新編教科版（2021年春）小學四年級下冊科學全冊教案

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1、新科教版（2021年春）四年級下冊科學全冊教案目 錄教學計劃2第一單元2第1課時 種子里孕育著新生命12第2課時 種植鳳仙花16第3課時 種子長出了根21第課時莖和葉26第課時鳳仙花開花了28第課時果實和種子31第課時種子的傳播33第課時鳳仙花的一生35第二單元電路39第1課時電和我們的生活39第2課時點亮小燈泡41第3課時簡易電路44第4課時電路出故障了47第5課時里面是怎樣連接的51第6課時導體和絕緣體54第7課時電路中的開關(guān)57第8課時模擬安裝照明電路62第三單元巖石與土壤65第1課時巖石與土壤的故事65第2課時認識幾種常見的巖石67第3課時巖石的組成72第4課時制作巖石和礦物標本76第

2、5課時巖石、沙和黏土78第6課時觀察土壤81第7課時比較不同的土壤83第8課時巖石、土壤和我們862021年春季學期新教科版科學四年級下冊教學計劃一、課程背景介紹科學素養(yǎng)是指了解必要的科學技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學方法，認識科學本質(zhì)，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具備一定的運用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。小學科學課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)，為他們的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、課程目標：（一）“植物的生長變化”單元教學目標1.科學概念目標l 綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。l 植物維持生命需要陽光、空氣、適

3、宜的水分和溫度。l 綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成。這些結(jié)構(gòu)具有幫助植物維持自身生存和繁殖的作用。l 根、莖、葉為植物生存提供營養(yǎng)物質(zhì)，花、果實、種子幫助植物繁殖后代。l 有的植物產(chǎn)生足夠的種子繁殖后代，有的植物的根、莖、葉可以繁殖后代。l 種子都有種皮和胚，有些植物種子中有胚乳。胚是新植物的幼體。l 根具有吸收水分、無機鹽以及固定植物的作用。l 莖具有運輸水分、養(yǎng)分以及支撐植物的作用。l 葉能通過光合作用制造植物生存需要的養(yǎng)分。l 葉能通過蒸騰水分調(diào)節(jié)植物體的溫度以維持其生存。l 花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分組成。l 雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以發(fā)育成果實和

4、種子。l 果實由果皮和種子兩部分組成。l 植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。l 不同植物的根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物的多樣性。2.科學探究目標l 會用播種的方法栽培植物。l 能基于研究需要制訂觀察計劃。l 能用文字、圖表、圖畫、照片、視頻等方法收集記錄植物生長變化的相關(guān)信息。l 能利用解剖、建模、觀察、實驗、推理等方法研究植物器官的結(jié)構(gòu)與功能。l 能用表格、統(tǒng)計圖表等方式整理觀察記錄的信息。l 能依據(jù)科學記錄，運用分析、比較等方法，得出結(jié)論。l 能基于觀察記錄有依據(jù)地描述風仙花一生的生長變化過程及規(guī)律。l 能反思自己的種植過程及觀察、記錄方法

5、，并適時做出調(diào)整。3.科學態(tài)度目標l 能持續(xù)保持對植物生長變化及結(jié)構(gòu)與功能的探究興趣。l 能堅持觀察并客觀記錄鳳仙花的生長變化情況。l 能以事實為依據(jù)陳述自己的觀點，交流中面對有力證據(jù)能及時調(diào)整自己的觀點。l 能與多人分工合作進行探究活動，樂于分享自己的想法。l 在種植植物的過程中表現(xiàn)出對生命的珍愛。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標l 體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護環(huán)境的意識。l 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。（二）“電路”單元教學目標1.科學概念目標l 電路是包括電源、導線、用電器在內(nèi)的閉合回路，可以用開關(guān)切斷和閉合電路從而控制電路中電流的通斷。l

6、有些材料是導體，容易導電；有些材料是絕緣體，不容易導電。l 電是我們生產(chǎn)和生活中重要的能源，它可以驅(qū)動用電器做很多工作。l 電有時也具有危險性，一定要安全用電。2.科學探究目標l 組裝簡單的電路。l 在關(guān)于電的探究活動中，預測、觀察、描述和記錄實驗結(jié)果。l 用簡單的電路圖表示電路的連接方式。l 制作簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。l 用電路檢測器檢驗電路中的故障。l 用電路檢測器檢驗導體和絕緣體。l 用電路檢測器探究接線盒里電路的連接情況。l 給房間設計簡易的照明電路。3.科學態(tài)度目標l 知道安全用電的重要性。l 激發(fā)探究電的興趣。l 發(fā)展探究和解決問題的自信心。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標l

7、 初步感知電對人類生活方式的影響。l 初步了解人類的需求是影響科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。l 初步體驗包括設計、制作、改進在內(nèi)的簡單技術(shù)與工程過程。（三）“巖石與土壤”單元教學目標1.科學概念目標l 巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史。l 花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。l 巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。l 土壤的形成是巖石經(jīng)風化等綜合作用的結(jié)果。l 土壤具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。l 巖石、礦物和土壤都是地球上重要的自然資源。2.科學探究目標l 能利用觀察、實驗、比較等多種方法，描述和記錄巖石、礦物和土壤的特征。l 能運用分

8、析、推理等思維方法，將事實與認識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。l 能根據(jù)巖石、礦物和土壤的特征，對照有關(guān)資料對它們進行識別。l 會制作巖石和礦物標本。3.科學態(tài)度目標l 欣賞巖石和礦物晶體的美。l 培養(yǎng)收集、研究巖石和礦物的興趣。l 認識到使用多種方法認識巖石和土壤的重要性。4.科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標l 認識到巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，我們應該保護自然資源并合理開發(fā)與利用。三、科學詞匯：（一）“植物的生長變化”單元：l 種子種子植物所特有的器官，由雌蕊子房內(nèi)的胚珠發(fā)育形成。包括種皮和胚，有的種子內(nèi)部有胚乳。l 種皮 種子外層的皮，一般由胚珠的珠被發(fā)育形成，具有保護胚的作用。

9、胚 胚是新植物的幼體，由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成。l 胚根植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚根首先突破種皮向地生長，發(fā)育成植物的根。l 胚芽植物胚的主要組成部分之一，種子萌發(fā)時，胚芽突破種皮背地生長，發(fā)育成植物的莖和葉。l 子葉植物胚的主要組成部分之一，雙子葉植物有兩片子葉，單子葉植物只有一片子葉。子葉內(nèi)儲存著豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，為種子萌發(fā)提供其發(fā)育所需的養(yǎng)分。l 播種又稱撒種，指將植物的種子種人土壤中，是栽培綠色開花植物的主要方式。種子萌發(fā)種子萌發(fā)是指種子吸水后，種皮膨脹軟化，胚體積增大突破種皮，一般胚根先發(fā)育出根，胚芽再發(fā)育成莖和葉。種子的萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣。l

10、 根植物的營養(yǎng)器官，一般生長在土壤中，具有吸收土壤里的水分和溶解在水中的無機鹽以及固定植物的作用。有些植物的根有繁殖和儲存養(yǎng)分的作用。l 芽植物的幼體，可以發(fā)育成莖、葉或花的部分。l 直根系有主根和側(cè)根之分，主根明顯比側(cè)根粗且長，由胚根發(fā)育而來。側(cè)根分布于主根周圍。l 須根系主根不明顯，呈胡須狀。須根的主根也是由胚根發(fā)育而來的，只是莖的基部節(jié)上長出大量的不定根后，主根就停止生長或死亡了。l 變態(tài)根有些植物為適應環(huán)境，根的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，稱為變態(tài)根，根的主根、側(cè)根、不定根都可能發(fā)生變態(tài)形成變態(tài)根。常見的變態(tài)根有貯藏根、氣生根、寄生根等。l 莖 植物的營養(yǎng)器官。上部與葉、花和果相連，下部與根

11、連接。有運送水分、無機鹽、養(yǎng)分及支持植物體的作用。有些植物的莖具有儲存養(yǎng)分、繁殖后代的作用。莖一般生長在地上，也有生長在地下的。l 葉植物制造營養(yǎng)的重要器官。葉一般由葉片、葉柄和托葉三部分組成。葉片是綠色植物制造有機物的重要器官。葉具有光合作用、蒸騰作用、呼吸作用。蒸騰作用水分以水蒸氣狀態(tài)從植物體表面散失到大氣中的過程，叫作蒸騰作用。蒸騰作用主要是通過葉片表皮上的氣孔開閉完成的。蒸騰作用一方面拉動水分、無機鹽在植物體內(nèi)的流動，確保植物體各部分的需要;另一方面能調(diào)節(jié)植物體溫，維持其正常的生命活動。l 縱切 在植物解剖中，沿著物體長度的方向進行切割的方式。橫切在植物解剖中，沿著物體寬度的方向進行切

12、割的方式。l 花萼萼片的總稱。尊片是花最外層的小葉，一般是綠色的。開花前，包在花蕾外面，可以保護花蕾。l 花瓣花的一部分，位于花萼內(nèi)，具有保護花內(nèi)部的功能，花瓣的顏色、香味等可以吸引昆蟲為花授粉。一朵花中花瓣的總稱叫花冠。l 花粉種子植物雄蕊花粉囊內(nèi)的粉狀物體，內(nèi)有精子。它在雌蕊柱頭上萌發(fā)后形成花粉管，其中的精子進入雌蕊中與卵細胞結(jié)合形成受精卵。l 雄蕊植物的雄性繁殖器官，是花的重要組成部分。由花絲和花藥組成，花藥內(nèi)有花粉囊，花粉囊中有花粉。l 雌蕊 植物的雌性繁殖器官，是花的重要組成部分。由柱頭、花柱、子房組成，子房內(nèi)有胚珠，胚珠內(nèi)有卵細胞。l 傳粉花粉從雄蕊的花藥傳送到雌蕊柱頭上的過程。主

13、要依靠昆蟲和風幫助完成，所以植物的花有蟲媒花和風媒花之分。有些植物是自花傳粉，有些則是異花傳粉。果實一般包括果皮和種子兩部分。植物受精后，由雌蕊的子房發(fā)育形成果實;子房壁發(fā)育形成果皮，子房中的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚。l 果皮 果皮是由子房壁的組織分化、發(fā)育而成的果實部分。成熟的果皮一般分為外果皮、中果皮、內(nèi)果皮。果皮在生活中有很多妙用，生活中常說的果皮一般指的是果實的外果皮。（二）“電路”單元：l 電流電荷的流動。例如，金屬中自由電子的流動，液體或氣體中正負離子在相反方向上的流動?？茖W上，單位時間里通過導體任一橫截面的電量叫電流。l 電路 由電源、用電器、開關(guān)、導線等元件組成的

14、電流路徑叫電路。l 電源 能提供電能的裝置叫電源。l 電池把化學能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。l 短路電流從電源的一端未流過用電器直接回流到電源的另一端。l 用電器在電路中消耗電能的裝置叫用電器。l 導體 容易導電的物體叫導體。l 絕緣體 不容易導電的物體叫絕緣體。（三）“巖石與土壤”單元：l 巖石組成巖石圈的主要物質(zhì)。一般是固態(tài)，由一種或幾種造巖礦物、天然玻璃質(zhì)或生物遺骸所組成，并具有一定的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。由一種礦物組成的巖石稱作單礦巖，如大理巖由方解石組成，石英巖由石英組成等;有數(shù)種礦物組成的巖石稱作復礦巖，如花崗巖由石英、長石和云母等礦物組成，輝長巖由基性斜長石和輝石組成等。l 礦物由地質(zhì)作用所形成的

15、、一般為結(jié)晶態(tài)的天然化合物（絕大多數(shù)為無機化合物）或單質(zhì)。具有均勻且相對固定的化學成分和確定的晶體結(jié)構(gòu)，在一定物理化學條件下保持穩(wěn)定，是組成巖石和礦石的基本單元。礦物也包括極少數(shù)由地質(zhì)作用所形成的均一的非晶質(zhì)天然化合物或單質(zhì)，如液態(tài)的自然汞。許多礦物是人類生產(chǎn)生活中極為重要的原材料。l 土壤泥土，亦指土地。地球陸地表面能生長植物的疏松表層，由礦物質(zhì)、有機質(zhì)以及水分、空氣等組成，在成土母質(zhì)、生物、地形、氣候等自然因素和耕種、施肥、灌排等人為因素綜合作用下，不斷演變和發(fā)展。因此，土壤是一種動態(tài)的、有發(fā)展歷史的自然體，是提供植物養(yǎng)分、水分、空氣和其他條件的基質(zhì)，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資料。在生態(tài)學和環(huán)境科

16、學上，土壤也是人類生存的重要環(huán)境因素。l 土壤剖面是指從地面向下挖掘而暴露出來的土壤垂直切面，其深度一般是指達到基巖或達到沉積巖的一定深度。l 化石在地質(zhì)歷史中，經(jīng)過自然界的作用，保存于地層中的古生物遺體、遺物和它們的生活遺跡。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。條痕條痕是指礦物在堅硬的物質(zhì)（通常為無釉白瓷板）上留下劃痕的顏色，其本質(zhì)是礦物粉末的顏色。l 沙質(zhì)土沙子疏松，用手摸時感覺粗糙，手握干沙放開即散，濕沙可握成團，但震動即散。l 黏質(zhì)土干時為堅硬的土塊或土團，用小刀可刮削出一個鏡面;濕時黏韌，可搓成 2cm 3cm 的長條，彎曲但不斷裂。l 壤土干時多呈塊狀或團狀，但易壓碎

17、，以手指研磨時，可感覺出軟滑的細粉，濕時能搓成 2cm3cm 的長條，彎曲時易斷裂。四、教材分析：四年級下冊教科書由“植物的生長變化”“電路”和“巖石與土壤”三個單元組成。三個單元分別隸屬于“生命科學領(lǐng)域”“物質(zhì)科學領(lǐng)域”和“地球與宇宙科學領(lǐng)域”。本冊教科書的整體編排，從橫向上看為學生架構(gòu)起較為豐富的知識體系與內(nèi)容，從縱向上看體現(xiàn)了每一個領(lǐng)域在大概念建構(gòu)進程中的中學段學習的進階定位，是對前面相關(guān)領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的深化，同時又是對后續(xù)相關(guān)學習內(nèi)容的奠基?！爸参锏纳L變化”單元的學習，是不斷豐富與完善學生對生命世界的認識，推進相關(guān)概念的建構(gòu)與發(fā)展的過程。本單元共有8課，從對種子的觀察開始，首先認識到種

18、子里孕育著新生命，而后以種植鳳仙花活動為主要線索，追隨鳳仙花生長發(fā)育的過程，按照其新器官出現(xiàn)的順序來編排每一課內(nèi)容，直至對風仙花一生的總結(jié)。在此期間，引導學生觀察、記錄風仙花的生長發(fā)育過程，觀察各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)，探究各器官的功能，初步認識到植物體的結(jié)構(gòu)是與其功能相適應的。與此同時，學生的觀察、記錄、推測等科學探究能力以及對植物研究的興趣、珍愛生命的科學品質(zhì)均得到培養(yǎng)與提升?！半娐贰眴卧膶W習內(nèi)容承載起學生在小學階段對于電的認識功能，通過引導學生開展連續(xù)8課的科學實踐活動，使學生初步建構(gòu)起“電也是能量的一種表現(xiàn)形式，它可以在特定的物質(zhì)中流動，電是日常生活中不可缺少的一種能源”的科學概念。本單元與

19、之前學習過的有關(guān)聲、磁的知識，一起為學生形成關(guān)于能量的認知奠定基礎(chǔ)。在單元編排上，教科書非常關(guān)注學生的原有認知，利用單元開篇課來展開關(guān)于電的討論，調(diào)取并激活學生關(guān)于電知識的已有認知與興趣，為本單元學習做好鋪墊；第2-5課集中研究電路，幫助學生建構(gòu)電路的概念；第67兩課是對電路概念的應用與深化理解，讓學生知道材料的導電性不同，電路是可以通過開關(guān)來控制的；最后一課是單元總結(jié)課，是對電路知識的應用，體現(xiàn)“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的觀點，增強學生的科學實踐能力。本單元注重培養(yǎng)學生基于科學實踐活動之上的邏輯推理、分析判斷等科學思維，以此幫助學生建構(gòu)科學概念?！皫r石與土壤”單元是小學階段對巖石和土壤學習內(nèi)容的集中

20、體現(xiàn)。通過本單元的學習，要使學生知道巖石（礦物）和土壤的相關(guān)知識，初步掌握一些觀察巖石（礦物）和土壤的科學方法，激發(fā)學生對探究巖石（礦物）和土壤的興趣，提升保護自然資源的意識。本單元內(nèi)容在原有教材基礎(chǔ)上進行了刪減與補充，其中縮減了巖石和礦物的知識容量與難度，增加了土壤的相關(guān)知識；并用第5課“巖石、沙和黏土”將巖石和土壤進行了關(guān)聯(lián)，初步使學生建立起巖石和土壤的聯(lián)系；同時為了提升學生的學習動機和興趣，還增加了第1課“巖石和土壤的故事”和第4課“制作巖石和礦物標本”?？傊皫r石與土壤”單元的設計，著力體現(xiàn)科學概念與科學探究雙螺旋共生發(fā)展的編寫思路，即指導學生充分開展觀察、實驗、描述、分析、比較、推

21、理、概括等科學實踐活動，以達到使學生建構(gòu)巖石和土壤相關(guān)科學概念的目的。本冊三個單元的設計立足四年級學生的認知特點，充分融入學習進階的思想，按照課程標準的學段目標與內(nèi)容，精選科學探究主題，在連續(xù)的、富有邏輯的大單元學習活動助推下，幫助學生建構(gòu)起相關(guān)科學概念；同時三個單元的設計與編排還注重與低、高段的銜接，推進學生概念的持續(xù)發(fā)展與完善。五、實施教學的主要措施：1.帶領(lǐng)學生經(jīng)歷連貫的、有意義的科學實踐活動。學習像科學家那樣認識和看待自然世界是科學課程的主要任務。引導學生像科學家一樣去探究，去思考。2.了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一

22、些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、思維圖和柱形圖等進行記錄。教學中要提示學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，并指導他們進行有效記錄。4.重視教科書中“研討”環(huán)節(jié)的教學。教科書中的“研討”部分通常是以疑問句的形式呈現(xiàn)教學的關(guān)鍵問題。教學中應讓學生在觀察實驗的基礎(chǔ)上，充分表達自己的觀點和聆聽他人的觀點，并在集體論證之下形成共識。六

23、、教學進度表周次 日期教學內(nèi)容課時備注1全書導學、科學家這樣做、第一單元導學22種子里孕育著新生命、種植鳳仙花23種子長出了根、莖和葉24鳳仙花開花了、果實和種子25種子的傳播、科學閱讀26鳳仙花的一生、成果展示27復習第一單元（測試+評講）28第二單元導學、電和我們的生活29點亮小燈泡、簡易電路210電路出故障了111里面是怎樣連接的、導體和絕緣體212電路中的開關(guān)、模擬安裝照明電路213復習第二單元（測試+評講）214第三單元導學、巖石與土壤的故事215認識幾種常見的巖石、巖石的組成216制作巖石和礦物標本、巖石、沙和黏土217觀察土壤、比較不同的土壤218巖石、土壤和我們、復習第三單元2

24、19復習一-三單元220學年復習考試2第一單元 第1課時 種子里孕育著新生命課題 種子里孕育著新生命單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）不同植物種子的形狀、大小、顏色等各不相同（2）種子是由種皮和胚構(gòu)成。（3）蠶豆種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分組成。（4）植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。2、過程與方法（1）收集種子，綜合運用感官比較種子特征。（2）通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。3、情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)探究種子奧秘的興趣，養(yǎng)成認真細致、堅持觀察的科學態(tài)度。重點觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點難點解剖種子過程并對內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行比較教學過程教學環(huán)節(jié)

25、教師活動學生活動設計意圖導入新課1、猜謎語：屋子紅帳子中間坐著個白胖子 （打一果實）2、“麻屋子”指花生的果皮，“紅帳子”“白胖子” 指的是花生種子的哪一部分呢？ 讓我們一起探索種子的奧秘吧。猜謎語：花生回答創(chuàng)設問題情境，導入新課。講授新課一、聚焦綠色開花植物，全世界共有20多萬種，占植物界總數(shù)的一半以上。它們幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、探索（一）觀察種子外形特征1、提出問題 我們收集到哪些植物種子？種子的外部有怎么的特征？2、觀察提示 眼看：形狀、顏色、大小手摸：軟硬、光滑程度鼻聞：氣味注意：有的種子有毒，在不了解情況下不要去品嘗。3、種子觀察記錄4、這里有幾種植物種子

26、，你認識它們嗎？（展示圖片）明確：它們是：蠶豆、黃豆、花生、白扁豆、赤豆、稻谷、綠豆、黑芝麻。5、你能說說它們的不同點嗎？明確：（1）顏色不同蠶豆和綠豆：綠色 花生和赤豆：偏紅色黃豆和稻谷：黃色 黑芝麻：黑色白扁豆：白色（2）大小不同黑芝麻比較小，蠶豆比較大。（3）形狀不同黃豆：圓圓的、飽滿的 蠶豆和白扁豆：扁扁的稻谷：細長的 芝麻：有個尖尖角 赤豆、綠豆和花生米：長圓形 （4）光滑程度不同 黃豆、赤豆、黑芝麻和綠豆：光滑 花生、稻谷、蠶豆和白扁豆：粗糙6、種子的外形有什么共同的特點？明確：種子的外形都有種臍，有的在種子側(cè)面，有的位于種子一端。其形狀有圓形、橢圓形、卵形等。二、觀察種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

27、植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同，內(nèi)部是不是也是千差萬別呢？1、你想象中的種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣的？把它畫下來吧。2、解剖實驗（1）實驗材料：一粒干蠶豆、用水浸泡一天的蠶豆、鑷子、放大鏡（2）實驗過程A、觀察浸泡過與沒有浸泡過的種子有什么區(qū)別？明確：浸泡后：種子變大、變軟，種皮顏色變淺B、探究種子的內(nèi)部構(gòu)造 用鑷子小心地剝開種皮 再小心地將種子里的“豆瓣”分開，每部分盡量保持完整，擺放整齊 直接用眼睛或放大鏡仔細觀察，重點觀察“豆瓣”連接處有什么 把看到的種子內(nèi)部樣子畫在“實驗記錄單”的空白處注意：使用鑷子時要小心?。?）我的觀察蠶豆是由種皮和胚構(gòu)成。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是

28、由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。種子萌發(fā)后，胚根形成植物的根， 胚芽形成植物的莖和葉。3、其他種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)是什么樣子？（展示黃豆、花生、白扁豆解剖圖）明確：黃豆、花生、白扁豆等內(nèi)部結(jié)構(gòu)跟蠶豆相似，都是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。三、研討1、不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處?明確：形狀不同大小不同顏色不同2、不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處?明確：不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相同之處是都有胚。胚是構(gòu)成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。3、種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物? 明確：種子里最重要的部分是胚。胚是有生命的，可以發(fā)育成一株植物。胚根發(fā)育成了根，胚

29、芽發(fā)育成了莖和葉，子葉逐漸消失。四、課堂練習（一）選擇題1、有一個描述花生果實的謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”。麻屋子是指花生的（ ）；紅帳子是指花生的（ ）；白胖子是指花生的（ ）。 A. 果皮 B. 種子 C. 種皮 D. 胚 E. 胚乳 F. 子葉2、在觀察綠大豆種子結(jié)構(gòu)時，我們看到的外部長長的“豆芽”將來發(fā)育成植物的( ) A.根 B.莖 C.葉（二）判斷題1.玉米種子和蠶豆種子一樣都有兩片子葉。（ ）2.不同種子的形狀、大小、顏色等各不相同。（ ）3.浸泡過的種子皮容易撕下。（ ）4.黃豆、花生的種子在水中浸泡一兩天后，會變得更大更堅硬。（ ）5.種子是有生命的，但種子的

30、胚沒有生命。（ ）五、拓展提高：觀察玉米種子把浸泡過的玉米種子縱向切開，滴一滴碘酒，會發(fā)現(xiàn)大部分變成藍色，那是胚乳，沒變色部分有胚根、胚軸和胚芽。（展示結(jié)構(gòu)示意圖）思考：玉米和蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？六、作業(yè)布置 尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。 溫馨提示： 先畫輪廓，然后滴上膠水，粘上不同顏色的種子?；卮鹨孕〗M為單位觀察各種種子整理觀察記錄認識種子比較不同點比較共同點畫出想象中種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)準備實驗材料解剖觀察交流結(jié)果觀察交流討論、歸納獨立完成認真聽提出課堂探究任務收集種子，綜合運用感官比較種子特征。通過猜測、繪圖、解剖等途徑，觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，初步了解其作用。知識小結(jié)達標測

31、評拓寬知識面培養(yǎng)學生動手能力和科學興趣課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道不同植物的種子，形狀、大小、顏色等各不相同，但種子都是由種皮和胚兩部分組成。植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的，包括胚根、胚芽、胚軸和子葉四部分。總結(jié)課堂板書板書設計第2課時 種植鳳仙花課題 種植鳳仙花單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）在適宜的條件下，種子的胚開始生長，這個過程叫做種子萌發(fā)。（2）播種的方法：選種、放土、下種，澆水。（3）制作種植杯便于觀察種子的萌發(fā)。（4）制作植物變化觀察計劃，天天堅持觀察。2、過程與方法（1）掌握播種的方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。（2）制作種植杯，制定觀察計劃，堅持觀察

32、植物的生長變化。3、情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成勤于觀察的良好習慣。重點掌握播種方法和過程，探究種子萌發(fā)條件。難點制定觀察計劃，堅持長期觀察。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課提問：世界上最大種子和最小種子有多大？明確：海椰子：重達1500g左右斑葉蘭：1億粒的重量才有50g種子或大或小，都是綠色開花植物特有的繁殖器官，能孕育植物的新生命。查閱資料創(chuàng)設問題情境，導入新課講授新課一、聚焦我們種下一些種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢？二、探索（一）播種種子1、工具與材料花盆、小石頭、泥土、水、噴壺、鳳仙花種子、小鏟2、播種

33、過程先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。用手指在土中按23個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。3、注意事項選擇籽粒飽滿、沒受傷的種子選擇肥沃土壤一次性澆透水放置溫暖地方4、討論（1）花盆底部為什么要放小石頭？明確：可減緩盆水的流速，使盆土不易過干。有利盆土通風透氣。（2）播種的種子為什么要放置溫暖地方？明確：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度?；ㄅ柚胁ハ碌姆N子，不宜放在陽光直射的地方，要減少水分蒸發(fā)。（3）有什么辦法能觀察到種子在土壤中變化呢？（二）種植杯播種1、工具與材料衛(wèi)生紙、透明杯、土壤、種子、水2、

34、播種過程透明中裹上一層衛(wèi)生紙在紙和杯壁之間放一粒種子然后往杯中裝土澆適量的水放置溫暖的地方注意：適量是指土壤濕潤，沒有積水。（三）制定觀察計劃1、植物生長變化的觀察記錄表應該包括哪些內(nèi)容？明確：植物名稱 栽培時間栽培地點 栽培方法觀察記錄方法觀察記錄內(nèi)容2、可以參照下表制作三、研討1、為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？明確：選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子，這樣的種子發(fā)芽率高。綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命，因而選種是很關(guān)鍵的一步。2、需要提供什么條件，種子能順利萌發(fā)？明確：植物的種子獲得了適宜的條件充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣后，胚就開始生長，這個過程叫做種子的萌發(fā)

35、。3、我們的依據(jù)是什么?明確：播下的種子要澆透水，保持土壤濕潤 種子萌發(fā)需要水分播下的種子要放在溫暖的地方 種子萌發(fā)需要溫度花盆底部放一塊小石頭，有利于土壤透風透氣 種子的萌發(fā)需要氧氣4、怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化?明確：小組分工明確，制定計劃，堅持測量、記錄、統(tǒng)計。四、課堂練習（一）選擇題1.鳳仙花的播種方法是（ ） A.選種放土下種澆水 B.選種下神放土澆水 C.選種放土澆水下種2.在往花盆里播種鳳仙花種子時，把一塊瓦片放在花盆的出水孔上，然后裝進細土。這樣做是為了（ ） A.使鳳仙花的根不向下生長 B.使風仙花的種子容易呼吸空氣 C.增強土壤的肥力（二）判斷題1.我們不

36、需要了解鳳仙花的栽培方法，也可以種好鳳仙花。（ ）2. 先用開水浸泡過得種子更加容易發(fā)芽。（ ）3.鳳仙花播種得越深越好。（ ）4.鳳仙花種子的萌發(fā)時需要澆適量的水。（ ）5.鳳仙花最適宜生長環(huán)境是黑暗潮濕。（ ）6.花盆底部有小孔，是為了讓鳳仙花種子萌發(fā)有更大的空間。（ ）五、拓展提高：怎么篩選飽滿的種子？將種子放入清水中，飽滿的種子顆粒下沉，癟粒、病粒等會漂浮在水面，只需撈出漂浮的種子就達到了選種目的。六、作業(yè)布置 選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化。思考準備工具按步驟播種討論交流準備材料與工具制作種植杯討論制定觀察計劃研討交流獨立完成閱讀資料明確課堂探究

37、任務掌握播種方法和過程為了便于觀察，學會制作種植杯學會制定植物變化觀察計劃，養(yǎng)成堅持觀察良好習慣掌握播種選種標準及其原因明確種子萌發(fā)條件明確怎樣才能更好記錄植物生長變化過程完成達標測評拓寬知識面注意觀察不同類型種子的萌發(fā)過程課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道播種時要選擇飽滿、沒有受過傷的種子，種子的萌發(fā)需要充足的水分、適宜的溫度和足夠的氧氣。學會制定植物變化觀察計劃，養(yǎng)成良好的觀察習慣?？偨Y(jié)課堂板書板書設計第3課時 種子長出了根課題 種子長出了根單元1學科科學年級4學習目標1、科學概念（1）種子萌發(fā)時，根先長出來。（2）植物的根朝著有水的地方向下生長。（3）根有吸收水分、無機鹽，固定植株的作用

38、。（4）不同的植物，根的形態(tài)不同。2、過程與方法（1）整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。（2）通過猜想、實驗等途徑，探索根的作用。（3）收集圖片資料，了解根的不同形態(tài)。3、情感態(tài)度價值觀（1）培養(yǎng)嚴謹科學實驗態(tài)度。（2）感受自然的神奇美麗。重點1、觀察并描述種子的萌發(fā)過程。2、實驗探索植物根的作用。難點了解根的不同形態(tài)：直根、須根、變態(tài)根、不定根。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課種在種植杯中的種子和種在花盆中的風仙花種子，在水分充足、溫度適宜、氧氣足夠的情況下，胚已經(jīng)開始生長發(fā)芽。種子的發(fā)芽過程是怎樣的？思考聚焦問題，明確探究任務講授新課一、探索1：種子萌發(fā)1、觀察種植杯中的種子

39、，描述種子萌發(fā)的過程。提示：展示拍照記錄或畫圖記錄。2、我的觀察記錄（1）拍照展示（2）畫圖展示3、觀察發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)通常是胚根先突破種皮向下生長，形成根；然后胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉，逐步形成幼苗。幼苗就是種子的胚生長成的具有根、莖、葉的小植物。4、問題研討1為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢?明確：沒有足夠的水分種子已死了溫度太低種子正在體眠二、探索2：根的作用1、種子萌發(fā)過程中，首先長出的是什么？明確：植物的根。2、根在植物生長過程中有什么作用？（1）引導學生猜測。（2）實驗探究A、實驗材料1支試管、帶根的新鮮植物、植物油 、水B、實驗步驟（1）將帶根的新

40、鮮植物裝入有水的試管中。（2）將植物的根浸泡在試管里的水中。（3）在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標記。（4）一天后，觀察試管中的水量有什么變化。（5）將觀察結(jié)果記錄下來。C、實驗現(xiàn)象經(jīng)過一天的時間，植物的莖、葉依然保持良好的狀態(tài)；水面降到標記下面，說明試管中的水減少了。D、實驗結(jié)論植物的根有吸水的作用。3、問題研討2（1）種植杯中的植物的根，生長方向為什么不同？明確：根據(jù)根具有吸水性特點得知，植物的根是朝著水的方向向下生長。（2）根除了能吸收水分，還有固定植物的作用。生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢?明確：大樹不易被風吹倒、小草不易拔出來（3）花盆中種植鳳仙花種

41、子時，為什么土壤要肥沃？明確：植物的生長需要養(yǎng)分，根能從土壤中吸收礦物質(zhì)（無機鹽），滿足植物生長的需求。4、小結(jié)：根的作用 吸收水分固定植物吸收養(yǎng)分三、課堂練習（一）選擇題1、下列植物的根屬于須根系的是（ ） A.柳樹 B.蔥 C.芹菜2、如圖，植物的根是由（ ）發(fā)育而來的。3、植物的根具有（ ） A.朝著陽光有水的方向生長 B.朝著有水且向下方向生長 C.朝著各種方向都可以自由生長，與水分和地球引無關(guān)（二）判斷題1、綠色植物的根只有將植物固定在土壤中這一個作用。（ ）2、植物的根總會向著濕潤的地方生長，是為了吸收水分。（ ）3、根在土度里分布越廣，吸收水分和無機鹽的能力就越弱。（ ）4、所有

42、植物的根都一樣。（ ）5、我們平時吃的白蘿卜是植物的根。（ ）6、植物的根向哪個地方生長與種子放置的位置有關(guān)。（ ）四、拓展提高：根的形態(tài)1、這兩種植物根的形態(tài)有什么不同？ 明確： 第一個：中間比較粗，周圍比較細，稱它為直根。 第二個：根都比較細，像一把胡須，稱它為須根。2、直根和須根特點直根：主根明顯比側(cè)根粗而長，從主根上生出側(cè)根，主次分明。須根：根有些像人的胡須樣，沒有主根和側(cè)根之分。3、直根系和須根系根系：一株植物所有的根合在一起，叫做根系。有明顯發(fā)達的主根和側(cè)根之分的根系，叫做直根系。如大豆、白菜、蘿卜、芹菜、莧菜、菠菜、香菜。沒有明顯的主側(cè)根之分的根系，叫做須根系。如小麥、蔥、蒜苗、

43、韭菜蕎頭、水稻、玉米。4、想一想：蘿卜的根是直根還是須根？明確：仔細觀察，蘿上也長有許多小根，這些小根比較細小，也是一些側(cè)根，所以蘿卜的根是直根。蘿卜的根是一種變態(tài)根。5、觀察這三種植物的根生長在哪？明確：玉米和楊樹的根生長在莖上，秋海棠的根生長在葉上。像這樣由植物的莖、 葉上發(fā)生的根，叫做不定根。6、指出下圖中哪些是直根、須根、不定根？五、作業(yè)布置 不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。整理觀察記錄描述種子萌發(fā)過程交流自己發(fā)現(xiàn)研討交流回答猜測實驗探究研討交流歸納獨立完成觀察比較認真聽回答觀察交流指出整理觀察記錄，描述種子萌發(fā)過程。通過猜想、實驗等

44、途徑，探索根的作用。完成達標測評了解不同植物，根的形態(tài)不同。鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們知道種子萌發(fā)時先長出根，根朝著有水的方向向下生長。植物的根起著吸收水分、養(yǎng)分（無機鹽），固定植株的作用。不同的植物，根的形態(tài)也不同?？偨Y(jié)課堂板書板書設計第課時莖和葉教學目標1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。3.體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事科學研究的愿望。教學重難點1.組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。教學準備教師準備：剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布

45、和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。學生準備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。教學過程一、情景導入，聚焦問題1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.生：以小組為單位互相交流。3.師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉

46、在莖上分布的樣子。（2）推測莖和葉分別有什么作用。（3）想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)

47、象說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應用，深化認識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。板書設計莖和葉莖葉運輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學生對鳳仙花的生長情況進行了交流。通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學進行了全程記錄，這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導學生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導學生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察葉由中心向四周生長的分布

48、形態(tài)。第課時鳳仙花開花了教學目標1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。2.指導學生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。3.激發(fā)學生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學重難點鳳仙花花開花落的過程。教學準備教師準備：教師為每組準備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學生準備：用于交流觀察的記錄單。教學過程一、情景導入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。（1）觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細心地從外到內(nèi)將花的各部分撕下來，將

49、它們分類排列在紙上。（2）用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。（3）找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點？（3）各種植物的花有什么共同點？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？四、拓展應用，深化認識1.試著為鳳仙花進行人工授粉。2.自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。3.蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。板書設計鳳仙

50、花開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉傳粉果實是由雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子課后反思本課的理論知識較多，學生學起來不容易記牢，因此我在本課中設計了多種教學活動形式，運用多種媒體輔助教學。如在講解花的結(jié)構(gòu)時，讓學生解剖鳳仙花，學生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學生的注意力，提高學習興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標要求，還要注重在教學過程中培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學生愛護花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時給學生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣

51、賞花開的動態(tài)過程，這時學生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時，讓學生齊聲朗讀“當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木”，使學生的情感得到升華。第課時果實和種子教學目標1.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結(jié)構(gòu)。2.比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點。教學重難點果實的生長變化，果實的結(jié)構(gòu)和種子。教學準備授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實。教學過程教學過程一、情景導入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方

52、案。（1）輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。（2）摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子。（3）觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認識1.果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？2.一個鳳仙花果實中有多少粒種子？一株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子？結(jié)出這么多種子有什么意義呢？3.我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，

53、哪些是種子？四、拓展應用，深化認識“春種一粒粟，秋收萬顆子。”我們種下了一顆鳳仙花種子，又收獲了許多種子！這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！板書設計果實和種子果實結(jié)構(gòu)果皮種子課后反思本課設計了兩個活動，引領(lǐng)學生從果實的生長變化和收獲的種子的現(xiàn)象兩個層面體會豐收的喜悅。在這兩個活動中，一方面滲透科學講求實證的思想，幫助學生樹立用證據(jù)陳述觀點的意識；另一方面引領(lǐng)學生學習使用觀察記錄的結(jié)果，培養(yǎng)學生整理信息資料、分析學習資料的意識和能力，提升學生的科學探究水平。第課時種子的傳播教學目標1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。2.明白種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。3.通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學重難點1.觀察種子傳播的方式。2.種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。教學準備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實和種子。教學過程一、情景導入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學單導學，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設計方案。