《科學(xué)思維》教案2022.3公開課

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1、溫州大學(xué)附屬南白象實(shí)驗(yàn)小學(xué) 繆晶晶備用 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.2.21 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 “學(xué)具袋”閱讀、使用指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀、使用科學(xué)學(xué)具袋。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察和使用學(xué)具袋，激發(fā)學(xué)生對自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛實(shí)驗(yàn)情感。 4.體會學(xué)具袋和說明書的用法并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 一、 了解學(xué)具袋的作用 引導(dǎo)：

2、同學(xué)們知道什么是學(xué)具袋嗎？它能幫助我們做什么實(shí)驗(yàn)？ 學(xué)生交流： 1.養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)。 2.軌道實(shí)驗(yàn)。3.方位實(shí)驗(yàn)。4.月相實(shí)驗(yàn)。 同學(xué)們講得真好，你想讓學(xué)具袋發(fā)揮更大的作用嗎？ （從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)談話，學(xué)生樂于交流，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、整理學(xué)具袋并標(biāo)名字 引導(dǎo)：（一）我們拿到一份學(xué)具袋時(shí)往往先看里面有什么材料，自己的東西要保管好，怎樣才能成為學(xué)具袋的小主人？ 學(xué)生交流：1．貼上標(biāo)簽，寫好名字 2．及時(shí)保管，放回書包 3．不隨意拿出來玩 教師出示學(xué)具袋說明書；學(xué)生讀學(xué)具袋說明書。誰能說一說你的閱讀體會呢? 學(xué)生交流： （二）如果學(xué)具袋中有很多的材料，需要用心去

3、閱讀說明書才能知道可以仔細(xì)地做哪些實(shí)驗(yàn)并將實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)羅列出來，在頭腦中有清晰的思路。 學(xué)生交流： 1．養(yǎng)蠶實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及材料使用方法2．月相實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及材料使用方法 3．軌道實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)及材料使用方法 三、閱讀學(xué)具袋說明書 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.2.28 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 科學(xué)閱讀，閱讀書目選擇 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀、使用科學(xué)拓展書本。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用科學(xué)思維類書本，激發(fā)學(xué)生對自主閱讀的興趣

4、。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛閱讀的情感。 4.體會科學(xué)閱讀的重要性并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 一、 從學(xué)生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。 引導(dǎo)：你們喜歡讀書嗎？喜歡讀哪類的書？都是怎么讀的？有什么收獲嗎？有沒有讀過科學(xué)類的書籍？ 學(xué)生交流： 1.喜歡讀科普讀物?！段覀儛劭茖W(xué)》《十萬個(gè)為什么》邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。 2.喜歡讀實(shí)驗(yàn)類的書。這類書介紹了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，可以邊看邊做。 同學(xué)們談得真好，有的同學(xué)讀書方法還是很不錯(cuò)，你想讓自己讀書收獲更大嗎？老師為同學(xué)們查找了科學(xué)類的書籍，上節(jié)課也布置同學(xué)們帶來了一些書本，我們一

5、起做一個(gè)讀書漂流吧。 （從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)談話，學(xué)生樂于交流，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。） 二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法。 引導(dǎo)：（一）我們拿到一本書時(shí)往往先看下封面和目錄，在其中的一些章節(jié)大致看下圖文內(nèi)容，大體了解文章主要講了什么？學(xué)生交流： 1．不要選擇漫畫類的書籍。 2．選擇科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅? 3．選擇優(yōu)秀的少年兒童出版社的著作，比如十萬個(gè)為什么等，可以一邊閱讀一邊思考，可以記錄下你的問題，并和他人交流，會獲得比較好的效果。 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.3.7 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆

6、晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 科學(xué)閱讀，讀書漂流 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀、使用科學(xué)拓展書本。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用科學(xué)思維類書本，激發(fā)學(xué)生對自主閱讀的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛閱讀的情感。 4.體會科學(xué)閱讀的重要性并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 一、 統(tǒng)計(jì)帶來的書本 引導(dǎo)：你們今天帶來了什么書本，給別人介紹一下， 學(xué)生交流： 1.“我喜歡的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“身體里有什么”“十萬個(gè)為什么”系列 2. 由小組長統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)帶來的書本，教師記錄 帶來3本以上的書本的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)氣質(zhì)卡，優(yōu)先選擇同桌權(quán)利

7、 二、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖書漂流 引導(dǎo)：（一）我們拿到一本書閱讀完之后，還可以跟同學(xué)進(jìn)行交換，圖書從一個(gè)孩子手上漂流到另一個(gè)孩子手上，智慧增加了，分享增多了，孩子心中的思考也變重要了。 選擇優(yōu)秀的少年兒童出版社的著作，比如十萬個(gè)為什么等，可以一邊閱讀一邊思考，可以記錄下你的問題，并和他人交流，會獲得比較好的效果。 頒發(fā)閱讀優(yōu)秀獎(jiǎng)狀 發(fā)表獲獎(jiǎng)感言 選擇一本書的章節(jié)作為共享章節(jié)，讀一讀，做一做。 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.3.14 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25

8、 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 過山車軌道的制作與競賽指導(dǎo)（一） 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀說明卡、學(xué)會使用軌道材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用軌道材料，激發(fā)學(xué)生對搭建軌道的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、會建立模型的科學(xué)精神。 4.體會科學(xué)建模的重要性并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 1.引入：(教學(xué)提示：出示教材P17各種過山車的圖片。)大家認(rèn)識這些游樂設(shè)施嗎？(預(yù)設(shè)：它們是過山車。) 2.提問：請大家仔細(xì)觀察，過山車由哪幾部分組成？(預(yù)設(shè)：軌道、支架和車。)它的軌道有什么特點(diǎn)？(預(yù)設(shè)：有些地方是直線，有些地方是曲線；有些地方高，有些地方低。) 3.追

9、問：(教學(xué)提示：播放游樂場里過山車運(yùn)動的視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看。)過山車的運(yùn)動有哪些特點(diǎn)呢？(預(yù)設(shè)：有時(shí)在爬升，有時(shí)在滑落；有時(shí)做直線運(yùn)動，有時(shí)做曲線運(yùn)動；在坡度大的地方下滑得快，在坡度小的地方下滑得慢；……) 4.揭題：過山車看起來可真有趣。今天，我們就來設(shè)計(jì)和搭建一座自己的“過山車”吧！(板書：我們的“過山車”) 探索一：建造直線軌道和曲線軌道 1.過渡：我們知道過山車的軌道主要由直線軌道和曲線軌道組成，現(xiàn)在，我們先來嘗試建造直線軌道和曲線軌道。2.演示：出示搭建“過山車”軌道模型的材料，簡單介紹并演示不同材料的作用及拼接方法。3.活動：將相關(guān)材料分發(fā)給小組，指導(dǎo)學(xué)生建造一條直線軌道

10、和一條曲線軌道。確認(rèn)各小組均完成建造以后，收回材料。(教學(xué)提示：此環(huán)節(jié)用時(shí)不能太長，使學(xué)生對材料及其拼接方式有直觀感受即可。) 探索二：設(shè)計(jì)“過山車”的軌道路線 1.過渡：熟悉了我們將使用的建造材料，接下來，我們就要進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓我們看看設(shè)計(jì)要求。(教學(xué)提示：出示“過山車”的設(shè)計(jì)要求。) 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.3.21 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 過山車軌道的制作與競賽指導(dǎo)（二） 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀說明卡、學(xué)會使用軌道材料。

11、 2.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用軌道材料，激發(fā)學(xué)生對搭建軌道的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、會建立模型的科學(xué)精神。 4.體會科學(xué)建模的重要性并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 1.引入：大家的“過山車”都已經(jīng)做好了，都符合設(shè)計(jì)要求嗎？(預(yù)設(shè)：符合；一開始不符合，我們根據(jù)其他小組給出的評價(jià)和建議進(jìn)行改進(jìn)后就符合了。) 2.揭題：如果我們將小球當(dāng)作小車，它會在過山車上怎樣運(yùn)動呢？讓我們繼續(xù)觀察研究吧！(板書：測試“過山車”) 探索一：描述小球的位置 1.過渡：在前面的測試中，大家的“過山車”都能使小球順利地通過，小球在“過山車”上的位置如何描述呢？ 2.活動：給各組

12、分發(fā)細(xì)繩、方向盤和軟尺，指導(dǎo)學(xué)生測量并描述小球在軌道上的位置。 探索二：觀察并描述小球的運(yùn)動形式 1.過渡：“過山車”有直線軌道和曲線軌道，如果我們讓小球從高處滾落，小球的運(yùn)動形式是怎樣的呢？讓我們繼續(xù)觀察。 2.活動：引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行操作，觀察并記錄現(xiàn)象。 探索三：比較小球運(yùn)動的快慢 1.過渡：小球從“過山車”起點(diǎn)滾落下來時(shí)，除了運(yùn)動路線在不斷變化，還有什么在變化？(預(yù)設(shè)：運(yùn)動的快慢在變化。)那么，小球在不同的“過山車”軌道上運(yùn)動的快慢一樣嗎？誰的更快呢？我們比比看！ 2.提問：我們要如何比較在不同軌道上運(yùn)動的小球的快慢呢？(預(yù)設(shè)：讓小球運(yùn)動相同的距離，比較運(yùn)動的時(shí)間；讓小球運(yùn)動

13、相同的時(shí)間，比較運(yùn)動的距離。)我們需要什么器材幫助測量？(預(yù)設(shè)：秒表、軟尺和細(xì)繩。) 3.活動：指導(dǎo)不同小組間進(jìn)行小球運(yùn)動快慢的比賽活動。 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.3.28 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 無 教學(xué)內(nèi)容 過山車軌道的制作與競賽指導(dǎo)（三） 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀說明卡、學(xué)會使用軌道材料。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確選擇和使用軌道材料，激發(fā)學(xué)生對搭建軌道的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、會建立模型的科學(xué)精神。 4.體會科學(xué)建模的重要性并將其運(yùn)用到

14、自己的生活中去。 教學(xué)過程： 1.改進(jìn)制作：分發(fā)制作材料，提示學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)圖從低到高拼搭。如果拼搭和設(shè)計(jì)有一定的出入，指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)調(diào)整設(shè)計(jì)。完成制作的小組，分發(fā)小球進(jìn)行測試并指導(dǎo)調(diào)整。 2.組間評價(jià)：根據(jù)“過山車”的設(shè)計(jì)要求，指導(dǎo)學(xué)生先完成對“過山車”的組內(nèi)自評，再組織學(xué)生進(jìn)行組間互評。(教學(xué)提示：提示學(xué)生，測量軌道長度時(shí)可以用軟尺直接測量；如果曲線軌道較多，不方便直接用軟尺測量，也可以先用細(xì)繩量出軌道長度，再用軟尺測量這段細(xì)繩的長度。) 3.提問：(教學(xué)提示：將小球運(yùn)動快慢差異最大的兩個(gè)“過山車”擺放在一起。)相同的小球在這兩個(gè)“過山車”上運(yùn)動的快慢有這么大差異，請大家對比觀察，可能

15、是什么原因造成的？(預(yù)設(shè)：“過山車”的坡度；“過山車”的直線軌道和曲線軌道的分布；……) 4.追問：如果我們想要小球運(yùn)動得更快，可以怎樣改進(jìn)“過山車”？(預(yù)設(shè)：增加“過山車”軌道起點(diǎn)的高度或降低終點(diǎn)的高度，使斜面的坡度變大；適當(dāng)減少“過山車”的曲線軌道，增加直線軌道。) 5.拓展：指導(dǎo)學(xué)生合作改進(jìn)各自小組的“過山車”，然后用小球進(jìn)行檢測。 【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對“過山車”的改進(jìn)想法，培養(yǎng)學(xué)生有依據(jù)地做推斷的意識和能力。同時(shí)，讓學(xué)生將想法付諸實(shí)踐，重新搭建“過山車”軌道并進(jìn)行檢測。 本課先通過觀察過山車圖片和視頻聚焦過山車的運(yùn)動，然后熟悉現(xiàn)有材料并明確設(shè)計(jì)要求，最后設(shè)計(jì)、制作和評價(jià)自

16、己小組的“過山車”。按照設(shè)計(jì)的基本步驟(明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等)完成了指定的任務(wù)，將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體，綜合應(yīng)用了跨學(xué)科和跨領(lǐng)域知識。同時(shí)，學(xué)生的交流和評價(jià)能力得到提高，創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到發(fā)展，并體會到“做”和“思”的成功和樂趣。 活動效果或活動照片： 白塔技藝課程《科學(xué)思維》記錄表 時(shí)間 2022.4.4 地 點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)室1 執(zhí)教老師 繆晶晶 應(yīng)參加人數(shù) 25 缺勤人員 教學(xué)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識與整理（一） 教學(xué)目標(biāo) 1.了解、閱讀、學(xué)會擺放實(shí)驗(yàn)儀器。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確擺放和使用實(shí)驗(yàn)儀器，激發(fā)學(xué)生對整理儀器

17、的興趣。 3.通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、會整理器材的科學(xué)習(xí)慣。 4.體會科學(xué)儀器整理的重要性并將其運(yùn)用到自己的生活中去。 教學(xué)過程： 一、溫度計(jì)的使用方法 方法一 1.測量前，觀察所要使用的溫度計(jì)，了解它的量程（測量范圍）和分度值（每一小格對應(yīng)的溫度值）; 2.測量時(shí)使溫度計(jì)的玻璃泡跟被測液體充分接觸（要浸沒在被測液體中）; 3.待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)； 4.讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)玻璃泡要留在被測液體中，不能取出來讀數(shù)。 方法二 1.在測量之前要先估計(jì)被測液體的溫度; 2.根據(jù)估計(jì)的溫度選用量程合適的溫度計(jì)。 3.溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸沒在待測液體中，但不要碰到容器底和容器壁。 4.玻璃泡全部浸沒在待測液體中要稍候一會兒。等它的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。 5. 讀數(shù)時(shí)，玻璃泡要繼續(xù)留在被測量液體中。 6.視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。正確記錄測量結(jié)果要有數(shù)字和單位。 二、酒精燈的使用方法 1.新購置的酒精燈應(yīng)首先配置燈芯。燈芯通常是用多股棉紗線擰在一起，插進(jìn)燈芯瓷套管中。燈芯不要太短，一般浸入酒精后還要長4—5cm。對于舊燈，特別是長時(shí)間未用的燈，在取下燈帽后，應(yīng)提起燈芯瓷套管，用洗耳球或嘴輕輕地向燈內(nèi)吹一下，以趕走其中聚集的酒精蒸氣。再放下套管檢查燈芯，若燈芯不齊或燒焦都應(yīng)用剪刀修整為平頭等長。 活動效果或活動照片： 7