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1、.人教版道德與法治七年級上冊教案第一課 中學時代 第1課時 中學序曲教學目標：1、理解新起點、大禮包的內容。2、掌握中學時代對我們所起的作用。教學重點、難點：中學時代對我們所起的作用。教學過程：課堂導入：校園生活視頻1、同學們從畫面中看到了什么？高大的教學樓、同學們在打籃球、音樂匯演.2、你覺得初中生活怎么樣。很棒！豐富多彩。3、你對你的初中生活有什么打算？我希望我的初中生活生活能看更多的書，能唱更好聽的歌曲，運動會上拿獎.新的起點：活動一暢所欲言分享“新”1、踏進中學的大門，來到一個新的環(huán)境，你發(fā)現(xiàn)了那些新鮮事、感人事請大膽說出來與同學們分享。新鮮事：新課本、新老師、新同學、新課程表、新作息
2、時間表，新的板報內容.感人事：看到一名學生主動將仍在校園里的廢紙拾起來放到垃圾箱里，一名學生主動將正在咆哮的水管擰住。2、與小學相比有那些新變化？作業(yè)多了，時間緊了，閱讀量大了，知識面廣了，動腦的題和事多了，朋友多了.感覺自己長大了。3、有人說中學時代為我們的人生長卷打上最美麗的底色？你怎么認為？（同桌相互提醒）教師總結:（1）中學時代是人生發(fā)展的一個新階段。這段時間并不很長卻可以獲得更多的知識，磨練自己的意志，交更多的朋友，為我們的人生奠定重要的基礎。（2）、開始深入的尋找生命的奧秘、撩開精神世界的面紗、主動發(fā)現(xiàn)自己，認識自己、自覺磨練自己的意志、思考生活的意義.成長的禮物活動二-禮物接接接
3、1、新的階段，新的起點，每個人都對自己有新的期待，你期待中學時代接到什么樣的大禮包呢？2、要想真正把禮物收入囊中就必須付諸于行動：你打算怎么做？ 快快說出來吧！要求：1、小組為單位，照樣子寫句子：例如:（1）希望獲得探索更多的知識，希望培養(yǎng)更多的興趣愛好，希望自己越來越堅強.（ 2）多讀書、上課鉆心聽講、不懂就問.2、每組選記錄員一名。3、各組的記錄員把記錄的結果向全班匯報 。教師總結：1、（1）、給我們提供發(fā)展自我的多種機會。（2）、能激發(fā)我們的潛能。日新月新我常新。（3）、不斷的完善的自我。2、珍惜當下，把握機遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，不懈努力。 課堂小結：本節(jié)課我們一起拉開了中學的序幕
4、探討到了“新”起點、成長禮物、付諸的行動。學以致用：1進入中學后，你可能遇到的新鮮事是（ A ）更多新同學，新老師 學習更多的科目寬闊美麗的校園 看到以前從未見過的實驗室，圖書館，天文臺等A B C D2、中學生活饋贈給我們的禮物有哪些？板書設計：中學序曲新的起點 成長的禮物第一課 中學時代 第2課時 少年有夢教學目標知識與技能 ：懂得擁有夢想的重要性，知道我們應該具有怎樣的夢想。掌握實現(xiàn)夢想的方法。過程與方法 ： 正確認識把夢想變成現(xiàn)實需要付出努力，初步具有辯證思維能力。情感態(tài)度和價值觀目標：讓學生從小懷抱夢想，樹立目標知道有夢就有希望，努力就有改變，并能為實現(xiàn)夢想付出自己的努力。重點：幫助
5、學生確立正確的夢想。難點：努力就有改變。教學過程： 課堂導入： 人人有夢想，我們少年也有夢想。出示課題：少年有夢 一、有夢就有希望名人故事引入師：有夢就有希望，有夢想才能有進步，我們一起來聽“萊特兄弟的飛翔之夢”的故事吧。 一百多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個幼小的兒子替別人放羊為生。有一天，他們趕著羊來到一個山坡上，一群大雁鳴叫著從他們頭頂飛過，并很快消失在遠方。牧羊人的小兒子問父親：“大雁要往哪里飛?”牧羊人說：“它們要去一個溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天?！贝髢鹤诱Ｖ劬αw慕地說：“要是我也能像大雁那樣飛起來就好了?！毙鹤右舱f：“要是能做一只會飛的大雁該多好啊!”牧羊人沉默了一
6、會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想，你們也能飛起來。”兩個兒子試了試，都沒能飛起來，他們用懷疑的眼神看著父親，牧羊人說：“讓我飛給你們看?！庇谑撬麖堥_雙臂，但也沒能飛起來?？墒?，牧羊人肯定地說：“我因為年紀大了才飛不起來，你們還小，只要不斷努力，將來就一定能飛起來，去想去的地方。” 從故事給同學們的啟示，引出啟示：少年要有夢想有夢想就有希望，有希望就有未來師：我們每一個人都擁有自已的夢想，今天我們一起進入“少年有夢”的學習。設問；1、“夢想”是什么?生：暢所欲言總結：夢想就是人們對于美好事物的一種憧憬和渴望，是少年天真無邪、美麗可愛的一種愿望。師：接下來就讓我們打開自己夢想百寶箱傾聽你那美麗
7、的夢想。生：我長大了想當老師，教別人學知識 “我長大了想飛上太空去看看”; 欣賞：P11萊特兄弟的圖片探究一- “萊特兄弟的飛翔之夢”能實現(xiàn)嗎? 夢想為“萊特兄弟”飛翔成功起到什么作用?(可以對照課本9-10頁)、青少年為什么要有夢想？或少年有夢的作用（意義（） 有夢想，就能不斷激發(fā)我們生命的熱情和能力，讓生活更有色彩，有夢就有希望。（2） 有夢想，才能不斷地進步和發(fā)展。（） 有明確的人生目標，能夠找到前進的方向。（） 有夢想，就有共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。3、你們如何看待青少年的夢想？學生根據(jù)個人的經歷自由回答，也可根據(jù)教材上的觀點進行回答。 對生活充滿夢想；對生活充滿渴望；
8、有夢想就有希望；人生夢想是青少年重要生命主題等。提煉得出：（1）少年的夢想，是人類天真、美麗可愛的愿望。（2）少年的夢想，與個人的人生目標緊密相連。（3）少年的夢想，與時代的脈搏緊密相連，與中國夢密不可分。二、努力就有希望設問：看來，任何事情都不是輕而易舉成功的呀。萊特兄弟終于圓夢了，他們的法寶是什么?是什么架起了他夢想和現(xiàn)實之間的橋梁？是努力架起了他夢想和現(xiàn)實之間的橋梁設問：4、你知道怎樣去實現(xiàn)夢想嗎？對于努力，你怎么看？那我們應該如何做好努力呢？學生根據(jù)個人的經歷自由回答，也可根據(jù)教材上的觀點進行回答。提煉得出：努力是一種生活態(tài)度，是一種不服輸?shù)膱皂g和失敗后從頭再來的勇氣，是對自我的堅定信
9、念和對美好的不懈追求。（1）.努力,需要立志。（2）.努力,需要堅持。（3）.努力,需要方法。三“有一種成功叫行動”拓展空間：“在生活中，你會為實現(xiàn)夢想付出怎樣的努力和行動？”“我的夢，少年夢，中國夢”。學生根據(jù)完成學習任務，制定計劃。（課后完成）課堂小結：共享收獲教師對板書進行歸納，這一節(jié)課我們圍繞萊特兄弟的故事，一起學習了夢想的作用，以及怎樣把夢想變成現(xiàn)實。希望同學們自覺的把今天所學的知識應用與實際當中去。合作完成P9配樂詩朗誦。此環(huán)節(jié)主要是為了升華主題，通過學生朗誦，更進一步加深對知識的理解，做到知行合一，有夢想就有希望，有希望就有未來第二課 學習新天地 第一課時 學習伴成長 教學目標
10、1、情感態(tài)度價值觀目標：端正學習態(tài)度。 2、過程與方法：掌握一些基本的學習方法和策略，找到適合自己的學習 方法。3、知識與技能：基本認識初中新的學習特點和學習任務。重點1、掌握正確的學習方法，找到適合自己的學習方法難點1、活動的實施。 板 書 設 計學習新天地一、學習新特點 學會自主學習二、做學習的管理者學會學習 提高學習效率 科學安排時間三、了解自己的學習方式教學過程：一、導入新課進入初中，我們的學習有了一些新的特點。我們不僅可以在課堂上學到更多的知識，而且可以運用已經獲得的知識和能力，學習一些課堂上學不到的知識。如，自學自己喜歡的科目，閱讀更多的參考書等。一片新的學習天地展現(xiàn)在我們面前。二
11、、新授（一）學習新特點（板書）活動1 1、說一說：初中和小學在學習方面有哪些不同？請你填在書上。 2、討論：與小學學習生活相比，初中學習有哪些特點？ 通過討論，使學生對初中學習生活的新特點有比較全面的認識。師：面對這么多新的課程，這么多頭緒，如何搞好學習呢？（二）做學習的管理者（板書）活動2 1、分角色表演P12三個小朋友對初中學習生活的感受請同學們談談你對初中的學習生活有什么新的感受？師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢？關鍵是我們在學習時，采用了不同的方法，對我們剛進入初中的新生來說，掌握正確的學習方法是非常重要的。2、說說你在學習中有哪些困惑？有哪些難題需要解決？3、介紹學習方法A、安
12、排一名學生介紹“如何合理安排時間”。B、師生互動、生生互動。解決同學們在學習中遇到的困惑。師：學會自主學習，提高學習效率，科學安排時間，是搞好初中學習的有效方法和策略。正確運用它，就會使我們在學習上游刃有余，事半功倍。（三）了解自己的學習方式（板書）心理學家認為，每個人在學習方式上都有自己的特點。當學生在適合自己的環(huán)境中學習，就能獲得更好的學習效果?；顒? 反思自己的學習方式屬于何種類型？ 用書面表達的方式填在書上。 P1415除了書中這種歸類方式，另外還有根據(jù)氣質類型、性格類型劃分學習方式的。不管何種方式，都應發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服不良學習習慣，提高學習效率，學得更愉快、更好。剛進入初中，需要
13、我們適應新的學習方式，摸索適合自己的學習方式，把握學習的新節(jié)奏。活動4 了解教師的教學風格 1、材料：進入初中后，李明的數(shù)學成績越來越好，語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數(shù)學老師講課很有意思，他很喜歡；而語文老師的上課方式他不太喜歡，不想聽，對語文也沒什么興趣了。l李明是以什么標準來確定自己的學習喜好？l如果李明這樣下去，會有什么后果？l如果你是李明，你會怎么辦？2、為曾經給自己上過課的老師，列出一個教學風格優(yōu)點清單。張老師上課特別熱情，很能感染我 師：與我們學習方式一樣，老師的教學也各有特點。要全面了解他們，適應他們的教學方式，感受他們各自的獨特魅力。三、課堂總結初中學習是人們一生學習中
14、的黃金時期，把握好這三年的學習生活，無論對我們的進一步學習還是走向社會，都會打下良好的基礎。四、作業(yè)列出自己某一科的學習計劃。第二課 學習新天地 第二課時 享受學習教學目標 1、情感態(tài)度價值觀目標：體會學習的快樂，激發(fā)求知欲望。2、過程與方法：養(yǎng)成正確的學習態(tài)度 3、知識與技能：正確看待學習中遇到的困難。重點1、享受學習，認識到自己擁有學習的權利是一種幸福，探索世界奧妙是一件多么快樂的事情。難點1、讓學生意識到學習是一種享受。一、復習導入小明認為學習是一種享受，他經常說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習用不著太刻苦。小紅認為學習是一種痛苦，他經常晚上熬夜學習，稱之為“學海無涯苦作舟
15、?！睂λ麄z的看法和做法，你持什么態(tài)度？學生回答后師小結：學習對每個人來說都是苦樂交織的。二、新授（一）學習中的苦與樂（板書）活動1我學習中的苦與樂 （填表） 學習中有樂1 2 學習中有苦1 2 在學習中，我最難忘的快樂瞬間是 ，因為當時 ，所以我快樂！活動2：小辯論：“學習是苦多”還是“學習是樂多”？通過辯論使每個同學表達自己學習中的快樂瞬間，讓學生更多的一會學習快樂。師小結：學習對我們每個人來說都是苦了交織的。因為學習是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個過程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂，才能滿足自己的好奇心，了解世界的奧妙。練習：學習的苦樂
16、是辨證的，你能說出這種體現(xiàn)這種關系的話？如：一分耕耘，一分收獲。 不經歷風雨，怎么見彩虹。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 舉出幾個好學、樂學的例子嗎？如：鑿壁偷光、愛迪生的故事。師：當我們討論學習的苦與樂時，是否知道在世界的一些地方，還有一些兒童因為戰(zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去上學習的機會，他們的眼睛里充滿了求知的渴望，失學給他們的人生留下了沉重的陰影和不可彌補的遺憾?；顒? 讀“相關鏈接”內容思考：想起這些孩子，我們應該怎樣對待自己的學習？受教育既是公民的權利。又是公民應盡的義務。從個人發(fā)展的需要看，受教育是公民的權利，從國家發(fā)展的需要看，受教育是公民的義務。我們享有教育的權利和機會，更應
17、珍惜。 慶陽師范學校學生李永，家住山區(qū)，生活條件極為艱苦，不僅經濟困難，而且父親身患重病，無人料理。他小小年紀為了改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌，渴望學到更多的科學文化知識，因此，不管遇到多大的困難，他也不肯放棄學習機會，毅然決定“背器爸爸上學”。對此你有何感悟？珍惜受教育人的權利和機會，不管遇到什么困難都要盡力克服。師小結：學習中有苦更有樂。如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，這是多么令人快樂。（二）探索世界的奧妙（板書）活動4 1、世界奧妙知多少在人類歷史長河中的探索發(fā)現(xiàn)和無數(shù)的技術發(fā)明產生的歷程中，已探明者不計其數(shù)，但沒有破解的未解之謎也不少?；貞?/p>
18、你小時候不能理解的一個問題，它是 。而現(xiàn)在你已經明白了，你是什么時候懂得其原因的？ 再想一想，你是怎樣知道這些答案的？如果不學習，你能知道答案嗎？2、你知道下面這些奧秘嗎？l埃及金字塔是怎樣建成的？恐龍是怎樣滅絕的？l到底有沒有外星人存在？如果有，在哪個星球上？3、每人至少提出一個現(xiàn)在還不明白的問題，看看全班同學一共提出多少問題？師小結：當我們從學習中逐漸了解世界奧妙的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現(xiàn)自己潛能的時候，學習的快樂就洋溢在我們心中。留心周圍的世界，我們會發(fā)現(xiàn)生活中還有更多有趣的現(xiàn)象和問題，需要我們不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。把握好初中的學習生活，將使我們終身受益
19、。三、課堂總結在享受學習的過程中，我們從無知走向有知，從知之甚少到知之甚多，不斷地提升著我們的精神境界。只有不斷地努力，才能登上新的知識高峰，實現(xiàn)新的自我超越。四、練習鞏固1、目標測試P6 5、6題 （必做）2、成長檔案填一填 （選做）第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第一課時 認識自己【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生認識自我的興趣，樹立自信心，形成正確的人生奮斗目標。過程與方法：初步學會認識自我的方法，能正確認識自我。知識與技能：了解認識自我的重要性及正確認識自我的途徑。【重點難點】重點：正確認識自我的重要性。難點：如何正確認識自我。情景導入生成問題師：俗話說：“尺有所短，寸有所長”“人貴自知，
20、自知者明”，這些話語告訴了我們什么道理？學生：回答。師：是呀，每個人都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，人無完人。今天，我們就針對這一話題展開討論，我們學習認識自己。自學互研生成能力(一)自主預習1正確認識自己，可以促進自我發(fā)展，可以促進與他人的交往。2我們可以從生理、心理、社會等方面來認識自己。3我們可以通過自我評價來認識自己。4他人評價是我們認識自己的一面鏡子。5用理性的心態(tài)面對他人的評價，是走向成熟的表現(xiàn)。6認識自己是一個過程。(二)合作探究知識模塊一人貴自知探究一：教材P25運用你的經驗開學以來，你的中學生活過得怎樣？請選取三個鏡頭，描述你的中學生活。(1)在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣
21、的？請嘗試用幾個詞語進行描述。(2)你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？(3)聽聽同學的意見，他們對你的看法怎樣？答案提示：讓學生根據(jù)自己情況，據(jù)實回答。探究二：教材P26閱讀感悟(1)學生代表朗讀本文章。(2)思考：這篇短文說明了什么道理？答案提示：這篇短文說明了認識自己是多么重要。進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們會越來越關注自我。探究三：教材P27探究與分享(1)你如何看待小剛對自己的認識？(2)這樣的認識給他帶來怎樣的影響？答案提示：(1)小剛有點自負，沒有正確認識自己。(2)小剛的態(tài)度，不利于他的自我發(fā)展，不利于和他人的交往，對自己，對集體都是有害的。知識模塊二多把尺子量自己探究四：教
22、材P28探究與分享(1)你是從哪些方面認識自己的？(2)你是怎么得出這些認識的？答案提示：(1)可以從身體特征和生理狀況來認識自己；可以從個性心理特征來認識自己；可以從在群體中的關系來認識自己；等等。(2)通過自我評價和他人評價來認識自己的。探究五：教材P29探究與分享及方法與技能以小組為單位，完成下列活動。(1)畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。(2)猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？(3)談感受。當事人分享：自己滿意的部分，不滿意部分；聽到別人評價后的感受。(4)學習方法與技能。
23、每位學生分享，自我評價的方法。答案提示：略。探究六：教材P30探究與分享及方法與技能(1)不同的人對“我”的評價各不相同，你怎么看待這些不同？(2)你覺得“我”該如何對待這些評價？(3)全班學生分享正確對待他人評價的方法。答案提示：(1)每個人對“我”的評價角度不一樣，從而得出了不同的結論，這有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。(2)對于這些評價，我會客觀冷靜分析，既不盲從，也不忽視，用理性的心態(tài)去面對他人的評價，無論好壞，我都會勇于面對。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探
24、究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1詠梅中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的詩句，這句詩對我們個人成長的啟示是(C)要看到梅與雪的差距要看到別人的優(yōu)點和長處要看到梅與雪的共性要正確地認識和評價自己ABCD2學會正確認識自己，是人生的一大智慧，我們應該(C)A欣賞自己，不要被他人的評價左右B找到自己的優(yōu)勢，塑造完美超人C全面客觀地認識自己，既看到優(yōu)點，也看到不足D多看優(yōu)點，不要太在意自己的缺點3“要想了解自己，最好問問別人?！边@句諺語啟示我們要通過(B)A自我評價認識自己B他人評價認識自己C興趣愛好認識自己D外在特征認識自己4“駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟；
25、舍長以求短，智者難為謀。”(1)請你談談這句話中蘊含著什么道理？(2)你將通過哪些科學方法來正確認識和評價自己？答案提示：(1)每個人都有長處和優(yōu)勢，也都有缺點與不足；在認識自己的過程中，既要看到自己的長處和優(yōu)勢，也要看到自己的缺點和不足，這樣才能公正、客觀、正確地認識和評價自己。(2)從生理、心理、社會等各方面來認識自己；通過自我評價來認識自己；通過他人評價認識自己。第三課 發(fā)現(xiàn)自己 第二課時 做更好的自己 【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)樂觀自信的態(tài)度，積極接納與欣賞自己，完善自我，做更好的自己。過程與方法：學會接納與欣賞自己，能在與他人、社會交往的過程中做更好的自己。 知識與技能
26、：知道接納與欣賞自己的方法；知道如何才能做更好的自己。 【重點難點】 重點：做更好的自己。 難點：學會接納與欣賞自己。 【教學方法】匯報交流法、情境分析法、談話法。 【學習方式】小組討論法、合作探究法。 一、復習鞏固 二、導入新課 多媒體播放歌曲我要飛得更高，導入新課。 【活動一：閱讀感悟】31頁小蓉的故事 思考：（1）你怎么看待曉蓉的累？(2)你是否有過類似的經歷？如果有，它們給你帶來了怎樣的影響？你是如何處理的？ 答案提示：（1）曉蓉覺得很累，是因為她不能正確認識自己，沒有全面地接納與欣賞自己，沒有看到自己的獨特性，盲目模仿他人，因而很累。(2)學生自由發(fā)揮。 總結：世界上沒有完全相同的兩
27、個人。我們每個人在性格、興趣等方面都有自己的特點。 【活動二：你說他說】 33頁探究分享的填寫，同學們在課堂上匯報。 （1）每個人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能會接受；有些方面的不完美，你可能回避、掩飾。有些不完美，如_ _，我能接受，因為_ _。有些不完美，如_ _，我不能接受，因為_ _。 (2)接納自己的全部是不是很難做到？你有沒有什么好辦法和同學分享？接受不完美，我會_。答案提示：讓學生根據(jù)自身情況，據(jù)實回答即可?？蓮纳砀摺W習、人際交往、相貌等各個方面作答。 提醒：我們要學會接納自己。要接納自己的全部。既接納優(yōu)點，也接納不完美；既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌接納自己
28、，需要樂觀的心態(tài)，更需要勇氣和智慧。 【活動三：小組討論】P33下面探究與分享 你贊同下面哪個同學的看法？答案提示：我贊同那個女生的看法。因為欣賞自己，不是驕傲自大，也不是目中無人。對于別人的意見，我們要理性分析，認真對待，這既是對別人的尊重，也是對自己的尊重，我們要學會欣賞自己，欣賞自己的獨特，欣賞自己的優(yōu)點，欣賞自己的努力，欣賞自己為他人的奉獻。 【活動四：出謀劃策】P34探究與分享 你能幫助他們解答困惑嗎？（小組討論，匯報交流） 答案提示：我們要做更好的自己，掌握做更好的自己的方法，從揚長避短、主動改正缺點錯誤和激發(fā)自己潛能方面作答。 交流：你有哪些改正缺點的方法？ 答案提示：可以從積累
29、經驗，請別人幫助自己，從最容易改正的缺點做起，制定好計劃等等方面引導作答。整理一些好的方法謄寫后粘貼在班級。 【活動五：故事啟迪】P36相關鏈接 （1）結合教材談談你對潛能的理解。 (2)講故事：挖掘、激發(fā)潛能的故事，與大家分享。 (3)你打算如何激發(fā)自己的潛能？ 答案提示：（1）潛能，是指一個人身體、心理素質等方面存在發(fā)展的可能性。 (2)學生講故事。 (3)通過珍視自己的興趣愛好，專注自己喜愛的領域；通過廣泛參與多方面的活動，發(fā)現(xiàn)他人和社會對自己的需要；通過積極合作，與他人共同完成任務。P35 四、感悟提升、教師總結 五、當堂演練、拓展延伸 1進入初中以后，曉蓉比以前更加關注自己了，她覺得
30、自己是這樣的：學習勤奮，做事很認真，也有些音樂天賦，但自己皮膚黑，穿著打扮比較保守，手腳不太靈活，又不善言辭。有時，她會學著別人的樣子講話、做事、思考，這又讓她覺得很累。你認為曉蓉應如何處理這些問題（ ） A自我否定 B怨天尤人 C積極接納自我 D得過且過 2下列關于積極接納自我，說法正確的有（ ） 既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去 既接納自己優(yōu)點，也接納自己的不足 既接納內在的性格、思想，也接納外在的身材、相貌 既接納自己與他人相似之處，也接納自己與他人的不同之點 A B C D 3下列關于欣賞自己，說法正確的有(A) 為自己的優(yōu)點感到高興 為自己的努力感到驕傲 為自己的獨特感到欣賞 成功
31、時為自己鼓掌；失敗時為自己鼓氣（ ） A B C D 4下面是七年級(1)班三位同學在做更好的自己方面存在的一些疑惑：小強：我完全接納了自己，還怎么再進步呢？小勇：俗話說：從小看大，三歲看老，我還能改變嗎？小紅：我不斷地努力，可總是達不到心目中理想自我的要求。我該怎么辦呢？ （1）你能解答他們的疑惑嗎？ （2）你認為我們應如何才能做更好的自己？ 答案提示：1C 2D 3A 4（1）我們要做更好的自己，可以揚長避短，主動改正缺點，不斷激發(fā)自己潛能。結合材料做具體分析。 (2)做更好的自己，就要揚長避短，要善于利用自己的優(yōu)點和長處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華；做更好的自己，需要主動改正缺點，我們要有
32、決心、有信心、有勇氣、有毅力來改正缺點完善自我；做更好的自己，需要不斷激發(fā)自己的潛能。課后反思查漏補缺這節(jié)課我學會了：這節(jié)課我未解決的疑惑： 六、布置作業(yè) 1、填寫P39頁的表格。 2、填寫P41頁的圖示。 3、搜集偉人交友的故事。 4、搜集有關友誼、朋友的名言警句。第四課 友誼與成長同行 第一課時 和朋友在一起【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)尊重他人、珍視友誼的情感，在交友過程中不斷提升自己的道德品質。過程與方法：認識到交友的好處，學會處理交友中遇到的各種問題。知識與技能：了解交友的好處，認識友誼的力量?！局攸c難點】重點：友誼的力量。難點：學會處理交友中遇到的各種問題。情景導入生成問
33、題師：在我們每個人的成長過程中，有許多人都曾給予我們關愛之情。不僅有父母、老師的關愛，更有同學朋友的關愛。哪位同學能講一下朋友對自己關愛的事例。學生講朋友關愛自己的事例。師：是呀，朋友和友誼是人生永恒的話題。步入初中，我們會想念小學的朋友，也會迎來新的友誼，今天，我們探討有關朋友的話題和朋友在一起。自學互研生成能力(一)自主預習1伙伴、同學、朋友，成為我們生命中越來越重要的部分。2對友誼的渴望，讓我們相互靠近。在與朋友的交往中，有歡笑，也有淚水；有甜蜜，也有苦澀。3朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止，興趣愛好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。4朋友，見證了我們一起走過的成長歷程，我們
34、需要真誠友善的朋友。5與正直、誠信和見識廣的人交朋友，是有益的。(二)合作探究知識模塊一我的朋友圈探究一：教材P38運用你的經驗及P39探究與分享(1)把你的選擇涂在P38上面的星號里(可以多選)。(2)在成長的歲月里，哪些朋友曾與我們相伴？請把他們的名字寫在P39圖的相應位置。(3)你的朋友在年齡、性別、性格、地域、民族、與你的空間距離等方面，在不同時間段有什么特點？(4)隨著年齡的增長，你交友的范圍、與朋友的活動內容有什么變化？答案提示：前3問據(jù)實回答，填寫即可，(4)隨著年齡的增長，也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的交往范圍擴大了，朋友圈也擴大了，交往內容更豐富了；也許有人發(fā)現(xiàn)，自己的朋友圈比以前變小
35、了，但是交往更加深入，朋友關系更加密切。探究二：教材P40探究與分享(1)隨著年齡的增長，尋找友誼更難了嗎？(2)你會因為怕麻煩而拒絕友誼嗎？為什么？答案提示：(1)不是更難。因為雖然小學時的朋友分開了，但自己的交往范圍擴大了，交往內容更豐富了，朋友圈也會擴大。(2)不會，因為我們渴望友誼，友誼讓我們更深刻地體悟生命的美好。知識模塊二友誼的力量探究三：教材P40下面探究與分享(1)朋友對你有哪些影響？請完成自己的“朋友影響力”圖。(2)完成了“朋友影響力”圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？答案提示：(1)學生根據(jù)實際情況完成圖。(2)發(fā)現(xiàn)朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等或多或少地受到
36、朋友的影響。探究四：教材P42探究與分享這些是真正的友誼嗎？你有過類似的經歷嗎？答案提示：場景一、四是真正的友誼，場景二、三不是真正的友誼；學生根據(jù)實際情況回答。探究五：教材P43閱讀感悟及下面拓展空間(1)從馬克思和恩格斯的故事中，你體會到了什么？(2)有人說：“能結交到親密的朋友是一種幸福，而擁有一個對自己深刻而良好影響的朋友則是人生的幸運?！蹦阃膺@個觀點嗎？結合自己的交友經歷談談感受。答案提示：(1)體會到了友誼的力量。正是偉大的革命友誼成就了兩位偉人。(2)同意，朋友對一個人的影響很大，我們的言談舉止、興趣愛好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影響。與樂觀開朗的朋友相處，我們會變種豁達
37、；與樂于助人的朋友相處，我們會變得富有愛心。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1從喜歡運動的朋友那里，我們愛上了運動；從樂觀的朋友那里，我們學會了樂觀。從這句話我們可以看出(B)A朋友怎么做，我們就怎么做B朋友對一個人的影響很大C性格相同，愛好相同的人才能成為朋友D真正的朋友應該分享一切2培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快樂，告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”對這句話的理解不正確
38、的是(C)A友情是我們必不可少的心理“營養(yǎng)”B友情能夠使人分享更多的歡樂和幸福C擁有了友情我們就將擁有一切D友情有助于我們排解煩惱和憂愁3在一次“你有知心朋友嗎？”的調查中，72%的同學非?？隙ǖ鼗卮鹱约河兄呐笥?。這表明(D)A中學生缺乏友情B中學生交友不講原則C中學生出現(xiàn)濫交朋友現(xiàn)象D友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)4學校心理輔導站來了下面三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就
39、沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。小明：思維敏捷，在課堂上喜歡搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，他就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，這使班上許多同學都很反感他。(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。(3)日常交往中，我們應該如何營造和諧的同伴關系？答案提示：(1)在交往過程中，不懂得尊重他人；貶低別人，抬高自己；缺乏基本的社交禮儀；等等。(2)張超應學會傾聽，少說，即使要說也要等別人說完；劉力要學會贊美別人，這是一種最容易引起對方好感的人際交往形式；小明不應急于搶答，發(fā)表看法，要等適當?shù)臋C會，
40、語氣要隨和；等等。(3)尊重朋友，維護朋友的自尊心，平等相待；坦誠、積極的相互交流；關愛朋友，盡自己所能幫助朋友；真誠的贊揚朋友，給予對方激勵；對朋友的不同意見持寬容態(tài)度，容納朋友的長處和短處，相互取長補短；等等。第四課 友誼與成長同行 第二課時 深深淺淺話友誼【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：珍視友誼，在相處中體驗積極的情感。過程與方法：學會正確對待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問題，堅持自己的道德底線。知識與技能：了解友誼的特質，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼【重點難點】重點：友誼的特質。難點：正確處理交友中存在的問題?！窘虒W方法】講授法、談話法、情境分析法。【學習方式】合作探究、匯報交
41、流法、小組討論法?！窘虒W環(huán)節(jié)】一、復習鞏固1、朋友的重要性有哪些？二、情景導入 老師講故事：上課老師要檢查作業(yè)。小強由于只顧玩游戲而沒有做作業(yè)，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，讓小亮把作業(yè)拿來給他抄一下，否則，作業(yè)完不成，肯定要被老師批評了?？尚×梁転殡y，讓他抄，自己違背了對老師的承諾；不讓他抄，小強要挨批，小強也肯定會埋怨自己，他該如何做呢？ 學生回答。師：一邊是老師，一邊是好朋友，小亮確實很為難，他到底怎么做才是對老師，對好朋友小強負責任的表現(xiàn)呢？今天我們繼續(xù)探討友誼的話題深深淺淺話友誼。三、講授新課【活動一：交流感悟】學生說說自己喜歡的朋友的特點。P44填寫后交流。思考：(1)在友誼中，
42、什么特質是重要的呢？(2)與同學分享后，你發(fā)現(xiàn)哪些特質贏得的支持率較高？ 答案提示：(1)學生根據(jù)自身情況填涂。(2)如：理解、信任、忠誠、友善、平等、幫助、誠信、親密等特質贏得的支持率較高。感悟：有意思一種親密的關系?！净顒佣禾骄糠窒怼拷滩腜45上面探究與分享及閱讀感悟。思考書中兩個問題。答案提示：(1)我?guī)椭死铠Q，而李鳴卻不愿幫助我，所以我心里很不是滋味。(2)幫助朋友，并不意味自己會受到損失。我們幫助別人的同時，也在幫助自己，提高自己。贈人玫瑰，手留余香。我們要共同分享，也要相互分擔，在相處中體驗積極的情感。學生齊朗誦古詩木瓜，感悟友誼是平等的、雙向的。【活動三：討論探究】教材P45
43、下面探究與分享，學生交流書中問題。答案提示：(1)我贊成君子之交淡如水。因為友誼是純潔的、不應帶有功利性的。朋友確實可以幫助我們，但交友不應以自己利益為出發(fā)點，這樣的友誼并非真正的友誼。(2)分享和分擔，并不是對等的。友誼是平等的、雙向的，但并非絕對的對等。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等，友誼是一種心靈的相遇?！净顒铀模呵榫胺治觥拷滩腜46上的探究與分享，分析問題。答案提示：(1)文中的我期待一種純潔的、心靈相遇的，超越物質條件、學習成績等的真摯友誼。(2)因為小美常常有意無意地與我比這比那；小美沒有正確對待參加歌詠比賽的競爭。(3)我認為沒有必要，因為對方變了，我們
44、要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新的友誼?！净顒游澹耗阏f我說】分析教材P46下的探究與分享。答案提示：(1)競爭并不必然傷害友誼，關鍵是我們對待競爭的態(tài)度。如果我們能坦然接受并欣賞朋友的成就，就不會沉溺于失利的痛苦。只要是公平的競爭，就不會傷害友誼；反而，友誼在競爭中得到升華、深化。(2)朋友贏并不意味著自己輸。在競爭中自我反省和激勵，我們會收獲更多?！净顒恿撼鲋\劃策助小川】教材P47探究與分享，學生提出建議。答案提示：(1)我應堅持原則，不該做的事情堅決不做，而且還要勸阻小川也不做。(2)不是的，因為這樣做只會使小川在錯誤的道路上越走越遠，會傷害朋友、傷害友誼。(3)不應該。友誼不能沒有
45、原則。友誼需要信任和忠誠，但講義氣夠朋友并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規(guī)勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。四、收獲感悟五、總結希望六、隨堂訓練1下列屬于友誼特質的有( )A.友誼是一種親密的關系 B.友誼是平等的 C.友誼是雙向的 D.友誼是一種心靈的相遇2友誼離不開現(xiàn)實的條件，你認為什么樣的友誼更能經得住時間和風雨的考驗( )A兩肋插刀，八拜之交 B志同道合，志趣相投 C海誓山盟，推心置腹 D甜言蜜語，各取所需3同學之間在交往過程中，應該與人為善，平等待人，不凌弱欺生。下列選項中，最受歡迎的同學是( )A小文：學習那么差，我才不搭理你呢。 B小潔：就算我
46、錯了，我也不道歉。C小明：教會你解這道題，我也很開心。 D小新：你們什么都不懂，還是聽我的吧。4放學路上，兩位同學就友誼問題爭論了起來。同學甲說：對待朋友要真誠，要堅持原則。對于朋友身上的缺點，不論大小，都要明確指出來。如不改正，就要和他斷交。同學乙說：不對，對待朋友要寬容，要互相諒解，不管朋友犯了什么錯誤，我們都要支持他，否則還叫什么朋友？請你對甲、乙兩個同學的觀點加以辨析。答案提示：1、ABCD 2、B 3、C 4、甲、乙兩個同學的觀點都是片面的。因為：我們對待朋友要堅持原則，在原則面前要堅定，不能以犧牲原則為代價來維護所謂的友誼；發(fā)展真摯友情要學會寬容、胸懷大度，不斤斤計較。但寬容不是怯
47、懦，更不等于無原則地對錯誤的行為一味地縱容和退讓；在交友過程中，我們既要堅持原則，分清是非，又要寬容他人、尊重差異、加強溝通，注意求大同存小異?？傊?，我們要把堅持原則和寬容尊重有機地統(tǒng)一起來；同時，我們還要敢做諍友，朋友有了錯誤，我們要敢于指出來。朋友存在不足，我們可以友善地提出來并幫助朋友改正，我們要與朋友互相幫助、共同發(fā)展進步，自覺做朋友的益友等。七、探究作業(yè)1、介紹你是怎樣交到好朋友的？2、搜集名人偉人交友的事例，交流感悟。 3、你是怎樣維護友誼的？4、P53的拓展空間：談談你的看法。第五課 交友的智慧 第一課時 讓友誼之樹常青【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：保持積極開放的心態(tài)，樹立
48、關心他人、尊重他人的意識。過程與方法：學會呵護友誼，能正確處理朋友之間的沖突，能用智慧來維護友誼。知識與技能：知道如何建立友誼，如何呵護友誼?！局攸c難點】重點：建立友誼。難點：呵護友誼。情景導入生成問題多媒體播放歌曲友誼地久天長，導入新課。自學互研生成能力(一)自主預習1建立友誼，需要開放自己；建立友誼，需要持續(xù)的行動。2只要真誠待人，我們就有找到朋友的機會。3呵護友誼，需要用心地去關懷對方；呵護友誼，需要學會尊重對方；呵護友誼，需要學會正確處理沖突；呵護友誼，需要學會承受并正確對待交友中受到的傷害。4我們不可能和所有的人都成為朋友，但是我們要學會同多數(shù)人和睦相處，對所有人以誠相待。(二)合作
49、探究知識模塊一建立友誼探究一：教材P49運用你的經驗，P50探究與分享及方法與技能(1)你們是如何成為朋友的？你的回答是_。(2)交朋友，任何時候都需要主動嗎？(3)交朋友，怎樣做才算是主動？(4)我采取主動，但是對方不理我，這是不是很尷尬？(5)小強一直內向又安靜，他能不能交到朋友？(6)學生分享教材P50有助于建立友誼的方法。答案提示：交朋友，需要開放自己，需要主動一些，敞開心扉，主動表達，朋友才不會彼此錯過。在行動前要有恰當?shù)钠诖?，即使對方拒絕，也并不意味著自己不好，不必難過尷尬，不要氣餒，只要真誠待人就總有找到朋友的機會。知識模塊二呵護友誼探究二：教材P51上面(1)你以為哪種方式能夠
50、使小鵬和朋友的友誼更長久？(2)如果你要對朋友好一點兒，你會怎么做？說說你的理由。 答案提示：(1)我認為傾聽他的煩惱，關心支持他，幫助他學習能夠使小鵬和朋友的友誼更長久。(2)我會關心、理解、支持、幫助他等。因為朋友之間應真誠相待、相互幫助，這樣的友誼才會更才久。探究三：教材P51下面探究與分享(1)“我”該怎么做呢？(2)朋友之間需要保持距離嗎？答案提示：(1)“我”應該尊重他，他不愿說的事，自己就不要問，同時“我”會暗中觀察，盡自己之力幫助他渡過難關。(2)朋友之間應留適當?shù)木嚯x，這也是對朋友的尊重。 探究四：教材P52探究與分享及方法技能(1)你和朋友發(fā)生過沖突嗎？如果有，請寫出自己的
51、故事，不要寫上自己的各字，然后請同學們一起討論：在與朋友發(fā)生沖突時，應如何處理？(2)學生分享教材P52處理沖突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究與分享(1)左圖中朋友的說法，你能接受嗎？(2)右圖中朋友的做法，你能接受嗎？如果不能接受，你會怎么辦？答案提示：(1)不能接受，這是對自己的不尊重，對彼此友誼的傷害。(2)不能接受。我會制止他們這種不講誠信、違背承諾、不講信譽的行為，這是對友誼的傷害，我會慢慢疏遠他們。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評
52、比。當堂演練達成目標1在人際交往中，必須保持開放的心態(tài)。只有這樣才能(D) 接觸更多的人分享更多的經驗和快樂交到更多的朋友被更多的人接納ABCD2真正的友誼表現(xiàn)在(A)能與朋友共享快樂能為朋友排解煩惱，分擔不幸能坦率地對朋友進行批評永遠都是“你好，我好，大家好”ABCD3下列屬于與朋友友好相處的“金鑰匙”的是(C)主動給朋友提供幫助向他們述說朋友的秘密發(fā)生矛盾時，互相寬容坦率地敞開自己的感情ABCD4小風和小未是一對好朋友。他倆都是班干部，在班級工作中經常會出現(xiàn)意見不一致的情況，這時，你認為他們正確的處理方法是(C)A讓老師來定奪 B誰的職位高聽誰的C相互協(xié)商，尋找合理的解決方法 D通過抓鬮來
53、決定聽誰的5小麗是個聰明伶俐的女孩，她總是忙于學習，不愿與同學交往。一天老師提醒她，要多與同學們進行交往。她心里想，與同學交往會影響學習，我才不干呢！但是，整天一個人獨來獨往，埋頭于書本里，小麗也感到似乎缺點什么。結合材料，運用所學知識回答下列問題：(1)簡要分析小麗不愿與同學交往的心理。(2)與同學交往會影響學習，這種想法對嗎？為什么？(3)你認為小麗應該怎么辦？答案提示：(1)小麗不愿與同學交往，這種心理屬于閉鎖心理，這種心理會影響她與同學的友誼，影響她的健康成長。(2)與同學交往會影響學習，這種想法不對。因為與同學進行交往，可以開闊我們的視野，取人之長，補己之短；可以感受到集體的溫暖，增
54、加學習的動力；等等。(3)小麗應該在觀念上，改變錯誤的認識；在行動上，積極與同學交往。第五課 交友的智慧 第二課時 網(wǎng)上交友新時空【教學目標】情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識。過程與方法：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。知識與技能：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別?！局攸c難點】重點：網(wǎng)絡交往的特點。難點：慎重結交網(wǎng)友。情景導入生成問題假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很
55、多，其中我們很多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關于網(wǎng)絡交友的問題。導入新課網(wǎng)上交友新時空。自學互研生成能力(一)自主預習1我們想與他人交往，渴望與同伴建立深厚的友誼，網(wǎng)絡為我們提供了一個平臺。2網(wǎng)絡上的交往具有虛擬、平等、自主等特點。3網(wǎng)絡開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。4對于交友而言，網(wǎng)絡只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。5虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。6將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。(二)合作探究知識模塊一在網(wǎng)絡中交往探究一：教材P55上面探究與分享吳凡為什么會有兩個不同的檔案？答案提示：因為一個是
56、現(xiàn)實生活中的吳凡；一個是網(wǎng)絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。探究二：教材P55下面探究與分享(1)網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？答案提示：(1)網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網(wǎng)絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。(3)不可以當真，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。知識模塊二慎重結交網(wǎng)友探究三：教材P56上面探究與分享
57、(1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。答案提示：(1)據(jù)實回答，會或不會。(2)對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。探究四：教材P56下面探究與分享(1)你如何看待這些回帖？(2)你的建議是什么？(3)請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？答案提示：(1)我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。(2)我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。(3)略。探究五：教材P
58、57下面探究與分享網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？答案提示：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。交流展示生成新知1分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。2合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。當堂演練達成目標1.隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡交往的原因在于(D)網(wǎng)絡交往豐富了人們的人生經驗網(wǎng)絡交往改變了人們以往的交往方式網(wǎng)絡交往有利也有弊網(wǎng)絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象ABCD2網(wǎng)絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網(wǎng)絡上的交往具有_特點(A)虛擬
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