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1、17．記金華的雙龍洞
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“浙、簇”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。
3.理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確和樸實(shí)。
4.感受金華雙龍洞自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：深入理解課文內(nèi)容，理清課文記敘的游覽順序，學(xué)習(xí)有條理敘述的表達(dá)方式；感受金華雙龍洞自然景觀的美
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件
學(xué)習(xí)時(shí)間：2 課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日
2、課型：新授 總課時(shí)編號(hào)： NO.49
一、 自己學(xué)
1. 自主學(xué)習(xí)字詞，認(rèn)識(shí)“浙、簇”6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浙、羅”15個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“一簇、杜鵑、 突兀森郁、臀部、漆黑、蜿蜒”等詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文，理清文章脈絡(luò)。
二、交流學(xué)
(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.師：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山、大海、平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話(huà)世界中的迷宮……【出示課件】
“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)及圖片，學(xué)生認(rèn)讀理解詞語(yǔ)。今天，我們就和作家葉圣陶先生一起，走進(jìn)金華，走進(jìn)那狹窄的雙龍洞。（板書(shū)：17記金華的雙龍洞）
2. 簡(jiǎn)介作者
3、以及寫(xiě)作背景?！境鍪菊n件】
葉圣陶，原名葉紹鈞，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江蘇蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。
1907年，考入草橋中學(xué)。1916年，進(jìn)上海商務(wù)印書(shū)館附設(shè)尚公學(xué)校執(zhí)教，推出第一個(gè)童話(huà)故事《稻草人》。
(二)初讀課文，解決字詞。
1.讀一讀生字表中的生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“鵑、臀、蜿、蜒”等，要求識(shí)記它們的字形。
(這些字用熟字加偏旁的方法記憶會(huì)比較好。也可以讓學(xué)生用聯(lián)想法由一個(gè)字聯(lián)想到多字加以區(qū)別分析。)
（1）讀準(zhǔn)字音【出示課件】
浙江 一簇 臀部 漆黑 蜿蜒
杜鵑 寬窄 肩背
4、 移動(dòng) 額角 陸續(xù) 石鐘乳 石筍 變化多端 上源
自由讀，指名讀。
師生共同正音：
注意讀準(zhǔn)平舌音“簇 筍”，翹舌音“浙 窄 乳”等。
（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導(dǎo)“臀 窄”。
“臀”上下結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，注意筆畫(huà)的穿插避讓?zhuān)忠獙?xiě)得扁一些。下面的“月”寫(xiě)寬一些，托住上面的部分。
“窄”上窄下寬，下面的部分是“乍”，不要寫(xiě)錯(cuò)。
2.畫(huà)出課文中的新詞,并根據(jù)上下文或查工具書(shū)理解它們的大概意思。
3.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件】
（1）擁擠：(人或車(chē)船)等擠在一起。地方相對(duì)較小而人或車(chē)船等相對(duì)較多。
（2）空隙：指中間空著的地方；尚未占用的時(shí)間；空曠間隙；相似的情況或狀態(tài)
5、再現(xiàn)的時(shí)間間隔。
（3）稍微：表示數(shù)量少或程度淺。
（4）蜿蜒：上下起伏前曲折像蛇類(lèi)爬行的樣子。
（5）依據(jù)：基礎(chǔ)，按照。
（6）突兀森郁：形容山勢(shì)險(xiǎn)峻,樹(shù)木繁茂。突兀,山峰高高聳起的樣子；森郁,形容樹(shù)木多而茂盛。
（7）石鐘乳:在溶洞里常見(jiàn)到，形如寺廟里的大鐘，也也叫鐘乳石。
（8）石筍：指的是喀斯特地貌特有的一種鈣沉積、形成像筍子一樣的石頭。
（9）名目：事物的名稱(chēng)。
4.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢(xún)問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)
(三)再讀感知，理清結(jié)構(gòu)。
1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。
2.指名分自然段朗讀。
3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作
6、者游覽路線(xiàn)示意圖?！境鍪菊n件】(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)
4.交流
指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。
路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞
（板書(shū)：路上→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞）
5.對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。
(四)課堂總結(jié)。
這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨葉圣陶先生一道欣賞了美麗的溶洞景色，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有一種沖動(dòng)，就是想馬上到溶洞里面去看一看，看看那里到底有多么神奇，下節(jié)課我們就一起去那里看看！
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)時(shí)間： 月 日 課型：新授課 總課時(shí)編號(hào)：NO. 50
7、
一、 交流學(xué)
（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.檢查，指名學(xué)生朗讀課文。
2.談話(huà)導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，領(lǐng)略了溶洞外的美麗風(fēng)光。這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨葉圣陶先生走進(jìn)溶洞，去感受大自然的神奇與美麗。 【出示課件】 檢查復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生重溫溶洞的美麗景色，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
（二）“初入溶洞”，感受“美麗”。
思考:作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物有哪些？【出示課件】
1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。
(由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。)
2.一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄……
8、時(shí)時(shí)變換調(diào)子。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等?！境鍪菊n件】
預(yù)設(shè)：一個(gè)“迎”字，點(diǎn)明作者是逆溪流而上。
（1）“時(shí)而……時(shí)而……”說(shuō)明了溪流蜿蜒曲折，因?yàn)橄鞯膶捳灰?，所以才形成流水速度的緩急不同?
（2）作者巧妙地運(yùn)用“寬、窄；緩、急；”兩對(duì)反義詞準(zhǔn)確地表達(dá)溪流的形和聲。由于溪流緩急不一，聽(tīng)到的流水聲也就各不相同，猶如在“時(shí)時(shí)變換調(diào)子”。
（板書(shū)：寬、窄；緩、急；)
（3）這句話(huà)烘托了作者當(dāng)時(shí)的游興有多濃，對(duì)涓涓溪流發(fā)出如此贊嘆!
反復(fù)朗讀上述句子。
（三）精讀
9、感悟，感受“狹窄”。
研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
1.引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)【出示課件】
洞口:像橋洞似的，很寬。
外洞:寬敞。
孔隙:窄小。
內(nèi)洞:昏暗比外洞大，有雙龍和石鐘乳。
2.從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的。
(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法)
著重感悟下列句子:【出示課件】
（1）我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒……擦傷鼻子。
體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。這句話(huà)寫(xiě)出作者通過(guò)孔隙時(shí)的真實(shí)感受，“稍微”，“一點(diǎn)兒”告訴我
10、們只有一動(dòng)不動(dòng)地平躺在小船上，才能通過(guò)孔隙，以此說(shuō)明孔隙小的特點(diǎn)，非常逼真。運(yùn)用“要是……準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)。
（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端……也很值得觀賞?！境鍪菊n件】
著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。這句話(huà)的意思是說(shuō)石鐘乳和石筍是非常值得觀賞的，原因是形狀變化多端，顏色又各異。用“即使”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞作強(qiáng)調(diào)，即退一步講，如果不把這些石鐘乳、石筍具體比作什么也值得觀賞，說(shuō)明它本身已經(jīng)夠吸引人了，無(wú)需再比作什么了。
二、實(shí)踐學(xué)。
復(fù)述課文，寫(xiě)段訓(xùn)練?！境鍪菊n件】
1.任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。
2.用“時(shí)而……
11、時(shí)而”寫(xiě)句子。(飛機(jī)在高空表演，時(shí)而盤(pán)旋上升，時(shí)而俯沖下降，真讓人提心吊膽。)
3.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。
汽車(chē)行駛：
自然天氣：
三、反思學(xué)
1.啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話(huà)中加深對(duì)課文的理解。
(從內(nèi)容和寫(xiě)作方法兩方面談自己的收獲。)
2.教師小結(jié)。【出示課件】
文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)明游覽的時(shí)間和地點(diǎn)。又以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)了途中所見(jiàn)的景物，用“眼前一片明艷”概括了山區(qū)生機(jī)盎然的春色，再以具體、形象的語(yǔ)言描繪了雙龍洞的特點(diǎn)。在記敘中，作者的語(yǔ)言樸素，真實(shí)可感。
3.作業(yè)
搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
17記金華的雙龍洞【出示課件】
路上（寬、窄；緩、急；）--外洞（很寬）
--孔隙（窄?。?-內(nèi)洞昏暗--出洞
教學(xué)后記：
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案- 17 記金華的雙龍洞 -人教（部編版）
