現代漢語2形成性考核冊答案電大.doc

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1、現代漢語2第一次平時作業(yè)講評作業(yè)1一、舉例解釋。1是組詞造句必須遵循的規(guī)律，即用不同的語言單位組成新的結構單位的規(guī)則。如：在現代漢語里，主語-謂語-賓語的結構順序，就是語法規(guī)律。“我吃飯”符合規(guī)律，“我飯吃”不符合規(guī)律。/ Z1 KI+ k* rO4 T3 2詞類是詞的語法分類，是詞在語法結構中表現出來的類別。比如：名詞常作主語或賓語，動詞多做謂語，形容詞多做定語或狀語。3 Z H3 e# v7 f8 X) F卓越人社區(qū)-J|VStvu.Com3是意義實在，有詞匯意義，能充當句法成分的詞，不同于意義較虛，只有語法意義，不能單獨充當句法成分的虛詞。如：名詞，動詞，形容詞，數詞，量詞都是實詞。4是

2、意義較虛，只有語法意義，不能單獨充當句法成分的詞。如：連詞，助詞，介詞，嘆詞就是虛詞。5是詞和詞按照一定的方式組合起來的語言單位，可以按內部結構和外部功能分成不同的類別。如：努力學習 就是短語。二、填空題1、功能上詞的意義上2、穩(wěn)定性，概括性3、語法功能，組合能力4、實詞，虛詞5、人稱代詞，疑問代詞，指示代詞，人稱代詞，疑問代詞，指示代詞6、結構助詞，時態(tài)助詞，其他助詞，其他助詞，結構助詞，時態(tài)助詞7、內部結構，外部功能8、從大到小逐層切分9、述補短語，形容詞性短語10、主語，謂語，謂語，述語，賓語三、單項選擇題1B 2.B 3.A 4.C 5.C 6.C 7.B 8.A 9C 10A四、綜合

3、分析題1 用詞類劃分標準分析下列詞語的詞性，具體加以說明解題思路：主要以語法功能作為標準。包括充當句子成分的能力和組合能力。弄清楚這兩點，下面的詞性分析就容易了。偉大 形容詞，能受“很”修飾，偉人 名詞 能受量詞短語修飾“一個偉人”忽然 副詞 不能修飾名詞突然 形容詞 可以修飾名詞或受副詞修飾 “突然事件、非常突然”進行 動詞 不受副詞修飾，可以帶賓語。2 從結構功能角度指出下列短語的類別 解題思路：按結構功能分為十二大類，掌握不同類別的特點。認真學習 狀中短語 動詞性短語學習認真 述補短語 動詞性短語跳了下去 述補短語 動詞性短語下去看看 連述短語 動詞性短語作家老舍 同位短語 名詞性短語3

4、 分析下列短語的結構層次關系解題思路：掌握短語結構層次的劃分方法，遵循劃分的原則。即劃分出來的必須是語言單位；必須符合語言結構規(guī)律；切分要符合原意。三班的同學們正在打掃計算機實驗室 主 謂 定 中 狀 中 述 賓 定 中這個堆積垃圾的場所非常骯臟 主 謂 定 中 狀 中 定 中4下面多義短語結構層次 發(fā)現了敵人的哨兵 發(fā)現了敵人的哨兵 述 賓 定 中 定 中 述 賓 兩個朋友送的書包 兩個朋友送的書包 定 中 定 中五、問答題1 劃分詞類的標準是什么？怎樣用來具體劃分詞類？解題思路：標準雖然不同，但要明白主要標準是語法功能劃分詞類用什么標準，這是有不同看法的。比如語法功能、形態(tài)特征、詞義都曾作

5、為劃分詞類的標準。我們教材以語法功能作為標準。所謂語法功能一是指充當句子成分的能力，一是組合能力。例如“太陽出來了”“太陽”是主語，“出來”是謂語，這兩個詞獨立充當句子成分，是實詞，“了“不能充當句子成分，是虛詞。所謂詞的組合能力，是指詞與詞的組合，能不能組合，怎樣組合，組合起來有什么關系等等，例如可以說“很漂亮”但不能說“很人”，由此，可以根據組合特點對詞分類，能受副詞修飾的是形容詞。 2實詞和虛詞有哪些不同特點？解題思路：從三方面分析，意義實在否；能否單說；數量多少第一，實詞的意義實在，虛詞的意義空靈、虛化，沒有實在的詞匯意義，主要表示抽象的語法意義。比如“我的老師”中的“的”表示修飾關系

6、，“看過”中的“過”表示完成。第二，實詞可以單說，可以單獨回答問題。例如“你好嗎？”“好”。而虛詞都是黏著的，不能單說，例如“因為、關于、的、如果“等等。第三，從數量上看，虛詞數量有限，屬于封閉性詞類，數量少，很少變化。實詞屬于開放性詞類。3有人說副詞歸實詞，有人說副詞歸虛詞。請你依據教材的觀點說明副詞的歸類依據。解題思路：教材把副詞歸為實詞，是因為副詞能充當句子成分教材觀點是副詞雖然意義比較虛化，但從功能上看，可以修飾動詞和形容詞，充當狀語，根據劃分詞類的標準，能夠獨立充當句法成分的詞是實詞，因此教材把副詞歸為實詞。4“十分熱愛我們偉大的祖國”這個短語中，“我們偉大”是不是構成這個短語的成分

7、，為什么？解題思路：用層次分析法進行分析，看能得出哪些結構單位，看看“我們偉大”是不是此句中的一個結構單位，就明顯了。十分熱愛我們偉大的祖國 從上到下，逐層分析，我們得到了“十分熱愛”、“我們偉大的祖國”、“十分”、“熱愛”、“我們”、“偉大的祖國”、“偉大”、“祖國”這樣八個不同的結構單位。它們都是構成這個句子的成分，“我們偉大”不是構成這個短語的成分。5、根據具體情況，主謂短語從功能角度可以歸入哪些類別？舉例說明。解題思路：此題主要是弄明白主謂短語謂語部分詞性，由此判斷所屬類型。主謂短語由主語和謂語兩部分組成。從功能角度可以歸入以下類別：名詞性短語，如“今天星期天”動詞性短語，如“我說”，

8、形容詞性短語，“陽光燦爛”作業(yè)2一、舉例解釋。1句子：人們交流思想的基本語言單位。/ Z1 KI+ k* rO4 T3 2句類：根據語氣區(qū)分的句子類別即句類，大體有陳述、疑問、祈使、感嘆四種。3 Z H3 e# v7 f8 X) F卓越人社區(qū)-J|VStvu.Com3句型：句子的結構類型。4語氣：說話人根據需要采取一定的說話方式，就是句子的語氣。5單句：典型的單句是主謂句，直接成分是主語和謂語；非主謂句的直接成分或者是述語和賓語，或者是修飾語和中心語。6主謂句：單句中最常見的句型，分為名詞性謂語句、動詞性謂語句、形容詞性謂語句。7獨立語：是句子的一個特殊成分，它在句子里位置不固定，結構上不與其

9、他成分發(fā)生關系，在結構上可有可無，不影響句子結構的完整，但在表意上卻往往是必要的，在加強語勢、變化語氣等方面有重要作用。8復句：兩個或兩個以上的分句組成的句子。9語義：在結構中體現出的意義。10焦點：新信息的重點叫做焦點。二、填空題1、完整的語調2、句類 結構功能3、單句 復句4、名詞性謂語句 動詞性謂語句 形容詞性謂語句 主謂謂語句5、主謂句非主謂句6、聯合復句偏正復句 偏正復句 聯合復句7、事理關系邏輯關系心理關系8、關聯詞語 遞進關系三、單項選擇題1B 2.D 3.B 4.D 5.C 6.A 7.A 8.B 9C 10D四、綜合分析題1.從語氣和結構角度分析句子。說明：首先明白從語氣角度

10、把句子分成陳述、疑問、祈使、感嘆四類。從結構角度分成單句和復句。單句又分成主謂句和非主謂句；主謂句下面又分成名、動、形謂語句。教材P316 我們明白為什么不能這樣蠻干了 陳述句 述賓動詞性謂語句。誰都知道他是一個熱心腸的人 陳述句 述賓動詞性謂語句。這本書他過去肯定看過嗎？ 疑問句 主謂動詞性謂語句。請把那支鋼筆遞給我吧！ 祈使句 動詞性非主謂句。他跑得多么快呀！ 感嘆句 述補動詞性謂語句。你過去看看情況再說。 陳述句 連述動詞性謂語句。2分析下面句子的謂語結構類型：述賓動詞性謂語句 述補動詞性謂語句 主謂動詞性謂語句 連述動詞性謂語句 述賓動詞性謂語句 述補動詞性謂語句3分析下面句子在意義上

11、的差異。（1）前句的意思是說他很會洗衣服，有普遍義。后句是表示具體的一次行為。（2）前句是因果關系；后句是假設關系。（3）前句是讓步關系；后句是轉折關系。4分析下面的多重復句的結構層次關系。（1）如果我又開動|既是又會|那么 并列并列并列假設（2）這幾天 又下雪 |外面又滑|你出并列 并列 并列 因果關系5改錯題。（1） 偶爾是副詞不能充當謂語，改成偶然。（2） 把后面的動詞應該是及物的，把“飄揚”改掉。（3） 缺主語，去掉“對”。（4） 缺賓語 增加“方法”等。（5）“多么”改為“很”。（6）去掉“很”。五、問答題。1、什么是表述性?為什么只有句子才有表述性?說明：注意從主觀和客觀兩方面來說

12、明.表，指的是表達客觀現實；述，指的是陳述主觀意圖?？偡Q為表述性。只有句子既同客觀現實有密切的聯系，又包含了說話人的目的，意圖。表述性是句子的本質特征。2、舉例說明“因為”和“因此”在用法上的區(qū)別？“因為”表因，“因此”表果。3、句子分析和句法分析有何區(qū)別和聯系？句子分析的目的是確認單句句型，因此句子分析只講類型，不描寫每個詞代表的句法成分。句法分析確認短語的內部結構層次的不同。二者既有區(qū)別，又有聯系，句子分析以句法分析為基礎，句型是句子的結構內型，因此分析一個單句的結構特點，確定單句句型主要考慮其句法結構方面的因素，與句法結構無關的因素不影響句型的劃分。4、句類相同的句子，句型是否相同？ 句

13、型相同的句子，句類可能相同，也可能不同。句型是句子從結構角度劃分出來的類別，句類是句子從語氣角度劃分出來的類別，二者沒有對應關系 5、復句可以分聯合復句和偏正復句兩大類，二者有什么特征？這兩類復句有以下特點：第一，意義上，聯合復句中各分句是平列的，沒有輕重之分，如“我們是教師，又是學生”，偏正復句的表義中心在表示結果的那個分句。“即使有冷空氣南下，氣溫也不會下降?！钡诙?，結構上，聯合復句可以有兩個以上的分句作直接成分，所以切分時不限于二分。例如“你學英語，/我學漢語，/他學法語，/小余學俄語?！边@四個分句，都并列在一個層次上，所以在分句上的使用上，可以無限延長。偏正復句最大的特點是切分時一律二

14、分。作業(yè)3 一、解釋下列名詞上義詞語：一個詞語的 語義包含另一個詞語的語義，這一對詞語就構成上下義關系，包含下義詞語語義的詞語叫上義詞語。變位：是句子結構修辭變化的一種，指改變句子成分的性質地位。整句：形式整齊的句子。雙關：是利用語言的多義性和多指功能造成話語兼有表里表外兩種語義。對偶：連用一對長度相等、結構相同、語義相類、相反、相連的語句，使表達均勻對稱的一種修辭格。二、填空1尚未有電大2統括，列舉; _u/ d1! . K+ c; g! i8 全國大學生交流社區(qū)3你做錯了沒有理；門對千根竹，家藏萬卷書。4排除式，總括式。5 E/ J1 T, 8 G: r5 % P. y卓越人社區(qū)-全國最大

15、的大學生交流社區(qū)全5變位，易序。86西瓜，蘋果，戲劇- X! L; i3 I5 7強調；勻稱和諧。8舊信息，新信息。, t* r8 m* z, U# p7 s; 9 b6 C5 _電大?？菩慰甲鳂I(yè)答案|電大本科形考作業(yè)答案|07年電大作業(yè)答案|電大形考作業(yè)答案|免費電大歷屆試題答案|免費電大復習資料9變位，易序。! i) r1 u0 o C, 10長句11比喻，夸張。三、單項選擇題1、C 2、 A 3、D 4、 D 5、C 6、 C 7、B 8、B 9、 D 10、 B11、D 12、 C 13、 C 14、 B 15、D 四、分析題1、從修辭角度分析下面句子中加著重號的詞語的表達效果。輕襯托

16、了鬧，鬧字運用了比擬的修辭方法，把枝頭紅杏充滿生機的樣子充分展示出來，于平實中見新奇，非常驚警動人，使得全詩境界不同凡響。這里使用了雙關，是一種機智含蓄的辭格。莫洛托夫不可能如實回答原子彈的數量，也不能不回答這個問題。足夠既指數量能滿足自身的需要，又指核力量足以對抗美國。這樣的回答含蓄中透出自信和威懾力，同時又是一種充滿智慧的回避。2、簡要分析下面一段話句式使用的特點及表達效果：運用了排比，同時也有層遞的效果，在句子形式上使用了整句。用幾個結構相同的主謂句，描寫了模范售貨員工作中的幾個主要方面，將她工作的場景生動地刻劃出來，真實而具體。3、分析下面一段話中辭格綜合運用情況：提示：運用了比喻，排

17、比，整句，反復。有人說”，這幾句話是排比，四個比喻，是同類辭格的連續(xù)，出現在哪里，哪里是頂真。排比套用比喻。4、從修辭角度評改下面的句子：不慎可刪去，驚惶失措與不慎意思有重疊，亡妻應改為其妻。渾身與頭破血流意思重疊，可刪去其中之一。$ H |, K8 N0 c9 W; m5 Y卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)景色迷人與前幾個分句有重復，可刪去違規(guī)與作弊同意，多余，刪去其一。基本沒問題，可把做出解釋改為道歉。/ r4 C( a- D3 J全國大學生交流社區(qū)明月與除夕不合，可改為別的或刪去。應為：不舍小錢或吝惜小錢。2 Y2 l; q+ uO a* h5 G; ?: K卓越人社區(qū)-全國最大的大

18、學生交流社區(qū)填房與沒成家不符，可改為成親或別的。. Q! A- B( T3 A0 G( F圖書、練習冊不是文具，可把文具去掉，或把順序調換一下。) s9 : I9 P) z; l1 W3 q, t T1 B無問題。% M) a9 j p s+ u1 P11無問題* H! + 6 q. 6 C W% a: o: x: & _0 b電大專科形考作業(yè)答案|電大本科形考作業(yè)答案|07年電大作業(yè)答案|電大形考作業(yè)答案|免費電大歷屆試題答案|免費電大復習資料12未尾或時期后加上“的故事”五、問答題1、綠本來是形容詞，通過轉類的手法臨時活用做動詞，顯得格外生動，有動態(tài)感，有強烈的視覺想像空間，有新意。2、有

19、問題，對仗不工整，結構不對稱，說起來不上口?？梢愿臑橥顿Y一次。3、不會。雙關的表里兩種意思其實都是明確的，只是里層意思沒有明示，是通過表層意思來含蓄的表現。歧義則會產生出讓人不期待得到的錯誤理解。4、應注意與常識相符，尊重事實。夸張是用夸大失實而又合乎情理的言辭使表達更加鮮明生動，深刻有力的一種修辭?？浯笈c夸張的區(qū)別就在于夸張是合乎情理的，夸大是沒有現實根據，無限擴大，使人覺得不可信。5、借喻和借代的相同點是都只出現借體，不出現本體。不同點是二者的構成基礎不同，借喻的構成基礎是事物之間的相似關系，借代的構成基礎是事物之間的相關性。第二個不同，借喻是比喻的一種，因而可以還原為明喻格式，借代不能還

20、原。作業(yè)4一、解釋下列名詞1交際角色：指交際者在交際中的身分和地位。見教材P4462交際類型：交際方式可以從不同的角度劃分出各種類型。見教材P453( M e2 I0 o# K4 A. Y4 b& v全國大學生交流社區(qū), S/ G3 _0 B4 R% J; n. i: P全國大學生交流社區(qū)3指稱意義：即詞、句在一定的語境中所代表的具體內容。見教材P4669 U) s8 H4 N! M. 3 ( r) T1 4暗示意義：一種言外之意，不是語言直接顯示的，而是透過字面意義隱含的意義，言在此而意在彼。見教材P4685預設：句子的潛存信息。見教材P469Y+ . t) F1 . Y4 二、填空。8 h

21、* Dg+ t: 6 wi) C1事務語體8 r4 he+ t b! v: w4 O卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)2語內環(huán)境，語外環(huán)境3身分，地位。4指稱意義5三月不應該下雪，二十歲的人不應該像孩子，深秋的天氣不應該熱。6交際角色的言語，語境。& y7 w1 U6 I- J4 T4 G) Z6 |1 7交際類型，書面型，會語型。2 P G M* g2 h x3 x. P卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)8語外環(huán)境。9科技語體。10語匯; 8 s W4 X2 K2 O! ?5 Y卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)11口頭型，會話型12定指信息（有定信息）8 F1 s7 U5 U% o.

22、 u# W/ % x全國大學生交流社區(qū)三、單選。1D 2A 3A 4B 5A 6B 7B 8C9C10C, H5 n$ x5 f1 p, ?P四、綜合分析。0 D- Y& f: R4 卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)1、量的準則，暗示小李表現不好。關系準則，回避問題，暗示不想告訴對方自己的號碼。7 F2 Q; Y9 q5 c3 g1 B6 Y卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)方式準則，雙關的隱晦，暗示計算機系將打敗歷史系。0 Y/ J6 x( L* v/ : G5 i# n; v% 9 n2、亂字使用不當，會造成預設的歧義，可以理解為可以扔，但不能亂扔。應刪去此字。. U# pb# E

23、. d3 m3 |卓越人社區(qū)-J|VStvu.Com文化語境使用不當，喜馬拉雅山與中朝友誼關系不大，可改為其他。如中朝交界處的其他山。一位是不定指，王大江是定指，二者矛盾，刪去其一即可。常識性錯誤，回首看的一般是面后而不是四周。應改為環(huán)顧四周。- Z9 G; l& t& 全國大學生交流社區(qū)紅娘在中國文化中有媒人的含義，此處只是強調紅色，與媒人之意沒關系，可改為紅姑娘。# ) VA7 P. ?2 d5 d. 電大?？菩慰甲鳂I(yè)答案|電大本科形考作業(yè)答案|07年電大作業(yè)答案|電大形考作業(yè)答案|免費電大歷屆試題答案|免費電大復習資料五、問答。8 X( y9 w+ N4 L/ K卓越人社區(qū)-J|VStv

24、u.Com1交際角色是固定的，還是變化的？舉例說明。是變化的。一個人的交際角色，總是處于多種關系之中，如在職務關系是上級，在家庭關系中是父親，去醫(yī)院就是病人，上劇場就是觀眾。詳見教材P446:。 z。2從信息傳遞條件要求說明推廣普通話的意義？信息傳遞有一定的條件和要求。交際雙方必需使用共同的語碼；編碼和解碼都必須保證語碼和信息內容的統一；傳遞中要保持信道暢通，共同語碼是信息傳遞的必要條件，漢語方言分歧，差別很大，不同方言區(qū)人交往，常常有障礙，因此使用共同語碼，推廣普通話很有必要。詳見教材P463。3. 什么是語境？對語言運用有什么影響？言語交際的環(huán)境，叫語境。 4 V2 YF z* D7 |) V% a3 a 卓越人社區(qū)-全國最大的大學生交流社區(qū)有三個方面的影響：規(guī)定言語的含義，規(guī)定言語的表達方式，突出言語的表達效果。具體概念及影響見教材P449-P451。4. 什么是句子的理解策略？有幾種類型？理解策略常見的有四種：詞語提取策略，詞語預測策略，嘗試組合策略，模式對照策略。詳見教材P470-472。5. 菩薩：心地善良，樂于助人之人。狐貍：$ N v2 C& % C& Y/ u! 狐貍狐貍狐貍狡猾奸詐。墻頭草：兩面派，沒有堅定立場的人。綠帽子：愛情或婚姻中，男性一方被背叛。荷花： n g6 _) I( M; E% H卓越人社區(qū)-J|VStvu.Com荷花潔身自好，品格高尚。