三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案- 第8課別致的小花瓶 ▏人美版 (2)

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1、課 題 美術(shù) 三年級(jí)下冊(cè) 人民美術(shù)出版社 第8課 《 別致的小花瓶》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 本課屬于“造型? 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是陶藝系列課程中的一課?；ㄆ渴怯脕硎⒎琶利愔参锏钠髅蟆８鞣N造型別致的花瓶裝點(diǎn)著居室，美化著人們的生活，同時(shí)也反映出主人的審美情趣?；ㄆ孔鳛楝F(xiàn)代家居裝飾品，不僅僅具有實(shí)用性，而且融入了越來越多巧妙的設(shè)計(jì)，從而具有了美化家居的功能。同其他藝術(shù)形式一樣，花瓶設(shè)計(jì)也強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)家要深入生活，從生活中要獲取創(chuàng)作靈感，并反映生活。教材總共分了三個(gè)板面：第一部分（第17頁），主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與對(duì)比，感受玻璃花瓶的晶瑩剔透與陶藝花瓶的質(zhì)樸簡(jiǎn)潔。第二部分（第1

2、8頁），主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩種泥條成型法。第三部分（第19頁），主要展示一組學(xué)生作品。這些作品在造型設(shè)計(jì)和制作方法上別具匠心?！八囆g(shù)實(shí)踐”欄目明確了本課的創(chuàng)作要求，強(qiáng)調(diào)了制作方法及花瓶造型的新穎，并建議采用合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行創(chuàng)作。“評(píng)一評(píng)”欄目引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本課要點(diǎn)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。通過本課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作與生活的密切聯(lián)系，使藝術(shù)品創(chuàng)作真正起到美化生活，裝飾生活的作用，并在創(chuàng)作中表達(dá)個(gè)性和獨(dú)具創(chuàng)意，使情感得到自由抒發(fā)。 學(xué)情分析 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，通過《捏泥巴》《和媽媽在一起》等課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步接觸了陶藝，并掌握了簡(jiǎn)單的手捏成型法，以及揉，搓，壓，刻等陶藝技法。他們渴望有趣

3、的活動(dòng)，渴望展示自我，但造型能力略顯薄弱，對(duì)媒材的掌控能力不足，不能隨心所欲的表達(dá)所思所想。例如：在設(shè)計(jì)花瓶時(shí)構(gòu)思新穎獨(dú)特，但對(duì)泥巴的控制能力較差，那以達(dá)到預(yù)期效果。因此，教師在教學(xué)中可以利用觀察，欣賞，實(shí)踐等方法，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象，抓住“別致”的特性，表現(xiàn)出自己想要制作的花瓶。 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 課型 造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí) 與技能 掌握泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。 過程與方法 學(xué)生在觀察，欣賞，體會(huì)，探究的過程中，運(yùn)用 比較，交流，討論等學(xué)習(xí)方法，用泥條成型的方法制作出造型別致的小花瓶。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1.在創(chuàng)作中感

4、悟陶藝作品的美感，體驗(yàn)?zāi)嗨苤谱鞯臉啡ぁ? 2.形成良好的審美取向，能將所學(xué)用于美化生活，表達(dá)對(duì)生活的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)泥條成型的方法和裝飾手法，并制作出新穎美觀的小花瓶。 教學(xué)難點(diǎn) 花瓶造型別致，裝飾美感。 教 法 啟發(fā)法、引導(dǎo)法、欣賞法、示范法、互動(dòng)法、談話法、講授法 學(xué) 法 問題學(xué)習(xí)法、歸納學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)用具 花瓶的圖片， 陶泥，自制鼓勵(lì)學(xué)生的小獎(jiǎng)品，塑料墊板，工具，實(shí)物投影儀、多媒體教學(xué)課件 學(xué)習(xí)用具 陶泥，塑料墊板，美術(shù)書

5、 評(píng)價(jià)方式 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，根據(jù)課型要求，重點(diǎn)從獨(dú)立思考、互動(dòng)學(xué)習(xí)，語言表達(dá)方面進(jìn)行鼓勵(lì)；創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。 教 學(xué) 過 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 課前準(zhǔn)備：美術(shù)書（陶泥），泥塑工具（牙簽，塑料墊板） 一、微課導(dǎo)入： 1、猜一猜： 問：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一段有趣的視頻，你們想不想看一看呢？ 好，那我們就一起來看看。 （資源運(yùn)用：開啟視頻中微課陶泥花瓶的制作） 生答：想。 學(xué)生觀察，體會(huì)。 通過觀看視頻，引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

6、 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 2、 想一想 問：你們剛剛看到了什么？ 老師是用什么制作的？你覺得這個(gè)花瓶漂亮嗎？別致嗎？ 總結(jié)：好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第8課《別致的小花瓶》。 板書：

7、別致的小花瓶 二、新授，探究 游戲I 1、今天早上老師收到了一個(gè)漂流瓶，還沒有來得及打開，你們誰愿意幫老師看看里面都是什么呀？ 紙條內(nèi)容：1.花瓶有哪幾個(gè)部分組成？ 2.在花瓶的制作過程中，用到了哪些方法？ 3.花瓶怎樣才能制作的別致？ 4.怎樣讓花瓶變的更穩(wěn)固？ 師：好，我們分四個(gè)大組分別來討論各組問題。倒計(jì)時(shí)，開始！ 2. 師：時(shí)間到，你們組是什么任務(wù)？ 任務(wù)一： 花瓶有哪幾個(gè)部分組成？ 誰知道，你來說說？ 總結(jié)：同學(xué)們，他們說的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來看看?；ㄆ?，由上到下由：瓶口，瓶頸，瓶耳，

8、瓶身，瓶底，五個(gè)部分組成。古代人也像你們一樣，在玩泥和勞動(dòng)過程中，創(chuàng)造出很多既有趣又實(shí)用的器皿來方便生活。為了讓他們看上去更漂亮，人們?cè)谄髅笊咸砑恿烁鞣N花紋，表現(xiàn)人物故事和動(dòng)物等?，F(xiàn)在，他們都成為了珍貴的藝術(shù)品。學(xué)生欣賞：《陶 》—大汶口文化，《漩渦紋瓶》—馬家窯文化，《繪鶴魚石斧文采陶缸》—仰韶文化，《蛋殼陶杯》—龍山文化。 3．師：你們組是什么問題？ 誰知道？ 師總結(jié)：古代人也像你們一樣，在玩泥和勞動(dòng)過程中，創(chuàng)造出很多既有趣又實(shí)用的器皿來方便生活。為了讓他們看上去更漂亮，人們?cè)谄髅笊咸砑恿烁鞣N花紋，表現(xiàn)人物故事和動(dòng)物等?，F(xiàn)在，他們都成為了珍貴的藝術(shù)品。 4. 在我們生

9、活中也有許多造型別致，材質(zhì)特別的花瓶，我們一起來看看吧！ 任務(wù)二：在花瓶的制作過程中，用到了哪些方法？ 揉 捏 壓 搓 盤 任務(wù)三：花瓶怎樣才能制作的別致？ 5.出示教材第18頁兩只花瓶的圖片。 6.組織學(xué)生小組討論：仔細(xì)觀察，這兩個(gè)花瓶是運(yùn)用那些手法制成的？在玩泥巴的時(shí)候你也用到過嗎？有什么相同點(diǎn)不同點(diǎn)？ 教師出示板書：泥條成型 1. 添加法 分析學(xué)生作品和書中的作品 2. 刪減法 教師演示在瓶口，瓶肚等處刪減。 3. 組合法 不同排列泥條進(jìn)行組合，形成不同 的花紋。 出示各種造型泥條的花瓶圖片 三

10、．觀察思考 技法演示 任務(wù)四：怎樣讓花瓶變的更穩(wěn)固？ 今天，我們就用泥條成型的方法制作別致的小花瓶。 教師演示：1.構(gòu)思（將我的小陶泥捏出一塊搓成小圓團(tuán)，將揉好的小圓團(tuán)按壓在墊板上，用搓泥條的方法由下向上盤柱花瓶的瓶身。） 2.做瓶身（裝飾的花紋） 3.盤柱瓶身 游戲II 搓泥條比賽：同學(xué)們，要做好一個(gè)別致的花瓶，首先我們要學(xué)會(huì)搓泥條。我們聽著音樂。音樂開始我們開始做，音樂停了我們也要停?？纯凑l搓的泥條又長(zhǎng)，又多，又均勻，好不好啊？ 四． 藝術(shù)實(shí)踐 實(shí)踐要求： 1. 兩人合作構(gòu)思完成一件作品。 2. 運(yùn)用泥條成型的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)

11、造型新穎，別致的小花瓶。 教師指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生設(shè)計(jì)的花瓶造型是否別致，實(shí)用，在技法上給與幫助。 八． 自評(píng)互評(píng)課堂小結(jié) 教師給每人發(fā)一朵小花，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。 提問：弄了哪些方法裝飾制作？哪里的設(shè)計(jì)你最滿意？把小花插到最有創(chuàng)意的花瓶中。 看，我們做的小花瓶多別致??！把它擺在書桌上，電腦邊，窗臺(tái)上，會(huì)使我們的生活更加有情趣的。 九． 延伸拓展 教師：今天，我們用自己的雙手制作了這么精美的泥條花瓶，其實(shí)你挑還可以做成各種有意思的造型。 課件出示欣賞圖片。 把剩下的泥巴送給你們，用學(xué)到的方法，做一個(gè)你喜歡的作品。 學(xué)生：陶泥，一個(gè)漂亮的花瓶。

12、 每組選一個(gè)同學(xué)上來看看，并向大家讀出里面的內(nèi)容。 生：花瓶有哪幾個(gè)部分組成？ 感悟它們獨(dú)特的造型和古樸的美。 生：在花瓶的制作過程中，用到了哪些方法？ 小組討論，觀察 學(xué)生回答：瓶口，平身，材質(zhì)不同。 回顧舊知識(shí)。 學(xué)生思考回答：揉捏壓搓 小組觀察討論： 1. 相同點(diǎn)：都是泥條盤筑而成的。 2. 不同點(diǎn)：泥條排列的方式不同。 學(xué)生通過觀看教師的演示，體會(huì)創(chuàng)作過程。學(xué)生討論教材 學(xué)生欣賞各種裝飾美觀，造型別致的花瓶 學(xué)生討論穩(wěn)固的方法

13、 學(xué)生開始搓泥條比賽。 學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐 采訪得到花最多的花瓶設(shè)計(jì)者。學(xué)生們談一談自己的創(chuàng)作意圖以及裝飾技法。學(xué)會(huì)欣賞自己的作品，想象將他們裝飾到生活中的樣子。 學(xué)生認(rèn)真欣賞各種用泥條成型的藝術(shù)作品。 復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)泥塑的技法，感受泥塑的樂趣。 通過游戲，引發(fā)學(xué)生小組討論問題，通過問題自發(fā)學(xué)習(xí)，思考。 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過欣賞遠(yuǎn)古時(shí)期的陶器作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶器中蘊(yùn)含的深厚文化底蘊(yùn)，逐步形成熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的價(jià)值觀

14、 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 利用本環(huán)節(jié)，回憶，復(fù)習(xí)，之前學(xué)的泥塑的樂趣，為本節(jié)課鋪墊。 通過對(duì)比觀察，進(jìn)行自主探究，在實(shí)踐中解決教學(xué)重點(diǎn)。 直觀了解泥條成型制作花瓶的過程，并通過教材中的圖片了解不同泥條成型方法和泥條排列的變化。 引導(dǎo)學(xué)生打開設(shè)計(jì)思路，形成自己的藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思。 解決教中學(xué)的重點(diǎn) 解決泥條成型基本方法—學(xué)會(huì)搓泥條。 在實(shí)踐中體會(huì)泥塑的快樂，掌握泥條成型的方法，創(chuàng)造性的表現(xiàn)造型別致的花瓶。 運(yùn)用插花的方法互相評(píng)價(jià)，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生互評(píng)，自評(píng)的積極性，還起到了美

15、化作品的作用，讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課不只是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，也是生活中不可或缺的一部分。 突出美術(shù)是人類生活的一部分，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物，表現(xiàn)美好生活的價(jià)值觀。 作業(yè)設(shè)計(jì) 兩人合作構(gòu)思，運(yùn)用泥條成型的方法，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎，別致的小花瓶完成一件作品。 1.構(gòu)思 2.做瓶身（裝飾的花紋） 3.盤柱瓶身 板書設(shè)計(jì) 別致的小花瓶 泥條成型 制作步驟：1 構(gòu)思 2 做瓶底 3.盤筑瓶身 多媒體展示區(qū)