《8》教學(xué)設(shè)計 【實用】

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1、《8》教學(xué)設(shè)計 《8》教學(xué)設(shè)計1（1551字） 　　【教材分析】本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學(xué)生初步認(rèn)識諺語，從而積累語言，豐富知識。 　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 　?。?、認(rèn)識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。 　?。病⒛苷_、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。 　?。?、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。 　　【學(xué)習(xí)重難點】識字和積累諺語。 　　【教學(xué)時間】兩課時。 　　第一課時 　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】識字、寫字。 　　【學(xué)習(xí)重難點】寫字，尤其是“北“的字型。 　　【學(xué)習(xí)過程】 　　一、激趣導(dǎo)入 　　在我們的生活中有

2、很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的?，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。 　　二、初讀課文，認(rèn)識生字 　?。?、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。 　?。?、同桌互讀互聽。 　?。?、學(xué)生說說自己的記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。 　?。?、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。 　　做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。 　?。?、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。 　　三、寫字教學(xué) 　　１、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣

3、寫才好看。 　　如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？ 　?。?、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊） 　?。?、學(xué)生描紅、書寫。 　?。?、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚寫的好和進(jìn)步大的孩子。 　　四、自讀課文 　　五、布置課下收集諺語 　　第二課時 　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】讀文，并理解。 　　【學(xué)習(xí)重難點】理解諺語的含義。 　　【學(xué)習(xí)過程】 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字 　?。?、自讀生字。 　?。?、教師指名、齊讀。 　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容 　　１、整體感知課文。 　?、沤處煼蹲x課文，想一想，這篇課文有什么特點？（啟

4、發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻，像詩一樣，很美） 　?、谱约鹤x一讀，感受感受。 　?。?、理解課文內(nèi)容。 　?、哦嗝襟w課件演示夜空月相變化的過程。 　　課文中哪一句說的是這個情景？（試解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓） 　?、频诙洌航Y(jié)合觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向。 　?、亲x第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。 　?、葘W(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！? 　?、衫首x課文。 　　三、積累 　?。?、記背本課諺語。 　?。?、交流收集到的其他諺語，并說說

5、諺語的意思。 《8》教學(xué)設(shè)計2（2554字） 　　一、導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，在上課之前老師先考一考大家，大家看看黑板上這個日期(9月25日21時10分)對這個日期有印象嗎?你們知道那天我們中國有什么值得慶祝的大事發(fā)生嗎?回憶看看……沒有印象對吧，你們看看老師手中的這張圖片，你們想起來了嗎? 　　生：神舟七號﹙宇宙飛船是一種運送宇航員到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保證宇航員在太空生活并進(jìn)行科學(xué)研究。﹚ 　　師：同學(xué)們真聰明!看來你們都從圖片得到答案了，對了，9月25日21時10分，我們中國成功地發(fā)射了神舟七號宇宙飛船，這是值得我們每一個中國人驕傲的事情! 　　同

6、學(xué)們再看一下這張圖片，大家猜得到只是什么嗎? 　　生：航空__﹙航空__是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。它攻防兼?zhèn)?，作?zhàn)能力強，很有威懾力，備受世界海軍的器重。﹚ 　　師：真聰明!這里還有兩幅圖，是有關(guān)神話故事的，上面的講述的是哪個神話故事呢?生：后羿射日 　　師：很好!這個呢? 　　生：嫦娥奔月 　　師：對了，看來同學(xué)的見識還真廣!哦，你們都知道了他們分別是什么，那么你們會讀這些字嗎?好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《識字八》(板書)一起讀一讀這個課題，請大家打開課本142頁，試著朗讀一下識字八里面的字詞，遇到不認(rèn)識的字從下面的圖片中找到，可以把拼音標(biāo)在上面，如果還有不認(rèn)識的字

7、，就在下面打一個小“△”，老師給兩分鐘你們。好，現(xiàn)在就試著開始讀。 　　(2分鐘后) 　　二、讀課文 　　師：大家都讀完了嗎?那想不想聽老師讀一遍嗎? 　　生：想! 　　師：老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。(師讀。)現(xiàn)在有誰能像老師一樣全讀下來?可以嘗試著讀一下，有哪一位同學(xué)想來挑戰(zhàn)一下的?舉手……(鼓勵學(xué)生大膽地展示自己)別人讀的時候大家要認(rèn)真聽，看看他有沒讀錯了，讀錯了那些字? 　　師：這位同學(xué)讀完了，那他全部讀對了嗎?你們來當(dāng)當(dāng)小老師指出他那些字讀錯了? 　　(請兩三個學(xué)生讀一讀) 　　師：嗯，讀得真不錯!雖然有個別的字沒讀對，但是別擔(dān)心，我們一起

8、來認(rèn)會這些字。 　　三、小組合作，學(xué)習(xí)生字 　　師：1、請同學(xué)們看黑板，跟著老師齊讀幾遍這些生字(出示本課要認(rèn)的10個生詞，字加拼音) 　　2、讓學(xué)生自己再拼讀兩遍 　　3、你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住? 　　(同學(xué)說出自己記憶的方法) 　　師：很好!看來同學(xué)都有自己記憶的一套方法，只要你們可以把它們認(rèn)得就可以了。 　　那老師讓你們幫“女”字找?guī)讉€好朋友，組成一個字，她可以找到幾個好朋友呢?還有寶蓋頭呢? 　　現(xiàn)在，老師給字卡片都收回去，你們在下面讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，等一下看看哪個小組讀得最好最準(zhǔn)，好嗎? 　　四、比賽 　　(過一會兒，小組比賽。) 　　4、現(xiàn)在

9、比賽，全讀正確的小組并且聲音洪亮的，老師要給這一組加10分。(出示字卡，字卡顯示全部打亂順序的生字。) 　　5、開火車讀。 　　師：現(xiàn)在老師在每一組抽一列同學(xué)，你們以開火車的方式獨自卡，每個同學(xué)讀對了就給這一組加10分，不對的減10分 　　6、女生讀，男生讀，齊讀 　　五、讀詞、組詞 　　師：看來啊，同學(xué)們都會讀生字了，生字認(rèn)會了，就能像老師一樣正確朗讀了，那么你們可以讀課本里的詞了嗎?我們看回課本142頁，跟著老師讀一讀這些詞……學(xué)生自己齊讀幾遍 　　7、分組讀 　　師：我們再來分組賽讀一次好嗎? 　　8、指名讀 　　師：我們剛才進(jìn)行了那么激烈的比賽現(xiàn)在結(jié)果出來了，我們看那

10、一組拿了冠軍……大家給這一組的同學(xué)一點掌聲好嗎? 　　9、組詞 　　師：大家掌握知識的能力可真強!你們不僅會認(rèn)這些生字詞了，也會讀生字詞了，更是識字的小能手，幫幫老師的果樹找到他們的果子嗎?看看誰找的又快又多?那你們能用這些生字詞組詞嗎?把組到的詞寫到黑板上 　　射箭射手衛(wèi)生保衛(wèi)填空嫦娥弓箭宇宙載重 　　(衛(wèi)星衛(wèi)生衛(wèi)士)(宇宙宇航眉宇)(航空航次航空) 　　(運動運氣運行)(宇宙宙斯)(軍艦艦隊艦長) 　　師：我們一起來讀讀“衛(wèi)生的衛(wèi)，衛(wèi)星的衛(wèi)，衛(wèi)星衛(wèi)星” 　　奔(bēn)跑 　　奔 　　投奔(bèn) 　　把這些組詞寫到課本上 　　六、總結(jié) 　　1、那我們一起來讀這些

11、詞語，你想說什么?同學(xué)之間互相交流，(嫦娥奔月是神話故事，女媧補天也是神話故事。人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空) 　　2、時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢想呢?下節(jié)課我們一起來探討! 　　七、教學(xué)反思 　　1、導(dǎo)入：本節(jié)課因為當(dāng)?shù)貙W(xué)校資源缺乏的原因，沒能用到多媒體進(jìn)行教學(xué)，所以我改用了與生字詞相關(guān)的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，把人造衛(wèi)星，神舟七號結(jié)合神話故事后羿射日和嫦娥奔月來導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的注意力，生動有趣，另外值得一提的是用神舟七號升天的設(shè)問來作為整個課堂的調(diào)動，意想不到的是有許多學(xué)生記住了這個日期，爭先回答，肯定了我的導(dǎo)入，結(jié)合了時事和課文內(nèi)容。同時也是

12、為了揚長避短，打算用故事導(dǎo)入的，但是我的口頭表達(dá)能力還有待提高，不會講故事，所以放棄了，或許這個也比講故事要好，因為圖文并茂! 《8》教學(xué)設(shè)計3（2897字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。 　　2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。 　　3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。 　　教學(xué)重難點： 　　學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。 　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點： 　　樂于傾聽、仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫好鉛筆字。 　　教學(xué)具準(zhǔn)備： 　　用卡

13、通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。 　　教學(xué)資源： 　　教師教學(xué)用書、備課手冊等。 　　教學(xué)時間： 　　2課時。 　　教學(xué)過程： 　　第一課時 　　一、激趣，導(dǎo)入。 　　1、激趣。 　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。 　　2、導(dǎo)入。 　　復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字。”（板書課題：識字8） 　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。 　　運用轉(zhuǎn)盤識字、

14、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。 　　1、教師扶，教學(xué)“清”字。 　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。”（板書：

15、清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。 　　2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。 　　這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁

16、理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。 　　3、鞏固所學(xué)的字詞。 　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。 　　4、指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。 　　三、布置作業(yè)。 　　1、描紅、臨寫生字詞。 　　2、認(rèn)讀生字詞。 　　第二課時 　　故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌 　　通過第一課時的學(xué)習(xí)，

17、小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。 　　一、出兒歌。 　　教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話都可以。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的景象，7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲） 　　二、誦讀兒歌。 　　誦讀兒歌，要充

18、分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過程中師生共同加以評價。評價的語言要豐富多樣，在評價過程中抓住時機(jī)向?qū)W生滲透保護(hù)益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。然后在熟讀的基礎(chǔ)上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。 　　三、分析字形，練習(xí)書寫。 　　學(xué)重點指導(dǎo)“坐、事“的字形和書寫規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫。 　　四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識。 　　為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計如下練習(xí)。 　　第1題：找朋友（連線） 　　qingqingqingqingjing 　　晴情清請

19、蜻睛 　　第2題：按課文填空： 　　天氣_____________，池水_____________。 　　小蜻蜓，大_____________。 　　飛來飛去____________蚊蟲。 　　板書設(shè)計： 　　識字8 　　（晴天）晴清（清潔） 　　日字旁三點水 　?。ㄑ劬Γ┚Α俊唷x——蜻（蜻蜓） 　　言字旁豎心旁 　　請情 　　（請坐）（事情） 　　教學(xué)反思： 　　有了《識字4》猜字謎的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又

20、理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，幫助了學(xué)生理解兒歌。 《8》教學(xué)設(shè)計4（1859字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　１、復(fù)習(xí)部首和音序查字法。 　?。病⒘私鈱ψ拥恼Z言形式。 　　３、閱讀短文，學(xué)會質(zhì)疑問難。懂得只有善于尊重每一個，才能得到別人尊重的道理。 　?。础⒛苡胁襟E地從形、色、味等方面向別人介紹一樣自己喜歡的食品，并能寫下來。 　?。怠⒛芩鸭钪姓?、善、美的小故事，并在班級中交流。 　?。丁⑹煊浻嘘P(guān)善學(xué)及做人的名言。 　　７、寫好帶好豎心旁的字。 　　教學(xué)過程： 　　一、用音序查字法，查下面的字。 　　１、出示本單元的24個生字，指名讀，說說每個生字的第一

21、個字母。 　　２、指名交流音序查字法的步驟。 　?。场⒊鍪荆浩?qì)悖(bèi)恪(kè)兜(dōu)褒(bāo)嗇(sè) 　　要求：學(xué)生在每個字下面注好應(yīng)查的字母。 　　４、分小組進(jìn)行比賽，比一比哪組查得快、查得好。(每組每人查4個字) 　?。怠⒎纸M交流所查生字的解釋。 　　說明：結(jié)合本單元的生字讓學(xué)生說說每個生字的第一個字母及交流音序的步驟，旨在了解學(xué)生音序查字法的掌握程度，以便后續(xù)教學(xué)的調(diào)整。 　　二、讀一讀，對一對。 　?。薄⒅该麑W(xué)生讀一讀例子說說什么叫對對子？ 　　２、出示練習(xí)： 　　濃()善()明()謙虛() 　　公開()普通() 　　指名學(xué)生說出各詞的

22、反義詞。 　　３、教師小結(jié)：一組反義詞也形成了一個對子，這是對對子中的一種形式，它叫反義對。那你還想到了什么對？ 　　４、學(xué)生交流：同義對，并能舉例說明：雄偉——壯麗。 　　５、教師介紹成語對與同類對，學(xué)生舉例。 　　６、小結(jié)對對子的特點：詞性相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等。 　　說明：由例子讀懂對對子的基本特點，再進(jìn)行反義詞填空練習(xí)，在學(xué)生了解反義對這一形式后很容易推測出同義對，并能適當(dāng)舉例，使學(xué)生更清楚地掌握對對子的特點。 　　三、讀短文，完成練習(xí)。 　?。薄⒆杂勺x短文。交流讀懂了什么？還有什么問題？ 　　２、指名學(xué)生。 　?。场⒔Y(jié)合學(xué)校實際讓學(xué)生談?wù)劇? 　　說明：結(jié)合學(xué)校實

23、際交流旨在讓學(xué)生留意身邊的人和事，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人從身邊小事做起。 　　四、說一說，寫一寫。 　　１、教師介紹觀察五大將： 　　眼→視覺耳→聽覺鼻子→嗅覺手→觸覺舌→味覺 　　２、讀讀綜合練習(xí)中所介紹的觀察方法。 　?。?、教師出示友情小提示：介紹食品的外形、顏色、大小、味道等。 　　４、指名學(xué)生交流一種自己喜歡吃的食品。 　?。怠W(xué)習(xí)例子，說說讓你留下深刻印象的是什么？說說作者抓住什么來寫出特點的？ 　　６、教師總結(jié)，學(xué)生寫一寫。 　　說明：寫段練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度，再通過閱讀例子學(xué)習(xí)寫具體的方法進(jìn)而實踐練習(xí)，促使學(xué)生抓住幾個方面寫出食物的特點。 　　五、語言實踐活

24、動。 　?。薄⒄n前布置按小小組結(jié)對準(zhǔn)備。 　　２、以小組為單位進(jìn)行表演。 　　六、熟記名言。 　?。薄⒆杂墒熳x。 　　２、指名學(xué)生交流名言給自己的啟示。 　?。场⑴e行小小背誦賽。 　　說明：名言學(xué)習(xí)一要注重聯(lián)系生活指導(dǎo)行動或促進(jìn)其正確人生觀、價值觀的形成，二要積累祖國優(yōu)美的語言文字，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)。 　　七、寫下面的字，注意豎心旁(忄)在方格里的位置。 　?。薄⒅该麑W(xué)生說說“忄”的筆順。 　　２、觀察“忄”兩個點的位置。 　?。场⒔處煱逖荨扳唷?。 　?。础⒂^察帶有“忄”字的特點。 　　５、指導(dǎo)“驚”的書寫。 　?。丁W(xué)生書寫，教師巡視。 　　７、作業(yè)展示與評議

25、。 　　說明：正確的寫字態(tài)度與姿勢對三年級的學(xué)生來說仍十分重要，課堂上老師要認(rèn)真培養(yǎng)，同時指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。 《8》教學(xué)設(shè)計5（2618字） 　　【學(xué)情分析】 　　本班共有學(xué)生11人，唐氏綜合癥學(xué)生1人，自閉癥學(xué)生1人，多重障礙學(xué)生2人，腦癱學(xué)生3人，中度智障4人。通過《雙溪心智障礙兒童個別化教育課程》評量結(jié)果分析，發(fā)現(xiàn)在認(rèn)知方面都有不同程度的缺陷，可分為三類：A類（寧正喜、陳譚安、晏勇）物體恒存性、分類與配對、記憶力、順序已發(fā)展適應(yīng)環(huán)境需要之能力，解決問題已發(fā)展較多能力；B類（周祖英、易東奎）配對與分類發(fā)展很好。記憶力、順序、解決問題已發(fā)展較多能力。C類（董林、陳林、

26、王陽華）：物體的恒存性，發(fā)展的較好。配對與分類、解決問題僅發(fā)展些微能力；D類（李洋、張林平、劉其玲）配對與分類、發(fā)展較多能力，物品操作、計劃思考、應(yīng)用科學(xué)、修正錯誤僅發(fā)展些微能力。 　　【教學(xué)內(nèi)容】 　　十幾減八。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　A類：理解、掌握十幾減八的計算原理，能用不同的方法正確計算；并能運用到生活中。 　　B類：能分步計算； 　　C類：能在老師的協(xié)助下說出計算結(jié)果； 　　D類：能在師生的幫助下用學(xué)具表示數(shù)字3和4。 　　【教學(xué)重點】 　　正確計算11－8、12－8。 　　【教學(xué)方法】 　　教法：示范法、分層分類搭配教學(xué)法、啟發(fā)與引導(dǎo)。 　　學(xué)法：觀察法、實

27、踐法、分析與討論。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　多媒體課件、視頻、蘋果11個（實物）、兩個顏色不同的盒子。 　　【教學(xué)過程】 　　一、生活實例引入 　　老師用多媒體引出果園景象，然后出示實物11個蘋果。請一位同學(xué)（c組）將摘到的蘋果裝進(jìn)盒子里（兩個顏色不同但都分成10格的盒子）。 　　A、B生能直接看物說結(jié)果11，并能用學(xué)具操作將11分成10和1。 　　C生數(shù)蘋果實物說結(jié)果11，并在老師幫助下用學(xué)具操作將11分成10和1。 　　D生能跟讀數(shù)字11。 　　二、小組合作，初步探究（學(xué)具操作） 　　教師提出問題：11只蘋果分掉8只，該怎樣分？ 　　A、B學(xué)生小組討論探究不同的方法，并

28、自主嘗試用討論出的方法將11個蘋果拿掉8個（學(xué)具操作）； 　　C學(xué)生在教師將11個蘋果拿掉8個后數(shù)出剩下的蘋果數(shù)（3個）； 　　D學(xué)生教師幫助數(shù)數(shù)3。 　　學(xué)生反饋分蘋果方法，教師板書學(xué)生的各種方法，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法。 　　A生能復(fù)述分蘋果過程并嘗試用數(shù)學(xué)形式表達(dá)； 　　方法一：10-8=22+1=3 　　方法二：1-1=010-7=30+3=3 　　方法三：10-7=31-1=03+0=3 　　B生能在提示下復(fù)述分蘋果過程； 　　C生能正確讀出11-8=3； 　　D生能跟讀數(shù)字3。 　　三、強化新知——聯(lián)系生活，應(yīng)用提高。 　　教師出示重陽節(jié)在托老所看望爺爺奶奶時分香

29、蕉的錄象片段，從而引出生活數(shù)學(xué)題12-8=4。 　　A、B學(xué)生小組交流，列式計算； 　　C、D生通過教師的學(xué)具演示感知生活實例； 　　然后要求學(xué)生聯(lián)系實際，小組討論生活中的數(shù)學(xué)題。 　　A、B生根據(jù)算式12-8嘗試口編生活數(shù)學(xué)題；（1）車上有12人，下去了8人，車上還剩幾人？（2）老師布置了12道題目，我做了8道，還剩下幾道？ 　　C、D生感知生活實例。 　　【教學(xué)反思】 　　1．有效分層，因材施教 　　同一教學(xué)目標(biāo)，同一施教過程讓有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃不了”，不能最大限度的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而分層教學(xué)是有針對性的進(jìn)行分層備課、分層授課、分層練習(xí)、分類指導(dǎo)等，做到課

30、堂教學(xué)面向全體學(xué)生，各有側(cè)重，使每個學(xué)生都學(xué)有所得。 　　在教學(xué)時，課堂提問也是分層次的。對于A層次的學(xué)生，由于基礎(chǔ)較好，接受能力強，課堂提問注重引導(dǎo)他們?nèi)ゲ孪搿㈩惐?、推理，在解惑中發(fā)展思維，培養(yǎng)能力；對B組學(xué)生的提問是形象的，注重讓他們?nèi)ツ７滤伎迹蜗笏季S；C組學(xué)生注重讀5以內(nèi)的數(shù)數(shù)；D組學(xué)生讓他們跟讀，發(fā)展語言能力。在實際教學(xué)的每一環(huán)節(jié)過程中，淺顯的問題C、D組的學(xué)生回答，復(fù)雜一點的問題A、B組的學(xué)生回答，但也可以根據(jù)當(dāng)堂課上學(xué)生的具體表現(xiàn)讓學(xué)生去嘗試高一層次的問題，這樣促使學(xué)生跳一跳去摘到更多的果子。 　　學(xué)生練習(xí)時，教師要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對C、D組學(xué)生的輔導(dǎo)，難度稍

31、低的練習(xí)可以發(fā)揮A組學(xué)生的作用，讓他們?nèi)覤、C組學(xué)生，在課堂中做到生生互動，師生互動。 　　為了更好的體現(xiàn)因材施教、分層教學(xué)，我對學(xué)生作業(yè)的要求也不同，A組學(xué)生及時鞏固當(dāng)堂課所教的內(nèi)容，力求獨立完成，B組學(xué)生可以嘗試或輔導(dǎo)他們?nèi)ゾ毩?xí)課堂所教的內(nèi)容，C組學(xué)生讀、寫數(shù)和算式，進(jìn)一步感知加減法含義，D組學(xué)生跟老師擺一擺，讀一讀數(shù)字。 　　課堂中我對不同層次的學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)與方法也不一樣，對于B、C組學(xué)生的點滴進(jìn)步用激勵、表揚評價，鼓勵、激發(fā)他們向高一層次發(fā)展；對于A組學(xué)生用競爭評價，促使他們努力奮進(jìn)。 　　2．教學(xué)過程中的困惑 　　現(xiàn)在我的數(shù)學(xué)教學(xué)仍是采取施教同一教學(xué)內(nèi)容，采用的方法主要是

32、分層的教學(xué)，但由于學(xué)生的不斷發(fā)展，各層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的差異日益增加，由此產(chǎn)生了教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容究竟以哪一層次的學(xué)生為依據(jù)來制定的矛盾。還有就是教學(xué)過程如何來組織與安排，教學(xué)時間如何來掌握？ 《8》教學(xué)設(shè)計6（2707字） 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8，9的物體，建立8和9的數(shù)感，體會8和9的基數(shù)含義 　　2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會比較0-9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義。 　　3，通過主題圖的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)熱愛勞動，愛護(hù)花草樹木的熱情。 　　教學(xué)重點：知道8和9的含義 　　教學(xué)難點：8和9基數(shù)和序數(shù)的含義 　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：課

33、件，小木棒和圓形，三角形圖片 　　二、教學(xué)過程 　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1、師：老師今天給同學(xué)們帶來一個百寶箱，同學(xué)們想知道里面有什么嗎?(學(xué)：想) 　　師：好，密碼是芝麻開門! 　　師：奧，為了更好地保護(hù)環(huán)境，把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。我校一(1)班的同學(xué)和老師在當(dāng)天主動承擔(dān)起校園內(nèi)花草的護(hù)理工作。師：出示課件一（1）班同學(xué)的照片，老師給這些同學(xué)穿上了數(shù)字的衣服，哪位同學(xué)幫老師數(shù)數(shù)我選了幾位同學(xué)幫老師打掃校園呢？ 　　學(xué)生：數(shù)一數(shù)，從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。 　　2、口答。 　　問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數(shù)是幾？ 　　問：你知道7后面的數(shù)是幾？8后面呢？ 　　師：

34、今天，我們就來認(rèn)識8和9。 　　（板書課題：8和9） 　　2、教學(xué)8、9的認(rèn)識 　　1、教學(xué)主題畫。 　　看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 　　學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。師引導(dǎo)學(xué)生回答出老師和同學(xué)們在勞動，那有幾位小朋友呢?(學(xué)生：8位)還有什么數(shù)量也是8呢?有一個標(biāo)語牌，上面共有8個大字；有8棵樹；有8朵花；有9只蝴蝶；有9盆花；一共有9個人。(數(shù)人數(shù)的時候。老師可以提示學(xué)生先數(shù)主題圖上的學(xué)生人數(shù)，再和老師人數(shù)合起來，滲透加法的意義，并且讓學(xué)生知道8＋1＝9)分別出示

35、8和9的點子圖，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生拿出8個圓圈，9個三角形，分別擺成兩行，引導(dǎo)學(xué)生比較8和9。 　　2．教學(xué)8、9的順序。 　　(1)課件演示：在計數(shù)器上撥7顆算珠，當(dāng)撥到第8顆算珠時，算珠閃動變顏色。師：7顆算珠再撥一顆是幾顆？讓學(xué)生說出：7＋1＝8，7的后面是8，8的前面是7。 　　同法教學(xué)9，讓學(xué)生自己說出：8＋1＝9，8的后面是9，9的前面是8。 　　讓學(xué)生用計數(shù)器撥一撥算珠，一邊撥，一邊說：7添上1是8，8添上1是9。 　　(2)課件出示直尺圖。 　　老師將教材中直尺圖里的數(shù)字作了些調(diào)整，留空并加上括號，讓學(xué)生通過填空，熟記0～9各數(shù)的順序。填好后再讓同學(xué)們順著

36、數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。最后可以讓學(xué)生小組合作，看著直尺上的數(shù)，提幾個問題，讓學(xué)生之間互問互答。如：8的前面是多少，8的后面是多少，7和9的中間是多少等。 　　3．教學(xué)比較7、8、9的大小。 　　(1)出示點子圖。 　　先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點子圖的點子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點子數(shù)的方法。 　　(2)比較7、8、9的大小。 　　師：請同學(xué)們從這三個數(shù)中隨便選擇兩個，用以前學(xué)過的符號來表示它們的大小，用“>”“<”寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。 　　4．教學(xué)8、9的序數(shù)含義。 　　?出示9個小動物圖，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，從左往右數(shù)，再從右往左數(shù)，

37、然后把左邊的8只小動物圈起來，再給從左邊數(shù)的第8只小動物畫上一頂小帽。 　　?師提醒學(xué)生注意基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別。 　　5．教學(xué)寫8和9。 　　教師邊示范邊說，8是一筆寫成的，要寫圓滑，無棱角，右上邊不可以張著小嘴，9也是一筆寫成的，上半部像個“0”，9的豎像“1”。寫時上半部分和一豎要連起來。 　　學(xué)生書寫練習(xí)。 　　三、鞏固練習(xí) 　　完成教材第54頁練習(xí)十一的第1、2、3題。 　　1、第1題。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。 　　2、第2題。 　　先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個數(shù)的大小。 　　3、第3題。 　　此題主要是考查學(xué)生對數(shù)的順序以及基數(shù)與序數(shù)意義的理解和

38、掌握。練習(xí)時，讓學(xué)生看懂題意，根據(jù)數(shù)的順序數(shù)出該數(shù)。然后把這個數(shù)填寫在相應(yīng)的車廂上。當(dāng)學(xué)生將數(shù)都填好時，可以進(jìn)行有關(guān)基數(shù)和序數(shù)意義的練習(xí)。如：在第3節(jié)車廂的是誰？在小火車上一共有幾只動物？小貓在第幾車廂？ 　　四、課堂小結(jié) 　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 　　五、作業(yè) 　　《8和9的認(rèn)識》教學(xué)反思 　　在教學(xué)數(shù)數(shù)中，我采用了兩個活動，第一個是通過主題圖的學(xué)習(xí)，在實際生活中抽象出數(shù)8和9。數(shù)的時候要注重有序性，在這個方面我有引導(dǎo)，但可能我語速太快沒有說清楚，部分學(xué)生沒按順序數(shù)。還有在有學(xué)生說到有8個字時，我只讓學(xué)生帶大家數(shù)了一下是不是8個，居然忘了說是“熱愛自然，保護(hù)環(huán)境

39、”8個字，也就忘了滲透保護(hù)環(huán)境的思想品德教育，這一點實在是不應(yīng)該。第二個活動是學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具小木棒，圓和三角形圖形讓他們擺一擺，課堂氛圍比較好。應(yīng)該說課堂中多采用這種活動能提高學(xué)習(xí)積極性，我在這方面要注意的問題是沒有把握好時間，占用課時太長導(dǎo)致后面的教學(xué)內(nèi)容沒有進(jìn)行完。在教學(xué)數(shù)序時，我采用了直尺圖，讓學(xué)生來填上空缺的數(shù)。比較大小在教學(xué)過程中的采用的是我點子圖讓學(xué)生到講臺當(dāng)一位學(xué)生來數(shù)來比較大小，一位來評價學(xué)生比較的是否正確，這樣做讓學(xué)生更印象深刻。 　　整節(jié)課來說我課前教學(xué)準(zhǔn)備充分，同學(xué)們表現(xiàn)非常積極，課堂紀(jì)律也非常好，教學(xué)助手運用較熟練，但還是有很多不足之處，對于孩子的評價機(jī)制太過單一，評價

40、不夠及時，語言不夠精煉，語速太快。教學(xué)方法應(yīng)該在靈活一些貼近生活，讓他們數(shù)一數(shù)教室或者身邊的事物數(shù)量，從而感受數(shù)學(xué)貼近生活。 《8》教學(xué)設(shè)計7（2558字） 　　一、教學(xué)內(nèi)容： 　　8的乘法口訣 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，理解8的乘法口訣的________和意義。 　　2、能記住8的乘法口訣，并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計算和解決簡單的實際問題。 　　3、通過編制口訣，培養(yǎng)學(xué)生運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。 　　4、讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 　　三、教學(xué)重點： 　　熟記8的乘法口訣 　　四、教學(xué)難點： 　　運用8的乘

41、法口訣 　　五、教具準(zhǔn)備： 　　口算卡片、乘法口訣表、小黑板、64個小磁鐵、膠棒 　　六、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 　　同學(xué)們，前面幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣，我們給在坐的老師背一遍好不好？好，瞇起你們的小眼睛，聽我口令，一一得一，一二！ 　　背的真棒！同學(xué)們在背的時候有沒有發(fā)現(xiàn)這些乘法口訣有什么規(guī)律呀？（） 　　嗯，說的真好！口訣大家是掌握了，口算大家會不會呢？開火車吧？看誰說的又快又好。從你開始?；卮鹜耆_。 　　同學(xué)們和老師一塊兒來表揚這些同學(xué)?。ò簦?，棒，你真棒！棒，棒，棒，你真棒?。? 　　（二）探索學(xué)習(xí) 　　聽說呀，我們班有許多又聰明又守紀(jì)律的好學(xué)

42、生，馬戲團(tuán)的快樂小狗也來到了我們的課堂，它要為大家表演數(shù)學(xué)節(jié)目呢！ 　　1、看，小狗第一次從0跳到了幾？那我們再來觀察它第二次跳到了幾呢？接下來它要順著數(shù)軸繼續(xù)跳，而且每次跳的長度都是相同的，第三次應(yīng)該跳到幾呢？接下來的數(shù)字應(yīng)該怎么填呢？ 　　2、我們一起來觀察這些數(shù)，從左到右看有什么規(guī)律呢？從右到左看，又有什么規(guī)律呢？ 　?。◤淖蟮接?，每次多8；從右到左，每次少8） 　　你們可真聰明，那同學(xué)們來猜一猜，我們今天要學(xué)習(xí)什么新內(nèi)容呢？（8的乘法口訣） 　?。ㄈ┚幹瓶谠E 　　請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到頁，看上面的例5。 　　今天老師帶來了這個，老師要用他們來代表軍樂隊的成員，可以嗎？嗯，

43、我們來擺一擺軍樂隊的成員。 　　一行有幾人？（8人，擺8個） 　　這是幾個8？（1個8） 　　乘法算式怎么寫？ 　　你能說出口訣嗎？ 　　同學(xué)們非常聰明，我再擺一行。 　　那么兩行有幾人？（16人）是幾個8？（2個8） 　　說乘法算式。口訣怎么寫？ 　　擺出第三行，這三行一共多少人？是幾個8？算式，口訣 　　…… 　　同學(xué)們可真棒，一下子就把8的乘法口訣給編出來了，來，看著這兒，一起讀一讀吧? 　　（四）總結(jié)規(guī)律，幫助記憶 　　下面小組合作把課本80頁的空補充完整，完了之后，小組討論一下8的乘法口訣有什么特點？小組長負(fù)起責(zé)任，開始吧！ 　　我們一起來仔細(xì)觀察8的乘法口

44、訣有什么規(guī)律。注意要有順序的觀察哦！ 　　首先，8的乘法口訣有幾句？（8句） 　　從上往下看，第一個數(shù)每次多1，第二個數(shù)都是八，積每次多8； 　　從下往上看，第一個數(shù)每次少1，積每次少8. 　　你覺得哪一句口訣比較好記呢？為什么？ 　　你覺得哪一句口訣比較難記呢？如果忘了這一句口訣，應(yīng)該怎么辦呢？ 　　用自己喜歡的方式把口訣記住，時間2分鐘。 　?。ㄎ澹z查口訣記憶情況 　　1、記住了嗎？現(xiàn)在同學(xué)們跟老師對口令。 　　2、好，今天我們又學(xué)習(xí)了8的乘法口訣，請你，把老師的口訣表補充完整，把他們貼在口訣表上。 　　3、接下來，三人一組做游戲，對口訣。誰愿意來？ 　　遠(yuǎn)航提問，

45、喬嘉怡對，王昊說式子。開始。 　?。┡氖肿x兒歌，鞏固知識 　　同學(xué)們可真棒，不但自己編出了8的乘法口訣，還能用這么快的速度把口訣記住，老師真佩服你們！老師要送你們一個禮物，看看這是什么啊?我們一起來數(shù)一數(shù)，一只螃蟹有幾條腿？（8條腿） 　　一只螃蟹是8條腿，兩只螃蟹呢？（補充完整兒歌） 　　1只螃蟹（8）條腿。 　　2只螃蟹（16）條腿。 　　3只螃蟹（24）條腿。 　　4只螃蟹（32）條腿。 　　5只螃蟹（40）條腿。 　　6只螃蟹（48）條腿。 　　7只螃蟹（56）條腿。 　　8只螃蟹（64）條腿。 　　想吃螃蟹流口水， 　　鉗子大大不是腿， 　　一下夾住你

46、的嘴。 　　同學(xué)們拍手讀一讀吧。 　　還想讀嗎？這一次喬嘉怡站起來領(lǐng)著大家用對話的方式讀一讀。 　　七、當(dāng)堂檢測： 　　讀得真好，下面老師要考考大家了。 　　1、拿出一張5元，讓學(xué)生算算2張、4張、8張各是多少元。 　　2、每斤草莓8元，買三斤草莓需要多少元？ 　　3、懶羊羊運了7捆青草，沸羊羊運的是他的8倍，沸羊羊運了幾捆青草？ 　　八、教師小結(jié)： 　　同學(xué)們，這節(jié)課你都學(xué)會了哪些知識呢？ 　　（會背8的乘法口訣，會做關(guān)于8的乘法題。） 　　同學(xué)們，你們的收獲可真不小，老師希望你們不僅能流利的背出8的乘法口訣，還要會運用8的乘法口訣，解決我們生活中的難題，發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用

47、?。? 《8》教學(xué)設(shè)計8（1024字） 　　本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。 　　1.學(xué)會本課的生字以及由生字組成的詞語田字格上面的生字只識不寫,認(rèn)識新偏旁:包字頭和食字旁。 　　2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點。 　　3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。 　　學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。 　　兩課時 　　第一課時 　　一、學(xué)習(xí)聲旁“包” 　　1.出示書包,學(xué)生回答,引出“包”。 　　2.板書;包 　　二、學(xué)習(xí)4個行聲字 　　1.看圖啟發(fā)

48、　　2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個字 　　3.齊讀生字、詞語。 　　三、指導(dǎo)練習(xí)寫字 　　1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。 　　2.分別指導(dǎo):后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。 　　3.教師書寫示范。 　　4.學(xué)生練習(xí)書空、描紅、仿寫。 　　四、作業(yè) 　　1.抄寫課后練習(xí)中的詞語。 　　2.練習(xí)讀兒歌。 　　第二課時 　　一、復(fù)習(xí)鞏固 　　1.給“包”找朋友。 　　2.讀生字新詞。 　　二、學(xué)習(xí)兒歌 　　1.借助拼音自由朗讀。 　　2.教師師范。 　　3.指名讀,正音后再練讀。 　　4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。

49、　　5.練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　三、練習(xí)寫生字。 　　1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴 　　2.重點指導(dǎo): 　　滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。 　　嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。 　　3.教師范寫,學(xué)生書空、描紅、仿寫。 　　四、課堂練習(xí) 　　1.擴(kuò)詞 　　2.加邊旁組詞 《8》教學(xué)設(shè)計9（2566字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。 　　2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。 　　3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)

50、的能力。 　　4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。 　　課時安排：3課時 　　教學(xué)設(shè)計 　　第一課時 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。 　　二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 　　1、看圖說話引出zh。 　　圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時要把舌頭翹起來。 　　2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　?。?）發(fā)音要領(lǐng)。 　　告訴

51、學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。 　　（2）z、zh對比讀。 　　聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。 　　3、指導(dǎo)書寫。 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。 　　（1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。 　　（2）練習(xí)zhi的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如zhí（值日）。 　　三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 　　1、看圖說話引出ch。 　　圖上畫著什

52、么？“吃”的聲母是“ch”。 　　2、對比讀，找出不同點。 　　z—zh 　　c—ch 　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音 　　3、記憶字形。 　　啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果，ch、ch、ch?！? 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。 　　（1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。 　　（2）練習(xí)chi的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如chí（遲到） 　　四、復(fù)習(xí)鞏固。 　　五、指

53、導(dǎo)書寫。 　　第二課時 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。 　　1、看圖說話引出sh。 　　2、對比讀，找出不同點。 　　s—sh 　　翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。 　　3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！? 　　4、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。 　　（1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些。 　　（2）練習(xí)shi

54、的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如shì（不是） 　　三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。 　　1、看圖說話引出r。 　　2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動聲帶，摩擦出氣出聲。 　?。?）記憶字形。 　　r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r。” 　　3、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。 　?。?）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些。 　?。?）練習(xí)ri的四聲。 　　可以組詞帶調(diào)讀，如rì（日子、紅日） 　　4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。

55、　　四、鞏固復(fù)習(xí)。 　　第三課時 　　教學(xué)目標(biāo)：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié)的能力。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查。 　　1、認(rèn)讀卡片。 　?。?）從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀。 　?。?）挑出4個翹舌音聲母讀一讀。 　?。?）挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。 　　2、用活動式卡片直呼音節(jié)。 　　二、練習(xí)拼讀。 　　1、看圖說話帶出音節(jié)：shū（書）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來的，我們要愛惜書和筆。 　　2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。 　　還可增加一下內(nèi)容：zh 　　zh 　　zh 　　ch—

56、—ɑ 　　ch——e 　　ch——u 　　sh 　　sh 　　sh 　　3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shū 　　shu（叔叔）、shì（是）、qì 　　chē（汽車）、sī 　　jī（司機(jī)）。讀得較熟練后再連起來合成一句話。 《8》教學(xué)設(shè)計10（1688字） 　　教學(xué)內(nèi)容 　　得數(shù)是8的加法與8減幾（教材第54頁例題和“試一試”，完成第54－55頁“想想做做”） 　　課時 　　第八課時 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、讓學(xué)生通過觀察、操作和思考，初步掌握8的加法與8減幾的計算方法，會正確計算8的加減法。 　　2、讓學(xué)生知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法

57、之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 　　3、使學(xué)生進(jìn)一步體會計算與現(xiàn)實問題間的聯(lián)系，更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 　　教學(xué)重點 　　正確計算8的加減法 　　教學(xué)難點 　　根據(jù)圖意寫出四個有聯(lián)系的算式。 　　教學(xué)環(huán)節(jié) 　　一、復(fù)習(xí) 　　口算，開火車。（口算卡片出示） 　　二、探究理解 　　1、教學(xué)例題。 　?。?）出示主題畫，讓學(xué)生觀察：圖畫上畫了什么？有幾個？ 　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說完整話：有5個小朋友在游泳，有3個在岸邊，一共有8個小朋友。 　?。?）先帶領(lǐng)全班小朋友說，再找小朋友說，最后讓小朋友互相說。 　?。?）要想知道一共有幾個小朋友在游泳，應(yīng)該用什么方法計算呢

58、？為什么？ 　　看到這個算式，你馬上想起來哪個算式了呢？ 　　齊讀算式。 　?。?）我們剛才是求一共有幾個小朋友的，如果老師反過來，知道了總共有8個小朋友，在水中游泳的有5個，求在岸邊的有幾個，應(yīng)該用什么方法計算呢？為什么？ 　　把算式說給旁邊的小朋友聽。 　　板書：8-3=5 　　如果知道了總共有8個小朋友，在岸邊的有3個，求在水中游泳的有幾個，你會求嗎？ 　　把算式說給旁邊的小朋友聽。 　　板書：8-5=3 　?。?）仔細(xì)觀察四個算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 　　2、教學(xué)“試一試”。 　　（1）媒體出示圖畫。讓學(xué)生說一說，這幅圖畫告訴了我們什么？你能看著

59、圖畫列一道加法算式嗎？ 　　（2）看到這個加法算式，你能馬上想起來另一個加法算式嗎？ 　?。?）如果知道了總數(shù)，你能列一道減法算式嗎？ 　　（4）看到這個減法算式，你能馬上想起來另一個減法算式嗎？ 　?。?）齊讀四道算式。 　　三、組織練習(xí) 　　1、完成“想想做做”的第1題。 　　（1）仔細(xì)觀察圖畫，圖中告訴了我們什么？ 　?。?）如果讓我們列兩道加法算式，你會嗎？ 　　先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。 　?。?）如果讓我們列兩道減法算式，你會嗎？ 　　先說給旁邊的小朋友聽，在把算式寫在書上。 　　（4）齊讀四道算式。 　　2、完成第2題。 　　（1）教師在

60、黑板上貼出數(shù)字。 　?。?）讓學(xué)生想一想，哪兩張卡片上的數(shù)相加等于8？可以和旁邊的小朋友討論。 　?。?）說給全班的小朋友聽。 　　3、完成第3題。 　?。?）課件出示確目，學(xué)生在書上直接寫出得數(shù)。 　　（2）匯報交流，集體訂正。 　　4、完成第5題。 　　（1）問：圖中告訴了我們什么？問我們什么？誰能完整地說一遍？ 　　（2）求走了幾只是求總數(shù)還是求一部分？用什么方法計算？為什么？ 　　（3）在書上填寫。 　　四、總結(jié)全課 　　說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。 《8》教學(xué)設(shè)計11（781字） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解象形字.會意字和形聲字的構(gòu)字方法。 　　2.

61、學(xué)會寫10個生字。 　　3.通讀.辯寫.釋義，掌握生字。 　　4.通過學(xué)習(xí)漢字，了解中國文字的精髓。 　　教學(xué)重點、難點： 　　重點：學(xué)會本課10個生字。 　　難點：了解生字形聲字的特點。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，多媒體課件 　　教學(xué)過程： 　　課前談話 　　我們從入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了不少漢字，它們的構(gòu)造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會意.形聲，假借.轉(zhuǎn)注六種造成字法構(gòu)成的。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的三種造字法。 　　一、學(xué)習(xí)生字“貝”、“旦”。 　　1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。 　　（1）看左圖，這是什么？（貝殼） 　?。?）看左圖下的符號與圖有

62、什么關(guān)系？（這個符號就是勾畫出了貝殼的樣子） 　　（3）小結(jié)。 　　像這樣，依照實在的具體事物來勾畫出它們樣子的字就是像形字。 　　（4）看右圖，圖上畫的是什么？代表什么？教學(xué)“旦” 　　二、學(xué)習(xí)生字“記”、“議”。 　　1.觀察字形，了解它們的組成。 　　2.如何記住這兩個字。 　?。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶） 　　三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習(xí)的辦法識記生字） 　　四、鞏固；識記這節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，想想用什么辦法來記住它們。 《8》教學(xué)設(shè)計12（1560字） 　　這篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生

63、認(rèn)讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學(xué)習(xí)第一組字、詞，其中有一些是“鳥”旁，有一些是“隹”旁，但都表示鳥。 　　基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時，我努力讓學(xué)生進(jìn)入主動探索知識的過程，使學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式，興趣盎然地加入到學(xué)習(xí)活動中，有效地提高了學(xué)生接受知識和綜合運用知識的能力。 　　一、布置預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí) 　　預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前，請學(xué)生按以下要求進(jìn)行預(yù)習(xí)：①借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音，并想想用什么辦法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征；③選你最喜歡的一種鳥兒畫

64、下來，做一個鳥兒的頭飾；④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征，促進(jìn)了學(xué)生探求的欲望，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 　　二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣 　　課一開始，老師興奮地告訴學(xué)生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學(xué)生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。 　　隨即揭示課題：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語，然后出示“鳥”，讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分)，再告訴學(xué)生還有一個表示長尾巴的.鳥的部首“隹”，

65、讓學(xué)生認(rèn)讀。 　　三、合作學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識 　　為了幫助學(xué)生認(rèn)識文中的六種鳥兒，學(xué)會鳥兒的名稱，我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，開展多種活動，提高了學(xué)生對生詞的認(rèn)識及對鳥兒的了解。 　　1．認(rèn)識生詞。 　　開火車，給鳥兒找座位，猜謎語。通過這些游戲，學(xué)生很快認(rèn)識了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。 　　2．比比誰的耳朵靈。 　　播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰，看誰的耳朵最靈。 　　3．自我介紹。 　　拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。 　　4．說話比賽。 　　說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對一句得一顆“☆”，說得好得兩顆“☆”，比一比哪組得的“☆

66、”最多。 　　5．講鳥兒的故事。 　　分組練講有關(guān)鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備，然后參加大組比賽，評選“最佳故事員”。 　　四、展開想象，識記字形 　　在識記生字時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，積極創(chuàng)造，采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，充分感受創(chuàng)造的愉悅。 　　五、拓展延伸。不斷探究 　　當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識文中的鳥兒后，我又啟發(fā)學(xué)生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后，我抓住契機(jī)，鼓勵學(xué)生：這些鳥兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流。這樣，使學(xué)生的目光跳出課本，去進(jìn)行新的探索。 　　本堂課，給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理、表達(dá)與交流等探索活動，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。 《8》教學(xué)設(shè)計13（1919字） 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、學(xué)會本課9個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。 　　2、認(rèn)識“鳥”“隹”兩個偏旁，認(rèn)識了解6種鳥，學(xué)習(xí)與“月”有關(guān)的生字和詞語。能正確、流