《2021年秋六年級語文上冊仰望地球之巔導學案無答案湘教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021年秋六年級語文上冊仰望地球之巔導學案無答案湘教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《仰望地球之巔》
【學習目標】
知識與技能：
認讀生字，并積累詞語。
培養(yǎng)學生對語言文字的感悟能力。
理解課文內(nèi)容，體會作者觀察和表達的方法。
過程與方法：
初讀課文，初步感知課文從哪些方面表現(xiàn)了珠峰的美。細讀課文，用心感悟珠峰的美，體會作者觀察和表達的方法。通過聯(lián)想和想象，從中得到美的體會。
情感態(tài)度與價值觀：
通過對課文的賞析，激發(fā)學生對美的自然景物的熱愛之情。
【教學重難點】
欣賞珠峰不同時候的美景，體會作者是怎樣將珠峰的美表達出來的。
【教學準備】
制作多媒體課件
【課時安排】
3課時
第一課時
（預習案）
【預習導航】
2、
預習課文
1、認真朗讀課文，把字音讀準，句子讀通順，并標好自然段。
2、自學生字新詞。（要求：解決生字的字音、字形、字義）
3、默讀課文，給文章分層。
【預習自測】
一、 把下列詞語補充完整。
（ ）頭（ ）氣 心 （ ）意（ ） 興（ ）作（ ）
（ ）（ ）大海 （ ）平（ ）靜 瞬息 （ ）（ ）
二、從文章中摘抄幾個比喻句，從中選出自己最喜歡的句子，說說它好在哪里。
_________________
3、__________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
我的疑惑
在預習的過程中，你有那些疑惑，請寫下來。
第二課時
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
11、
導學案
教學過程 ：
導
學激疑
一、 導入新課。
珠穆朗瑪峰是世界上第一高峰，從古至今，她以獨具魅力的神奇、險峻不斷地吸引著中外的登山運動員和探險者來攀登和探險。今天，就讓我們隨著作者一起仰望地球之巔——珠峰，來欣賞她那雄奇壯麗的景色吧！
二、 檢查學生完成預習案的情況。
1、各小組匯報完成預習情況。
2、檢查朗讀課文情況。
三、 學習生字詞。
四、 匯報各組的疑惑。
課堂生成
自
學
質(zhì)
疑
12、
自
學
質(zhì)
疑
一、 歸疑導學
1、學生自讀課文，自我解疑。
2、組長組織組內(nèi)同學討論交流，相機解疑。
3、學生再一次匯報自己的收獲，并提出還未解決的問題。
4、教師歸納疑惑，組織自學。
二、 出示實踐活動，學生自主學習。
《仰望地球之巔》語文實踐活動
【實踐基點】
一、自主學習
你覺得作者筆下的珠峰美嗎？為什么？畫出相應的句子，做好批注。（溫馨提示：可以從關鍵詞、修辭手法、朗讀方法、自己的體會等方面做批注。）
二、小組討論交流
三、拓展延伸
就課文中的部分內(nèi)容畫一幅珠峰的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象，加畫一些課文內(nèi)
13、沒有涉及的景物。
課堂生成
課堂生成
互
學
析
疑
一、小組長組織檢查組員完成“實踐活動”的情況。
二、討論交流，組內(nèi)釋疑。
課堂生成
群
學
釋
疑
一、 匯報學習情況，根據(jù)學生的匯報適機引導。
1、 品讀“傳說之美”。
先讓學生復述“珠峰”的故事，然后讓學生說說讀了故事后對珠峰的印象有了什么新的變化，最后，引導學生自主談談這個傳說在課文中有什么作用，相機引導學生理解插敘這種敘述方式，并畫出連接過渡的語句讀一
14、讀，以了解作者是怎樣引入插敘的。同時使其明白，這個生動的傳說故事是人們對珠峰的美好想象，它增加了珠峰的神話色彩和地方色彩，表達了當?shù)厝藢χ榉宓臒o比喜愛和敬仰之情。
2、 品讀“景色之美”。
重點賞析8—11自然段。
到了九點，周圍的山巒已隱入?。╳éi）幕之中，唯獨珠峰仍身披金甲，昂首挺立，頭盔上散發(fā)著光芒。這時的珠峰，就像一位威武的將軍，金盔金甲，屹立在千軍萬馬之中。（運用擬人、比喻等修辭手法，形象地描繪了珠峰在晚上獨特的壯觀景象）
太陽還沒露臉，峰頂早已抹上一片金黃。陽光下，萬年積雪反射出道道光芒。這時的珠峰，就像頂上一顆巨大的寶石，閃爍著萬道金光。
一片金黃、萬年積雪、道道光芒
15、、巨大的寶石、萬道金光等詞語無不述說著珠峰早晨景色之壯麗。
早晨的珠峰，在霧海里，在陽光下，瞬息萬變。無論什么人到了這里，都會被珠峰巍峨（é）壯麗的景色所迷住。
這兩句話是對全文的總結(jié)，不但突出了珠峰之壯美，還強調(diào)了珠峰是可以讓所有人“仰望”的，是所有人無比熱愛的。
教師總結(jié)，交流收獲。
課堂生成
導學提升
拓展延伸
就課文中的部分內(nèi)容畫一幅珠峰的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象，加畫一些課文內(nèi)沒有涉及的景物。
課堂生成
板書設計：
27 * 仰望地球之巔
美麗傳說 動人
珠穆朗瑪峰
壯麗景色 迷人
教學反思：
5
2021年秋六年級語文上冊仰望地球之巔導學案無答案湘教版
