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1、
2022年一年級語文上冊《 z c s》教學設(shè)計
2022年一年級語文上冊《 z c s》教學設(shè)計1
教學理念
1、激發(fā)學習興趣,讓學習過程具有趣味性,學習手段追求多樣化。新課標指出"漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主",抓住低段兒童的心理特點,使學生在輕松愉快的氣氛中學習,"讓興趣做孩子最好的老師"。
2、漢語拼音知識與生活實際相結(jié)合。兒童學習漢語拼音是從言語實踐中來,又回到言語實踐中去的過程,是把已有的生活經(jīng)驗與學習對象建立起新的聯(lián)系的過程,將所學的知識與生活實際相結(jié)合,能使拼音教學化難為易。
3、拼音教學"與學說普通話、識字教學相結(jié)合",重
2、點訓練學生的拼讀能力,同時要求正確書寫拼音字母和音節(jié),培養(yǎng)良好的書寫習慣。
教學目標
1、學會z、c、s 3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
3、學會zi、ci、si 3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教學重點
學會聲母z、c、s,能正確的書寫z、c、s。
教學難點
能正確熟練地拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
教學準備
1、本課自制課件(包括課本插圖)。
2、課堂游戲必備--拼音卡片、三根小棒、一根線繩、寫有拼音音節(jié)的蘋果圖片、聲調(diào)卡片。
3、
3、課堂獎勵必備--拼音寶寶榮譽獎章。
第一課時
目標定位
1、設(shè)計情境,引導學生在游戲中認識z、c、s,并能通過有趣的兒歌來記住z、c、s,鼓勵學生大膽地說出自己的想法,有能力的學生可以自己編兒歌記憶。
2、學會正確書寫z、c、s,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
3、對z、c、s與其他單韻母的拼讀做重點訓練,并通過"火眼金睛"的游戲從生活中找找這些拼音會出現(xiàn)在哪里,從而使拼音教學與生活實際相結(jié)合,并初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,認識z、c、s。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,生動有趣地引出課題:
"小
4、朋友們,今天,我們要去拼音寶寶屋拜訪三兄弟,你想去嗎?"
(課件出示帶有小手小腳的卡通形象的z、c、s。)
2、借助圖片,正確認讀z、c、s。
(1)"你能叫出他們的名字嗎?"
學生嘗試發(fā)音,教師示范發(fā)音。
?。?)看圖,讓學生說說看到了什么?(課件出示課本中的插圖)
備注:學生進行說話訓練的過程中,注意抓住"字"、"刺"、"絲"三個字的發(fā)音,指導學生把這三個字的讀音讀成第一聲,并且讀得短而輕,特別強調(diào)舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背,提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音。
?。?)采取多種形式練習發(fā)音,如開小火車、做小老師,同桌互讀……
小游戲:我是聰明的
5、拼音寶寶
游戲過程:指名一位學生選擇自己喜歡的拼音寶寶卡片,然后介紹自己:"大家好,我是聰明的拼音寶寶( ),歡迎你們來到拼音寶寶屋。"其他學生回答:"你好,拼音寶寶( ),我是______,我是______小學一年級(__)班的小學生,很高興認識你。"
備注:注意每位學生的發(fā)音是否正確、清楚,對話交流的形式可以多種多樣,既是學生自我介紹的一種復習,也是一種口語交際,鼓勵學生有創(chuàng)新的回答。
3、編讀有趣的兒歌,正確記憶z、c、s。
(1)引導學生觀察圖片,鼓勵學生用順口溜的方式記憶。
老師可舉例:小2 z,半圓c,半個8字就是s
備注:鼓勵學生自己動腦筋,想
6、出自己編的兒歌或者順口溜,對于編的比較好的可以用"拼音寶寶榮譽獎章"進行獎勵.
(2) 動手、動口、動腦,眼到、口到、心到,"三動"、"三到"相結(jié)合.
老師隨機抽取拼音卡片,學生認讀,并動手擺一擺或者是比畫一下,例如:認讀z, 三根小棒擺"z";認讀"c",手勢表示"c";認讀 s,用線繩擺"s"。
備注:不光讓學生動口,也讓學生動腦、動手,注意觀察學生在動手的時候是否出現(xiàn)錯誤,及時糾正,例如把拼音字母寫反了。
二、正確書寫z、c、s,養(yǎng)成良好的書寫習慣。
1、組織學生觀察z、c、s在四線格中的位置:z、c、s的家住在哪里?
指導學生?寫:z、c、s的寫在四
7、線格的中格,三個聲母都是一筆寫成。重點指導寫s,它是從右上起筆,先向左半圓,再向右半圓,像阿拉伯數(shù)字8的半邊,要寫正,不能歪。
2、在抄寫本上寫一寫,注意觀察學生的寫字姿勢,對于書寫好的作品立即展示表揚。
三、積極參加游戲"找朋友"和"火眼金睛",練習z、c、s與其他單韻母的拼讀。
1、引導學生自己發(fā)現(xiàn)拼讀內(nèi)容。
小游戲:找朋友(找找z、c、s可以和哪些單韻母相拼)
"z、c、s還能和單韻母交朋友呢,你能幫助他們找到這些單韻母朋友嗎?"
(課件出示卡通形象的z、c、s與單韻母,可以交朋友的就讓他們手拉手)
指導學生正確拼讀za ze zu zuo ca
8、 ce cu cuo sa se su suo.
小游戲:火眼金睛(把學生找到的'音節(jié)與生活實際相結(jié)合,找找生活中哪里可以用到這個音節(jié))
例如:"什么時候我們可以用到za這個讀音呢?" 扎辮子的"扎"
2、初步認識整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
當學生舉例說到z和i 做朋友組成音節(jié)時,及時指出這是整體認讀音節(jié),讀音比z稍長,直接讀,整體記憶。
ci、si也相同。
3、通過游戲復習鞏固音節(jié)的拼讀,尤其是三拼音zuo cuo suo。
小游戲:你拼我讀
游戲過程:指名一位學生任選聲母和韻母的拼音卡片,然后把兩者放在一起,請其他同學來讀,讀正確的小朋友
9、可以繼續(xù)為大家拼,然后請其他小朋友來讀,依次你拼我讀,持續(xù)下去。
小游戲:悄悄話
游戲過程:老師把音節(jié)拼給每個小組的第一位小朋友聽,請他悄悄地告訴后面的一位同學,直到最后一位同學,然后請他來公布答案,看看哪個小組傳得最正確。
四、課后實踐活動:
1、制作拼音卡片,把z、c、s和單韻母做成活動的卡片進行練習。
2、收集生活中還有哪些字可以用到z、c、s的。
第二課時
目標定位
1、進一步學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si,并學會整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲,通過生動有趣的小游戲加以鞏固。
2、把拼音學習與識字教學相結(jié)合,學會5個生字,并能
10、正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學過程
一、繼續(xù)利用一定的情境,復習聲母z、c、s和相關(guān)的音節(jié)。
小游戲:采蘋果
游戲過程:"拼音寶寶屋的三兄弟z、c、s邀請我們?nèi)ニ麄兊墓麍@采蘋果",每個蘋果上是聲母z、c、s或者是相關(guān)的音節(jié),指名學生拼讀,讀準確的小朋友可以采到蘋果。
二、通過小游戲使學生學會讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。
1、通過各種形式復習整體認讀音節(jié)zi、ci、si的讀音,例如開火車,兩人賽讀……
2、通過游戲"戴帽子"訓練讀整體認讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。
小游戲:戴帽子
游戲過程:把聲調(diào)單獨做成卡片,請學生給整體認
11、讀音節(jié)zi、ci、si加上聲調(diào)并帶讀。
備注:注意每個學生讀的發(fā)音是否正確,提醒學生加上聲調(diào)后,i的一點要省略。
3、通過游戲"誰的耳朵靈?"分辨整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c、s的不同。
小游戲:誰的耳朵靈?
游戲過程:準備好拼音卡片,聽老師讀,然后分辨老師讀的是z、c、s還是整體認讀音節(jié)zi、ci、si,找到相應的拼音卡片。
三、學讀兒歌,鞏固拼音學習,認識5個生字。
1、看圖,說說圖上有哪些人,他們在干什么?
備注:當學生講到"擦玻璃、拖地、做賀卡"的時候,重點拼讀音節(jié),可以進行多種形式的練習,如指名讀、男女讀、小組讀……
2、老師范
12、讀兒歌,學生可以跟讀。
3、自己大聲地讀一讀兒歌,把生字圈出來,多讀幾遍。
4、把兒歌讀給同桌聽,同桌交流如何記住這5個生字。
5、指名讀兒歌,質(zhì)疑。
有可能出現(xiàn)以下幾個問題:(1)"了"的讀音不一樣。(2)"一"的讀音不同。
全班交流解決問題:"了"是多音字,一個讀音是liao,一個是le.
"一"是在句子中要變調(diào),以注音為準。
6、自己練讀,然后通過多種形式練讀,例如指名讀,小組讀,同桌賽讀……
備注:教師要注意每位學生的朗讀讀音是否正確,并做一定的指導,讀出感情和韻律。
四、課外實踐:
1、把整體認讀音節(jié)zi、ci、si和z、c
13、、s做成卡片,比一比,讀一讀。
2、數(shù)數(shù)自己在數(shù)學課上過了幾座橋。
2022年一年級語文上冊《 z c s》教學設(shè)計2
教學目標:
1、正確認讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,讀準音,認清形,能正確書寫聲母z、c、s。
2、正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),正確認讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。
3、借助拼音,正確認讀“字、詞語、句子”3個詞語,認識“字、詞、語、句、子”5個生字。
4、正確朗讀兒歌《過橋》。
教學重點:
1、聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。
2、帶調(diào)整體認讀音節(jié)的認讀。
14、教學難點:
帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
一、猜謎語導入:
1、課件出示:
(1)豎彎加點,母雞捉蟲。同學們猜一猜是哪個聲母?
?。?)氣球拖線,左上半圓。它是誰?
(3)刀切西瓜,像個叉叉。它是誰?(學生結(jié)合課件出示的圖片和謎面來回答)
2、課件出示z、c、s,你們認識他們嗎?誰來讀一讀?(老師適時點評)這節(jié)課我們一起來和z、c、s交朋友,師生一起板書課題,讀課題。
二、學習z、c、s
1、(課件出示圖片)看圖找一找我們今天要學習的三個拼音字母。(請學生上來指一指,說一說)
2、(課件出示圖片
15、)請學生來讀一讀z,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學生加深對該聲母的讀法。
3、(課件出示圖片)請學生來讀一讀c,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學生加深對該聲母的讀法。
4、(課件出示圖片)請學生來讀一讀s,老師教讀相關(guān)句子,帶領(lǐng)學生加深對該聲母的讀法。
5、猜謎語:
?。?)像個2字,它是誰?
(2)半個圓圈,它是誰?
(3)半個8字,它是誰?
三、學習zi ci si
1、讀一讀,比一比。課件出示:z、c 、s和zi、ci、si,教師教學生來讀一讀,聽一聽,你聽出了什么?(z、c 、s和zi、ci、si的讀音相同)強調(diào)z、c 、s是聲母,zi、ci、si是整體
16、認讀音節(jié)。
2、課件出示:zi、zī、zí、 zǐ、zì。教師教讀,學生跟讀。并出示句子:好孩zi,愛寫zì,寫個2字像個z。(引導學生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)
3、課件出示:ci、cī、cí、cǐ、cì。教師教讀,學生跟讀。并出示句子:小cì猬,長滿cì,cì個紅果回家吃。(引導學生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)
4、課件出示:si、sī、sí、sǐ、sì。教師教讀,學生跟讀。并出示句子:蠶寶寶,愛吐sī,半個8字就是s。(引導學生在句子中感受整體認讀音節(jié)的讀法)
5、小猴子摘桃子游戲:課件出示z、c、s、zi、ci、si等音節(jié)。老師口述摘桃子的要求(老師指
17、,學生答,答對了,桃子就順利地摘到了籃子里)。
四、學習兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)
1、學習兩拼音節(jié)
?。?)聲母z和ɑ、e、u分別交了朋友,我們來一起讀一讀zɑ、ze、zu。
?。?)聲母c和ɑ、e、u分別交了朋友,我們來一起讀一讀cɑ、ce、cu。
(3)聲母s和ɑ、e、u分別交了朋友,我們來一起讀一讀sɑ、se、su。
2、找寶藏
課件出示一些生活中的圖片,引導學生說一說:圖片中的物品是什么?然后鼓勵學生找出與圖片相對應的音節(jié)。
5、指導書寫z、c、s
1、老師在黑板上示范書寫z,強調(diào)寫法:左上起筆橫折橫,一筆寫成。
2、老師在黑板上示范書寫c,強調(diào)寫法:一筆寫成左半圓,上下緊挨二三線。
3、老師在黑板上示范書寫s,強調(diào)寫法:先向左畫半圓,再向右畫半圓,一筆寫成。
4、學生在本子上練習寫,老師巡視指導。
六、總結(jié)
孩子們,你在這節(jié)課上都學到了什么?
七、板書設(shè)計
7、z c s