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1、1,動物簡筆畫,2,說課的主要流程,教材分析,學(xué)情分析,教法學(xué)法,教學(xué)反思,板書設(shè)計,教學(xué)過程,教學(xué)重難點,教學(xué)目標(biāo),教具學(xué)具,3,一、教材分析,中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)實驗教材 高等教育出版社美術(shù)王中州主編,2,0,教材根據(jù)學(xué)前教育類專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有的放矢地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，繪畫、圖案、手工，書本刪減了難度較大的理論性內(nèi)容，增加了適合職業(yè)教育的知識點及許多基礎(chǔ)知識。非常適合幼兒教育專業(yè)學(xué)生,4,學(xué)情分析,幼師專業(yè)一年級學(xué)生,1、對美術(shù)這門課還比較感興趣 2、完成作品后的喜悅感,1、學(xué)生沒得到過專業(yè)的美術(shù)訓(xùn)練 ，基礎(chǔ)較差。 2、中職學(xué)生動手能力普遍較弱，比較被動,5,教學(xué)目標(biāo),情感態(tài)度價值觀,
2、過程與方法,觀察分析動物的特征，掌握畫法步驟，引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種造型方法，學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí),動物的形體結(jié)構(gòu)特點，通過自己動手描繪出各種有趣的造型,通過動物簡筆畫的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。使幼師學(xué)生對這門課產(chǎn)生興趣；對幼師職業(yè)的熱愛；對小朋友的關(guān)心,6,教學(xué)重難點,學(xué)習(xí)概括地 表現(xiàn)動物的 動態(tài)特征和 動物簡筆畫 的步驟,動物簡筆畫的 畫法以及畫面 的組織安排和 想象力的培養(yǎng),7,教法學(xué)法,情境激趣法、觀察發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、演示法,教法,合作探究，“四動學(xué)習(xí)”即動眼觀察、動腦思考分析、動口討論評價、動手實踐創(chuàng)作,學(xué)法,8,教具學(xué)具,教具,學(xué)具,課件、圖片、繪畫工具 等等,收集動物的
3、圖片、繪畫工具,9,教學(xué)過程,導(dǎo)入新課(2分鐘） -欣賞事物圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 引出課題(2分鐘）-動物簡筆畫 探索新知(12分鐘） -形態(tài)特征及表現(xiàn)方法、畫法步驟 創(chuàng)作表現(xiàn)(15分鐘） -對重、難點的綜合表現(xiàn) 拓展提高(5分鐘） -進(jìn)一步組織畫面 小結(jié)點評(4分鐘） -互評、自評、教師小結(jié),10,教學(xué)過程,教師采取充滿誘惑的語言緊緊抓住學(xué)生的好奇心，播放動畫中的精彩片段。吸引學(xué)生的視覺、聽覺、使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀，同時也把學(xué)生的興趣激起,11,教學(xué)過程,三、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題,二、觀察發(fā)現(xiàn)，引入課題,12,教學(xué)過程,通過觀察以上簡單、形象甚至有點夸張的動物簡筆畫，讓學(xué)生了解什么是動物簡
4、筆畫，有創(chuàng)作的欲望，從而揭示主題。-動物簡筆畫,13,教學(xué)過程,三、探索新知識,活動一：猜謎語,耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。 小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛。 有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行 長相俊俏，愛舞愛跳，飛舞花叢，快樂逍遙,14,教學(xué)過程,三、探索新知識,一）了解動物的形體結(jié)構(gòu)特點（分析圖片） 1、畜，獸的形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵 如：豬的畫法要夸張其肥胖，猴子要抓住其靈活的特點（出示豬的簡筆畫圖片,15,教學(xué)過程,2.禽，鳥的形體結(jié)構(gòu)關(guān)鍵 有翅膀，軀干和頭都近似橢圓形，直立時有身體呈前高后低的傾斜狀（站，立，跑）（形，神，動態(tài),
5、16,教學(xué)過程,3.魚，蟲的形體結(jié)構(gòu) 魚：主要分三部分，頭，身，尾 蟲：主要分三部分，頭，胸，腹,17,教學(xué)過程,動物的表現(xiàn) 方法大致分 為以下三類,18,1、走獸家畜類 形體結(jié)構(gòu)可概括為頭、頸、軀干、四肢、尾巴等幾大部分，這幾大部分的組合關(guān)系決定了其基本形態(tài)，軀干一般可用相似的幾何形概括。畫好畜、獸簡筆畫的關(guān)鍵：“多觀察，抓特點，找差異,19,2、飛禽類 主要結(jié)構(gòu)為頭、頸、身、翅、尾、爪。鳥類的頭和身體外形可概括為大小兩個橢圓形。雞、鴨、鵝的形態(tài)與結(jié)構(gòu)基本同鳥類相同，只是在某些部位作個性化處理，如鴨和鵝的脖子要長一些，頭部要抓住特征,20,3、魚類 主要結(jié)構(gòu)為頭、鰓、身、尾、鰭。魚主要靠鰭游
6、動，魚尾如同船的舵，是掌握游動的方向。魚的形態(tài)基本上以三角形與橢圓形的組合、三角形與長方形的組合為主、尾和鰭為三角形,21,教學(xué)過程,通過以上講解的動物表現(xiàn)方法，三個小組每小組派出一個代表分別表現(xiàn)走獸、飛禽、魚類的簡筆畫,活動二,22,教學(xué)過程,師生總結(jié)：動物簡筆畫的兩種表現(xiàn)形式（重點） 一是概括夸張法。將動物概括成各個平面幾何體，夸張其主要特征，簡化次要細(xì)小部位。 另一種是動物擬人化畫法。通過夸張、變形、增減等手法，把動物按照人的動態(tài)、表情和裝束進(jìn)行表現(xiàn)，以增加動物的可愛之處。這是一種兒童十分喜歡的表現(xiàn)方法,23,24,教學(xué)過程,動物簡筆畫表現(xiàn)步驟（重點） 1、用基本的形概括動物大的形體，（
7、牛頭是倒梯形，老鼠是半圓形） 2、用基本的形定位定動態(tài) 3、勾畫具體形象 4、抓住畫動物的具體規(guī)律,25,教學(xué)過程,五、創(chuàng)作表現(xiàn)，對重難點的綜合,1、教師在黑板上 邊“演示” 邊“講解” 創(chuàng)作的步驟,26,教學(xué)過程,2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn),A 學(xué)生拿出課前收集的動物圖片，談他們的特征是什么，要根據(jù)它們的特征可以采取哪些不同的表現(xiàn)方法。 B 選擇一種動物，分別運(yùn)用簡化、夸張、擬人等表現(xiàn)方法，表現(xiàn)同一個動物的幾種形象。 C、教師巡視，并進(jìn)行個別指導(dǎo),27,教學(xué)過程,六、點評小結(jié),28,教學(xué)過程,通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了簡筆畫的基本方法，并且能夠用這些方法表現(xiàn)出簡單的動物簡筆畫,七、拓展延伸,學(xué)生能
8、夠通過本課的學(xué)習(xí)，對簡筆畫有更深一層的理解，并且能夠用基本形概括的方法，演示其動態(tài)變化的規(guī)律，運(yùn)用簡筆畫合理的組織畫面,29,教學(xué)過程,拓展活動,簡筆畫在幼兒教育中應(yīng)用,30,板書設(shè)計,31,教學(xué)反思,本次的教學(xué)活動中以是否把學(xué)生的主題地位落到實處，是否充分激發(fā)學(xué)生的主體意識，他們是否學(xué)的開心，學(xué)的主動。是否把“動物也是簡筆畫重要的表現(xiàn)題材，在動物簡筆畫中，雖然畫的是動物，但表達(dá)的卻是人的思想意識和情感”這一理念傳給學(xué)生。 是否讓學(xué)生在創(chuàng)作的過程中獲得藝術(shù)經(jīng)驗、提升審美情趣，想象力、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步發(fā)展。單純的教材知識和圖片繪畫，可能還無法使所有學(xué)生理解透徹。 這就需要針對個別同學(xué)再詳細(xì)指導(dǎo)，尋找最恰當(dāng)?shù)姆椒▉韼铀麄兊膶W(xué)習(xí)，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)到的造型都僅僅是其中之一，如何更好的在遇到什么題材都能順手畫出來簡筆畫造型，將是我下一步要更加努力的方向,32,謝謝
簡筆畫動物說課稿(課堂PPT)
