸靈魂的人，一定是一位高尚的人。,返回,,卡夫卡(1883—1924)，奧地利小說(shuō)家。其作品很有深意地抒發(fā)了他憤世嫉俗的決心和勇氣，別開(kāi)生面的手法，令20世紀(jì)各個(gè)寫(xiě)作流派紛紛追認(rèn)其為先驅(qū)。代表作是：長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)》《審判》《城堡》，短篇小說(shuō)《中國(guó)長(zhǎng)城的建造》《判決》《饑餓藝術(shù)家》。,自主積累博觀而約取，厚積而薄發(fā),作者視窗,一,卡夫卡經(jīng)典語(yǔ)錄(1)你對(duì)這些話(huà)的領(lǐng)會(huì)程度，取決于你的孤獨(dú)有多深。(2)如果沒(méi)有這些可怕的不眠之夜，我根本不會(huì)寫(xiě)作。而在夜里，我總是清楚地意識(shí)到我單獨(dú)監(jiān)禁的處境。(3)表面看來(lái)，辦公室里的人要高貴一些，幸運(yùn)一些，但這只是假象。實(shí)際上，人們更

5、孤獨(dú)，更不幸……相反，手工藝把人引向人群?？上也荒艿侥窘充伝蚧ㄆ岳锔苫盍恕?4)事實(shí)上，作家總要比社會(huì)上的普通人小得多，弱得多。因此，他對(duì)人世間生活的艱辛比其他人感受得更深切、更強(qiáng)烈。對(duì)他本人來(lái)說(shuō)，他的歌唱只是一種呼喊。藝術(shù)對(duì)于藝術(shù)家來(lái)說(shuō)是一種痛苦，通過(guò)這個(gè)痛苦，他使自己得到解放，去忍受新的痛苦。他不是巨人，而只是生活這個(gè)牢籠里一只或多或少色彩斑斕的鳥(niǎo)。,(5)每個(gè)人都生活在自己背負(fù)的鐵柵欄后面，所以現(xiàn)在寫(xiě)動(dòng)物的書(shū)這么多。這表達(dá)了對(duì)自己的、自然的生活的渴望，而人的自然生活才是人生，可是這一點(diǎn)人們看不見(jiàn)。人們不愿看見(jiàn)這一點(diǎn)。人的生存太艱辛了，所以人們至少想在想象中把它拋卻。(6)什么是財(cái)富？對(duì)

6、于甲，一件舊襯衫就是一筆財(cái)富，而乙有一千萬(wàn)元還是貧窮的。財(cái)富是完全相對(duì)的東西，不能使人滿(mǎn)足的東西。(7)我永遠(yuǎn)得不到足夠的熱量，所以我燃燒——因冷而燒成灰燼。(8)在生活中，一切都有它存在的意義，都有它的任務(wù)，這任務(wù)不可能完全由別的東西來(lái)完成。,1914—1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使許多資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，痛苦的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去信心，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷于孤獨(dú)、頹廢、絕望之中。,寫(xiě)作背景,二,,1.給加顏色的字注音(1)單音字①宛若()②湍急()③旗幟()④砸進(jìn)()⑤踮腳(),基礎(chǔ)梳理,三,wǎn,答案,⑥鐫刻(

7、)⑦窘色()⑧刨土()⑨遒勁(),tuānzhzdiǎn,juānjiǒnɡpoqi,,(2)多音字,答案,咽,咽喉()咽氣()哽咽(),,2.辨形組詞,(1),tuān()流chuāi()手兒chui()門(mén)開(kāi)duān(),,yānyny,(2),ch()底qī()茶堆q(),,(3),diǎn()腳diān()量din()念,,湍,揣,踹,端,徹,沏,砌,踮掂惦,3.詞語(yǔ)解釋(1)宛若：____________(2)湍急：________(3)鐫刻：______(4)窘態(tài)：_____________(5)窘境：_______________(6)遒勁：_____(7)喜出望外：_______

8、______________________,宛如；仿佛,,答案,水勢(shì)急,雕刻,受窘時(shí)的神態(tài),十分為難的處境,強(qiáng)健,遇到出乎意料的喜事而特別高興,返回,,合作探究奇文共欣賞，疑義相與析,作品通過(guò)敘述約瑟夫K在夢(mèng)中被埋葬的故事，反映了人對(duì)社會(huì)的絕望，表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)的荒誕、非理性和自我存在的徒然無(wú)望，揭示了資本主義社會(huì)中小人物走投無(wú)路的絕望境地，表現(xiàn)了資本主義制度下人被異化的駭人畫(huà)面。,文本助讀,結(jié)構(gòu)圖示,1.約瑟夫K的這個(gè)夢(mèng)有什么深刻的含意？為什么要用夢(mèng)來(lái)表達(dá)這種含意？,答案人生就是一個(gè)夢(mèng)，一切都像是一場(chǎng)夢(mèng)，然而這個(gè)世界恰恰是殘殺夢(mèng)的元兇。世界的內(nèi)容是什么是一回事，而我們通過(guò)認(rèn)知模式、理解模式、感覺(jué)

9、模式所“看見(jiàn)”的“是什么”則又是一回事。而我們只能“看見(jiàn)”這個(gè)社會(huì)所允許我們看見(jiàn)的，因?yàn)槲覀冑?lài)以“看”的工具已被這個(gè)社會(huì)進(jìn)行了編碼。因此，一定掩蓋了某些可能更重要的東西，這些東西無(wú)法通過(guò)對(duì)它們構(gòu)成了遮蔽的“工具”而被“看見(jiàn)”。于是，我們便借助于“做夢(mèng)”，通過(guò)分析那些喬裝打扮的夢(mèng)境而窺見(jiàn)了真實(shí)。,,小組合作,答案,2.從約瑟夫K的這個(gè)夢(mèng)你能推知他在現(xiàn)實(shí)世界中的生活狀態(tài)嗎？,答案小說(shuō)的最后寫(xiě)道：“看到這個(gè)情景，他興奮得醒了過(guò)來(lái)?！奔s瑟夫K對(duì)在夢(mèng)中看到自己被埋葬到別人早已為自己準(zhǔn)備好的墳?zāi)怪懈械健芭d奮”，這是很耐人尋味的。一般的生活邏輯告訴我們，只有對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界和自己的生活感到極端厭倦時(shí)，才可能期望

10、死亡的到來(lái)，因?yàn)橹挥性谶@種情況下，死亡才是對(duì)生之痛苦的一種最徹底、最直接的解脫?？ǚ蚩ǖ倪@篇小說(shuō)的主旨雖然比較模糊，但小說(shuō)主人公約瑟夫K一定是一個(gè)被現(xiàn)實(shí)生活擠壓得苦惱萬(wàn)分的人。,,答案,約瑟夫K在“夢(mèng)”里焦急地想走進(jìn)墳?zāi)梗罱K實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。對(duì)這一做法，我們?cè)撊绾卫斫猓?,師生探究,答案,答案在這一小說(shuō)中，約瑟夫K可以說(shuō)是作家卡夫卡的化身，好好的一個(gè)人希望走進(jìn)墳?zāi)?，追求這樣一個(gè)歸宿，在我們看來(lái)是非理性的，但結(jié)合卡夫卡自身來(lái)說(shuō)又是理性的，我們可以參照卡夫卡的生活經(jīng)歷來(lái)考慮作者寫(xiě)這一文章的目的所在?？ǚ蚩ǔ錾诓祭竦囊粋€(gè)猶太商人家庭。父親艱苦創(chuàng)業(yè)成功，形成粗暴剛愎的性格，從小對(duì)卡夫卡實(shí)行“專(zhuān)橫

11、有如暴君”的家長(zhǎng)式管教?？ǚ蚩ㄒ环矫孀杂资殖绨荨⒕次犯赣H，另一方面，一生都生活在強(qiáng)大的“父親的陰影中”。母親氣質(zhì)憂(yōu)郁、多愁善感。這些對(duì)后來(lái)形成卡夫卡孤僻憂(yōu)郁、內(nèi)向悲觀的性格具有重要影響。,,答案,卡夫卡一生都生活在強(qiáng)暴的父親的陰影之下，生活在一個(gè)陌生的世界里，形成了他孤獨(dú)憂(yōu)郁的性格。他害怕生活，害怕與人交往，甚至害怕結(jié)婚成家，曾先后三次解除婚約。德國(guó)文藝批評(píng)家龔特爾安德?tīng)栠@樣評(píng)價(jià)卡夫卡：“作為猶太人，他在基督徒中不是自己人。作為不入幫會(huì)的猶太人，他在猶太人中不是自己人。作為說(shuō)德語(yǔ)的人，他不完全屬于奧地利人。作為勞動(dòng)保險(xiǎn)公司的職員，他不完全屬于資產(chǎn)者。作為資產(chǎn)者的兒子，他又不完全屬于勞動(dòng)者，因

12、為他把精力花在家庭方面。而‘在自己的家庭里，我比陌生人還要陌生’?！卑驳?tīng)柺譁?zhǔn)確而形象地概括了卡夫卡沒(méi)有社會(huì)地位、沒(méi)有人生歸宿、沒(méi)有生存空間的生活環(huán)境，同時(shí)也是對(duì)形成卡夫卡內(nèi)向、孤獨(dú)、憂(yōu)郁與不幸人生的較為完整、公允的闡述。,評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度應(yīng)注意以下兩方面：(1)整體閱讀，把握形象，攬旨品趣文學(xué)作品以塑造形象為主，通過(guò)形象的具體描繪來(lái)揭示作品主題。閱讀文學(xué)作品，首先要把握作品中所描寫(xiě)的文學(xué)形象，正確理解文學(xué)形象所蘊(yùn)含的意義，以把握作品的主旨，揣摩作者的情感和寫(xiě)作意圖。同時(shí)，不同時(shí)代的作品具有不同的特色，同一時(shí)代的作品，也由于作家的思想、性格等差異，表現(xiàn)出不同的創(chuàng)作風(fēng)格。因此

13、，我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)還要聯(lián)系時(shí)代背景和作家的不同風(fēng)格，從整體上把握作品的旨趣，這樣才能品出文學(xué)意趣，全面深刻地理解文章。,考點(diǎn)鏈接,(2)借助閱歷，發(fā)揮聯(lián)想，鑒賞創(chuàng)造聯(lián)想和想象是文學(xué)作品創(chuàng)作的兩種思想規(guī)律，閱讀鑒賞文學(xué)作品是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，同樣需要充分發(fā)揮聯(lián)想和想象的能力，聯(lián)系生活體驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)、鑒賞文學(xué)形象的內(nèi)涵和塑造形象的技巧。,,返回,(1)敘述者與主人公合而為一的敘述手法作為一位敘事大師，卡夫卡的敘述微妙、明晰、蘊(yùn)藉、譏諷?？ǚ蚩ǖ臄⑹鍪址ǖ奶攸c(diǎn)，是敘述者與主人公合而為一，讀者在閱讀過(guò)程中只能通過(guò)主人公的感官才能獲得信息，再也沒(méi)有旁觀者清的敘述者出場(chǎng)來(lái)向讀者解釋情節(jié)

14、發(fā)展的前因后果。,一、文本審美,,文本拓展掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣,(2)構(gòu)思奇特和非理性的、荒誕的創(chuàng)作手法卡夫卡善于用奇特的構(gòu)思勾勒出夸張的畫(huà)面，他把現(xiàn)實(shí)與非現(xiàn)實(shí)、合理與悖理、常人與非人并列在一起，作品不點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)背景，穿插的故事和場(chǎng)面游離于情節(jié)之外，有時(shí)記錄瞬間的直覺(jué)和夢(mèng)幻，使畫(huà)面顯得支離破碎，主題晦澀不明?；恼Q、異化、隔離、操縱、壓迫、超人的異化實(shí)體和力量的存在取消了生與死之間的明確的分水嶺。于是這個(gè)K(KAFKA)——卡夫卡——終于言明：“真正的道路在一根繩索上，它不是繃緊在高處，而是貼近地面的。與其說(shuō)它是供人行走，毋寧說(shuō)是用來(lái)絆人的?！?二、寫(xiě)法遷移,角度本文寫(xiě)了約瑟夫K的一

15、個(gè)夢(mèng)，你怎么看待“夢(mèng)”呢？我來(lái)練筆請(qǐng)以“夢(mèng)”為話(huà)題寫(xiě)400字左右的文字。,,返回,答案,,答案,答案示例:有夢(mèng)的人生即便在寒冷的雪被下也一樣會(huì)擁有洶涌澎湃的激情。我們可以在挫折和失敗中去學(xué)習(xí)和感悟，去得到成長(zhǎng)中的歷練。只要有夢(mèng)想在，就不至于在征途中迷失自己的方向，踏進(jìn)永遠(yuǎn)無(wú)法回頭的平庸。馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今天很美好，明天很美好，后天很殘酷，很多人死在后天的晚上，看不到明天的太陽(yáng)?！逼鋵?shí)放在人生里，就是夏天很美好，秋天更美好，冬天很殘酷，很多人經(jīng)不起這樣的寒冬，抑郁而至于平庸，看不到春天的朝陽(yáng)。如果夢(mèng)想一直在延續(xù)，又怎么會(huì)不能堅(jiān)持再堅(jiān)持，去等待春來(lái)破冰的陽(yáng)光呢。,有夢(mèng)想的日子，應(yīng)該是沒(méi)有冬天的，那只是睡夢(mèng)中的一股寒流，讓人經(jīng)受淬煉，更加地健康強(qiáng)勁。一個(gè)有夢(mèng)想的人是需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持的，在堅(jiān)持中學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持中改變，在堅(jiān)持中實(shí)現(xiàn)。如果你還沒(méi)有感受到這樣的冬季，那你就不會(huì)真正地強(qiáng)大，不會(huì)強(qiáng)大到?jīng)]有人可以搖撼的境界，太順利的人生，往往經(jīng)不起回憶。得不到破繭成蝶的真正喜悅，也得不到復(fù)雜社會(huì)的真正認(rèn)可。如果冬天來(lái)了，那你就在潔白的雪被下盡情成長(zhǎng)吧，遙遠(yuǎn)的春天也會(huì)感覺(jué)近在咫尺，只要真正有夢(mèng)想，又哪里有冬天呢。,,返回,本課結(jié)束,