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1、《生命的滋味》教學反思
本課教學主要引導學生學會在挫折面前保持積極樂觀的心態(tài)，增強耐挫能力，懂得珍愛自己的生命，不論面臨怎樣的災難，都不要輕言放棄。
欣賞歌曲《苦樂年華》，品味生命的不同滋味，導入課題，激發(fā)學生的興趣，緊接著通過系列問題：人生可能遭遇的挫折？你曾遭遇的挫折？父母曾遭遇的挫折？名人、偉人遭遇的挫折？調查班上最順的同學是否遭遇挫折？你心目中的偶像生活是否一帆風順？循序漸進，引發(fā)學生逐步思考，從而認識：挫折是人生所必需的，人生難免遇到挫折。按這樣的思路安排教學，學習易于接受，教學進行很順利。
講述《麥穗與挫折》，本故事帶有神話色彩，覺得聽得投入，感悟深刻，從中認識到挫折是成長所
2、必需的，它讓“生命之根更深”，所謂“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，引導學生認識挫折的積極作用，當挫折來臨，無法避免時，我們要積極面對。
引用巴爾扎克的名言：世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異，災難對天才是一塊墊腳石，對能人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵。從巴爾扎克的名言中，學生不難認識：面對挫折，不同的人有不同的結果，關鍵在于態(tài)度，這樣的導入方式，直接明了。在有些班，我是通過一個小活動導入的，我手舉半杯水，問：如果在沙漠中，見到這半杯水，你會怎么想？由此反映不同的人有不同的心態(tài)，面對挫折，關鍵在態(tài)度。
借用保爾的名言：人最寶貴的是生命，生命屬于我們的只有一次。教育學生珍愛生命，善等生命，不僅懂得珍愛自己的生命，還懂得珍愛他人的生命。
在學生交流自己遭遇的挫折時，有個學生談到了自己的家庭，她說：我父母離婚了，一開始我很難受，慢慢地我理解了媽媽，畢竟他們性格不合，感情破裂，分開也許是最好的選擇。她在講述的時候，喉嚨都哽咽了。我趕快接過她的話頭：在這樣的場合，你能夠講述自己的家庭故事，你很堅強。你要記住，爸爸媽媽雖然分開了，但不論他們在哪里，你始終是他們的牽掛，其實你并不孤單，你還有老師，還有這么多同學，他們一樣關心你，不是嗎？
那節(jié)課，我感覺很沉重，我一不小心撥動了學生這根情感的弦，這是我始料為及的，但以這樣的方式與學生交流，也似乎不錯。
生命的滋味 (2)
