[二年級(jí)英語(yǔ)]小學(xué)新起點(diǎn)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)教案

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1、第一學(xué)期二年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 在本學(xué)期的教學(xué)工作中,堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)離間為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，提高教學(xué)研究能力和教學(xué)反思能力，將優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念落實(shí)于課堂的教學(xué)實(shí)踐中． 針對(duì)本冊(cè)教材中的六個(gè)話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日――以及每個(gè)話題所包含的三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容――語(yǔ)音，語(yǔ)匯，交際用語(yǔ)――以語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，采取整體學(xué)習(xí)的方法，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知，模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音；詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實(shí)物，圖片，錄象，錄音等多種教學(xué)手段感知，模仿和習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口． 二、教學(xué)

2、目的 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，建立初學(xué)的自信心；著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初步學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和動(dòng)手創(chuàng)造能力，為他們以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo) （一）聽、做 1、 能根據(jù)聽到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铩? 2、 能聽懂課堂指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)。 3、 能根據(jù)指令做事情，如：畫圖、涂色、做動(dòng)作、做手工等。 4、 能在圖片和動(dòng)作的提示下聽懂故事，并做出反應(yīng)。 （二）說(shuō)、唱 1、 能聽錄音并進(jìn)行模仿。 2、 能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f(shuō)出單詞。 3、 能根據(jù)情景要求說(shuō)出最基本的話語(yǔ)

3、。如：相互問(wèn)候，詢問(wèn)姓名、年齡，詢問(wèn)顏色，詢問(wèn)物品數(shù)量，表達(dá)喜歡或不喜歡。 4、 能說(shuō)出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。 （三）玩、演 1、能在教師的指導(dǎo)下用英語(yǔ)做游戲。在游戲過(guò)程中，能夠根據(jù)情景需要，用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交流。 2、能表演歌謠和歌曲。 3、能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行角色表演。 四、教學(xué)重點(diǎn) 每單元前兩課詞、句的掌握以聽說(shuō)演為主，著重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 五、教學(xué)難點(diǎn) 將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用交際，以對(duì)話、說(shuō)故事鞏固強(qiáng)化。 六、教學(xué)手段 本書共八個(gè)單元，其中4、8為復(fù)習(xí)單元，含六個(gè)話題：Family, Friends, Park

4、s, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實(shí)物、錄象等手段通過(guò)唱、說(shuō)、演等形式去感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。 并且在課堂教學(xué)過(guò)程中，探索腦功能開發(fā)活動(dòng)與英語(yǔ)學(xué)科整合的實(shí)踐方法．不斷創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達(dá)到學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法上的進(jìn)展．使學(xué)生由此及彼，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)．使各學(xué)科的學(xué)習(xí)融會(huì)貫通，相互促進(jìn)。 在教師的“身教”方面，除了傳播知識(shí)，還要堅(jiān)持＂育人為本，德育為先＂的指導(dǎo)意見，組織落實(shí)德育與學(xué)科的整合，深入開展德育主題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使之德才并重。 七、注意問(wèn)題

5、及策略 1、面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供資助學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展語(yǔ)言技能。 2、關(guān)注學(xué)生的情感、努力營(yíng)造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。 3、努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境， 幫助學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。重在學(xué)生參與。強(qiáng)調(diào)在做中學(xué)。 4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說(shuō)”在后。 5、注

6、重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的過(guò)程。讓學(xué)生都能了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 6、正確對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。要理解學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語(yǔ)言發(fā)展要經(jīng)歷的必然階段。 八、教學(xué)進(jìn)度 Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Par

7、ks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每個(gè)單元2周—6課時(shí)，每單元小測(cè)試一次 Unit 1 Family 教學(xué)內(nèi)容 u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法

8、 2 family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me 2 policeman, doctor, teacher, engineer 2 Who’s he/she? He/She is… 2 Where is…? u 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 2 father, mother(擴(kuò)展) 2 worker, scientist, singer, nurse(擴(kuò)展) 2 I have an apple for you. That’s mine. u TPR用語(yǔ) 2 Hands up/down. 2 Stand up.

9、Sit down. 2 Open your books. Close your books. 教學(xué)目標(biāo) u 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。 u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型。 u 能夠?qū)彝コ蓡T的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 u 能夠區(qū)分英文字母大小寫，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。 u 通過(guò)開展豐富的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽說(shuō)的基本技能。 u 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解家庭成員的基本關(guān)系，逐漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 教學(xué)重點(diǎn) u 能夠在本單元涉及

10、的情景條件下聽懂并說(shuō)出家庭成員的7個(gè)單詞和表示職業(yè)的2個(gè)單詞。 u 能夠用本單元的主要交際用語(yǔ)：Who’s he/she? He/She is…This is... Where is…? She is at home. Nice to meet you! u 能夠使用句型：My father is a ….來(lái)介紹家庭成員的職業(yè)。 教學(xué)難點(diǎn) u 能夠分清人稱主語(yǔ)的性別，會(huì)使用she /he 教材分析 u 本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化內(nèi)容。 u 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包

11、括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。 u 每個(gè)單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生分析 u 學(xué)生一年級(jí)時(shí)就已經(jīng)有了自己的英文名字，要注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 u 通過(guò)教師講解，學(xué)生能

12、夠跟著老師聽懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語(yǔ)。 u 新學(xué)期開始，學(xué)生還不能立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語(yǔ)，漸漸將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等。 課時(shí) 6課時(shí) Lesson 1 教學(xué)內(nèi)容 u 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)字。 u 借助生活實(shí)景圖和錄音，學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister. u brother中th的組合發(fā)音。 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭及成員的名稱:m

13、om, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。 2 能靈活運(yùn)用This is my family／mom…句型。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, s

14、ister. 教學(xué)難點(diǎn) u 單詞brother中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)投影片，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭合影照片等 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Ask and answer. T: Good morning./How are you?/Nice to meet you! 2 Greeting in groups. step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Asking some students 同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字表達(dá)法 T: How many pe

15、ople are there in your family?（問(wèn)幾組） Who are they? Any others? step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 整體感知 T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape. (教師播放投影片，放錄音，學(xué)生先從視聽覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一感性認(rèn)識(shí)) T: Do you know how many people there are in her family? S: 7. T: Who are they? S: Mom… T: And who’s th

16、is? (dad, grandma, grandpa, sister, brother…) 出示教學(xué)卡片，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 T: It’s a whole family. 2 Game T: What do your family members like doing? (make actions) T: Guess whom he act.(one act, one guess) S: Yes, I’m dad./No, I’m mother. 2 Competition ü T: Now, hold up the word I read. Let’s look who i

17、s the quickest. Show me grandma/dad…(教師說(shuō)，學(xué)生舉單詞卡片) ü Pair work ü Learn the chant step 4. practicing (操練) 2 Read the chant by themselves and ask someone to show 2 Show some students’ family photos 2 Follow me to read the new words 2 Who can read? step 5. summary (小結(jié)) 2 今天學(xué)習(xí)了表示家庭成員的詞匯：mom,

18、dad, grandma, grandpa, sister, brother, family 2 應(yīng)該會(huì)用This is…向別人介紹你的家人 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Copy the new words. 2 Draw your family members and tell your parents who are they. 2 Listen to the tape and practice the chant. 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容 u 本課的主要交際用語(yǔ): Who’s he? \Who’s

19、 she? u 用He\She is…介紹有關(guān)家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister. 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能用He\She is…介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family. 2 能在一定情景下使用本課交際用語(yǔ): Who’s he?\Who’s she? u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與

20、他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 句型：Who’s he\she? 教學(xué)難點(diǎn) u he\ she的區(qū)分 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Chant step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Match 貼教學(xué)卡片，讓學(xué)生試圖說(shuō)出所對(duì)應(yīng)的單詞并拼寫； 根據(jù)黑板上的單詞貼圖片（找學(xué)生） 2 Show and Gue

21、ss Show the picture students had drawn the day before, others guess. step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Listen to the tape and stand out when you hear your word (扮演誰(shuí)，聽到后站出來(lái)) 2 T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s he\she? Take some photos (單人或多人)and ask the student who

22、has the photo. T: who’s he\she? S: He is…\She is… step 4. practicing (操練) 2 Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is he\she?” 2 Guessing 教師說(shuō)出班內(nèi)某學(xué)生的外貌特征，其他學(xué)生猜 T: who is he? 學(xué)生當(dāng)老師，重復(fù)以上練習(xí) 2 Listen to the tape and repeat 2 Some students perform (read and act) step 5.

23、 summary (小結(jié)) 2 今天學(xué)習(xí)了詢問(wèn)別人是誰(shuí)的句型：Who’s he\she? 2 應(yīng)該會(huì)用He\She is…回答別人的提問(wèn)。 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Draw the picture on P3 2 Listen to the tape and repeat 2 Use the sentence “who’s he\she?” to ask your parents 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容 u 復(fù)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, da

24、d, mom, brother, sister. u 練習(xí)使用交際用語(yǔ): Who’s he?\Who’s she?并用He\She is…回答 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能聽說(shuō)認(rèn)讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。 2 能靈活運(yùn)用This is my family／mom…句型。 2 能在一定情景下使用本課交際用語(yǔ): Who’s he?\Who’s she? 2 能用He\She is…介紹有關(guān)家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother,

25、 family。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 復(fù)習(xí)課 教學(xué)重點(diǎn) u 學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)Who’s he?\Who’s she? He\She is…This is my family／mom… Where is…? She is at home. Nice to meet you.這三組交際用語(yǔ)都不是新句型。 教學(xué)難點(diǎn) u he\

26、she的區(qū)分 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動(dòng)物圖，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Find the words step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Introduce the children on P1 2 Review 觀看教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)家庭成員、服裝、房間物品等詞匯 說(shuō)出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step 3

27、. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Listen and answer T: What did you hear? Who’s he? 2 Listen and repeat(多次重復(fù)播放) 學(xué)生跟讀、模仿熟練 step 4. practicing (操練) 2 Group work 2 Give a performance 2 Make a dialogue and perform (教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行對(duì)話、表演，盡量多用新學(xué)詞匯與句型) step 5. summary (小結(jié)) 2 復(fù)習(xí)了前兩課所學(xué)的詞匯與句型 2 應(yīng)該會(huì)用where is…?詢問(wèn)

28、某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Listen to the tape and repeat. 2 Practise the dialogue with your partner. 2 Make a new dialogue. 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容 u 詞匯學(xué)習(xí)：engineer, policeman u 句型學(xué)習(xí)：My father is a doctor. 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能聽說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, do

29、ctor, teacher 2 能靈活運(yùn)用My father is a…句型。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 能聽懂職業(yè)如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達(dá)自己父母的職業(yè) 教學(xué)難點(diǎn) u 認(rèn)識(shí)英語(yǔ)的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系，并逐步過(guò)渡到看見

30、大寫字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書寫出小寫字母 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片F(xiàn)f Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學(xué)生的家庭照片等 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Chant step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7. T: Who are they? S: M

31、om, dad, grandma… T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad. T: What is he? S: Sorry. T: In Chinese? S:軍人。 T: Soldier. 2 T: What about your father? What is he?(問(wèn)幾組) step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.

32、 T: What did he say ?(分別聽，分別問(wèn)) T: What does Joy’s mother do? What does Andy’s father do? What does Bill’s father do? What does Lily’s mother do? 2 Learn new words 出示生詞卡片，讓學(xué)生建立生詞與實(shí)物之間的聯(lián)系，將生詞卡片貼在黑板上。 T: What do you want to be in the future? Why? Ss: (answer and act) step 4. practicin

33、g (操練) 2 Perform and Say 學(xué)生邊表演動(dòng)作邊說(shuō)“I’m a…” 2 Pair work Introduce each other’s mom and dad… (兩人一組向?qū)Ψ浇榻B自己家人的職業(yè)) 2 Game “Are you right?” 教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學(xué)生從這四個(gè)職業(yè)名詞當(dāng)中先說(shuō)出一個(gè)自己將來(lái)想從事的職業(yè)，然后在黑板上把這個(gè)名詞找出來(lái)，看看對(duì)與錯(cuò)。 2 Group work 小組四人扮演一個(gè)家庭，分好角色，想好各自所從事的職業(yè)，選好主人翁，其他學(xué)生向他們提問(wèn)。 Ss: Who’s he ? What is he ?

34、 What do you want to be ? step 5. summary (小結(jié)) 2 今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher. 2 應(yīng)該會(huì)用會(huì)向別人介紹某人的職業(yè)。 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Copy new words. 2 Find some other nouns about profession. 2 Write down what your family members do. 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson 5 教學(xué)內(nèi)

35、容 u 詞匯復(fù)習(xí)：engineer, policeman u 句型復(fù)習(xí)：My father is a doctor. 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能聽說(shuō)認(rèn)讀關(guān)于職業(yè)的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher 2 能靈活運(yùn)用My father is a…句型。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撟约嚎鞓?lè)的家引起學(xué)生對(duì)家、對(duì)父母的熱愛之情。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 復(fù)習(xí)

36、課 教學(xué)重點(diǎn) u 訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元單詞的掌握情況 u 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達(dá)自己父母的職業(yè) 教學(xué)難點(diǎn) u 建立大寫字母與小寫字母的聯(lián)系 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的家庭照片 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Sing a song ( lesson 4) step 2. presentation(呈現(xiàn)) 2 Ask and Answer Show a student’s family photo.

37、 T: Guess who’s he\she? What does he\she do? 2 Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1. S: ’s mother. T: No. S: ’s mother. T: Right. 2 Group work (同上) 學(xué)生先將四個(gè)人的媽媽的照片收集在一起，其中一學(xué)生問(wèn)：Who’s she?其他同學(xué)猜著回答。 2 Listen and Number n 第一遍先完整地聽 n 第二遍注意聽關(guān)鍵詞 n 第三遍完成part A 2 Check ü Ch

38、eck your partner’s answer (pair work相互批改) ü Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3. practicing (操練) 2 拿出家庭相片，如有足夠時(shí)間，可以做Part B環(huán)節(jié)的制作家庭相片 2 Practise in group “Introduce my family” 2 Show respectively step 4. summary (小結(jié)) 2 復(fù)習(xí)了職業(yè)名詞：engineer, policeman, doctor, tea

39、cher. 2 復(fù)習(xí)Who’s he\she ? He\She is…知道如何在一定情景下運(yùn)用這些交際用語(yǔ)。 Step5. homework (家庭作業(yè)) 2 Finish the task in Part B on p7 2 Tell your parents what you learned today 2 Introduce your partner’s family to your parents(學(xué)生拿同學(xué)的家庭照回家向父母介紹同學(xué)的家庭成員及他們的職業(yè)) 板書設(shè)計(jì) 課后小結(jié) Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容 u 詞匯：family, mom,

40、 grandpa, grandma, dad, sister, brother u 句型：Share the apple. Here you are. Thanks a lot. 教學(xué)目標(biāo) u 通過(guò)學(xué)這個(gè)幽默故事，讓學(xué)生在一個(gè)完整的語(yǔ)境中理解每一句話，用英語(yǔ)來(lái)思考故事。在反復(fù)聽錄音的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)故事，分角色表演故事。在復(fù)述故事的過(guò)程中再次復(fù)習(xí)家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動(dòng)有趣。在學(xué)習(xí)故事的同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)尊老愛幼，不能只想著自己的道理。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 能聽懂一些日常表達(dá)用語(yǔ)：Share the apple. Here you are. Thanks a

41、 lot. 教學(xué)難點(diǎn) u 學(xué)生復(fù)述本課故事 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片等 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Show your partner’s family photo and introduce step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon… T: But Bill

42、 likes apples. Let’s look what happened today.(出示教學(xué)掛圖) T: Who’s he? Who’s she? (將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯(lián)系，并復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯) 2 Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill? (讓學(xué)生帶著問(wèn)題任務(wù)聽故事) step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Tell the story by the t

43、eacher 教師講故事時(shí)，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)的詞匯或句子要適當(dāng)重復(fù)，利于學(xué)生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? 2 Listen and Repeat 學(xué)生聽錄音時(shí)，要求學(xué)生聽是誰(shuí)說(shuō)的話，注意模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。 step 4. practicing (操練) 2 Read Ask

44、 some students to read the article 2 Group work Tell the story in your group. Others can help him when he has any difficulty. 2 Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture) Evaluate: Which group is the best? (學(xué)生評(píng)價(jià)) 2 Group work Act out 2 Show the performanc

45、es of some groups step 5. summary (小結(jié)) 今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)小故事，通過(guò)這個(gè)故事我們學(xué)會(huì)了 2 交際用語(yǔ)：Share the … Here you are. Thanks a lot. 2 生活中應(yīng)該多為他人著想，在家庭中應(yīng)尊重長(zhǎng)輩，關(guān)心弟弟妹妹，不能總想著自己。 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Listen to the tape 2 Tell the story to your parents 2 Make a performance in your group and perform it next time 板書

46、設(shè)計(jì) 課后反思： 單元小結(jié)|： Unit 2 Friends 教學(xué)內(nèi)容 u 重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 2 classmate, friend 2 big, thin, pretty, ugly, tall, short 2 What is he like? 2 I’m from… u 一般學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)法 2 from, China, America, Canada, Britain 2 hungry, delicious 2 Where are you from? u TPR用語(yǔ) 2 Put up your hand. 2 Stan

47、d up. Sit down. 2 Open your books. Close your books. 2 Game “Simon says” 教學(xué)目標(biāo) u 能夠在情景條件下聽懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。 u 能夠?qū)ε笥选⑼瑢W(xué)的姓名、年齡、性別、所在班級(jí)等基本情況進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 u 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學(xué)的句型，對(duì)人物形象和外貌特征進(jìn)行提問(wèn)并做簡(jiǎn)單的回答。 u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。 u 能夠開展課堂活動(dòng)交換朋友、同

48、學(xué)的信息，訓(xùn)練聽說(shuō)的基本技能。 u 能夠逐漸形成對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)，積極表達(dá)、交流、實(shí)踐以及在所學(xué)內(nèi)容與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)重點(diǎn) u 能夠在情景條件下聽懂并說(shuō)出同學(xué)、朋友2個(gè)單詞及描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。 u 能夠初步認(rèn)識(shí)并說(shuō)出4個(gè)主要國(guó)家的名稱，學(xué)習(xí)介紹某人國(guó)籍的表達(dá)方法。 u 能夠運(yùn)用本單元的主要交際用語(yǔ)：What is he\she like? He\She is… I am from… 教學(xué)難點(diǎn) u 能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。 u 單詞thin中字母組合th的舌尖音 教材分析 u 本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上分為兩

49、個(gè)層次，第一層次主要以學(xué)習(xí)基本單詞和句子為主。第二層次在學(xué)習(xí)第一層次內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適量擴(kuò)展話語(yǔ)、平行學(xué)科知識(shí)和雙向文化。 u 本冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節(jié)日。每個(gè)話題均包含三項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)音、詞匯、交際用語(yǔ)。其中語(yǔ)音學(xué)習(xí)為暗線，可采取整體學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實(shí)的語(yǔ)境中感知、模仿，習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)音。詞匯和交際用語(yǔ)學(xué)習(xí)為明線，均通過(guò)較為自然的語(yǔ)境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對(duì)話等語(yǔ)言活動(dòng)中，使用實(shí)物、圖片、錄象、錄音等多種教學(xué)手段，感知、模仿、習(xí)得語(yǔ)言，達(dá)到熟練上口。 u 每個(gè)單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學(xué)習(xí)內(nèi)容；第4~6課為

50、第二層次學(xué)習(xí)內(nèi)容。 學(xué)生分析 u 學(xué)生在一年級(jí)時(shí)已經(jīng)有了自己的英文名字，注意使用，為學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 u 通過(guò)教師講解，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)聽懂一些簡(jiǎn)單常用的課堂用語(yǔ)并在學(xué)期開始教給孩子一些指令用語(yǔ)。 u 教師通過(guò)學(xué)生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語(yǔ)，將學(xué)生帶入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生用書，錄音磁帶，教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)卡片等 課時(shí) 6課時(shí) Lesson 7 教學(xué)內(nèi)容 u 借助生活實(shí)景圖和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short u thin中th的組合發(fā)音。 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能

51、聽說(shuō)認(rèn)讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 2 能靈活運(yùn)用I have…句型。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 6個(gè)新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教學(xué)難點(diǎn) u 單詞t

52、hin中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，學(xué)生的個(gè)人照片，能體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點(diǎn)的事物、圖片或玩具。 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Free talk step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Show pictures and guess 教師出示幾張自己與朋友的照片，學(xué)生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends. step 3. learning

53、(學(xué)習(xí)新課) 2 Learn new word 教師出示單詞卡片friend ，教讀(one by one, together) T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is he\she like ? 2 簡(jiǎn)筆畫 big, thin, tall, short, pretty, ugly 2 Show students’ picture T: What is like? Ss: He is . 2 Competition T: Show me tall\short…(make an

54、 action) 2 Guessing 一人做動(dòng)作，其他同學(xué)猜 n Pair work n Some students show step 4. practicing (操練) 2 Look at the book on P10 (學(xué)生觀察) 2 Look at these pictures “Is she tall or short?” 2 Chant ü The chant that is in the teachers’ book ü Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am

55、big. Simon says I am thin, I am thin, I am thin. Simon says I am tall, I am tall, I am tall. Simon says I am short, I am short, I am short. Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty. Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly. But I am not ugly. 2 Game “Guessing” T: I have a frie

56、nd. He is tall and he is wearing a black T-shirt. Who is he? 找學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)猜 step 5. summary (小結(jié)) 2 學(xué)習(xí)了有關(guān)描述人物外貌特征的6個(gè)單詞 2 應(yīng)該會(huì)用He\She is…加上這些新學(xué)的形容詞向別人描述你的朋友 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Copy new words 2 Listen to the tape and repeat 2 Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片) 板書設(shè)

57、計(jì) 課后反思 Lesson 8 教學(xué)內(nèi)容 u 借助生活實(shí)景圖和錄音復(fù)習(xí)鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short u 詞匯、句型：classmate , “What is he like?” 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能聽說(shuō)認(rèn)讀詞匯：classmate 2 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)形容詞如何回答。 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察

58、力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課 教學(xué)重點(diǎn) u 新單詞：classmate 新句型：What is he like？ 教學(xué)難點(diǎn) u 單詞thin中字母組合th的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，同學(xué)或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 TPR: “Simon Says” step 2. reviewing and leading in (

59、復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes. T: What is he like? Ss: He is tall. T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall. （隨機(jī)提問(wèn)幾人） step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Learn new sentence T: Read after me “What is he\she like?” (板書句型) 2 Pair work 2 T: Binbin has a piec

60、e of news. Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍) T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞) 2 Learn new word: classmate step 4. practicing (操練) 2 Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classma

61、te? 2 Pair work (同上) 2 Finish the picture (完成Part A的圖畫) Show some students’ pictures 隨機(jī)抽取任意兩名學(xué)生（非同桌）練習(xí)“Ask and Answer” 2 Learn the song(先聽，后讀，再唱) step 5. summary (小結(jié)) 2 學(xué)習(xí)了新單詞：classmate 2 會(huì)用What is he\she like ?提問(wèn)，并會(huì)用He\She is…加上形容詞向別人描述朋友、同學(xué)的特征。 step 6. homework (家庭作業(yè)) 2 Finish your drawi

62、ng and tell your parent what he is like. 2 Copy new words 2 Listen to the tape and sing the song 板書設(shè)計(jì) 課后反思 Lesson 9 教學(xué)內(nèi)容 u 學(xué)習(xí)Text Book P12-13 u 學(xué)習(xí)歌曲Lesson 9 “The more we get together” u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I\We have a new classmate\friend. This is our new classmate. What is he\she

63、like ? He\She is tall\short\thin\... 教學(xué)目標(biāo) u 認(rèn)知目標(biāo)： 2 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型 2 能用Nice to meet you!打招呼，相互問(wèn)候 2 能唱本課歌曲 u 情感目標(biāo)： 2 通過(guò)談?wù)撆笥选⑼瑢W(xué)，學(xué)生間形成團(tuán)結(jié)友愛、真誠(chéng)相待的思想，建立良好人際關(guān)系。 u 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 2 培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。 2 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2 在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。 課型 新授課

64、教學(xué)重點(diǎn) u 學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表達(dá)：I\We have a new classmate\friend. This is our new classmate. What is he\she like ? He\She is tall\short\thin\... 教學(xué)難點(diǎn) u 單詞tall, short的發(fā)音 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動(dòng)物圖 教學(xué)步驟 step 1. warming up (熱身活動(dòng)) 2 Duty report 2 Sing the song (

65、lesson 8) step 2. reviewing and leading in (復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課) 2 Free talk T: Are you happy? S: Yes. T: I’m happy, too. Do you know why? S: No. T: Because I meet all of you. Nice to meet you! S: Nice to meet you, too. 2 T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy. Do you know the reason? Let’

66、s look what’s the matter.（show the text picture） step 3. learning(學(xué)習(xí)新課) 2 Perceive 觀察教學(xué)掛圖，復(fù)習(xí)學(xué)校、教室、人物等名詞，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。 2 Listen and repeat （仔細(xì)聽，大膽模仿） 2 Guessing 聽錄音，猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)，重復(fù)他的話。 step 4. practicing (操練) 2 Pair work(practice the dialogue) 2 Show (ask some students to read) 2 Group work(act out) 2 Show (Evaluate) 2 Make a new situation to practice 2 Learn a new song step 5. summary (小結(jié)) 2 Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend,