四川省2017屆中考語文 第5講 文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀復(fù)習(xí)課件[共11頁]

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1、語言積累與運(yùn)用第5講文學(xué)文化常識(shí)與名著閱讀DB韓愈，字退之，唐代文學(xué)家其作品馬說借馬的遭遇發(fā)不平之音，激起古今許多有才之士的共鳴。C臨摹有兩個(gè)意思，一是臨，一是摹。其中臨是看著帖上的字，在另外的紙上臨寫，寫的字可以放大，也可以小。D我的叔叔于勒選自法國(guó)作家雨果的短篇小說集羊脂球。小說通過敘述“我”的一家人對(duì)于勒叔叔態(tài)度的不斷變化來反映那個(gè)時(shí)代的倫理道德和價(jià)值取向?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題考查考生對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的掌握情況。A項(xiàng)考查的是“銘”“記”“說”“表”“序”“書”等古代文體；B項(xiàng)考查的是韓愈及其作品馬說的內(nèi)容主旨；C項(xiàng)考查的是臨摹的兩個(gè)意思；D項(xiàng)考查的是我的叔叔于勒的作者、國(guó)籍、出處及小說內(nèi)容主題

2、。A、C兩項(xiàng)考查的是文化常識(shí)，B、D兩項(xiàng)考查的是文學(xué)常識(shí)。A、B、C三項(xiàng)都是正確的，D項(xiàng)我的叔叔于勒的作者是法國(guó)著名的短篇小說巨匠莫泊桑，而不是雨果。解題技巧1分類整理，比較記憶。把相關(guān)作家分類放在一起，然后比較國(guó)別、朝代、作品、語言風(fēng)格等。2細(xì)節(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。對(duì)于重點(diǎn)課文的重點(diǎn)作家、作品要反復(fù)閱讀，準(zhǔn)確無誤地記下來。3從內(nèi)而外，拓展延伸。由課內(nèi)作品延伸到課外知識(shí)。常見的如作品中的人物所涉及的文化常識(shí)、典故、歇后語、成語的來源及含義等。如桃花源記學(xué)到“黃發(fā)”“垂髫”，就要自發(fā)擴(kuò)展到課外，掌握一些關(guān)于年齡的稱謂等。DB海底兩萬里是“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”凡爾納的三部曲的第二部。該作品構(gòu)思巧妙，

3、情節(jié)驚險(xiǎn)，描繪的是人們?cè)诖蠛＠锏姆N種驚險(xiǎn)奇遇。C英國(guó)女作家夏洛蒂勃朗特的小說簡(jiǎn)愛成功塑造了一個(gè)優(yōu)秀女性形象。女主人公對(duì)人間自由幸福的渴念和對(duì)更高精神境界的追求，演繹出簡(jiǎn)愛動(dòng)人心弦的人生樂章。D朝花夕拾原名舊事重提，是魯迅先生最具代表性的小說集。這組作品主要記錄了作者從幼年到青年的生活道路和心理歷程，富有生活情趣?！舅悸伏c(diǎn)撥】此題以選擇題的形式考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀情況。A項(xiàng)考查的是紅樓夢(mèng)的內(nèi)容及主旨；B項(xiàng)考查的是海底兩萬里的作者及內(nèi)容；C項(xiàng)考查的是簡(jiǎn)愛的作者及內(nèi)容主旨；D項(xiàng)考查的是朝花夕拾的作者、體裁及內(nèi)容。A、B、C三項(xiàng)都是正確的，D項(xiàng)朝花夕拾是散文集，不是小說集。設(shè)題陷阱1關(guān)系混亂。文學(xué)名著

4、中的人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，命題者往往借此設(shè)下陷阱。如水滸里108梁山好漢的姓名和綽號(hào)、絕技、故事等相互混淆。2地點(diǎn)變更。即故意變更故事情節(jié)發(fā)生的地點(diǎn)。如“劉備奉曹操之命起兵討伐袁術(shù)，張飛留守小沛。曹豹與呂布里應(yīng)外合，夜襲小沛?！边@里“小沛”應(yīng)為“徐州”，張飛留守徐洲時(shí)呂布在小沛。3時(shí)間混淆。即故意將故事發(fā)生的時(shí)間、人物所處的年代等倒置或竄改。解題技巧1體驗(yàn)感悟，列表記憶。對(duì)每一部名著的精彩片段都要反復(fù)閱讀，同時(shí)要獨(dú)立思索；對(duì)涉及作品的傳統(tǒng)觀點(diǎn)提出自己的看法與疑問，并把每一部作品的名稱、作家朝代及國(guó)別，主要人物及其性格特點(diǎn)，主要故事情節(jié)等羅列出來，以表格的形式記憶。2細(xì)節(jié)重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。對(duì)于文學(xué)名著里的重要情節(jié)，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和容易出錯(cuò)的點(diǎn)，一定要反復(fù)閱讀，準(zhǔn)確無誤地記下來。3從外而內(nèi)，歸納總結(jié)。由課外知識(shí)，如人物的事跡、性格、評(píng)價(jià)等入手歸納總結(jié)得出人物精神、品質(zhì)等。