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1、人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
1．商鞅推行變法，以立法形式確立的封建統(tǒng)治是（?）
A.?中央集權(quán)?B.?土地私有?C.?世卿世祿制?D.?重農(nóng)抑商
2．商鞅變法中提到“燔詩書而明法令”，這一措施的實(shí)質(zhì)是（ ）
A.?宣傳法家思想?B.?以法治國?C.?詩書的傳播不利于統(tǒng)治?D.?思想文化上的專制
3．商鞅在被人誣告后，攜家人倉皇出逃至秦國邊境的關(guān)口，想找個旅店投宿，遭到拒絕。
商鞅悵然嘆曰：“嗟呼！為法之弊，一至此哉！”商鞅變法中與之有關(guān)的是（ ）
A.?推行縣制?B.?法律嚴(yán)酷?C
2、.?獎勵軍功?D.?焚燒詩書
4．齊國的“相地而衰征”與魯國“初稅畝”的共同本質(zhì)是（?）
A.?有利于增加國家的賦稅收入 B.?承認(rèn)了土地私有制
C.?有利于農(nóng)民獲得土地 D.?賦稅有了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)
5．商鞅變法廢除世卿世祿制,獎勵軍功,對此評價正確的是（ ）
①打擊了貴族的特權(quán)②大大提高了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力
③有利于鼓舞士兵作戰(zhàn)的勇氣④提高了新興地主階級的政治和經(jīng)濟(jì)地位
A.?①②④ B.?②③④ C.?①②③④ D.?②④
6．班固在《漢書·食貨志》記載“秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古
道，猶以務(wù)
3、本之故，傾鄰國而雄諸侯?！边@表明商鞅變法（ ）
A.?沒得到作者認(rèn)可 B.?未建立正常秩序 C.?提升了秦國國力 D.?引發(fā)了諸侯爭霸
7．商鞅變法采取了獎勵耕織的措施，主要目的是（?）
①提高人們的生產(chǎn)積極性?②促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展
③保證國家的財(cái)政收入 ④增強(qiáng)國家的實(shí)力
A.?①②③ B.?①②④ C.?①③④ D.?①②③④
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人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
“
8．?大變革時代”是指隨著人們生產(chǎn)方式的變化而出現(xiàn)的社會生活方式巨變的時期。最能體
現(xiàn)春秋戰(zhàn)國時
4、期時代特征的歷史事件是（?）
A.?諸侯爭霸?B.?百家爭鳴?C.?商鞅變法?D.?民族融合
9．《詩經(jīng)》：“豈曰無衣，與子同袍。王于興師，修我長毛，與子同仇?！薄秴亲?料敵》：“秦
”
性強(qiáng)，其地險，其政嚴(yán)，其賞罰信，其人不讓，皆有斗心，故散而自戰(zhàn)。?下列商鞅變法的
措施中能夠起到鼓舞上述風(fēng)氣形成與發(fā)展的是（?）
A.?廢井田，開阡陌 B.?獎勵軍功，實(shí)行軍功授爵制
C.?建立嚴(yán)密的戶籍制度?D.?普遍推行縣制
10．商鞅在秦國變法，“商君雖死，秦法不敗”，造成這一歷史現(xiàn)象的主要原因是（?）
A.?變法得到秦孝公的大力
5、支持 B.?變法打擊了奴隸主貴族的勢力
C.?變法得到新興地主階級的擁護(hù) D.?變法順應(yīng)了時代發(fā)展的要求
11．《商君書·畫策》中說：秦國之民遇有戰(zhàn)事，“父遺其子，兄遺其弟，妻遺其夫，皆曰：
‘不得無返。’是以三軍之眾，從令如流，死而不旋踵”。這反映出秦國（ ）
A.?功利思想盛行?B.?親情淡漠?C.?公民意識濃厚?D.?軍紀(jì)嚴(yán)明
12．春秋戰(zhàn)國時期，生產(chǎn)力發(fā)展的突出表現(xiàn)是（?）
A.?鐵器和牛耕逐漸推廣?B.?水利工程的興建?C.?私田荒地的開墾?D.?井田制逐漸瓦解
13．生活在商鞅變法時期的秦國平民能夠提高自身社會政治地
6、位的途徑有（?）
①勤奮勞作，努力耕織②創(chuàng)辦手工作坊，從事工商業(yè)活動
③英勇善戰(zhàn)，爭立軍功④努力讀書，精通四書五經(jīng)
A.?①④B.?③④C.?①③D.?③
14．商鞅主張“重農(nóng)抑商”，黃宗羲主張“工商皆本”，形成這兩種不同觀點(diǎn)的根源在于（ ）
A.?階級立場不同?B.?政治主張的分歧?C.?社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的差異?D.?社會性質(zhì)的差異
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人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
15．賈文言在比較商鞅與梭倫的“耕戰(zhàn)思想”時說：“商鞅和梭倫的上臺皆因受困于‘耕’
”
和‘戰(zhàn)’，故兩
7、者都重視耕戰(zhàn)，但在政治制度的安排上則有所不同。?這種“不同”集中體現(xiàn)
在（ ）
A.?商鞅維護(hù)皇權(quán)專制，以農(nóng)為本；梭倫注重發(fā)揚(yáng)民主，重視工商
B.?商鞅立足承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，漸進(jìn)變革；梭倫強(qiáng)調(diào)打破現(xiàn)實(shí)，重在繼承
C.?商鞅使地主階級開始掌握政權(quán)；梭倫使所有平民獲得公民權(quán)利
D.?商鞅用“強(qiáng)權(quán)”重構(gòu)政治秩序；梭倫以“中庸”平衡階級利益
16．商鞅變法給我們的啟示包括（ ）
①只有改革才能求生存 ②只有改革才能促進(jìn)發(fā)展
③只要適應(yīng)歷史發(fā)展，改革都會一帆風(fēng)順④改革者往往要面臨巨大的風(fēng)險
A.?①②③B.?②③④C.?①②④
8、D.?①③④
17．商鞅一生與秦國關(guān)系密切，其中與他的一生關(guān)系較大的兩個統(tǒng)治者是（?）
A.?秦穆公和秦獻(xiàn)公?B.?秦獻(xiàn)公和秦孝公?C.?秦穆公和秦惠文王?D.?秦孝公和秦惠文王
“
18．秦惠文王即位后，商鞅遭迫害出逃至一客棧投宿，客棧主人不敢收留，說：?商君定有
法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐的。”商鞅只得逃往魏國避難。這個“作法自
斃”的故事說明（ ）
A.?商鞅之法已經(jīng)深入民心?B.?商鞅本人遭民眾切齒痛恨
C.?守舊貴族反攻倒算 D.?商鞅對秦國沒有貢獻(xiàn)
19．商鞅變法后，秦國“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”
9、?其主要原因是（ ）
A.?“令民為什伍，而相牧司連坐。不告奸者腰斬，告奸者與斬?cái)呈淄p”
B.?“有軍功者，各以率受上爵。為私斗者，各以輕重被刑大小”
C.?“宗室非有軍功者，不得世襲爵位”
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人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
D.?“為田開阡陌封疆”
20．公元前?338?年，秦惠文王聽信讒言，下令逮捕商鞅。商鞅在逃亡途中投宿旅店遭到拒絕。
“ ”
店主說：?商君定有法律，誰讓沒有憑證的旅客住宿，誰就要連坐。?無處可去的商鞅最后被
逮捕處死。這個“作法自斃”的故事，說
10、明秦國（?）
A.?變法深入人心?B.?法治代替人治?C.?變法違背民意?D.?變法最終失敗
21．商鞅變法中建立的什伍組織（ ）
①按照五家為伍、十家為什的單位編制②伍的基層負(fù)責(zé)人稱為“伍長”
③保障了兵源 ④是一種兵農(nóng)合一的制度
A.?①②③B.?②③④C.?①②④D.?①②③④
，
22．秦孝公去世后“秦婦人、嬰兒皆言商君之法”?反映了當(dāng)時的秦國（ ）
A.?商鞅變法得到社會所有階層的擁護(hù)?B.?“商君之法”已深入民心
C.?商鞅變法給下層群眾帶來的好處最多?D.?商鞅的地位超過了秦王
23．戰(zhàn)國
11、初期，魏國李悝首倡“盡地力之教”，實(shí)施平抑米價的“平糴法”，以免谷賤傷農(nóng)；
同時制定《法經(jīng)》六篇，以為“王者之政，莫急于盜賊”，故以“盜法”為《法經(jīng)》首篇。
關(guān)于上述記載，下列各項(xiàng)解釋何者較適當(dāng)（?）
A.?盜賊現(xiàn)象的普遍出現(xiàn)，反映出戰(zhàn)國時期國家權(quán)力的衰弱
B.?農(nóng)民失去氏族保護(hù)，當(dāng)生產(chǎn)失調(diào)、生計(jì)無著，成為盜賊
C.?李悝努力地維護(hù)封建秩序，因而夸大盜賊問題的嚴(yán)重性
D.?李悝盡地力之教，強(qiáng)迫農(nóng)民生產(chǎn)，引起農(nóng)民反對而為盜賊
“ 《 “
24．?六虱”指的是危害國家的六事。?商君書》指出，?禮樂、詩書、修善孝悌、誠信貞廉、
仁
12、義、非兵羞戰(zhàn)”為“六虱”。這反映了在當(dāng)時的秦國（ ）
A.?道家思想成為主流?B.?法家思想備受推崇
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人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
C.?儒家思想沒有市場?D.?墨家思想漸趨沒落
《 “ 。
25．?吳子·料敵》中記載：?秦性強(qiáng)，其地險，其政嚴(yán)，其賞罰信，其人不讓，皆有斗心”
這表明秦國改革的有利條件是（ ）
①秦國君主擁有比較集中的權(quán)力②政治嚴(yán)明，賞罰必信
③秦國國君雄才大略 ④秦人尚武精神濃厚
A.?①②B.?②④C.?②③D.?①④
26．閱
13、讀材料，回答問題。
材料一商鞅很清楚秦國羸弱的根源在哪里，簡單地說是三個“低下”，一個“落后”。三個“低
下”，一是生產(chǎn)率低下，二是行政效率低下，三是軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力低下。一個“落后”是生產(chǎn)關(guān)
系落后。要改革的話，肯定要從這四個方面下重手。
——編自《“商鞅變法”精神實(shí)質(zhì)的再思考》
材料二商鞅變法的主要手段就是從三個方面來弱民，通過弱民使國家崛起。這三個方面分別
是愚民、辱民和窮民。
——摘編自《秦國是怎么崛起的——重讀商鞅變法》
材料三所謂壹刑者，刑無等級，自卿相將軍以至大夫、庶人，有不從王令、犯國禁、亂上制
者，罪死不赦。
14、有功于前，有敗于后，不為損刑。有善于前，有過于后，不為虧法。忠臣孝
子有過，必以其數(shù)斷。守法守職之吏有不行王法者，罪死不赦，刑及三族。
——摘自《商君書·賞刑》
材料四故行刑，重其輕者，輕者不生，則重者無從至矣，此謂“治之于其治”也。行刑，重
其重者，輕其輕者，輕者不止，則重者無從止矣，此謂“治之于其亂”也。故重輕，則刑去
事成，國強(qiáng)；重重而輕輕，則刑至而事生，國削。
——摘自《商君書·說民》
請回答：
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人教版高中歷史選修一第二單元?商鞅變法（練習(xí)）
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所
15、學(xué)知識，簡要說明商鞅是如何解決三個“低下”、一個“落后”的。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡要說明商鞅分別采取了怎樣的措施來實(shí)現(xiàn)“愚民、辱
民和窮民?！?
（3）材料一、材料二反映出商鞅變法的基本理念是什么？
（4）依據(jù)材料三、四，概括商鞅的法治思想，并以此說明商鞅法治的意圖。
（5）依據(jù)材料三、四并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀銓ι眺狈ㄖ嗡枷氲目捶ā?
16、
6?/?8
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答案
1．B2．D3．B4．B5．C6．C7．D8．C9．B10．D1
17、1．A12．A13．C14．C15．D16．C17．D
7?/?8
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18．A19．B20．A21．D22．B23．B24．C25．B
（ “
26．?1）實(shí)行軍功授爵制度，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；設(shè)縣制令，提高了行政效率；?廢井田，
開阡陌”，實(shí)行土地私有制，允許土地買賣，這一措施既提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，也使生產(chǎn)關(guān)系
發(fā)生根本性變革。
（2）愚民：焚毀詩書，禁止民眾閱讀、傳播；辱民：實(shí)行嚴(yán)刑竣法，建立連坐制度；窮民：
實(shí)行重農(nóng)抑商，將山林和湖泊收歸國有。
（3）將
18、國家和人民對立起來。
（4）思想：刑無等級和重刑主義。意圖：打擊舊貴族的勢力；樹立法律的權(quán)威。
（5）看法：商鞅提出“刑無等級”的主張，體現(xiàn)了社會的公平正義，有進(jìn)步意義，但在商
鞅所處的時代，是無法實(shí)現(xiàn)“在法律面前人人平等”的。商鞅主張嚴(yán)刑峻法，使人人畏懼法
其
律，有利于維護(hù)社會的穩(wěn)定，但刑罰過于嚴(yán)酷，會引發(fā)新的社會矛盾。?法治理念為中國以
后法律的制定奠定基礎(chǔ)，為今天以法治國提供借鑒。
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人教版高中歷史選修一第二單元 商鞅變法(練習(xí))
