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1、關(guān)注學(xué)生 愛(ài)的教育
——班主任話細(xì)節(jié)
九江六中 黃勇華
教書是一門職業(yè)，教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。
憑著對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)，我走進(jìn)了教師隊(duì)伍當(dāng)中。從1998年參加工作至今，轉(zhuǎn)眼間已十個(gè)年頭，可擔(dān)任班主任才四年，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但感觸頗深，而這兩年，我擔(dān)任了洋思實(shí)驗(yàn)班的班主任，在這段時(shí)間里，有很多的事讓我記憶猶新，牢牢的印在腦海里。
班主任的工作是瑣碎的：遲到早退，打架罵人，這個(gè)學(xué)生得滿分、那個(gè)學(xué)生不及格，你瞪我一眼、我撇你一嘴……每一件事單獨(dú)看來(lái)都是微不足道的，可是每一件事都可能成為學(xué)生變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學(xué)生成功的基石；處理不好，一件小事可能
2、成為下滑的斜坡，學(xué)生可能由此而跌入人生的泥坑。在教師這支隊(duì)伍中，班主任是排頭兵，不僅要教書而且要育人，不僅要培育學(xué)生成才，而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。
記得剛接初一(3)班時(shí)，新生報(bào)名的那一天，同學(xué)們都在父母的陪同下到我這報(bào)名，那時(shí)覺(jué)得每一個(gè)學(xué)生都是那么的可愛(ài)、聽(tīng)話，有一個(gè)學(xué)生叫譚毅，個(gè)頭不高，也不善于交談，我問(wèn)他：你的特長(zhǎng)是什么呀？他想了想但沒(méi)做回答，父母幫忙：如果認(rèn)真地話字寫的很好。我連忙接道：真的，那今后班上的黑板報(bào)就由你寫字了，沒(méi)問(wèn)題吧。他輕輕地答應(yīng)了一聲。果然，他在后來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中字跡工整，認(rèn)真學(xué)習(xí)，每次考試都能排在班上前十名。
作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又
3、不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。
我班的夏佩文同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特長(zhǎng)的學(xué)生。很長(zhǎng)時(shí)間，我?guī)缀鯖](méi)注意到她的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)她的看法，好象也改變了她自己。那是一個(gè)中午，我走進(jìn)班上，看見(jiàn)有些同學(xué)捏著鼻子，有些同學(xué)總遠(yuǎn)離那個(gè)地方，我仔細(xì)一看發(fā)現(xiàn)走廊里有同學(xué)剛吐的一些東西，問(wèn)清楚后原來(lái)是一名同學(xué)不太舒服吐了，我便說(shuō)道:哪位同學(xué)去弄點(diǎn)沙子來(lái)掃一下，話音剛落，就有一位同學(xué)弄來(lái)了沙子，什么都沒(méi)說(shuō)就把這給收拾干凈了，然后又用拖把拖了一遍。我被這一幕感動(dòng)了，等她回
4、到教室后，我立刻在班上表?yè)P(yáng)了夏佩文同學(xué)，夸她關(guān)心集體，不怕臟不怕累，能為他人著想。
此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)夏佩文性格中閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高，還被同學(xué)們推選為勞動(dòng)委員。這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。
在班級(jí)管理工作中，幾乎每一個(gè)班主任都會(huì)遇到讓他們“頭痛”的學(xué)生，一般我們把這些學(xué)生稱之為問(wèn)題學(xué)生，而對(duì)于這些學(xué)生，不同的班主任都有不同的處理方法，我認(rèn)為對(duì)于
5、問(wèn)題學(xué)生的教育要做到有愛(ài)心、細(xì)心，更要有信心和恒心。
有一名叫李俊的同學(xué)，課堂上自我控制能力較差，作業(yè)幾乎不做，課后常與其他班的落后生在一起玩，本來(lái)就是復(fù)讀，由于不努力，對(duì)自己要求不高，造成成績(jī)一再下滑，我曾多次找他談過(guò)，可他總是堅(jiān)持不了多久就又回到了原樣。我多次和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)他的情況進(jìn)行了詳細(xì)的了解：原來(lái)父母離異，在家非常得爺爺奶奶的寵。我發(fā)現(xiàn)他在班上人緣關(guān)系還不錯(cuò)，便給他安排了一個(gè)職務(wù)----眼保健操監(jiān)督員，沒(méi)想到他做得還很不錯(cuò)，同學(xué)們也聽(tīng)他的，管理得有模有樣，之后他課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，雖然總有些反復(fù)，但我還是認(rèn)為，只要對(duì)學(xué)生有信心相信一定會(huì)讓后進(jìn)生有所改變的。
6、作為班主任老師應(yīng)想方設(shè)法走近那些問(wèn)題學(xué)生，了解他們，尊重他們，并理解和接納他們，用愛(ài)心來(lái)溫暖他們。平時(shí)要利用課間和午間時(shí)間深入班級(jí)，多關(guān)注班級(jí)里的問(wèn)題學(xué)生，多和他們聊天，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，在掌握確切情況的基礎(chǔ)上及時(shí)找他們談話，在與他們溝通時(shí)要講究方法。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違紀(jì)行為，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面說(shuō)服教育，動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生不歧視、不挖苦，幫助他們改正錯(cuò)誤，不簡(jiǎn)單粗暴，拖而不決。
在班主任工作中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。要想盡一切辦法去表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，比如：有同學(xué)主動(dòng)幫助值日生打掃衛(wèi)生，有同學(xué)拾金不昧等等，班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員都可以把每天學(xué)生好的表現(xiàn)記載
7、下來(lái)并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下來(lái)能使學(xué)生養(yǎng)成爭(zhēng)做好事的積極心態(tài)。要教育好學(xué)生，班主任必須對(duì)自己、對(duì)學(xué)生擁有足夠的耐心和信心。
教師對(duì)學(xué)生小小的成功和點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊賞，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。
為了學(xué)生們更加出色的成長(zhǎng)，班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要從心靈上去塑造學(xué)生的靈魂。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。我想，班主任工作沒(méi)有什么絕招，只要把工作做細(xì)致了，那一定會(huì)營(yíng)造很好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生做一個(gè)更出色的人！
關(guān)注學(xué)生 愛(ài)的教育
