三年級上 綜合實踐教案★正文

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1、三年級上 綜合實踐教案★正文 第一篇：三年級上 綜合實踐教案 綜合實踐教案（三年級上冊） 走進綜合實踐活動 高慶 第一課時 教學目標 ： 3.初步掌握探究過程，結合實際，搞好活動 教學重難點 ： 實踐方式：調查訪問；收集資料；實踐體驗。 教學過程 一．導入： 人們每天用眼睛仔細觀察身邊的事物以及各種現(xiàn)象，從所觀察的對象中，你會發(fā)現(xiàn)許多美妙的東西，產(chǎn)生許多疑問，有了問題才會有思考、有行動、有收獲，可見良好的觀察習慣是開展探究活動的基礎。 知識點 觀察順序有哪幾種？ A．空間順序——從上到下，從左到右，從前到后，從里到外 B．時間順序——春、夏、秋、冬 C．事情發(fā)展順序——

2、起因、經(jīng)過、結果 二．探究課題 走進綜合實踐活動·研究性學習思考，走進教室你發(fā)現(xiàn)了什么？ 班級的標志牌換了，又來了新老師，課程表增了新課：綜合思考你了解綜合課嗎？ 三．研究實施 1.采訪調查（采訪方法） （1）確定采訪對象（定時采訪） （2）列采訪提綱（問什么） （3）約時間、地點 做好采訪記錄 收集信息 課外作業(yè)、網(wǎng)上查看家長指導、將收集資料填在： 信息資料整理表中弄清問題與答案，下節(jié)課班內交流。 觀察是什么？其順序是？ （看） 空間、順序、時間順序、事物發(fā)展順序。 采訪方法：對象、提綱、時地、記錄。 重知道落實，學生可以把握，為具體探究活動奠定了知識基礎。 第二課時 教學目標

3、： 信息交流、分享收獲。 學會傾聽、學會尋找活動主題。 教學重難點 ： 學會傾聽、學會尋找活動主題。 教學過程： 一、交流信息，分享成果。 查看學生利用這個巨大的資源寶庫——網(wǎng)絡，收獲信息、分享成果。 明確什么是綜合實踐活動研究性學習？ 老師將指導我們觀察自主，生活和我們成長的過程，提出感興趣的問題，組成研究小組，進入自主開放的學習空間，去主動參與，樂于探究，勤于動手，在研究性學習的海洋中，展示自我。 探討交流，向高年級學習。 思考四年級同學在研究什么主題. 怎樣研究的. 學會傾聽.（知識點） 交流收獲.（個人發(fā)言） （不認識）學到課本上學不到的知識。 探究的都是自己感興趣。. 學

4、會觀察、終身受益.。 調查采訪、學問很多。 發(fā)現(xiàn)問題、會（不認識）、會探究。 怎樣尋找探究活動主題 開展研究性學習重要的是選擇什么主題好 主題來源于我們觀察中發(fā)現(xiàn)的問題方法有： 1關心問題、2現(xiàn)（不認識）活動、3傳統(tǒng)節(jié)目、4學（不認識）生活、5家庭生活、6社會生活 總之，感興趣的問題都可以是主題。 信息（網(wǎng)絡）（媒體）（生活）。 選擇主題方法有： 1關心2（不認識）活動3節(jié)目4學校5家庭6社會 第三課時 教學目標 1鞏固單元知識。 2總結反思。 教學重難點 目標2 教學過程 一．匯報交流 討論回答問題： A你怎樣認識綜合課? B怎樣選擇探究主題? 匯報內容： 1．我看研究性學習； 2

5、．我希望參加的活動; 3．我的建議; 二．評價反思 完成評價表 三．歸類整理 本次活動通過的方式有： 采訪、上網(wǎng)、聽介紹、看錄像、小組交流、個人填表記錄收集了很多資料。這是研究性學習的第一步。 對所收集資料的整理，歸類也是必不可少的一步，它可以記下你探究的足跡，見證你點滴的收獲與成功。 方法是： 建立資料袋。 1．命名 2．分類、日記、計劃、（不認識） 3．不同資料分類整理 4．編目錄 四．單元小結 研究性學習讓大家認識了一個更廣闊的學習空間，我們將指導大家自主選題，自主活動，自由創(chuàng)造，自我發(fā)展，自由飛翔。 第四課時 教學目標： 1、細致觀察教室環(huán)境 2、制定研究方案，參與項目

6、設計 3、分組觀察記錄，相互交流信息。 教學重難點： 1、制定研究方案，參與項目設計 2、分組觀察記錄，相互交流信息。 教學過程： 一、導入 觀察新教室的環(huán)境，你看還需要怎樣改進？討論交流想法： 1、要有班級口號 2、要有學習園地 3、有個圖書架，報架??同學們提了很多有創(chuàng)意的建議，看看哪一個適合我們。 二、主題選定 讓我們的教室更美麗 三、具體實施 1、定研究方案 2、方案最重要的是哪幾方面？A目標、方向 B效果 C討論 3、怎樣開好小組討論會？ A人人討論 B以組發(fā)言 4、觀察與記錄 發(fā)現(xiàn)的問題 如何改進 板書設計 讓我們的教室更美麗 新環(huán)境 如何改進 定

7、主題 方案，目的，效果 觀察發(fā)現(xiàn) 改進意見 第五課時 教學目標： 1、實地考察，了解收集信息 2、采訪調查，接收老師家長的意見 教學重難點： 1、實地考察，了解收集信息 2、采訪調查，接收老師家長的意見 教學過程： 一、導入 復習上節(jié)課 二、 1、寫出你的設計點子，交流 2、展示大家的設計 A教室門前標志牌 B班級衛(wèi)生一角 C圖書一角 3、選出全班最佳的。 4、各組設計有創(chuàng)意的完成設計任務 三、設計活動 1、到兄弟班參觀，看其他班是怎樣裝扮教室的，你收到什么啟發(fā)。 2、以小組討論，相互交換信息 3、寫一份參觀記錄，從中體現(xiàn)你的所見，所聞，所感 4、完成參觀

8、教室全記錄表 四、采訪調查，填表 第六課時 一、主題的提出： 在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？說明有的同學已養(yǎng)成了好習慣，而有的同學卻是壞習慣。 每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活。行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中。于是我們這次的綜合實踐活動就是：好習慣伴我成長。 孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！? 實踐證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣

9、的關鍵時期，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。 由這些想到自身的行為習慣，平時不在意的習慣，實際上決定了我們的人生成敗。 二、活動的具體目標 （一）情感目標 （一）活動目標 1、了解什么是習慣，什么是好習慣和壞習慣。 2、培養(yǎng)學生對習慣的重要認識。 （二）能力目標 1、學會與他人進行溝通和交流。自由進行分組； 2、培養(yǎng)學生協(xié)同合作的能力，學會進行組內分工。 3、培養(yǎng)學生對綜合實踐活動課程的濃厚興趣。 （三）認知目標 三、活動的具體過程 第一階段 準備階段 （一）活動準備 1、學生談談對于班里有的同學一些行為習慣有什么看法。 2

10、、學生說說自己在日常生活中是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、每個同學在學習、生活中，都有各自不同的習慣。而這些習慣，每天都影響著你的學習和生活??那么，什么是好習慣？習慣是怎樣養(yǎng)成的？哪個階段是形成良好習慣的關鍵時期？為什么？ 學生利用課余時間收集、整理資料。 （二）活動方式 綜合實踐活動課要以學生為主體，教師為指導，小組為單位。讓學生親身經(jīng)歷，每一位學生都積極參與，體現(xiàn)學生活動的自主性、實踐性，讓學生學會發(fā)現(xiàn)、學會探究、學會實踐。選擇的活動方式有：調查、訪問、上網(wǎng)查資料、匯總、、交流。 （三）分組 1、每個同學都要有一個組，6人為一組，每一組選好一個組長，一個副組長，由大家選舉產(chǎn)生

11、。 2、每個小組設計一張調查問卷，把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。 師：同學們都知道，良好的學習和生活習慣應該從小培養(yǎng)，但是要養(yǎng)成好習慣，并不是件容易的事。讓我們先看看身邊的同學做得怎么樣？ 養(yǎng)成習慣的重要性 1、首先請同學說說養(yǎng)成好習慣的重要性 2、老師總結 2、活動方案： （1）活動的主題：好習慣伴我成長 （2）活動的內容：通過問卷調查表讓學生比一比算一算生活中好習慣的人數(shù)多少。并讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。 （3）活動的具體目標和任務： 讓學生知道小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣有哪些。培養(yǎng)學生良好的學習、行為和生活習慣。通

12、過活動使學生學會與人合作，與人交往。 （4）活動的對象、情境、方法： 活動的對象：小學三年級學生 活動的場地：多媒體教室 活動的方法：主要采用大家談、調查、比一比算一算、討論交流等方法。 （5）活動具體過程：分為六個階段 第一階段：大家談 教師：學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。 第二階段：做一做 同學們第三階段：比一比、算一算 把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 第四階段：討論交流 1、通過問卷調查表，同學們發(fā)表自己的看法，并提出好的建議。 2、想一想：學生判斷幾個同學的一些習慣，發(fā)表看法。 3、資料中的這些好習慣

13、同學們有嗎？同學們還有那些好習慣？我們小學生應該養(yǎng)成那些良好的習慣呢？ 第五階段：記一記 教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？ 第六階段：開展竟賽活動 在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。 第七課時 1、導入新課 同學們，你注意到了嗎？在我們班里，有的同學上課能專心聽講，有的同學卻經(jīng)常注意力不集中；有的同學作業(yè)完成得又快又好，有的同學卻因為貪玩總是完不成作業(yè)；有的同學見了老師、長輩很有禮貌，有的同學卻做得不好??這是為什么？ 2、

14、大家談 （1）師：對于班里有的同學一些行為習慣你有什么看法？你自己是怎樣做的？從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法。 （2）師：看來， 3、做一做 同學們把想要了解的問題設計成一張調查問卷，發(fā)給全班同學，請他們填寫。 4、比一比、算一算 把同學們填好的調查問卷收集起來，匯總一下，看看得分高的同學有多少？中等得分的有多少？分數(shù)偏低的有多少？ 全班一起完成問卷調查統(tǒng)計表。 師：問卷調查是把想要了解的問題編成問卷，并列出幾種備選答案，讓被調查者選擇其中一種作答，然后對問卷進行統(tǒng)計、匯總，這是調查研究中常用的方法之一。 5、討論交流 （1）師：通過問卷調查表，同學們發(fā)現(xiàn)了什么

15、？對發(fā)現(xiàn)的問題，你有什么看法？并提出一些好的建議嗎？希望每位同學都積極發(fā)言！ 學生發(fā)言，全班交流。 （2）師：習慣是逐漸養(yǎng)成的，我們應該嚴格要求自己，從每一件小事做起，從小努力培養(yǎng)良好的習慣?？纯聪旅鎺讉€同學的一些習慣，你有什么看法？ 1、張明不小心踩了王紅一腳，張明連忙對王紅說：“對不起?！蓖跫t笑瞇瞇的說：“沒關系?！? 2、李強常和媽媽一起乘坐公共汽車。每次車到站，李強總會先讓別人下車，從不爭搶，而且總能把座位讓給別人做。 3、父母、親戚給王曉的壓歲錢，她從不亂花，她把它分成兩部分，一部分用于買書，另一部分捐給需要幫助的人。 4、丁磊說：“我長大了，我能幫媽媽做一些力所能及的事，洗

16、衣服，洗完，掃地，愛媽媽也要有行動哦?！? 5、冬冬到同學家玩，同學媽媽熱情地招待了他，臨走時，冬冬很有禮貌地對同學的媽媽說：“謝謝您，阿姨?！? （3）師：大家討論一下，上面這些好習慣你們有嗎？你們還有哪些好習慣？ 學生交流討論。 師：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！蔽覀冃W生應該養(yǎng)成哪些良好的習慣呢？ 6、記一記 教師出示小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣，學生對照“小學生應養(yǎng)成的學習與行為習慣”檢查自己，缺少哪些良好的習慣？想一想，應該怎樣培養(yǎng)這些好的習慣？ 師：孔子說：“少年若天性，習慣成自然?！睂嵺`證明，小學階段是培養(yǎng)一個人良好習慣的關鍵時期

17、，我們每個同學應該從一點一滴的小事做起，從小培養(yǎng)各種良好的學習和行為習慣。 7、開展竟賽活動 （1）在老師的指導下，全班同學組織開展一次“手拉手，一幫一”形式的“養(yǎng)成好習慣”競賽活動。 活動要求： ①我想與哪位同學結伴？ ②我要想他(她)學習什么？ ③我要改正哪些不良習慣？ ④比一比，誰的進步大？ （2）要做一個德、智、體全面發(fā)展的好學生，你認為應該從哪些方面努力？為什么？ 學生發(fā)言。 ８、活動總結 行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運，我們的命運就掌握在自己手中，如果你還沒有養(yǎng)成好習慣，就從現(xiàn)在開始，制訂計劃，付諸行動吧！ 行為形成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。 問卷調查表

18、 １、上課時從來不做小動作，專心聽老師講課。（ ） ２、每天放學后按時回家，認真完成作業(yè)。（ ） ３、能通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、書報獲取知識，積累知識。（ ） ４、每天都能按時起床，按時睡覺。（ ） ５、經(jīng)常使用“您好”、“謝謝”、“請”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（ ） ６、家里的飯菜樣樣都吃，從不挑食。（ ） ７、在父母勞累時，會給父母遞過一杯水，盛上一碗飯。（ ） ８、經(jīng)常主動洗碗、拖地，幫助父母做家務。（ ） ９、不和別的同學比吃比穿，不亂花錢。（ ） １０、乘車、購物時會自覺排隊，遵守公共秩序。（ ） 請每位同學根據(jù)自己的表現(xiàn)在（ ）中選填Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ

19、。其中：Ａ表示“能”；Ｂ表示“基本能；Ｃ表示“基本不能”；Ｄ表示“完全不能”。 說明：選Ａ得５分，選Ｂ得３分，選Ｃ得１分，選Ｄ得０分。 第二篇：四上綜合實踐教案 2021年秋季學期四年級上冊綜合實踐活動 教學計劃 一、學情分析 小學四年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了一定的了解，有一定的自制力。已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法， 能在老師的指導下，自主確定活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習

20、的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。 二、教學目標 通過調查搜集綜合實踐課資料發(fā)展學生的想象力。培養(yǎng)學生熱愛生活，增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質量。 三、提高教學質量的具體措施： 1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨。 2、活動中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學

21、習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基 1 礎。 3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把活動中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。 5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。 6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、

22、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育、環(huán)保教育、法制教育融合在一起實施，使幾大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。 第一課 日常生活禮儀 教學目的： 1.結合實際體驗說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語言，使文明禮儀教育見成效。 2.通過本次活動，培養(yǎng)學生合作的意識。 3.通過親身的體驗活動，使學生了解更多的校園禮儀。 教學重點： 通過教學，希望學生能日常禮儀知識應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。 教學過程： 一、引入話題——說話禮儀： 文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生

23、命的基石，學習，生活，交往無不需要說話.就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學習、生活、交往的質量，影響人生的價值。 “良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照。 二、討論：話怎樣說更得體。 三、師生小結： 跟什么人說什么話 干什么事說什么話 到什么地方說什么話 3 最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當時的社會時尚。 評比。鼓勵學生們的積極參與激發(fā)學生再次學習的積極性。 四、介紹一般常用的文明語言及幾點說話禮儀的技巧： (一)文明禮貌語言一般有： 問候語語：“老師好！”“爸爸好！” “爺爺你身體好嗎？”等。 送別語：“老師再見！”

24、“媽媽再見！”等。 請求語：“××同學，這道數(shù)學題能教我一下嗎？”“請把你的橡皮借我用一下，好嗎？”等。 安慰語：“小弟弟，別哭，我?guī)阏覌寢專　薄澳棠?，您放心，您的身體會好起來的！” 暢談體會，每個同學可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)，公正的評價他人并正確的認識自己。 五、總結：希望同學們能把日常禮儀的一些規(guī)范應用到現(xiàn)實的學習生活中區(qū)。 第二課 植物王國的奧秘 教學目標: 使學生認識植物的有關知識，認識我們周圍的一些植物。 教學重、難點： 植物的名稱及生長特點。 教學過程： 一、從整體認識植物 (一)了解學生事先觀察到的校園植物：說說你認識的校園里的植物有哪些。（可說名稱，也可描述

25、外形。） (二)師生交流。 指導如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物。 (三)學生實地觀察，教師隨時指導。 (四)匯報交流。 (五)小結：植物的外部形狀是各種各樣的。 二、從局部認識植物 (一)提出觀察任務：我們要去觀察不同植物的相同部位，有樹皮、樹葉和花。 (二)講解如何觀察樹皮：先摸，有什么感覺？再拓樹皮，看拓下來的圖案有什么不同？ (三)講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個節(jié)上看葉子是怎樣長的？把它畫下來。 5 (四)講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同，也把它畫下來。 (五)師生觀察后交流。 (六)提出問題，進行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點？ （

26、集中在都有根、莖、葉、花、種子等結構特點上，都需要水分、空氣、陽光等生命需求上，都能長大，都要呼吸??） 三、認識植物多樣性，給植物分類 (一)出示一些掛圖，提問：你認識這些植物嗎？還認識哪些植物？ (二)談話：我們來給它們分類，說說你想怎樣分類。 參考資料： 植物是能進行光合作用，將無機物質轉化為有機物，獨立生活的一類自養(yǎng)型生物。 植物有明顯的細胞壁和細胞核，其細胞壁由葡萄糖聚合物——纖維素構成。 植物的分類 1.以植物莖的形態(tài)來分類 （1）、喬木 有一個直立主干、且高達5米以上的木本植物稱為喬木。與低矮的灌木相對應，通常見到的高大的樹木都是喬木，如木棉、松樹、玉蘭、白樺等。喬木

27、按冬季或旱季落葉與否又分為落葉喬木和常綠喬木。 （2）灌木 主干不明顯，常在基部發(fā)出多個枝干的木本植物稱為灌木，如玫瑰、龍船花、映山紅、牡丹等。 （3）亞灌木 為矮小的灌木，多年生，莖的上部草質，在開花后 6 枯萎，而基部的莖是木質的，如長春花、決明等。 （4）草本植物 草本植物的莖含木質細胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、鳳仙等。又分為一年生、二年生和多年生草本。 （5）藤本植物 莖長而不能直立，靠倚附他物而向上攀升的植物稱為藤本植物。藤本植物依莖的性質又分為木質藤本和草質藤本兩大類，常見的紫藤為木質草本。 藤本植物依據(jù)有無特別的攀援器官又分為攀緣性藤本，如瓜類、

28、豌豆等具有卷須或不定氣根，能卷纏他物生長；纏繞性藤本，如牽牛花、忍冬等，其莖能纏繞他物生長。 第三課 你吃早餐了嗎 教學目的： 1．通過活動培養(yǎng)學生研究自己飲食的興趣，提高對飲食也有學問的研究意過活動培養(yǎng)學生研究的興趣提高對飲食也有學問的研究意識。 2.通過計算與比較，使學生在探討早餐的營養(yǎng)搭配問題過程中， 7 培養(yǎng)學生的探究能力，調查能力，分析調查中所獲材料的能力。 3.通過活動，指導學生綜合運用生活與學習經(jīng)驗，解釋吃早餐對學習和健康的重要作用。 教學重點： 使學生明白吃早餐的重要性。培養(yǎng)學生養(yǎng)成從身邊選擇研究科學的主題的意識。 教學難點； 利用計算與比較，探討早餐的營養(yǎng)

29、搭配問題，探究方式。 教學準備： 教師：一些食物/食物的營養(yǎng)含量對比表 學生：各種食物。 教學過程： 一、 創(chuàng)設問題情境： 談話：你們早上吃什么早飯？有沒有沒吃早飯的？ 學生匯報。 （一） 現(xiàn)場調查： （二） 提出問題：以上調查表使你們想到什么？ 二、 學生自主研究活動。 （一） 學生活動。 （二） 教師巡視。 三、 學生匯報組內研究成果。 四、 應用研究成果的實踐活動。 （一） 講述：讓我們來設計一個營養(yǎng)早餐吧！ （二）利用你帶來的食物，看誰設計的早餐簡便，營養(yǎng)豐富，味道可口。 學生：設計，討論，展示，評議。 五、我的收獲：說說心里話。師生交流。 六、延伸：統(tǒng)計

30、一周自家的早餐。 一周早餐食譜統(tǒng)計 向家長提出改進早餐的建議，說明理由。 第四課 金秋攬勝 教學目的： 1．讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。 2．培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。 3．拓展學生知識。 教學重點： 讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。 教學難點：學生創(chuàng)作是本課難點 教師準備： 課件 學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水 9 教學過程： 一、導入 （出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？ 生：我喜歡秋天的碧空。 生：我喜歡秋天的陽光。 生：我喜歡秋天的果園。 師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題） 秋天的云、天空、

31、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？ 生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩） 生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的喜愛。（生唱〈豐收之歌〉） 二、協(xié)同創(chuàng)作 導語：就請同學們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！ 各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。 （1）知識小組 收集秋季常識及有關成語。 在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。 在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。 含“秋”的成語有： 一日三秋 秋風過耳 秋扇風捐 多事之秋 秋高氣爽 秋毫之末 （2）美術小組 可單

32、人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協(xié)同作 10 畫。 （3）手工組 用收集的各種落葉貼成葉子畫。 （4）朗誦組 朗誦贊美秋天的詩歌。 （5）舞蹈小組 用舞蹈來贊美秋天。 三、匯報展示 四、小結 第五課 球類俱樂部 教學目標 1. 通過課堂教學使學生了解球類運動對我們身體的益處。2. 培養(yǎng)學生團結協(xié)作、吃苦耐勞及課堂活動的積極性。 3．發(fā)展學生動手、動腦與人交往的能力。 教學重點、難點 對球類的了解、起源。 教學過程 一、導入與熱身階段： 課堂常規(guī)，師生相互交流導入新課。 二、新課 師：球類運動對身體素質的要求很高，它需要高速度的奔跑能力、控制身體重心的

33、能力、對抗的力量素質，以及良好的耐力和柔韌素質。兒童參加球類運動 有以下好處: 1．促進神經(jīng)系統(tǒng)和各種運動機能的協(xié)調和意志。 2．有助于智力發(fā)展。 3．培養(yǎng)吃苦耐勞、不怕困難的勇氣和意志。 4．增進兒童之間的友誼，培養(yǎng)社會意識， 三、講授籃球運動的起源。 1： 1904年，在第3屆奧林匹克運動會上第一次進行了籃球運動表演賽。1908年,美國制定了全國統(tǒng)一的籃球規(guī)則，并用多種文字出版，發(fā)行于全世界。1936年第11屆奧運會首次將男女老子籃球列為正式比賽的項目。這樣，籃球運動逐漸傳遍世界各地，成了全球性的運動項目。 2：中國乒乓球的輝煌戰(zhàn)績，乒乓球是中國的國球，中國的乒乓球運動在近年來的大

34、賽中戰(zhàn)績顯赫。2021年第50屆橫濱世乒賽。、，中國乒乓球隊再次包攬了全部5個項目的冠亞軍。在男單、女單和混雙上都包括了四強，男雙還得了1個第三名，席卷了全部2021牌中的17枚，創(chuàng)造了世界乒乓球史上的新輝煌。 3、說一說我最喜歡的球類活動。 三：完成《我的采訪調查表》。 四：總結：通過今天的學習，你知道了什么？ 讓學生自由談感受。 第六課 愛護我們的眼睛 ①在調查全校同學的視力活動中，初步學會自查視力。 ②學會眼保健操的正確做法，并制定一份護眼計劃。 ③在收集資料活動中，提高學生收集、處理信息的能力。 ④在調查、采訪活動中，培養(yǎng)學生與人交往和語言表達能力。 ⑤在設計問卷、統(tǒng)計

35、分析等活動中學會設計、整理問卷，順利完成調查并得出結論的能力。 通過活動，樹立學生愛護眼睛的意識，養(yǎng)成愛護眼睛的良好習慣，激發(fā)學生珍愛生命、熱愛生活的情感。 教學重點、難點： 使學生懂得保護視力。 教學過程 一、主題的確定 （一）創(chuàng)設情境，確定活動主題 1．談話：以高考志愿為話題，認識眼睛的重要性 （1）課件出示一幅漫畫（旁白） 師：可能你會覺得有點夸張， 13 近視了有必要這樣號淘大哭嗎？配副眼鏡不就得了！其實不然，這幅漫畫的生活原型是去年的一個高三學生，她的理想是考上軍校。報考前她去檢測視力時，醫(yī)生告訴她你近視了，兩眼視力都是0.3。這意味著什么呢？她將不能實現(xiàn)自己的理想

36、！小小的近視改變了她的人生！ （2）課件出示一組數(shù)據(jù) 我國青少年近視發(fā)病率接近60％，居世界第二位，人數(shù)居世界之首。并且近視發(fā)病率還以每年10％的 速度在增長。 師：同學們，看了這一組數(shù)據(jù)，你有何感想？你想怎樣做？ （教師針對當前全社會關心的高考為話題，引起學生對眼睛提保護意識。以一組觸目 驚心的數(shù)據(jù)引起學生的共鳴，鼓勵學生關心身邊的社會問題。） 2．確定活動主題：愛護我們的眼睛。（板書：愛護我們的眼睛） 師：同學們，為了我們的眼睛，我們應該馬上行動起來！我提議這次的綜合實踐活動 的主題定為“愛護我們的眼睛”。 3．小組討論：關于“愛護我們的眼睛”其實有許多問題值得我們探討！同學們

37、，你 們想探究哪些問題？ （教師參與學生的探討并相機指導） 4．交流匯報。 （學生可能會有以下問題：近視的原因的有哪些？近視有哪些危害？如何預防近視 等） 14 （教師對學生提出的有關愛護眼睛的各種可探究的問題，給予肯定并加以引導。） （二）關愛眼睛，認識自己的視力 活動1：測查個別學生的視力 （1）課件出示視力表 根據(jù)記錄的標準的不同，人們確定 1.0-1.5(5.0-5.2)是正常視力; 0.3-0.9(4.5-4.9)是拯救視力; 0.1-0.2(4.0-4.3)為搶救視力 （2）師測查個別學生的視力 師：你們知道自己的視力嗎？ 活動2：指導學生學會初步的自我檢測的方法

38、 （1）介紹方法：視力表要放在光線明亮處；被測查的人要站在5米處；遮住一眼檢測；從上往下指。 （提示：我們只是初步檢測，如果發(fā)現(xiàn)問題還要到醫(yī)院去驗光確診） （2）學生嘗試自我測查 （三）放眼學校，調查全校同學的視力 1．小組討論，制定調查方案 2．交流指導，完善調查方案 七課 設計我的人生 教學目標： 1．通過活動使學生明白每個人都有自己獨特的個性，我們學會自我認識。 2．學會認識和正視自己的優(yōu)勢與劣勢。 3．充分利用自己的優(yōu)勢，將自己的劣勢轉化為積極向上的動力，形成良好的自我意識，做到悅納自己。 教學重難點： 讓學生正視自身的優(yōu)劣勢，鞏固優(yōu)勢，轉化劣勢，從而做到悅納自己，

39、建立自信。 教學過程： 一、導入 教師：我想讓大家說說我國古代有哪些認識自我的名言警句？ 學生思考，回答。 教師：大家說的都沒錯，我這里也找到了幾句。這些名言都告訴我們要想成功必須要先認識自己，為什么？我們來看下面三個小故事。 （一）請大家猜一個謎語：什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路? 學生思考，回答。 （二）教師：接下來給大家講個故事。林肯是美國歷史上最著名的總統(tǒng)之一。由于他的外貌很丑陋，常常被政客所譏笑。有一天，他 16 的一位政敵遇到他，開口罵道："你長得太丑陋了，簡直讓人不堪入目。"林肯微笑著對他說："先生，你應該感到榮幸，你將因為罵一位偉大的人

40、物而被人們所認識。"林肯如果只把眼光停留在自己丑陋的外貌上，不去發(fā)現(xiàn)自己的其它長處，他能成為美國著名的總統(tǒng)嗎?如果是你，你會怎樣看待你的外表和你的缺陷呢? 學生交流、討論、回答。 教師：林肯對于自己有一個全面的認識，并沒有只著眼于自己外貌的缺陷之上而自暴自棄。偉人們都有一種積極樂觀、悅納自我的人生態(tài)度。我們同樣要全面地認識自己，不光要認識自己的外表，還要認識自己的心理，自己的能力、個性、興趣等等。 二、自我認識 教師：我們知道認識自己的重要性了，那你們認識自己了嗎?現(xiàn)在我想請每位同學根據(jù)自己的優(yōu)點和缺點，很快地完成 10個句子。這些句子都要以“我是個 的人”為結構的。例如： 我是個 優(yōu)

41、秀 的人。 我是個 外表冷漠，內心火熱 的人；造十個句子。 學生回答，交流。 教師：自己的優(yōu)點大家都知道了。那自己的缺點大家是否也清楚呢? 學生討論，自由發(fā)言。 教師：認識自己的缺點有沒有必要呢?為什么? 學生討論，分享：不認識自己的缺點，容易因自負而失敗；優(yōu)點可能會受到缺點的影響；只看優(yōu)點，不看缺點，就會聽不進別人的批評；就會驕傲；只退不進， 17 失去尊嚴? 教師：我們既要正確認識自己的優(yōu)點，又要正確認識自己的缺點?？煽偸怯幸恍┩瑢W老是抓住自己的缺點不放，只看到自己的缺點，只拿自己的缺點去和別人比，這樣的結果是什么呢？ 學生討論，分享：容易形成嫉妒虛榮的心理；容易形成自卑心理；形

42、成消極情緒? 教師：那就請你伸出你那雙溫暖的手幫這些同學出出主意，告訴他們怎樣改變這種不良心態(tài)。 學生討論，分享：我會告訴他：尺有所短，寸有所長，每個人都有長處和短處；正確看待自己的缺點，想辦法改正；根據(jù)自己的實際情況不斷調整自己的參照標準；要比自信，比勇氣，比前進的方向? 教師：你想成為一個怎樣的人？向自己的缺點發(fā)起挑戰(zhàn)，并由自己身邊的爸爸媽媽老師同學監(jiān)督你，你要成為這樣一個人需要多少時間呢？ 三、悅納自己，我很重要。 教師在課堂和學生探討自己的重要，學生自由發(fā)言。舉行課堂活動，讓同學們了解他們對于周邊的同學很重要。 四、歸納總結 教師：我們要看到自己的長處，時刻保持輕松愉快的心情。

43、 第八課 世博會知多少 教學目的 1.使學生全面了解世博會的相關知識，拓展學生的知識面。 2.鍛煉學生搜集信心的能力和社會實踐能力，增強學生的社會責任感和使命感。 3.培養(yǎng)學生的團結合作精神，提升自身文明素質，體現(xiàn)東道主的風貌。 教學準備： 學生分為四個研究小組，分小組搜集資料，完善表格。 教學過程： 一、預習階段 對學習的內容進行預習，激發(fā)學生探究世博會的興趣。 二、交流階段 （一）指導學生完成書上各種表格的完善。 （二）評比誰的預習準備充分。 三、總結階段 （一）交流本節(jié)課的收獲 （二）將本節(jié)課所學到的知識分享給家人及朋友。 19 第九課 美味廚房----魚頭

44、豆腐湯 教學目標 知識與能力：使學生掌握魚頭豆腐湯做法。 過程與方法：在實踐的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，重點講解，解 決問題。 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習熱愛生活。 教學重難點 重點：魚頭豆腐湯的做法 難點：魚頭豆腐湯的火候 教學過程 一、情景引入 談話： 魚頭豆腐湯是一道營養(yǎng)豐富味道鮮美的家常菜，而且制作簡單。魚頭豆腐湯用魚來做湯，都需要先經(jīng)過油煎，魚和豆腐搭 配在一起吃是非常有利于營養(yǎng)吸收的，而且做出來的湯味道鮮美，香而不膩。煎過的魚頭加上水，熬出雪白的湯，加上嫩滑的豆腐，味道特別的鮮美。也不是任何魚頭都能熬魚頭湯的，一定要魚頭體積比較 大，魚頭部分肉較多的才適合，一般的

45、魚頭湯用的是鰱魚，味道也非 常好。鰱魚頭富含膠質蛋白，脂肪和熱量都很低，食之有健脾補氣、 溫中暖胃、 美容潤膚之效； 豆腐的蛋白質和鈣含量豐富， 有清熱潤燥、 生津解毒、降低血脂的作用。將鰱魚頭和嫩豆腐燉煮成湯飲用，不僅可以暖身健腦，還可以使人皮膚潤澤細膩。 2021生討論交流匯報 激發(fā)學生想學的興趣 二、師生探究 今天我們就來學習做魚頭豆腐湯 1.教師提問 我們要想魚頭豆腐湯應分為哪幾個步驟？ 2.學生討論匯報 3.教師概括、講解 做法一 制作食材 魚頭 ，魚尾，豆腐，玉子菇，胡椒跟，火麻油，蔥，蒜，姜， 鹽，料酒，醋 制作流程 （1）玉子菇和豆腐準備好，蔥姜蒜切好備用，魚頭魚尾

46、準備好。 （2）鍋里熱亦舒堂火麻油，炒香蔥姜蒜。 （3）放入魚頭魚尾煎黃。 （4）鍋里加開水，一次加夠。 （5）水燒開以后放入豆腐。 （6）加一些料酒、鹽。 （7）然后放入玉子菇，大概燉 2021 （1）操作前，先準備好原料，在將手、及其用具清洗干凈。 （2）在加工過程中，正確、安全的使用用具。 （3）同學之間合理分工，互相幫助。 三、魚頭豆腐湯要注意哪些事項？ 21 討論后匯報總結。 1.用魚來做湯 ，都需要先經(jīng)過油煎，再倒入開水燉煮，其湯才 會呈奶白色，且湯味濃厚。湯的奶白色，是油水充分混合的結果。 2.不建議大家在湯中倒入牛奶或奶粉，這樣，煮湯時，會出沫， 影響湯的成色。 3

47、.在日常 煲湯中，不是湯的顏色成奶白色才是好湯，主要看原 料的蛋白質含量哈。 4.煎魚倒油 之前，可以用姜片，先將煎鍋內部擦拭一遍，這樣， 在煎炸時，會減少油花四濺。 四、課堂總結 你有什么收獲？ 五、作業(yè)安排 根據(jù)今天所學回家進行實踐。 第十課 用瓦楞紙制作紙巾盒 教學目標： 知識目標：讓學生初步了解瓦楞紙的紋理特征及其與普通紙的區(qū)別。 能力目標：用剪、刻、撕、卷等方法將瓦楞紙制作成有趣的事物，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 情感目標：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間團結協(xié)作的精 22 神，體驗設計制作活動的樂趣。 教學重點：指導學生用剪、刻、撕、卷等多種方法將瓦楞紙制作成自

48、己喜歡的事物。 教學難點：在制作過程中，注意紋路對比，背景對比。 教具準備：瓦楞紙及其示范作品、制作工具、廢舊物品，課件等。 學具準備：瓦楞紙及制作工具。 教學過程： 一、導入階段 1、 用手去摸一摸撕出的紙，感覺它和我們平時的紙有什么不同？它的外形像什 么？(板書：瓦楞紙) 2、 老師的這張瓦楞紙是從我們家的蘋果箱上撕下來的，你們的呢？平時你們是 怎么來處理這些紙箱的？ 3、 如果扔掉多可惜??！老師從來舍不得扔掉它們，我總是把它們變成一些有趣 的東西你們想不想看我變一變？ 二、嘗試階段 師生嘗試制作 三、實踐階段 1、先進行討論：要做什么？用什么方法做？除了剛才的幾種

49、方法外，你能不能自己創(chuàng)造一種方法？ 23 2、教師交代學生制作的時候要注意安全。 學生制作，教師巡回輔導。 3、有興趣的學生在瓦楞紙作品中添加廢舊材料。 四、評析階段 1、 感覺好的學生上臺自評，其他小朋友做小老師，看看這幅作品什么地方做的 最好？也可以給它提些建議。 2、 可以走下位置，看看別人的作品，找一找他做的方法跟你的方法有什么不一 樣？你覺得這幅作品好在什么地方？你給它提些建議好不好？ 教師作扼要的點評。 六、總結 七、整理課桌 24 第三篇：三上綜合實踐教案 班級小主人 主題教學目標： 1、學會撰寫發(fā)言稿、進行口頭報告、制訂公約、設計制作班級成長手冊。

50、 2、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。 3、能夠感受到在集體中成長的溫暖，從而培養(yǎng)集體榮譽感、主人翁意識。 活動一 獨一無二的班名 活動時間安排：1課時 活動目標： 1、了解他人的特長，班級的特色，今后努力的方向。 2、學會正確合理地認識自我、認識他人。 3、活動之后以班名所蘊含地內容來要求自己，規(guī)范言行、奮發(fā)努力，力爭做一名全面發(fā)展的小學生，同時在班級內營造一種班級文化、班級精神。 活動準備： 學生準備：了解其他班級已有的班名 教師準備：了解一些班名的例子 活動過程安排： 一、 我們眼中的班級 1、寫出班級特點 2、比較這些特點，選出最突出的

51、地方。 3、想想班級今后還能做得更好的方面。 二、 取班名 1、發(fā)表自己的見解，聽取別人的意見。 2、討論班名。 3、小組集中意見，寫出發(fā)言稿。 三、 班會交流 小組選派代表，作口頭報告。 四、 選出最佳班名 投票選出最佳班名。 五、 總結、反思和評價 活動二 班級公約大家訂 活動時間安排：1課時 活動目標： 1、發(fā)揮團隊精神，訂出切實可行的條款，不斷完善自我，養(yǎng)成良好習慣，促進日常生活規(guī)范化，使全班形成良好發(fā)風氣。 2、發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，通過制訂班級公約解決這些問題。 活動準備： 學生準備： 閱讀《小學生日常行為規(guī)范》或其他公約。 教師準備： 準備《小學生

52、日常行為規(guī)范》等文字材料，布置學生課前閱讀；準備整理問題和記錄建議用的紙張。 活動過程安排： 一、 討論班級問題 小組討論或輪流發(fā)言，說說平時班級生活中遇到過的問題。 二、 整理問題 按學習、勞動、日常生活、同學間的關系等方面，將問題進行整理歸類。 三、 討論怎么做 小組討論，針對發(fā)現(xiàn)的問題提出解決問題的建議，做好記錄。 四、 制訂班級公約 1、學習校規(guī)和《小學生日常行為規(guī)范》。 2、小組討論制訂班級公約。 3、全班討論各組擬出的公約，制訂最終的班級公約。 五、 總結、反思和評價 活動三 班級成長手冊 活動安排時間：1課時 活動目標： 1、感受集體的溫暖與凝聚力

53、。 2、在回顧自己的成長歷程中看到自己的進步。 3、對班級有更深的認識與了解，明確繼續(xù)努力的方向。 活動準備： 學生準備：個人獎狀、獎品、照片等資料，紙張、彩筆、剪刀、膠水、空白筆記本。 教師準備： 提供歷年活動的照片、獎狀等。 活動過程安排： 一、 回憶和記錄班級事件 1、共同回憶并記錄班級中的精彩難忘的事件。 2、展示照片等素材。 二、 確定手冊欄目 1、對要記錄的事件內容進行分類，確定手冊欄目。 2、給每個欄目取一個好聽的名字。 3、具體列出每個欄目的事件，以及每個事件的時間、人物、情況描述等?？煞謳讉€小組，每組負責一個欄目。 三、 制作手冊 1、設計記錄框和圖

54、畫。 2、填入內容并裝飾。 3、各欄目合并，制作成完整的手冊。 四、 總結、反思和評價 危險我知曉 主題教學目標： 1、明白安全的重要性，掌握一些自我防范的技能技巧。 2、能夠運用自己已有的知識，發(fā)揮創(chuàng)造能力 3、培養(yǎng)通過仔細觀察和思考發(fā)現(xiàn)隱患的能力。 ，進行簡單的設計。 活動一 放學路上保平安 活動時間安排：1課時 活動目標： 1、能找出上學、放學路上存在的安全隱患。 2、能通過仔細觀察思考，找到最安全的行走路線，或發(fā)現(xiàn)要注意的地方，并能制作出一張安全路線圖。 活動準備： 學生準備：仔細觀察自己回家路上的情況。 教師準備：教師制作的安全路線圖，一些發(fā)生在道路

55、上的事故案例。 活動過程安排： 一、 調查回家方式 1、調查班上同學的回家方式。 2、統(tǒng)計回家反式的種類，以及每個種類的人數(shù)。 二、 小組討論如何安全回家 1、按回家方式分組，各組分別討論回家路上存在的危險。 2、小組針對存在的危險找出安全的做法。 三、 制作安全地圖 1、每位學生畫出自己回家的路線圖。 2、在路線圖上標出危險的地方，并注出應對危險的辦法。 四、 總結反思和評價 活動二 家中水、電、煤的安全 活動時間安排：2課時 活動目標： 1、了解不安全使用水、電、煤給人們帶來的災難。 2、知道如何正確使用水、電、煤。 活動準備： 教師準備：查閱相關資料，了解安

56、全使用水、電、煤的知識。 教學過程安排： 一、 了解安全做法： 1、列出自己知道的安全使用水、電、煤的做法。 2、采訪爸爸、媽媽安全使用水、電、煤的做法，并記錄下來。 二、 消除家中隱患 1、對全家使用水、電、煤的情況進行一周的觀察，記錄下做得好的和做得不好的地方。 2、列出容易被忽視的問題。 3、列出獨自在家時要注意的地方。 4、針對家中的隱患，制訂“崗位責任制” 5、小組或班級交流，改進自己制訂的“崗位責任制”。 三、 總結、反思和評價 活動三 設計校園安全標志 活動時間安排：3課時 活動目標： 1、學會根據(jù)實際需要有目的地進行簡單的設計。 2、了解學校里容

57、易發(fā)生危險的地方，認識到在學校里也要注意安全。 活動準備： 學生準備：卡紙、水彩筆、記號筆等繪圖工具 教師準備：收集一些標志設計圖，了解一些標志設計方法。 活動過程安排： 一、 考察學校 1、分小組討論可能發(fā)生危險的地方。 2、小組實地考察學校里容易發(fā)生危險的地方。 二、 設計安全標志 1、小組討論選擇一個容易發(fā)生危險的地方設計標志。 2、小組討論確定標志的樣子，畫出設計圖。 3、全班交流設計圖，小組間相互提意見和建議。 4、各組修改自己的設計圖。 三、 制作安全標志 1、小組討論確定標志擺放的位置、固定的方式、制作的材料和尺寸等。 2、動手制作標志。 3、將標志固

58、定在容易發(fā)生危險的地方。 四、 總結、反思和評價 探訪昆蟲世界 主題教學目標： 1、能通過觀察、收集資料，全面地和昆蟲“對話”，更加細致地了解它們的外形、本領、食性、生長特點，并在此過程中獲得知識和樂趣。 2、學會觀察、記錄，學會進行簡單的實驗，學會收集、整理資料的方法。 3、體悟昆蟲是自然界的一部分，它們和人一樣，有著自己的生存方式，應該善待和保護益蟲，為它們創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。 活動一 昆蟲的美食 活動時間安排：2課時 活動目標： 1、了解昆蟲的外形、本領、食性、生長特點和生活環(huán)境。 2、能夠定時記錄所觀察到的信息。 3、學會自己動手做簡單的實驗，能通過對比收集到

59、的資料，在實踐中進行思考、論證、總結。 活動準備： 學生準備：昆蟲生活的容器，如魚缸等，捕捉一種昆蟲，各種食物（葉子、草、火腿腸、奶油），照相機，實驗記錄本。 教師準備：收集、閱讀昆蟲的相關資料 活動過程安排： 一、 設計實驗 1、以小組為單位選擇一種昆蟲，猜想這種昆蟲寶貝吃什么食物，并寫出理由。 2、寫出實驗計劃，包括實驗材料和工具、實驗時間和地點、實驗步驟。 二、 動手實驗 1、按照自己的實驗計劃進行實驗。 2、觀察昆蟲對食物的反應，并做詳細的記錄。 3、根據(jù)觀察和記錄的結果，總結出這種昆蟲喜歡吃什么食物。 三、 總結、反思和評價 活動二 昆蟲保護宣傳畫 活動時間

60、安排：2課時 活動目標： 1、了解昆蟲與人類、與自然的密切關系，培養(yǎng)環(huán)保意識。 2、學會設計制作宣傳畫和寫宣傳語，能展開合理的現(xiàn)象，進行昆蟲保護宣傳畫的創(chuàng)作。 活動準備： 學生準備：宣傳畫紙、畫筆，了解有關保護昆蟲的知識，收集相關資料。 教師準備：了解昆蟲與人、與自然的關系，準備一些宣傳畫和宣傳語供課堂上展示。 活動過程安排： 一、 構思宣傳畫 1、以個人為單位確定宣傳畫的主題。 2、回憶平時看到或聽到的人們破壞有益昆蟲生活的例子。 3、構思宣傳畫的內容。 二、 完成宣傳畫 1、畫草圖 2、完成宣傳畫 3、舉辦保護昆蟲宣傳畫展覽 三、 總結、反思和評價 活動三

61、蚜蟲知多少 活動時間安排：2課時 活動目標： 1、重點了解蚜蟲的外形、生活習性等情況，增長有關蚜蟲的知識。 2、學會通過看書、上網(wǎng)、采訪等多種途徑，收集蚜蟲各方面情況的資料。 活動準備： 學生準備：準備制作展板用的剪刀、紙張、彩筆、膠水等物品。 教師準備：準備有關蚜蟲的書籍、網(wǎng)址供學生查閱，開放網(wǎng)絡電腦室供學生查找資料，聯(lián)系可以采訪的人員。 活動過程安排： 一、 資料采集 1、小組討論需要收集哪些資料。 2、小組成員分頭收集蚜蟲的資料。 二、 制作展板 1、安排展板內容。 2、制作展板。 3、展示交流 三、總結、反思和評價 第四篇：九上綜合實踐教案 單元1 自我成

62、長·個人職業(yè)生涯規(guī)劃 教學目標： 1.應用文獻檢索、網(wǎng)絡搜索、調查訪問等方式，搜集有關生涯規(guī)劃的信息。 2.在搜集資料、撰寫個人生涯規(guī)劃的過程中，不斷總結與反思，理解個人生涯規(guī)劃對個人成長的意義與價值。 3.在小組合作互動中，能夠協(xié)調組織、規(guī)劃安排 4.了解自己的興趣愛好，學會客觀地評價自己。 參考主題 （1）個人職業(yè)生涯規(guī)劃；（2）職業(yè)體驗；（3）個人生涯規(guī)劃與個人發(fā)展關系的研究。 實踐方式 文獻搜集；調查走訪；總結反思；規(guī)劃設計。 方法引導 如何認證主題的可行性；如何進行合理的小組分工；如何進行職業(yè)體驗；怎樣了解自己的興趣；如何進行個人生涯規(guī)劃。 學科整合 與心理健康、語文等

63、學科整合。 課時建議 12課時 第一課時 一、 談話導入 “我的未來不是夢”從兒時開始，我們對自己的未來都充滿著向往，想當科學家、藝術家…… 二、小組討論 在你的成長歷程中，曾經(jīng)有過哪些理想？為什么會有這樣的理想？你 1 現(xiàn)在還有這樣的理想嗎？為什么放棄或為什么堅持？你為實現(xiàn)理想做了哪些努力？和同學們聊聊你的理想或近期目標。 學生甲：小時候夢想做科學家，可連科學家做什么的都不清楚。 學生乙：我的想法比較現(xiàn)實，經(jīng)過一年的努力，考上一所重點高中。 學生丙：我喜歡打籃球，但個子不高，只能作為業(yè)余愛好。 三、 方法引導 如何認證應該是的可行性? 針對初三學生學習任務比較重的實際情況，

64、選擇一個與初三生活密切相關、可行性強的主題是非常重要的。 研究主題來自我們感興趣的問題，但問題不一定能成為探究的主題。問題轉化為主題需要具備一定的條件，以下幾個方面是我們需要考慮的。 1. 人力方面。 2. 物力方面。 3. 經(jīng)費方面。 4. 時間方面。 四、 課堂小結 五、 留作業(yè) 六、 結束本節(jié) 第二課時 一、 談話導入 2 上節(jié)課我們了解了“如何認證主題的可行性”，這節(jié)課讓我們繼續(xù)來確定我們的研究課題。 二、完成調查報告 我希望將來做一名： 我認為可行（不可行）： 我需要哪些努力： 三、完成我的調查報告 調查班上同學對未來的期待和設計，為即將開展的主題活動做準備。

65、我的調查報告： 四、課堂小結 五、留作業(yè) 六、結束本節(jié) 第三課時 一、談話導入 上節(jié)課我們完成了我的調查報告，為即將開展的主題活動做了一些準備。 二、職業(yè)生涯設計的具體方法 許多職業(yè)咨詢機構和心理學專家進行職業(yè)咨詢和職業(yè)規(guī)劃時常常采用一種方法，就是對有關5個“W”的問題進行思考。 3 回答了這五個問題，找到它們的共同點，你就有了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。 明晰了前面四個問題，那么第五個問題“自己最終的職業(yè)目標是什么”自然就有了一個清楚明晰的框架。 三、課堂小結 四、布臵作業(yè) 五、結束本節(jié) 第四課時 一、談話導入 科學設計人生，自我定位，明確自己想要實現(xiàn)的目標和理想，從

66、形成良好的生活習慣開始。同學們，在身邊有許多項目需要我們去規(guī)劃設計，以下為大家提供了幾個活動參考主題。 二、出示參考主題 在本單元中，我們以“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”為例，進行活動設計，供同學們參考。在具體實施時，你也可以提出自己的方案。 1. 個人職業(yè)生涯規(guī)劃 2. 職業(yè)體驗 3. 個人生涯規(guī)劃與個人發(fā)展關系的研究。 三、小組討論 4 提出自己的方案。 四、課堂小結 五、布臵作業(yè) 六、結束本節(jié) 第五課時 一、 談話導入 俗話說：“上進之心，人皆有之?！泵恳晃煌瑢W都有自身發(fā)展的潛能，都有希望獲得成功。但我們也發(fā)現(xiàn)，并非人人都能如愿。這是為什么呢？ 二、小組討論 這與我們正要探究的主題“個人職業(yè)生涯規(guī)劃”有著密切的關系，請大家思考、交流。 三、寫出問題 對這個研究主題，你有哪些感興趣的問題，請寫在下面。 學生甲：大多數(shù)成功人士都很注重規(guī)劃自己的人生。 學生乙：我認為，個人生涯規(guī)劃不僅要有長期的目標，也要有短期目標。 學生丙：怎樣做個人生規(guī)劃呢？我覺得無從下手。 四、研讀小資料 5 1.生涯規(guī)劃 2.有目標才有動力。 五、課堂小結 六、布臵作業(yè) 七