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1、語言活動：鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕（繪本閱讀） 【活動目標】1.理解圖書的大概內(nèi)容，體會故事語言的趣味性。 2.積極用不同的語調(diào)為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。 3.懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣?！净顒訙蕚洹?.鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕PPT?！净顒舆^程】：一、出示PPT1，引出故事： 1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？ 2、引導幼兒觀察封面圖。 書名就叫鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。 二、通過PPT圖片，學習用不同的語調(diào)進行人物對話：（一）補牙前:1.鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看
2、牙醫(yī)，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？2.鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可？3.牙醫(yī)看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）4.為什么牙醫(yī)非看不可？ 5.于是牙醫(yī)打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？6.鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。） 7.鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？8.用虛弱，發(fā)抖的樣子學一下牙醫(yī)害怕的樣子（同時再次引導幼兒發(fā)現(xiàn)原來鱷魚和牙醫(yī)說的話是一樣的。從而使幼兒發(fā)現(xiàn)鄂魚和牙醫(yī)的心理話都是一樣的）（二）補牙時:1.他們準備干什么了？這時,鄂魚心里會怎么想？牙醫(yī)會怎么想
3、？2.補牙開始了，在補牙的過程中會發(fā)生什么呢，我們繼續(xù)往下看。3.同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發(fā)生了什么！4.個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發(fā)生了什么事。（三）補牙后:1.鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫(yī)說什么呢？牙醫(yī)呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？牙醫(yī)明年想見到鄂魚嗎？2.為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫(yī)會對鄂魚說什么 ？鄂魚會怎么回答呢？三、再一次欣賞故事： 引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調(diào)和肢體語言表達出來。師：現(xiàn)在呢，我們再來聽一聽這則繪本故事吧，現(xiàn)在，我來當鱷魚，你們來當牙醫(yī)，等到牙醫(yī)想的時候呢，就你們說好不好。四、懂得愛牙，天天刷牙： 現(xiàn)在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒
4、呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）活動延伸：在語言區(qū)投入鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕的小繪本，讓幼兒繼續(xù)閱讀。故事：鄂魚怕怕牙醫(yī)怕怕一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫(yī)：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的牙醫(yī)也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。 鱷魚看到牙醫(yī)嚇得叫出了聲：??！牙醫(yī)看到鱷魚嚇得叫出了聲：??！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫(yī)看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫(yī)拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫(yī)對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫(yī)把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫(yī)捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久牙醫(yī)又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久 總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫(yī)“唷”了一聲。 鱷魚給牙醫(yī)行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫(yī)給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫(yī)在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。 牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>
鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕教案.doc
