《生物第六單元 遺傳的分子基礎 第17講 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《生物第六單元 遺傳的分子基礎 第17講 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（67頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第17講人類對遺傳物質(zhì)的探索過程講人類對遺傳物質(zhì)的探索過程最新考綱最新考綱人類對遺傳物質(zhì)的探索過程人類對遺傳物質(zhì)的探索過程()。1.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗(1)實驗材料：實驗材料：S型和型和R型肺炎雙球菌、小鼠。型肺炎雙球菌、小鼠。考點一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗考點一肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗(5年年5考考)S型細菌型細菌R型細菌型細菌菌落菌落光滑光滑粗糙粗糙菌體菌體_多多糖類莢膜糖類莢膜_多多糖類莢膜糖類莢膜毒性毒性_毒性毒性，使小鼠患敗血癥死亡，使小鼠患敗血癥死亡_毒毒有有無無有有無無(2)實驗過程及結果：實驗過程及結果：死亡死亡不死亡不死亡死亡死亡(3)結論：加熱殺死的結論
2、：加熱殺死的S型細菌中含有型細菌中含有某種某種_使使R型活細菌轉(zhuǎn)化為型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌。型活細菌。提醒：格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗沒有證明提醒：格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)。是遺傳物質(zhì)。轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子2.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗(1)實驗目的：探究實驗目的：探究S型細菌中的型細菌中的“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”是是DNA還是蛋白質(zhì)或多糖？還是蛋白質(zhì)或多糖？(2)方法：直接分離方法：直接分離S型細菌的型細菌的DNA、莢膜多糖、蛋白質(zhì)等，將它們分別、莢膜多糖、蛋白質(zhì)等，將它們分別與與_混合培養(yǎng)混合培養(yǎng)，研究它們各自的遺傳功能。，研究它們各自的遺傳功能。R型細菌型細菌(3)
3、實驗過程及結果實驗過程及結果DNA DNA+DNA酶酶(4)結論結論：_是是使使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，即型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)，即DNA是遺是遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)。DNA1.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗中“加熱加熱”是否已導致是否已導致DNA和蛋白質(zhì)變性？和蛋白質(zhì)變性？提示提示加熱殺死加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的型細菌的過程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內(nèi)部的DNA在加熱在加熱結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。2.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中導致肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實
4、驗中導致R型細菌轉(zhuǎn)化為型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌時遺傳物質(zhì)、原料、能量分型細菌時遺傳物質(zhì)、原料、能量分別由哪方提供？其轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是什么？別由哪方提供？其轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是什么？提示提示實現(xiàn)轉(zhuǎn)化時遺傳物質(zhì)來自實現(xiàn)轉(zhuǎn)化時遺傳物質(zhì)來自S型細菌，原料和能量均來自型細菌，原料和能量均來自R型細菌，轉(zhuǎn)化實質(zhì)型細菌，轉(zhuǎn)化實質(zhì)為為“基因重組基因重組”。3.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，設置肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，設置“S型細菌的型細菌的DNA中加中加DNA酶酶”實驗組的作用是實驗組的作用是什么？什么？提示提示起對照作用，用起對照作用，用DNA酶分解從酶分解從S型活細菌中提取的型活細菌中提取的DNA，不能使，不能使R型細型細
5、菌轉(zhuǎn)化，可見菌轉(zhuǎn)化，可見DNA被分解后的產(chǎn)物不能使被分解后的產(chǎn)物不能使R型細菌轉(zhuǎn)化，型細菌轉(zhuǎn)化，DNA才是使才是使R型細菌型細菌轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。轉(zhuǎn)化的物質(zhì)。4.兩個轉(zhuǎn)化實驗有哪些相同點及聯(lián)系？兩個轉(zhuǎn)化實驗有哪些相同點及聯(lián)系？提示提示(1)相同點：所用材料相同；兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則。相同點：所用材料相同；兩實驗都遵循對照原則、單一變量原則。(2)聯(lián)系：體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎，體外轉(zhuǎn)化實驗是體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的聯(lián)系：體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是體外轉(zhuǎn)化實驗的基礎，體外轉(zhuǎn)化實驗是體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗的延伸。延伸。1.(2017經(jīng)典高考經(jīng)典高考)肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是肺炎雙球菌
6、轉(zhuǎn)化實驗的部分過程如圖所示。下列敘述正確的是()A.S型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，R型肺炎雙球菌的菌落為光滑的型肺炎雙球菌的菌落為光滑的B.S型菌的型菌的DNA經(jīng)加熱后失活，因而注射經(jīng)加熱后失活，因而注射S型菌后的小鼠仍存活型菌后的小鼠仍存活C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌只有S型菌而無型菌而無R型菌型菌D.該實驗未證明該實驗未證明R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由型菌是由S型菌的型菌的DNA引起的引起的解析解析S型肺炎雙球菌的菌落為光滑的，型肺炎雙球菌的菌落為光滑的，R型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，型肺炎雙球菌的菌落為粗糙的，A
7、錯錯誤；誤；S型菌加熱后蛋白質(zhì)變性，導致細菌死亡，所以注射型菌加熱后蛋白質(zhì)變性，導致細菌死亡，所以注射S型菌后的小鼠仍能存型菌后的小鼠仍能存活，活，B錯誤；轉(zhuǎn)化的效率不是錯誤；轉(zhuǎn)化的效率不是100%，所以從病死小鼠中可分離得到，所以從病死小鼠中可分離得到S型菌和型菌和R型型菌，菌，C錯誤；本實驗是肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，實驗結論是錯誤；本實驗是肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗，實驗結論是S型菌中存在某種型菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，促使轉(zhuǎn)化因子，促使R型菌轉(zhuǎn)化為型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，但未證明轉(zhuǎn)化因子是型菌，但未證明轉(zhuǎn)化因子是DNA，D正確。正確。答案答案D2.(2017河北省保定市期中河北省保定市期中)關于關于“
8、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗”，下列哪一項敘述是正確的，下列哪一項敘述是正確的是是()A.R型菌與型菌與S型菌型菌DNA混合后，轉(zhuǎn)化是基因突變的結果混合后，轉(zhuǎn)化是基因突變的結果B.用用S型菌型菌DNA與活與活R型菌混合后，可能培養(yǎng)出型菌混合后，可能培養(yǎng)出S型菌和型菌和R型菌型菌C.用用DNA酶處理酶處理S型菌型菌DNA后與活后與活R型菌混合，可培養(yǎng)出型菌混合，可培養(yǎng)出S型菌和型菌和R型菌型菌D.格里菲思用活格里菲思用活R型菌與死型菌與死S型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，這就型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，這就證明了證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)解析解析R型菌與
9、型菌與S型菌型菌DNA混合后，轉(zhuǎn)化是基因重組的結果，混合后，轉(zhuǎn)化是基因重組的結果，A錯誤；錯誤；S型肺炎雙球型肺炎雙球菌的菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子，能使是轉(zhuǎn)化因子，能使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌，所以用型肺炎雙球菌，所以用S型菌型菌DNA與活與活R型菌混合后，可能培養(yǎng)出型菌混合后，可能培養(yǎng)出S型菌和型菌和R型菌，型菌，B正確；用正確；用DNA酶處理酶處理S型菌型菌DNA后，其所攜帶的遺傳信息已失去，所以與活后，其所攜帶的遺傳信息已失去，所以與活R型菌混合，不能培養(yǎng)出型菌混合，不能培養(yǎng)出S型菌，型菌，C錯誤；格里菲思用活錯誤；格里菲思用活R型菌與死型菌與死S型菌混合后注射到
10、小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，型菌混合后注射到小鼠體內(nèi)，可導致小鼠死亡，只能證明只能證明S型菌體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，不能證明型菌體內(nèi)存在轉(zhuǎn)化因子，不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，D錯誤。故選錯誤。故選B。答案答案B關注格里菲思實驗關注格里菲思實驗(實驗一實驗一)與艾弗里實驗與艾弗里實驗(實驗二實驗二)3個個“不同不同”1.實驗材料實驗材料_。(1)噬菌體的結構及生活方式噬菌體的結構及生活方式考點二噬菌體侵染細菌實驗考點二噬菌體侵染細菌實驗(5年年6考考)T2噬菌體和大腸桿菌噬菌體和大腸桿菌DNAP外殼外殼S寄生寄生(2)噬菌體的復制式增殖噬菌體的復制式增殖噬菌體噬菌體大腸桿菌大腸桿菌大腸桿菌大腸
11、桿菌2.實驗方法實驗方法_法法。該實驗中用。該實驗中用35S、32P分別分別標記標記_。同位素標記同位素標記蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)和DNA3.實驗過程及結果實驗過程及結果(1)標記噬菌體標記噬菌體(2)噬菌體侵染細菌噬菌體侵染細菌提醒提醒(1)噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒營寄生生活，故應先培養(yǎng)噬菌體不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，因為病毒營寄生生活，故應先培養(yǎng)細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。細菌，再用細菌培養(yǎng)噬菌體。(2)不能標記不能標記C、H、O、N等蛋白質(zhì)和等蛋白質(zhì)和DNA共有的元素，否則無法將共有的元素，否則無法將DNA和蛋和蛋白質(zhì)區(qū)分開。白質(zhì)區(qū)分開。(3)35S(標記蛋白質(zhì)標記蛋白質(zhì))和和32P(標記
12、標記DNA)不能同時標記在同一個噬菌體上，因為放不能同時標記在同一個噬菌體上，因為放射性檢測時只能檢測到放射性的存在部位，而不能確定是何種元素的放射性。射性檢測時只能檢測到放射性的存在部位，而不能確定是何種元素的放射性。4.實驗結果分析實驗結果分析(1)噬菌體侵染細菌時，噬菌體侵染細菌時，其其_進入進入細菌細胞中，細菌細胞中，而而_留留在外面。在外面。(2)子代噬菌體的各種性狀是通過子代噬菌體的各種性狀是通過親代親代_遺傳遺傳的。的。5.結論結論_是是遺傳物質(zhì)。遺傳物質(zhì)。DNA蛋白質(zhì)外殼蛋白質(zhì)外殼DNADNA助學巧記助學巧記 “二看法二看法”判斷子代噬菌體標記情況判斷子代噬菌體標記情況1.用用
13、35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不含放射性，但實際上含有少量標記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上沉淀物中不含放射性，但實際上含有少量放射性的原因是什么？放射性的原因是什么？提示提示可能由于攪拌不充分、離心時間過短、轉(zhuǎn)速過低等原因，有少量含可能由于攪拌不充分、離心時間過短、轉(zhuǎn)速過低等原因，有少量含35S的噬的噬菌體外殼仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使沉淀物中出現(xiàn)了少量的菌體外殼仍吸附在細菌表面，隨細菌離心到沉淀物中，使沉淀物中出現(xiàn)了少量的放射性。放射性。2.用用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含有較高放射性的原因是什么？標記的噬菌體侵染大腸桿菌，上清液中含有較高放射性
14、的原因是什么？提示提示(1)保溫時間過短，有一部分噬菌體未侵入大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布保溫時間過短，有一部分噬菌體未侵入大腸桿菌細胞內(nèi)，經(jīng)離心后分布于上清液中，使上清液出現(xiàn)放射性。于上清液中，使上清液出現(xiàn)放射性。(2)從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)到用離心機分離，這一段保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出的子代噬菌體經(jīng)分離，這一段保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放出的子代噬菌體經(jīng)離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射性升高。離心后分布于上清液中，也會使上清液的放射性升高。1.真題重組判斷正誤真題重組判斷正誤(1)證明光合作用所釋放的證明光合
15、作用所釋放的O2來自于水與用來自于水與用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳是遺傳物質(zhì)所用核心技術相同。物質(zhì)所用核心技術相同。(2016全國卷全國卷，2B)()(2)T2噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素。噬菌體的核酸和蛋白質(zhì)中含硫元素。(2013海南卷，海南卷，13A)()(3)T2噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。噬菌體寄生于酵母菌和大腸桿菌中。(2013海南卷，海南卷，13B)()(4)T2噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖噬菌體可利用寄主體內(nèi)的物質(zhì)大量增殖(2013海南卷，海南卷，13D)()“遺傳物質(zhì)的探索過程遺傳物質(zhì)的探索過程”的高考命題主要聚焦兩大經(jīng)典實驗設計的
16、思路、的高考命題主要聚焦兩大經(jīng)典實驗設計的思路、實施的過程、結果及相應結論等；關注實驗方法的考查，如細菌的培養(yǎng)、實施的過程、結果及相應結論等；關注實驗方法的考查，如細菌的培養(yǎng)、噬菌體的同位素標記等；重視實驗結論的提煉?？疾橹饕赃x擇題為主，噬菌體的同位素標記等；重視實驗結論的提煉?？疾橹饕赃x擇題為主，涉及細菌、病毒的結構和生活方式等相應的知識儲備。涉及細菌、病毒的結構和生活方式等相應的知識儲備。2.教材教材P46“思考與討論思考與討論”改編改編(1)以細菌或病毒作為遺傳物質(zhì)探索的實驗材料有何優(yōu)點？以細菌或病毒作為遺傳物質(zhì)探索的實驗材料有何優(yōu)點？提示提示細菌和病毒作為實驗材料，具有的優(yōu)點是：細
17、菌和病毒作為實驗材料，具有的優(yōu)點是：(1)個體很小，結構簡單，容易個體很小，結構簡單，容易看出因遺傳物質(zhì)改變導致的結構和功能的變化。細菌是單細胞生物，病毒無細胞看出因遺傳物質(zhì)改變導致的結構和功能的變化。細菌是單細胞生物，病毒無細胞結構，只有核酸和蛋白質(zhì)外殼。結構，只有核酸和蛋白質(zhì)外殼。(2)繁殖快。細菌繁殖快。細菌2030min就可繁殖一代，病毒就可繁殖一代，病毒短時間內(nèi)可大量繁殖。短時間內(nèi)可大量繁殖。(2)盡管艾弗里、赫爾希等人的實驗方法不同，但其最關鍵的實驗設計思路卻有共盡管艾弗里、赫爾希等人的實驗方法不同，但其最關鍵的實驗設計思路卻有共同之處，你能否具體指出？同之處，你能否具體指出？提示
18、提示最關鍵的實驗設計思路是設法把最關鍵的實驗設計思路是設法把DNA與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀與蛋白質(zhì)分開，單獨地、直接地去觀察察DNA或蛋白質(zhì)的作用?；虻鞍踪|(zhì)的作用。(2017全國卷全國卷，2)在證明在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，是遺傳物質(zhì)的過程中，T2噬菌體侵染大腸桿菌的實噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是驗發(fā)揮了重要作用。下列與該噬菌體相關的敘述，正確的是()A.T2噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖噬菌體也可以在肺炎雙球菌中復制和增殖B.T2噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成噬菌體病毒顆粒內(nèi)可以合成mRNA和蛋白質(zhì)和蛋白質(zhì)C.培養(yǎng)基中的培養(yǎng)基中的3
19、2P經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中噬菌體的核酸中D.人體免疫缺陷病毒與人體免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型和增殖過程相同噬菌體的核酸類型和增殖過程相同噬菌體侵染細菌實驗分析噬菌體侵染細菌實驗分析解析解析T2噬菌體只能侵染大腸桿菌，不能侵染肺炎雙球菌，所以不可以在肺炎雙噬菌體只能侵染大腸桿菌，不能侵染肺炎雙球菌，所以不可以在肺炎雙球菌中復制和增殖，球菌中復制和增殖，A錯誤；病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，所以在錯誤；病毒沒有細胞結構，不能獨立生活，所以在T2噬菌體噬菌體病毒顆粒內(nèi)不可以合成病毒顆粒內(nèi)不可以合成mRNA和蛋白質(zhì)，需要借助宿主細胞來合成和蛋白質(zhì)，需要借助
20、宿主細胞來合成mRNA和蛋白和蛋白質(zhì)，質(zhì)，B錯誤；噬菌體侵染細菌時，其錯誤；噬菌體侵染細菌時，其DNA進入細菌并作為模板控制子代噬菌體的合進入細菌并作為模板控制子代噬菌體的合成，復制及表達需大腸桿菌提供原料、酶和成，復制及表達需大腸桿菌提供原料、酶和ATP，所以培養(yǎng)基中的，所以培養(yǎng)基中的32P經(jīng)宿主攝取經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中，噬菌體的核酸中，C正確；人體免疫缺陷病毒與正確；人體免疫缺陷病毒與T2噬菌體的核酸類型噬菌體的核酸類型和增殖過程不相同，前者是和增殖過程不相同，前者是RNA病毒，后者是病毒，后者是DNA病毒，病毒，D錯誤。錯誤。答案答案C關注噬菌體侵染細菌實驗的
21、關注噬菌體侵染細菌實驗的3次涉及大腸桿菌次涉及大腸桿菌2個關鍵環(huán)節(jié)個關鍵環(huán)節(jié)1.三次涉及大腸桿菌三次涉及大腸桿菌2.兩個關鍵環(huán)節(jié)兩個關鍵環(huán)節(jié)“保溫保溫”與與“攪拌攪拌”(1)侵染時間要合適侵染時間要合適若保溫時間過短或過長會使若保溫時間過短或過長會使32P組的上清液中出現(xiàn)放組的上清液中出現(xiàn)放射性。原因是部分噬菌體未侵染或子代噬菌體被釋放出來。射性。原因是部分噬菌體未侵染或子代噬菌體被釋放出來。(2)“攪拌攪拌”要充分要充分如果攪拌不充分，如果攪拌不充分，35S組部分噬菌體與大腸桿菌沒有分組部分噬菌體與大腸桿菌沒有分離，噬菌體與細菌共存于沉淀物中，這樣造成沉淀物中出現(xiàn)放射性。離，噬菌體與細菌共存
22、于沉淀物中，這樣造成沉淀物中出現(xiàn)放射性?！痉椒w驗】【方法體驗】(2017江淮十校聯(lián)考江淮十校聯(lián)考)下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖，有關敘下面是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖，有關敘述正確的是述正確的是()A.被標記的噬菌體是直接接種在含有被標記的噬菌體是直接接種在含有35S的培養(yǎng)基中獲得的的培養(yǎng)基中獲得的B.培養(yǎng)時間過長會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量培養(yǎng)時間過長會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量C.培養(yǎng)時間過短會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量培養(yǎng)時間過短會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量D.攪拌不充分會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量攪拌不充分會影響上清液中放射性物質(zhì)的含量解析解析病
23、毒必須寄生在活細胞中，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，病毒必須寄生在活細胞中，不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)，A錯誤；培養(yǎng)時間的錯誤；培養(yǎng)時間的長短會影響長短會影響32P標記的實驗結果，不影響標記的實驗結果，不影響35S標記的實驗結果，標記的實驗結果，B、C錯誤；攪拌不錯誤；攪拌不充分會使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼吸附在大腸桿菌表面，使沉淀物中有少量放射性，充分會使噬菌體的蛋白質(zhì)外殼吸附在大腸桿菌表面，使沉淀物中有少量放射性，D正確。正確。答案答案D(2013全國卷全國卷，5)在生命科學發(fā)展過程中，證明在生命科學發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗是是遺傳物質(zhì)的實驗是()孟德爾的豌豆雜交實驗孟德爾的豌豆雜交實驗摩爾根的
24、果蠅雜交實驗摩爾根的果蠅雜交實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗T2噬菌體侵染大腸桿菌噬菌體侵染大腸桿菌實驗實驗DNA的的X光衍射實驗光衍射實驗A.B.C.D.解析解析孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由組合定律；孟德爾通過豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律和基因的自由組合定律；摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上；摩爾根通過果蠅的雜交實驗證明了基因位于染色體上；DNA的的X光衍射實驗說明了光衍射實驗說明了DNA分子呈螺旋結構。證明分子呈螺旋結構。證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和是遺傳物質(zhì)的實驗有肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗和T2噬菌體侵染大腸桿菌實驗。
25、噬菌體侵染大腸桿菌實驗。答案答案C兩大經(jīng)典實驗兩大經(jīng)典實驗及其及其比較比較肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗比較肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗比較相同點相同點均使均使DNA和蛋白質(zhì)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用和蛋白質(zhì)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用都遵循了對照原則都遵循了對照原則都能證明都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但不能證明是遺傳物質(zhì)，但不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)不同點不同點方法方法不同不同艾弗里實驗直接分離：分離艾弗里實驗直接分離：分離S型細菌的型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌型菌混合培養(yǎng)混合培養(yǎng)噬菌體侵染細菌實驗同位
26、素標記法：分別標記噬菌體侵染細菌實驗同位素標記法：分別標記DNA和蛋白質(zhì)的特殊元素和蛋白質(zhì)的特殊元素(32P和和35S)，侵染時自然分離，侵染時自然分離結論結論不同不同艾弗里實驗證明了艾弗里實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是；噬菌體侵染細菌實驗證明了是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是；噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，但沒有證明蛋白質(zhì)不是是遺傳物質(zhì)，但沒有證明蛋白質(zhì)不是【即學即練】【即學即練】(2018河南南陽市一聯(lián)河南南陽市一聯(lián))下列關于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗中，下列關于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌的實驗中，說法正確的是說法正確的是()A.肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是根
27、據(jù)小鼠是否死亡來說明肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是根據(jù)小鼠是否死亡來說明R型肺炎雙球菌中有轉(zhuǎn)化型肺炎雙球菌中有轉(zhuǎn)化因子的因子的B.肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，轉(zhuǎn)化得到的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗中，轉(zhuǎn)化得到的S型肺炎雙球菌體內(nèi)存在型肺炎雙球菌體內(nèi)存在R型肺炎雙球型肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)菌的遺傳物質(zhì)C.實驗前用來培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌和噬菌體侵染細菌實驗中被侵染的大腸桿菌都實驗前用來培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌和噬菌體侵染細菌實驗中被侵染的大腸桿菌都是標記好的大腸桿菌是標記好的大腸桿菌D.實驗不能說明實驗不能說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，但都可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)，但都可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)解析
28、解析肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是根據(jù)小鼠體內(nèi)是否出現(xiàn)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是根據(jù)小鼠體內(nèi)是否出現(xiàn)S型細菌來說明型細菌來說明S型肺型肺炎雙球菌中有轉(zhuǎn)化因子的，炎雙球菌中有轉(zhuǎn)化因子的，A錯誤；實驗前用來培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌是標記好的錯誤；實驗前用來培養(yǎng)噬菌體的大腸桿菌是標記好的大腸桿菌，而噬菌體侵染細菌實驗中被侵染的大腸桿菌不是被標記的大腸桿菌，大腸桿菌，而噬菌體侵染細菌實驗中被侵染的大腸桿菌不是被標記的大腸桿菌，C錯誤；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都不能說明錯誤；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都不能說明DNA是主要的遺傳是主要的遺傳物質(zhì)，其中肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可以說明蛋白質(zhì)不是
29、遺傳物質(zhì)，而噬菌體侵染細物質(zhì)，其中肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可以說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，而噬菌體侵染細菌實驗不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，菌實驗不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，D錯誤。錯誤。答案答案B1.煙草花葉病毒感染煙草的實驗煙草花葉病毒感染煙草的實驗(1)實驗過程及結果實驗過程及結果考點三考點三DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)正常正常RNA患病患病(2)實驗結論：實驗結論：RNA是煙草花葉病毒是煙草花葉病毒的的_，_不是不是煙草煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)花葉病毒的遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)2.探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗總結探索遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗總結(1)DNA是主要的遺傳物質(zhì)是主要的遺傳物質(zhì)真
30、核生物與原核生物的遺傳物質(zhì)是真核生物與原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或或RNA。生物界。生物界絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有極少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是，只有極少數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是RNA，因而，因而DNA是主要的遺傳物質(zhì)。是主要的遺傳物質(zhì)。(2)不同生物的遺傳物質(zhì)不同生物的遺傳物質(zhì)生物類型生物類型病毒病毒原核生物原核生物真核生物真核生物體內(nèi)核酸種類體內(nèi)核酸種類DNA或或RNADNA和和RNADNA和和RNA體內(nèi)堿基種類體內(nèi)堿基種類4種種5種種5種種體內(nèi)核苷酸種類體內(nèi)核苷酸種類4種種8種種8種種遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)DNA或或RNADNAD
31、NA實例實例噬菌體、煙草花葉病毒噬菌體、煙草花葉病毒乳酸菌、藍藻乳酸菌、藍藻玉米、小麥、人玉米、小麥、人1.(經(jīng)典高考題經(jīng)典高考題)某同學分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和某同學分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA，重新組合為，重新組合為“雜合雜合”噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測，見噬菌體，然后分別感染大腸桿菌，并對子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預測，見表。其中預測正確的是表。其中預測正確的是()病毒侵染及拆分重組實驗病毒侵染及拆分重組實驗“雜合雜合”噬菌體的組成噬菌體的組成實驗預期結果實驗預期結果預期結果序號預期結果序號子代表現(xiàn)型子代表現(xiàn)型甲的甲的DNA乙的蛋白
32、質(zhì)乙的蛋白質(zhì)1與甲種一致與甲種一致2與乙種一致與乙種一致乙的乙的DNA甲的蛋白質(zhì)甲的蛋白質(zhì)3與甲種一致與甲種一致4與乙種一致與乙種一致A.1、3B.1、4C.2、3D.2、4解析解析因為因為DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，所以組成成分為甲的是噬菌體的遺傳物質(zhì)，所以組成成分為甲的DNA和乙的蛋白質(zhì)的和乙的蛋白質(zhì)的“雜合雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與甲種一致；組成成分噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與甲種一致；組成成分為乙的為乙的DNA和甲的蛋白質(zhì)的和甲的蛋白質(zhì)的“雜合雜合”噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表噬菌體感染大腸桿菌后得到的子代噬菌體的表現(xiàn)型與乙種一致。
33、現(xiàn)型與乙種一致。答案答案B2.下圖表示煙草花葉病毒侵染煙草的實驗過程。下圖表示煙草花葉病毒侵染煙草的實驗過程。請完成問題。請完成問題。(1)在丙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是在丙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是_。結論：結論：_。(2)在乙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是在乙組實驗中觀察到的現(xiàn)象是_。結論：結論：_。(3)甲組實驗的目的是甲組實驗的目的是_。答案答案(1)出現(xiàn)病株，并能從中提取到大量完整的病毒出現(xiàn)病株，并能從中提取到大量完整的病毒RNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)(2)不出不出現(xiàn)病株蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)現(xiàn)病株蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)(3)對照實驗對照實驗(2017全國卷全國卷，29)根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為根
34、據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，可將病毒分為RNA病毒和病毒和DNA病病毒兩種類型，有些病毒對人類健康會造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需毒兩種類型，有些病毒對人類健康會造成很大危害，通常，一種新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒的類型。要確定該病毒的類型。假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，假設在宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間的相互轉(zhuǎn)換，請利用放射性同位素標記的方法，以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型，簡要寫出以體外培養(yǎng)的宿主細胞等為材料，設計實驗以確定一種新病毒的類型，簡要寫出(1)實驗思路，實驗思路，(2)預期實驗結果及結論即可。預期實驗結果及結論
35、即可。(要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩要求：實驗包含可相互印證的甲、乙兩個組個組)實驗探究生物遺傳物質(zhì)的化學本質(zhì)實驗探究生物遺傳物質(zhì)的化學本質(zhì)解析解析(1)DNA和和RNA的化學組成存在差異，如的化學組成存在差異，如DNA特有的堿基是特有的堿基是T，而，而RNA特有特有的堿基是的堿基是U，因此可用放射性同位素分別標記堿基，因此可用放射性同位素分別標記堿基T和堿基和堿基U，通過檢測子代的放，通過檢測子代的放射性可知該病毒的類型。根據(jù)分析，本實驗思路為：甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含射性可知該病毒的類型。根據(jù)分析，本實驗思路為：甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培
36、養(yǎng)一段時間后收集病毒并有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。(2)若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為病毒；反之為DNA病毒。病毒。答案答案(1)實驗思路：甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中，實驗思路：甲組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記尿嘧啶
37、的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。乙組：將宿主細胞培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后培養(yǎng)在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中，之后接種新病毒，培養(yǎng)一段時間后收集病毒并檢測其放射性。收集病毒并檢測其放射性。(2)結果及結論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為結果及結論：若甲組收集的病毒有放射性，乙組無，即為RNA病毒；反之為病毒；反之為DNA病毒。病毒。探索探索“遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)”的的4種方法種方法【方法體驗】【方法體驗】下面是興趣小組為探究某種流感病毒的遺
38、傳物質(zhì)是下面是興趣小組為探究某種流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還是還是RNA設計的實驗步驟，設計的實驗步驟，請將其補充完整。請將其補充完整。(1)實驗目的：略。實驗目的：略。(2)材料用具：顯微注射器，該流感病毒的核酸提取液，豬胚胎干細胞，材料用具：顯微注射器，該流感病毒的核酸提取液，豬胚胎干細胞，DNA水解水解酶和酶和RNA水解酶等。水解酶等。(3)實驗步驟：實驗步驟：第一步：把該流感病毒核酸提取液分成相同的第一步：把該流感病毒核酸提取液分成相同的A、B、C三組三組，_。第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成三組，用顯微注射技術分別把第二步：取等量的豬胚胎干細胞分成三組，用顯微注射技術分別把A、B、C
39、三組三組處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細胞中處理過的核酸提取物注射到三組豬胚胎干細胞中。第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然后從培第三步：將三組豬胚胎干細胞放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時間，然后從培養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣品，檢測是否有該流感病毒產(chǎn)生。養(yǎng)好的豬胚胎干細胞中抽取樣品，檢測是否有該流感病毒產(chǎn)生。(4)請預測結果及結論：請預測結果及結論：_；_。若若A、B、C三組均出現(xiàn)該流感病毒，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是三組均出現(xiàn)該流感病毒，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)既不是DNA也不也不是是RNA。解析解析病毒是由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成的，核酸是遺傳物質(zhì)，核酸包括
40、病毒是由蛋白質(zhì)外殼和核酸組成的，核酸是遺傳物質(zhì)，核酸包括DNA和和RNA兩類兩類，根據(jù)，根據(jù)題目要求探究的問題及給予的材料、試劑分析可知，實驗中分別題目要求探究的問題及給予的材料、試劑分析可知，實驗中分別利用利用DNA水解酶、水解酶、RNA水解酶處理該病毒核酸提取液，然后再注射到豬胚胎干細水解酶處理該病毒核酸提取液，然后再注射到豬胚胎干細胞中培養(yǎng)，由于酶具有專一性，可根據(jù)培養(yǎng)后是否檢測到該流感病毒來判斷其核胞中培養(yǎng)，由于酶具有專一性，可根據(jù)培養(yǎng)后是否檢測到該流感病毒來判斷其核酸類型。酸類型。答案答案(3)分別用等量的相同濃度的分別用等量的相同濃度的DNA水解酶、水解酶、RNA水解酶處理水解酶處
41、理A、B兩組核酸提兩組核酸提取液，取液，C組不做處理組不做處理(4)若若A、C兩組出現(xiàn)該流感病毒，兩組出現(xiàn)該流感病毒，B組沒有出現(xiàn)，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)是組沒有出現(xiàn)，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA若若B、C兩組出現(xiàn)該流感病毒，兩組出現(xiàn)該流感病毒，A組沒有出現(xiàn)，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)是組沒有出現(xiàn)，則該流感病毒的遺傳物質(zhì)是DNA易錯易錯防范清零防范清零易錯清零易錯清零易錯點易錯點1誤認為格里菲思實驗證明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是誤認為格里菲思實驗證明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或誤認為艾弗里或誤認為艾弗里實驗運用了實驗運用了“同位素標記同位素標記”技術技術點撥點撥(1)格里菲思實驗僅能證明格里菲
42、思實驗僅能證明S型細菌中含有某種型細菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”，但并未具體證明，但并未具體證明轉(zhuǎn)化因子是何種物質(zhì)。轉(zhuǎn)化因子是何種物質(zhì)。(2)艾弗里實驗所用方法為艾弗里實驗所用方法為“化學分離提取法化學分離提取法”而不是放射性同位素標記法，噬菌體而不是放射性同位素標記法，噬菌體侵染細菌實驗所利用的才是放射性同位素標記法侵染細菌實驗所利用的才是放射性同位素標記法(32P、35S)。易錯點易錯點2不能正確理解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的不能正確理解肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的“轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化”點撥點撥(1)轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組而非基因突變：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組而非基因突變：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中S
43、型細菌的型細菌的DNA片段整合到片段整合到R型細菌的型細菌的DNA中，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，即發(fā)生了中，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，即發(fā)生了基因重組?；蛑亟M。(2)發(fā)生轉(zhuǎn)化的只是少部分發(fā)生轉(zhuǎn)化的只是少部分R型細菌：由于轉(zhuǎn)化受到型細菌：由于轉(zhuǎn)化受到DNA的純度、兩種細菌的親緣的純度、兩種細菌的親緣關系、受體菌的狀態(tài)等因素的影響，所以轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的關系、受體菌的狀態(tài)等因素的影響，所以轉(zhuǎn)化過程中并不是所有的R型細菌都轉(zhuǎn)化型細菌都轉(zhuǎn)化成成S型細菌，而只是少部分型細菌，而只是少部分R型細菌轉(zhuǎn)化成型細菌轉(zhuǎn)化成S型細菌。型細菌。易錯點易錯點3未明確未明確“標記標記”對象與實驗結果的對應關
44、系對象與實驗結果的對應關系點撥點撥“兩看法兩看法”解答噬菌體侵染細菌的同位素標記問題解答噬菌體侵染細菌的同位素標記問題易錯點易錯點4誤認為原核生物或真核生物細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)為誤認為原核生物或真核生物細胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)為RNA或認為某一生物遺或認為某一生物遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)“主要是主要是DNA”點撥點撥(1)真核生物真核生物(包括細胞質(zhì)、細胞核中包括細胞質(zhì)、細胞核中)和原核生物的遺傳物質(zhì)一定是和原核生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA。(2)病毒的遺傳物質(zhì)是病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或或RNA。(3)絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，因此，因此DNA是主要的遺傳物質(zhì)。是主要的遺傳物質(zhì)?！咀?/p>
45、意】【注意】常見的錯誤說法：常見的錯誤說法：“(具體的某種生物名稱具體的某種生物名稱)的遺傳物質(zhì)主要是的遺傳物質(zhì)主要是DNA”“(具體的某種生物名稱具體的某種生物名稱)的主要遺傳物質(zhì)是的主要遺傳物質(zhì)是DNA”等。對于具體的生物而等。對于具體的生物而言，其遺傳物質(zhì)是確定的，要么是言，其遺傳物質(zhì)是確定的，要么是DNA，要么是，要么是RNA，只能是其中的一種，因此，只能是其中的一種，因此對于具體的某種生物而言，對于具體的某種生物而言，“DNA”“RNA”或或“遺傳物質(zhì)遺傳物質(zhì)”的前面不能加的前面不能加“主要主要”兩個兩個字。字。1.(2017湖南六校聯(lián)考湖南六校聯(lián)考)如圖是關于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，
46、分析錯誤的是如圖是關于肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，分析錯誤的是()糾錯小練糾錯小練A.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組B.結果結果1中全部為中全部為S型肺炎雙球菌型肺炎雙球菌C.該實驗證明該實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)D.結果結果2中全部為中全部為R型肺炎雙球菌型肺炎雙球菌解析解析肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組，肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是基因重組，A正確；結果正確；結果1中有中有S型細菌，也有型細菌，也有R型型細菌，因為只有部分細菌，因為只有部分R型細菌會轉(zhuǎn)化為型細菌會轉(zhuǎn)化為S型細菌，型細菌，B錯誤；該實驗證明了錯誤；該實驗證明了DNA是遺是遺傳物質(zhì)，傳物質(zhì)，C正確；正
47、確；S型細菌的型細菌的DNA被被DNA酶降解后將不會使酶降解后將不會使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，因型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，因此，結果此，結果2中全部為中全部為R型細菌，型細菌，D正確。正確。答案答案B2.(2017江西四校聯(lián)考江西四校聯(lián)考)用用32P或或35S標記標記T2噬菌體并分別與無標記的細菌混合培養(yǎng)，保溫噬菌體并分別與無標記的細菌混合培養(yǎng)，保溫一定時間后經(jīng)攪拌、離心得到上清液和沉淀物，并測量放射性。對此實驗的敘述，一定時間后經(jīng)攪拌、離心得到上清液和沉淀物，并測量放射性。對此實驗的敘述，不正確的是不正確的是()A.實驗目的是研究遺傳物質(zhì)是實驗目的是研究遺傳物質(zhì)是DNA還是蛋白質(zhì)還是蛋白質(zhì)B.保溫時間過長會
48、使保溫時間過長會使32P標記組上清液的放射性偏低標記組上清液的放射性偏低C.攪拌不充分會使攪拌不充分會使35S標記組沉淀物的放射性偏高標記組沉淀物的放射性偏高D.實驗所獲得的子代噬菌體不含實驗所獲得的子代噬菌體不含35S而部分可含有而部分可含有32P解析解析32P、35S分別標記分別標記T2噬菌體的噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，可單獨分析和蛋白質(zhì)，可單獨分析DNA或蛋白質(zhì)在遺或蛋白質(zhì)在遺傳中的作用，通過比較兩組實驗中上清液和沉淀物中放射性的差異，可以確定傳中的作用，通過比較兩組實驗中上清液和沉淀物中放射性的差異，可以確定DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，A正確；保溫時間過長會使正確；保溫時間過長會使32
49、P標記組大腸桿菌裂解，經(jīng)過離心標記組大腸桿菌裂解，經(jīng)過離心后含有放射性的噬菌體進入上清液中，從而使上清液的放射性偏高，后含有放射性的噬菌體進入上清液中，從而使上清液的放射性偏高，B錯誤；若攪錯誤；若攪拌不充分，拌不充分，35S標記組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼仍附著在大腸桿菌表面，離心后蛋白質(zhì)標記組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼仍附著在大腸桿菌表面，離心后蛋白質(zhì)外殼隨同大腸桿菌一同出現(xiàn)在沉淀物中，使沉淀物的放射性偏高，外殼隨同大腸桿菌一同出現(xiàn)在沉淀物中，使沉淀物的放射性偏高，C正確；合成子正確；合成子代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的原料來自大腸桿菌，故子代噬菌體均不含代噬菌體蛋白質(zhì)外殼的原料來自大腸桿菌，故子代噬菌體均不含35
50、S，但由于，但由于DNA的半保留復制，部分子代噬菌體可含有的半保留復制，部分子代噬菌體可含有32P，D正確。正確。答案答案B3.(2018河南八市一聯(lián)，河南八市一聯(lián)，15)在人類對生物遺傳的探究歷程中，眾多學者通過實驗逐在人類對生物遺傳的探究歷程中，眾多學者通過實驗逐步揭示了生物性狀遺傳的本質(zhì)。下列相關敘述，錯誤的是步揭示了生物性狀遺傳的本質(zhì)。下列相關敘述，錯誤的是()A.肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗表明肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗表明DNA是細菌內(nèi)的是細菌內(nèi)的“轉(zhuǎn)化因子轉(zhuǎn)化因子”B.T2噬菌體侵染細菌的實驗表明噬菌體侵染細菌的實驗表明DNA是生物主要的遺傳物質(zhì)是生物主要的遺傳物質(zhì)C.傘藻的嫁接與核移
51、植實驗表明細胞核控制著生物體性狀的遺傳傘藻的嫁接與核移植實驗表明細胞核控制著生物體性狀的遺傳D.轉(zhuǎn)入熒光蛋白基因的小鼠出現(xiàn)熒光現(xiàn)象，表明基因具有遺傳效應轉(zhuǎn)入熒光蛋白基因的小鼠出現(xiàn)熒光現(xiàn)象，表明基因具有遺傳效應解析解析本題考查與本題考查與DNA有關的探究實驗，主要考查理解能力和實驗與探究能力。肺有關的探究實驗，主要考查理解能力和實驗與探究能力。肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗證明炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是轉(zhuǎn)化因子，是轉(zhuǎn)化因子，A正確；正確；T2噬菌體侵染細菌的實驗噬菌體侵染細菌的實驗只表明只表明DNA是遺傳物質(zhì)，是遺傳物質(zhì)，B錯誤；傘藻的嫁接與核移植實驗表明生物的性狀是由細錯誤；傘藻的嫁接與核移
52、植實驗表明生物的性狀是由細胞核控制的，胞核控制的，C正確；轉(zhuǎn)入熒光蛋白基因，出現(xiàn)熒光現(xiàn)象，表明基因控制蛋白質(zhì)的正確；轉(zhuǎn)入熒光蛋白基因，出現(xiàn)熒光現(xiàn)象，表明基因控制蛋白質(zhì)的合成，具有遺傳效應，合成，具有遺傳效應，D正確。正確。答案答案B課堂小結課堂小結思維導圖思維導圖晨讀必背晨讀必背1.格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗得出的結論是：格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗得出的結論是：加熱殺死的加熱殺死的S型細菌中型細菌中含有某種轉(zhuǎn)化因子使含有某種轉(zhuǎn)化因子使R型活細菌轉(zhuǎn)化為型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌型活細菌。2.艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗得出的結論是：艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實驗得出的結論是：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì)質(zhì)等不是遺傳物質(zhì)。3.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是：基因重組基因重組。4.噬菌體侵染細菌實驗證明了噬菌體侵染細菌實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)是遺傳物質(zhì)。5.細胞生物的遺傳物質(zhì)是細胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或或RNA。6.證明證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗思路是：將是遺傳物質(zhì)的實驗思路是：將DNA、蛋白質(zhì)等組成生、蛋白質(zhì)等組成生物的各種物質(zhì)分離開，單獨地、直接地觀察它們的生理作用。物的各種物質(zhì)分離開，單獨地、直接地觀察它們的生理作用。
生物第六單元 遺傳的分子基礎 第17講 人類對遺傳物質(zhì)的探索過程
