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1、2018年名師工作室考核匯報材料 2018年名師工作室考核匯報材料 在我的心里我的師傅陳阿莉老師，她就如同一朵正在怒放的牡丹；而我則是她近旁一粒小小的苔蘚。在這里，我要感謝我的師傅，在她的言傳身教之下，我也在逐步的實現(xiàn)著自己的教育夢想：2015年我拿到了省級教學(xué)能手，2016年初申報了市級學(xué)科帶頭人，2017年底有幸成為xx區(qū)名師工作室導(dǎo)師，看著師傅每天忙碌的身影，我深知榮譽的背后更多的是責(zé)任，我也明白自己想要成為師傅那樣的教育人背后一定要付出更多的汗水和艱辛，但我卻甘之如飴。接下來，我就從工作室的建設(shè)；自身學(xué)習(xí)；示范引領(lǐng)、輻射帶動；網(wǎng)站建設(shè)；課題研究等方面進行匯報。 一、工作室的建設(shè)。 在這
2、我要特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對工作室的大力支持。成立“王美榮名師工作室”的文件剛剛發(fā)下來，學(xué)校就盡快給我們開辟了專門的辦公室，為了方便工作室成員活動，學(xué)校還為我們配備了電腦、音響、打印機等一系列的辦公設(shè)備，為工作室活動的順利開展提供便利條件。 人常說“萬事開頭難”，辦公地點有了，接下來就是成員組建了。2018年初的時候，我們學(xué)校正式在編的語文教師有人，40歲以上人；資源共享的語文教師人參加省市區(qū)及名師工作室的人；臨聘的語文教師人，其中剛走出校門或站上三尺講臺不足一年的有人。面對學(xué)校教師教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)狀，我跟仇校長商量后決定：工作室的工作重心就是盡快培養(yǎng)我校的青年教師，讓他們快速成長起來，能切切實
3、實的勝任教師這份工作；其次重點打造我校骨干教師，在賽教活動中爭取好成績；第三，在校本研修和小課題研究方面發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，帶動周圍的同事一同成長。 明確了目標之后就開始招收學(xué)員。2018年3月15日“王美榮”名師工作室正式啟動，當(dāng)時工作室的成員加上我總共是六個人。 工作室啟動儀式后的第二天，我就去聽學(xué)校新進教師李琰的隨堂課，并且在課后及時進行評課，指出她在課時劃分不明確、識字教學(xué)沒落到實處、朗讀指導(dǎo)不到位等等問題之后，明確告訴李琰老師第一課時應(yīng)該干什么，第二課時應(yīng)該重點做什么，對學(xué)生即時評價有什么作用等等。一周后我又走進李琰老師的課堂，雖然課堂還存在很多問題，但我明顯能感受到李老師整節(jié)課
4、的思路清洗了，板書也更有條理了，而且在孩子回答問題后能有意識的及時進行評價當(dāng)時跟我一起聽課的朱燕老師看到李琰的變化后就主動要求加入工作室，像這樣積極上進的老師我肯定歡迎。慢慢的，辦公室的老師聽說我要去聽課，跟著我一起去的人也多了起來，后來聽課的老師擴展到其他組上，關(guān)鍵是一起評課的老師越來越多了。除此之外，我還經(jīng)常把一些手機、電腦上的先進辦公軟件的使用方法教給身邊的老師，當(dāng)大家在工作中感受到工作室?guī)Ыo自己的進步時，參加活動的熱情也就格外高了！直到今年的十月份我工作室的成員已經(jīng)由原來的5人擴展到10人了。 二、努力學(xué)習(xí)、自我提升 人常說：“要給學(xué)生一碗水，自己至少得有一桶水”，我為了保證自己知識上
5、的源頭活水，我經(jīng)抽時間看書、寫論文、參加培訓(xùn)。2018年我認真閱讀了陳阿莉老師贈送的前行的力量，以書中每一位名師的成長經(jīng)歷鞭策自己，并及時撰寫讀書感悟；結(jié)合自己古詩詞教學(xué)的感悟我寫了古詩詞的主線式教學(xué)策略“五步品詩法”的論文；11月27日12月7日，我參加了“國培計劃”2018陜西省市級學(xué)科帶頭人“三段式”研修活動，并且在咸陽師院和西安和頤酒店我都承擔(dān)了小學(xué)組的學(xué)習(xí)成果匯報工作；除了自我提升之外，我們工作室的劉瑩老師和吳雪老師還參加了今年的“名師之路”活動，并且回來之后還及時的將學(xué)習(xí)的心得跟全校的語文老師進行分享交流，讓名師的先進教育理念輻射到更多人。 三、示范引領(lǐng)、輻射帶動 作為一名市級能手
6、，市級學(xué)科帶頭人，我始終不忘“示范引領(lǐng)、輻射帶動”的責(zé)任，盡力將自己的所學(xué)傳遞給更多的老師。所以，2018年3月24日，我跟隨咸陽市“名師大篷車”送教組到乾縣“黌學(xué)門小學(xué)”進行同課異構(gòu)的評課活動，聽了兩節(jié)中彩那天、兩節(jié)翠鳥共四節(jié)語文課，在評課過程中我主要指出授課教師在文本解讀和課堂朗讀指導(dǎo)上存在的問題，并說明了在備課和上課時我們教師應(yīng)該注意什么?；顒咏Y(jié)束后我將自己評課時看到的老師們在朗讀教學(xué)中存在的問題并結(jié)合自己的想法寫了一篇論文小學(xué)語文朗讀教學(xué)的幾點建議，在我們學(xué)校的教學(xué)論壇上跟大家分享，并引起大家共鳴。 2018年4月27日，我參加了“秦漢新城教學(xué)日”交流活動，走進將劉學(xué)小為參會的60多名
7、小學(xué)語文教師上“主線式教學(xué)”示范課天游峰的掃路人，讓與會教師對“主線式”教學(xué)有了進一步的了解。 2018年7月26日29日，我還參加了“市級骨干教師培訓(xùn)”工作，并在培訓(xùn)過程中為80名學(xué)員上古詩詞教學(xué)示范課宿新市徐公店，并承擔(dān)暑期骨干教師培訓(xùn)第二期一班的班主任工作，培訓(xùn)期間聽一班學(xué)員的微型課10節(jié)，而且每節(jié)課后都進行了細致的點評，獲得到會學(xué)員的一致好評。 9月28日在我校承擔(dān)“教學(xué)能手示范課”活動，結(jié)合我?！爸骶€式”教研活動，我以小草和大樹為例為大家示范什么是“主線式”教學(xué)。會后，大家反映備課的思路更清晰了，而且主線式教學(xué)更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，更能調(diào)動學(xué)生的參與熱情。11月7日我跟師父一起
8、到金旭學(xué)校對青年教師進行課堂診斷活動，聽了一節(jié)二年級的比尾巴和一節(jié)四年級的說勤奮，課后對這兩位老師的優(yōu)缺點及時進行了點評 校內(nèi)，我堅持每周至少聽一位青年教師的常態(tài)課，并及時進行點評，兩學(xué)期下來堅持聽評課60多節(jié)，并帶領(lǐng)工作室成員一起評課，現(xiàn)在全校幾乎每位語文教師的課我都聽過、評過。 三、集中精力，備戰(zhàn)賽教 2018年三月中旬開始，在校、區(qū)、市級賽教活動中，我們工作室積極組織室全體成員進行磨課。三月份我組織大家集體磨課兩次，首先讓參賽老師明確微型課應(yīng)該怎么上，第一課時和第二課時在備課的時候需要注意什么，課堂提問的技巧及對孩子的評價語的重要性等，除此外，我還利用中午休息或下午放學(xué)后的時間與個別老師
9、進行一對一的磨課，有時候甚至到晚上十一二點，今年市級賽教的時候，本來學(xué)校組織黨員去梁家河學(xué)習(xí)，但我最后決定留下來全程陪同參賽的老師奔赴賽場。從3月份到5月份，在各級的教學(xué)能手評賽過程中我們利用休息時間反復(fù)對四五年級上下冊內(nèi)容進行研磨，有時參加完師傅陳阿莉工作室的磨課活動后，第二天我們還會把整理好的教案再試著上一邊，就這樣我們工作室總共磨課80多節(jié)。這個過程雖然很累，但我卻很高興，看到工作室成員的成長，我覺得自己的青春沒有白費！ 四、網(wǎng)站建設(shè) 工作室剛剛成立我就再微信上建立了“文林學(xué)校名師工作群”、注冊了新浪博客，并且開設(shè)了教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)論文、簡報等10個欄目，上傳作品100多篇，博客點
10、擊量5000多人次，我們今后還得加大博客的宣傳力度，讓我們工作室的網(wǎng)絡(luò)平臺切實為更多的教師服務(wù)。 五、課題研究 2018年度，我們工作室成員承擔(dān)或參與多項省市區(qū)校級小課題研究。其中我參與的國家級、省級、市級課題各一項；我本人主持，工作室成員吳雪、王隴俠參加的市級課題小學(xué)語文趣味性作業(yè)的實踐研究于2017年12月立項，將于2019年3月結(jié)題。在這項課題研究中，我按照小學(xué)的高中低段學(xué)生年齡特點，組織參與課題的老師按照不同的文體對課文進行分類，研究出不同的布置趣味性作業(yè)的方式8中，除此之外，工作室成員還參與多項區(qū)級和校級課題研究。 六、取得的成績 2018一路走來，有忙碌時的艱辛，更有收獲時的喜悅。
11、崔艷玲老師獲得“咸陽市小學(xué)語文教學(xué)能手”稱號和“xx區(qū)教學(xué)能手稱號”，崔艷妮老師獲得2018年區(qū)級“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號；在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動共有7人上傳課例6人獲獎，其中我的課例獲市級優(yōu)課，崔艷妮、崔艷玲、趙燕飛、吳雪、劉瑩等五位老師獲區(qū)級優(yōu)課；我的微課最后一頭戰(zhàn)象獲得區(qū)級一等獎。除此外，學(xué)校組織的各項活動工作室的成員都能積極主動地參與，并認真對待，所以在學(xué)校的各項活動中工作室成員獲得了許多榮譽。 現(xiàn)在，我這顆小小的苔蘚在師傅陳阿莉老師的引領(lǐng)下也有了自己的團隊，我也將以師傅為榜樣，發(fā)揮自己的示范引領(lǐng)作用，用自己對教育事業(yè)的熱忱去輻射帶動更多的人，向著“牡丹”的目標努力奮進，用自己的實際行動為我們xx的教育事業(yè)貢獻一份力量！
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