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1、平面鏡成像,平面鏡成像,1,說課流程,1、引入新課,2、探索新知,3、鞏固新知,3、拓展延伸,5、反思總結(jié),六、說教學(xué)過程,一、說教材,五、說教法學(xué)法,二、說學(xué)情,四、說教學(xué)重難點,三、說教學(xué)目標(biāo),七、板書設(shè)計,2,從教材編排看：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認識平面鏡成像的，它是前兩節(jié)課知識的應(yīng)用；另外本節(jié)課學(xué)生將探究平面鏡成像的特點，這個探究是學(xué)生遇到的第一個比較完整的科學(xué)探究。這個探究在整個初中物理探究性學(xué)習(xí)中起示范作用，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)具有重要的承上啟下作用,一、說教材,3,二、說學(xué)情,平面鏡成像是學(xué)生在生活
2、中接觸非常多，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。加之學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維的過渡時期，對身邊的事物存在著好奇心，具有強烈的操作興趣，這使本節(jié)課探究活動的實施具有了很好的基礎(chǔ)。另一方面學(xué)生對平面鏡成像雖然有一定的感性認識，但他們往往容易受生活經(jīng)驗的主觀影響，得出一些錯誤的認識，例如：他們會認為物體離平面鏡越近，物體的像就越大，這是教師在授課時要注意的,4,三、說教學(xué)目標(biāo),1、知識與技能 （1）探究平面鏡成像特點 （2）了解平面鏡形成虛像的原因 （3）了解平面鏡在生活中的應(yīng)用,2、過程與方法 通過“平面鏡成像特點”的探究過程， 進一步學(xué)習(xí)實驗探究的基本思路和方法,3、情感、態(tài)度與價值觀 使學(xué)生在
3、探究過程中體會克服困難。解決問題的過程，增進學(xué)生探索自然奧妙的好奇和欲望,5,教學(xué)重點:探究平面鏡成像特點 教學(xué)難點：對虛像概念的理解,四、說教學(xué)重難點,6,五、說教法與學(xué)法,一)教法：1、直觀演示法 2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 3、探究實驗法 4、講授法 5、討論法,二)學(xué)法： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，自主得出結(jié)論,7,六、說教學(xué)過程,1.創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 (2分鐘,2. 師生互動 探索新知 （30分鐘,3.練習(xí)反饋 鞏固新知 （3分鐘,4.交流討論 反思總結(jié) （3分鐘,5.應(yīng)用實踐 拓展延伸 （2分鐘,8,1 ） 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課,水中不滅的蠟燭,概念： 物體 像 物距 像距,9,2） 師生互
4、動，探索新知,提出問題,進行猜想,設(shè)計實驗,進行實驗,得出結(jié)論,探 究 過 程,10,2）師生互動，探索新知,提出問題,進行猜想,設(shè)計實驗,進行實驗,得出結(jié)論,探 究 過 程,11,12,13,14,猜想與假設(shè),1）像和物大小可能相等 （2）像到平面鏡的距離與物到平面鏡的距離可能相等 （3）像與物的連線與鏡面可能垂直 （4）可能是虛像 （5）像與物可能左右相反,15,2）師生互動，探索新知,提出問題,進行猜想,設(shè)計實驗,進行實驗,得出結(jié)論,探 究 過 程,第四塊 教學(xué)程序,16,設(shè)計實驗,3如何比較像和物到鏡面的距離,1、如何確定像和物的大小關(guān)系？ 2、如何確定像的位置,選擇儀器,17,1、在
5、白紙中間畫一條直線，線上豎立一塊,實驗步驟,2、在玻璃板前放一支點燃的蠟燭，保持固定,3、玻璃板后放一支 但不點燃的蠟燭，前后移動，直到從玻璃板前看，這支蠟燭和前面蠟燭的像,4、在紙上畫出兩支蠟燭的位置并連接起來,測出兩支蠟燭到玻璃板的距離填入表格,5、移動點燃的蠟燭，再做2次實驗,玻璃板,完全相同,完全重合,18,實驗表格,19,2）師生互動，探索新知,提出問題,進行猜想,設(shè)計實驗,進行實驗,得出結(jié)論,探 究 過 程,第四塊 教學(xué)程序,20,2）師生互動，探索新知,提出問題,進行猜想,設(shè)計實驗,進行實驗,得出結(jié)論,探 究 過 程,第四塊 教學(xué)程序,21,1.像與物的大小相等,2.像與物到鏡面
6、的距離相等,3.像與物的連線與鏡面垂直,平面鏡成像的特點,交流合作、總結(jié)規(guī)律,4.平面鏡成的像是虛像,22,平面鏡成像的原理,S,23,平面鏡成像的原理,S,24,平面鏡成像的原理,S,25,平面鏡成像的原理,S,S,它不是由實際光線會聚而成，是由反射光線的反向延長線相交而形成,26,1 平面鏡所成的像是 ，像和物體到鏡面的距離 ，像與物體大 小 ，像與物的連線與鏡面 。 2 身高1.6米的同學(xué)站在學(xué)校的平面鏡前1米的地方，他在鏡中的像到鏡面的距離 是 ；當(dāng)他向鏡面移近.5米時，像也向鏡面移近 ；像的高度是,3 一條小河水深10米，天空中一片云朵距離水面大約7000千米，小紅看到水中也有一片云
7、朵，她看到的是真的云朵嗎？ 她看到的是 ，那水中的云朵距離水面有 遠,4 如下圖所示作出平面鏡中AB的像,3）練習(xí)反饋，鞏固新知,27,2）成像,4）應(yīng)用實踐，拓展延伸,1）改變光路,潛望鏡,穿衣鏡,化妝鏡, 展示柜臺后面的鏡子,28,5）交流討論，反思總結(jié),平面鏡成像特點： 1.像與物的大小相等 2.像與物到鏡面的距離相等 3.像與物的連線與鏡面垂直 4.平面鏡成的像是虛像 平面鏡成像原理：光的反射,29,七、板書設(shè)計,一、概念 物體： 像： 物距： 像距： 二、平面鏡成像特點 平面鏡成的像大小相等，物與像到平面鏡的距離相等，物與像到平面鏡的連線垂直于平面鏡，平面鏡成的像是虛像。 三、平面鏡成像原理 光的反射,30,謝謝大家,THE END,31
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