《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、【創(chuàng)新教案】麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。教師切忌用自己的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。遵循這一理念，我充分利用本課內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中讀懂重點(diǎn)句、段、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程： 一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，麻雀是十分弱小的動(dòng)物，可俄國(guó)作家屠格涅夫筆下的那只麻雀不僅戰(zhàn)勝了龐大的獵狗，而且深深地打動(dòng)了無(wú)數(shù)讀者的心。今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)麻雀這篇課文，先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文主要寫(xiě)了一件什么事？（一只老麻雀為拯救小麻雀，而與想吃小麻雀的獵狗，準(zhǔn)備搏斗一事。）（出示板書(shū)）二、研讀文本。（一）事
2、件的起因。師：引讀，我打獵回來(lái)，突然,我的獵狗（放慢腳步，悄悄地向前走）好像（嗅到了前面有什么野物。）原來(lái)獵狗發(fā)現(xiàn)了（一只小麻雀）。1.獵狗到底發(fā)現(xiàn)了一只怎樣的麻雀呢？（出示卡片）請(qǐng)您帶著這個(gè)問(wèn)題自己讀課文第3小節(jié)。（出示幻燈）2.哪些詞，哪些句告訴了你這是一只怎樣的小麻雀？出生不久（樣子）從巢里掉下（體會(huì)談風(fēng)大）無(wú)可奈何的，可憐的（為什么會(huì)無(wú)可奈何？呆呆地，為什么會(huì)發(fā)呆？害怕陌生的環(huán)境）3.生概括：這一段主要講了在打獵回來(lái)的路上，我的獵狗發(fā)現(xiàn)了一只小麻雀。4.這是一只十分可憐的小麻雀，我們要怎樣讀，才能表示小麻雀的孤單和無(wú)助。（稍輕、稍慢）5.齊讀第1自然段。（二）事件的經(jīng)過(guò)。1.多么孤單力
3、薄而又無(wú)可奈何的小麻雀呀，一起看幻燈，而此時(shí)此刻，一個(gè)巨大的危險(xiǎn)正在向它逼近，當(dāng)獵狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，張開(kāi)（大嘴）露出（鋒利的牙齒），正在千鈞一發(fā)之際，老麻雀出現(xiàn)了（動(dòng)幻燈）（板書(shū)：想吃）2.老麻雀又是怎樣保護(hù)它的孩子（小麻雀）的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文4、5小節(jié)，用曲線劃出描寫(xiě)老麻雀動(dòng)作的語(yǔ)句。3.你找到了哪一句？ 4.齊讀第一句，這是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飛下來(lái)時(shí)像石頭落地，那說(shuō)明老麻雀飛下來(lái)時(shí)份量重，（速度十分快，果斷，毫不猶豫）這是一個(gè)怎樣的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)演示一下。我們體會(huì)一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，應(yīng)該讀時(shí)稍快，語(yǔ)氣加重）5.老麻雀飛下來(lái)后，又是怎樣做的？（全
4、體男生讀）“扎煞“是什么意思？（是一般的豎起嗎？我們知道鳥(niǎo)雀一般在梳理自己的羽毛時(shí)也會(huì)篷起自己的羽毛，那時(shí)的毛一定是十分的堅(jiān)硬，充滿了力量。它扎煞起羽毛說(shuō)明了什么？（做好了準(zhǔn)備搏斗的姿勢(shì)）6.我們不僅看到它扎煞起了全身的羽毛，而且還能聽(tīng)到他絕望的尖叫，絕望是（毫無(wú)希望）老麻雀為什么會(huì)覺(jué)得沒(méi)有希望？（力量過(guò)于懸殊）但是，老麻雀退縮了嗎？逃避了嗎？（所以，這尖叫是老麻雀竭盡全力發(fā)出的，它明知自己不是獵狗的對(duì)手，但它仍然決定與獵狗進(jìn)行搏斗。）（板書(shū)：拯救）所以這句話應(yīng)該這么讀。師范讀，生跟讀。第5自然段1.老麻雀為救小麻雀，不顧一切地從樹(shù)上飛下來(lái)，而且扎煞起了（全身的羽毛）；竭盡全力地發(fā)出了（絕望的
5、尖叫）它還用（自己的身軀）掩護(hù)著小麻雀，一心想把自己的幼兒從危難之中（拯救）出來(lái)。2.可是，為什么它又會(huì)渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音？（出示卡片）從呆立著不動(dòng)，你又會(huì)體會(huì)到了什么？請(qǐng)你帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自己讀課文，學(xué)習(xí)句子4、5兩句。3.渾身發(fā)抖是因?yàn)榫o張？為什么緊張？（力量懸殊）4.既然老麻雀那么緊張，以至于全身顫動(dòng)，連嗓子都啞了，但是不能放棄嗎？你從它呆立著不動(dòng)，又體會(huì)到了什么？（老麻雀信念堅(jiān)定不動(dòng)搖，寧可犧牲，也要與獵狗展開(kāi)生死搏斗。）5.誰(shuí)能把老麻雀雖然緊張，但又十分堅(jiān)定的這種復(fù)雜的心情讀出來(lái)。（有勇氣讀好的同學(xué)的起來(lái)讀）引讀：6.老麻雀為救自己的幼兒，盡管它知道搏斗就意味著死亡，所以因?yàn)榫o
6、張，而呆立著不動(dòng)，發(fā)出了絕望的尖叫，但是它仍然扎煞起全身的羽毛，準(zhǔn)備著一場(chǎng)博斗。7.是?。≡诶下槿缚磥?lái)，獵狗是個(gè)（多么龐大的怪物啊）可是，它不能（安然地站在高高地，沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上。）因?yàn)樗⒆拥纳谑艿酵{。它要（救自己的孩子），所以會(huì)產(chǎn)生了（一種強(qiáng)大的力量）（板書(shū)）那種強(qiáng)大的力量使老麻雀毫不猶豫地從樹(shù)上飛下來(lái)，哪怕是犧牲自己，哪怕是只能延續(xù)小麻雀一分鐘的生命也好，這是一種多么偉大的力量?。。ò鍟?shū)）（母愛(ài)）8.這一段是課文的高潮部分，出示卡片，請(qǐng)你用“誰(shuí)為什么而怎樣做的”句式歸納段意。9.這一部分中哪些是寫(xiě)得十分生動(dòng)具體的，讓我們?cè)谟懈星榈睦首x中體會(huì)體會(huì)。（三）事件的結(jié)果。1.奇跡終于發(fā)生了，老麻雀的幼兒得救了。2.齊讀最后的小節(jié)。獵狗為什么會(huì)后退？老麻雀為什么會(huì)有這樣大的勇氣？（母愛(ài)的力量）3.我見(jiàn)到了這動(dòng)人的一幕，又是怎么做的？（板書(shū)：我 喚回 獵狗 憐愛(ài)，感動(dòng)）（1）對(duì)小麻雀的憐愛(ài)（2）被老麻雀的勇氣所感動(dòng)四、總結(jié)1.學(xué)完課文，你覺(jué)得最受感動(dòng)的是什么？（作者正是要贊頌這種高尚又偉大的母愛(ài)）2.課文寫(xiě)得生動(dòng)嗎？所以我們要有感情地來(lái)朗讀?，F(xiàn)在老師要請(qǐng)一位有信心讀好的同學(xué)來(lái)示范讀，配樂(lè)朗讀。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 17 麻雀 獵狗 想吃 小麻雀 拯救 老麻雀 憐愛(ài) 喚回 感動(dòng) 強(qiáng)大的力量“母愛(ài)” 我
新部編小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)（創(chuàng)新教案）
