《三年級(jí)上冊(cè)語文日積月累復(fù)習(xí)【谷風(fēng)課堂】》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語文日積月累復(fù)習(xí)【谷風(fēng)課堂】（21頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級(jí)上冊(cè)語文1沐風(fēng)教育/所所 見見 (清清)袁枚袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。2沐風(fēng)教育/所見所見(清清)袁枚袁枚牧童牧童騎黃牛，歌聲騎黃牛，歌聲振振林樾。林樾。意意欲捕鳴欲捕鳴蟬，忽然閉口立。蟬，忽然閉口立。牧童：指放牛的孩子。牧童：指放牛的孩子。振：振蕩。說明振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。牧童的歌聲嘹亮。欲：想要。欲：想要。鳴：叫。鳴：叫。捕：捉。捕：捉。詩意詩意：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。
2、捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。3沐風(fēng)教育/秋高氣爽秋高氣爽 天高云淡天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋一葉知秋 金桂飄香金桂飄香 層林盡染層林盡染五谷豐登五谷豐登 果實(shí)累累果實(shí)累累 春華秋實(shí)春華秋實(shí)4沐風(fēng)教育/秋高氣爽：秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。形容秋季晴空萬里，天氣清爽。一葉知秋：一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的比喻通過個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。發(fā)展趨向與結(jié)果。五谷豐登：五谷豐登：登：成熟。指年成好，糧食豐收。登：成熟。指年成好，糧食豐收。
3、天高云淡：天高云淡：天氣晴朗天氣晴朗,天空云少而高、輕薄而淡。指天空云少而高、輕薄而淡。指秋天的天空。秋天的天空。5沐風(fēng)教育/金桂飄香：金桂飄香：金桂金桂,是桂花的一種是桂花的一種,顏色是黃色顏色是黃色,所以稱所以稱“金桂金桂”。而桂花開在九月。而桂花開在九月,也就是秋季也就是秋季,所以所以“金桂金桂飄香的季節(jié)飄香的季節(jié)”就代指秋季就代指秋季,“金桂飄香金桂飄香”就象征著秋天。就象征著秋天。果實(shí)累累：果實(shí)累累：累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。累累，連續(xù)成串。形容果實(shí)多。秋風(fēng)習(xí)習(xí)：秋風(fēng)習(xí)習(xí)：和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。用和煦的秋風(fēng)暖暖地，慢慢吹動(dòng)的樣子。用于晚秋的景色。于晚秋的景色。層林盡染：
4、層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅,像染過一樣。像染過一樣。春華秋實(shí)：春華秋實(shí)：華，花。春天開花華，花。春天開花,秋天結(jié)果。秋天結(jié)果。6沐風(fēng)教育/燈不撥不亮，理不辯不明。燈不撥不亮，理不辯不明。解讀：燈只有經(jīng)常撥動(dòng)，才會(huì)越來越亮，同樣，道理只有在不斷辯論中才越來越清晰。有理走遍天下，無理寸步難行有理走遍天下，無理寸步難行。解讀：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。指人的言行必須有理可循。7沐風(fēng)教育/一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。解讀：一時(shí)的強(qiáng)弱在于力量的大小，而萬古的勝負(fù)卻在于道理，有理定能成功。8沐風(fēng)教育/這三句俗語都闡述了道理
5、的重要性，希望同學(xué)們?cè)谏钪幸v道理，要以德服人。燈不撥不亮，理不辯不明。燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行有理走遍天下，無理寸步難行。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬古勝負(fù)在于理。9沐風(fēng)教育/人心齊，泰山移。人心齊，泰山移。解讀：只要心往一處想，共同努力，泰山都可以移動(dòng)。比喻只要團(tuán)結(jié)，就能發(fā)揮出極大的力量。啟發(fā)：團(tuán)結(jié)的集體有凝聚力和戰(zhàn)斗力。10沐風(fēng)教育/二人同心，其二人同心，其利利斷斷金。金。解讀：利：鋒利；斷：砍斷，折斷。兩個(gè)人同心協(xié)力，其鋒利程度能把金屬切開。這里用的是比喻。比喻只要兩個(gè)人一條心，就能發(fā)揮很大的力量。啟發(fā)：只要搞好團(tuán)結(jié)，就能發(fā)揮很大的力量
6、。11沐風(fēng)教育/三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮。解讀：三個(gè)才能平庸的人，若能同心協(xié)力集思廣益，也能提出比諸葛亮還周到的計(jì)策。比喻人多智慧多，有事情經(jīng)過大家商量，就能商量出一個(gè)好辦法來。啟發(fā)：有事情要大家一起商量 12沐風(fēng)教育/一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。解讀：一個(gè)人的能力是很單薄的，但是如果有大家一起幫忙就能辦得更好。啟發(fā)：我們要團(tuán)結(jié)一致。13沐風(fēng)教育/這四句俗語都表達(dá)了團(tuán)結(jié)就是力量，希望同學(xué)們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中也能發(fā)揮這種精神，團(tuán)結(jié)互助，互相合作！人心齊，泰山移。人心齊，泰山移。二人同心，其二人同心，其利利斷斷金。金。三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮三個(gè)臭
7、皮匠，賽過諸葛亮。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。14沐風(fēng)教育/早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城唐唐 李白李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。15沐風(fēng)教育/這首詩從內(nèi)容上給人最突出的美感，就是“快”，全詩四句都洋溢著高速行駛的速度美。為了突出舟快，首句以“彩云間”寫出出發(fā)地白帝城地勢(shì)之高，為下面寫舟快埋下伏筆。第二句用“千里”與“一日”搭配，用距離的遙遠(yuǎn)和時(shí)間的短暫作懸殊對(duì)比；第三句用猿聲啼不住反襯舟快。詩歌賞析：詩歌賞析：16沐風(fēng)教育/采蓮曲采蓮曲唐唐 王昌齡王昌齡荷葉羅裙一
8、色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。17沐風(fēng)教育/采蓮少女的綠羅裙融入到田田荷葉中，仿佛一色，少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，相互映照?；烊肷彸刂胁灰娏僳櫽?，聽到歌聲四起才覺察到有人前來。譯文：譯文：18沐風(fēng)教育/解讀：愛別人就像愛自己的身體一樣。解讀：不會(huì)遷怒于人，不會(huì)犯兩次同樣的錯(cuò)誤。愛人若愛其身。愛人若愛其身。墨子墨子不遷怒，不貳過。不遷怒，不貳過。論語論語愛人若愛其身。愛人若愛其身。墨子墨子不遷怒，不貳過。不遷怒，不貳過。論語論語19沐風(fēng)教育/解讀：仁慈的人愛人，有禮貌的人尊敬人。解讀：贈(zèng)人美好的言辭,比布帛還要溫暖；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)重。仁者愛人，有禮者敬人。仁者愛人，有禮者敬人。孟子孟子 與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟?；茨献踊茨献?0沐風(fēng)教育/愛人若愛其身。愛人若愛其身。墨子墨子不遷怒，不貳過。不遷怒，不貳過。論語論語仁者愛人，有禮者敬人。仁者愛人，有禮者敬人。孟子孟子 與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟。淮南子淮南子 這四句俗語都闡述了關(guān)愛別人，禮貌待人。21沐風(fēng)教育/
三年級(jí)上冊(cè)語文日積月累復(fù)習(xí)【谷風(fēng)課堂】
