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1、2019人教版部編本六年級上冊只有一個地球第二課時教學設計 教學目標1.練習書寫生字詞語。2.抓重點詞句，深入研讀課文。教具準備 課件教學過程：一、齊讀詩歌，導入新課1.【出示課件4】學生齊讀詩歌地球累了（節(jié)選），讀后談自己的感受。2.教師總結(jié)，導入新課：那是一種心理的糾結(jié)，那是對人類愚昧無知的感嘆，那是一種對環(huán)境的憂慮。宇航員遨游太空，也發(fā)出感嘆。讀出宇航員的感嘆。（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┒?、圍繞感嘆，研讀課文1.地球的“美麗壯觀，和藹可親”（1）學生齊讀宇航員遨游太空所見的地球。學生齊讀：“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！保?）聯(lián)系
2、實際，認識“地球太容易破碎了”這一觀點。補充資料：溫室效應和臭氧層的破壞，以及帶來的后果。（臭氧層對太陽光中的紫外線有極強的吸收作用，能吸收高強度紫外線的99%，從而擋住了太陽紫外線對地球上人類和生物的傷害。一旦臭氧層遭到破壞，紫外線便會增強，則全球氣候會變暖，人類生命健康堪憂。）2.地球的“渺小”（1）在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。（“宇宙”與“扁舟”對比，想象出地球的渺小。）（2）結(jié)合地球的一些實際數(shù)據(jù)，認識“地球太容易破碎了”這一觀點?！境鍪菊n件5】半徑：約六千四百千米 表面積：大約5.1億平方公里 世界人口：截止到2013年1月4日，全世界有70.57億人陸地面積：1.49億平
3、方千米 可供人類居?。杭s0.8億平方公里3.地球“自然資源有限”（1）礦物資源是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球無私地、慷慨地向我們提供礦產(chǎn)資源。體會地球太可愛了。（2）聯(lián)系實際，人類不加節(jié)制地開采礦產(chǎn)，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。那時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，人類需要的工業(yè)原料就沒有了，進而認識地球太容易破碎了。4.地球的“生態(tài)災難”（1）人類生活的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類服務的。何為“本來”？去掉“本來”，讀出地球的可愛；加上“本來”，讀出這句話的言外之意。（2）人類隨意毀壞自然資源主要有哪些？聯(lián)系實際展開會議與想象，體會地
4、球“太容易破碎了”。污水排放，亂砍濫伐，捕殺野生動物，廢氣排放，濫用化學品等。并由此展開聯(lián)想，想到不堪的后果。三、層層深入，得出結(jié)論1.科學家證明什么？是何意？科學家設想什么？是何意？（至少在以地球為中心的四十萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。說明人類要保護地球；科學家設想在火星或月球上建造移民基地。這是為了讓讀者想象，假如有移民基地，人們都去居住也是不可能的事情，進一步突出保護地球的重要性。）2.展開想象，說說人類別無去處的結(jié)果？3.學生根據(jù)自己的理解和看法，列出保護地球切實可行的辦法。四、書寫字詞，拓展練習1.正確工整地抄寫課后11個生字，15個詞語?！境鍪菊n件6】晶瑩 遙望
5、 恩賜 慷慨 毀壞 目睹 交錯 貢獻 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 破碎 和藹可親2.談談對“如何去保護地球的生態(tài)環(huán)境”的想法。板書內(nèi)容只有一個地球美麗壯觀、和藹可親，渺小資源有限，生態(tài)災難無處可去，精心保護教學反思本文是一篇短小精悍的科學小品文，從人類生存的角度向我們闡述了地球?qū)θ祟惖闹匾?。這篇說明文的條理非常清晰，從地球“美麗而渺小”、“資源有限”、“不能移居”三方面介紹了地球的有關(guān)知識，呼吁我們要精心保護唯一可以賴以生存的美麗的又容易破碎的地球。我把這篇課文的教學定位在：1.能抓住句子中的關(guān)鍵詞，說出對句子的理解，體會說明文用詞的準確、嚴謹。2.抓住關(guān)鍵句子理解為什么只有一個地球，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3.找出有關(guān)的句子，了解課文運用了哪些說明方法。4.正確、流利地朗讀課文?！拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這是本文的“命脈”，在教學中，我引導學生抓住這“牽一發(fā)而動全身”的中心句，讓學生在閱讀中感悟文本，理解文本；再引導學生談地球的美麗，資源的寶貴；最后引導學生體會層層深入的說理方法。學生們積極參與課堂教學，效果不錯。在以后的教學過程中，我要致力于引導學生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”引導學生圍繞這些方面進行實效性的評價，讓評價真正落到實處，這樣才會真正實現(xiàn)“高效課堂”的理想。
2019人教版部編本六年級上冊《只有一個地球》第二課時教學設計
