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1、
誰跟小羚羊去避暑
袁 娜
教學目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學生了解小動物的興趣，學習小羚羊主動關心他人的品質。
3、多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
4、學習小羚羊主動關心他人的品質。培養(yǎng)學生探索自然的興趣。
教學重點 ：
了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關心他人的品
2、質。
教學難點 ：
多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。
教學過程 ：
一、 復習鞏固，導入新課
通過上節(jié)課的學習，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪去避暑呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《誰跟小羚羊去避暑》。（板書）
森林里的小動物們聽說小羚羊要去避暑也跑來了。瞧他們還帶來了許多生字寶寶呢，你們還認識它們嗎？（生字寶寶們可真高興了，因為同學們把它們都牢牢的記在了心里。）
小羚羊想：小伙伴們一定也熱得難受，得叫上大家一起去。小羚羊都叫了哪些小伙伴呢？根據(jù)學生回答板書。（小紅馬、小黑狗、小松鼠）小羚羊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑，他們?nèi)チ藛?？為什么呢？讓我們在課文
3、中尋找答案吧！
二、細讀課文，學習一、二、三自然段。
1、誰愿意為大家朗讀課文的1、2自然段？（課件）
2、誰能來模仿一下小羚羊是怎么樣喊小伙伴的？小羚羊心里是怎么想的呢？你覺得這是一只什么樣的小羚羊呢？板書：關心他人
3、夸夸這位關心他人的小羚羊。（那誰愿意夸夸這位關心他人的小羚羊呢？引導學生：我們也要學習小羚羊關心他人的好品質。）
4、小紅馬、小黑狗、小松鼠誰也沒有跟小羚羊去避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”。你能用最快的速度找到這三句話“小羚羊放心了。”并畫出來嗎？
5、你知道第一次小羚羊對誰放心嗎？（對小紅馬放心）為什么放心？請你先讀一讀課文第三自然段，然后把答案畫出來
4、。課件出示原文。（原來，小紅馬身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調(diào)節(jié)體溫，不需要避暑。）（伺機板書：多出汗）
6、變換句式回答問題。
（1）齊讀小羚羊對小紅馬放心的原因。
（2）誰能說說小紅馬不需要避暑的原因？
你說的真對！這句話不僅是小羚羊放心小紅馬的原因，也是小紅馬不需要避暑的原因。
（3）誰能用上“因為……所以……”來說說小紅馬不需要避暑的原因呢？
課件出示句式一：
因為 ，所以小紅馬不需要避暑。指名說。
我把這個句式變一變，你還會嗎？
課件出示句式二：
小紅馬不需要避暑，因為 。指名說。
（4）小結：你看，我們的漢語
5、多有趣呀！我們可以把“因為”放在句子的前面，也可以把“因為”放在句子的后面，意思都是一樣的。
誰能用“因為……所以……”來說句話。
7、小紅馬不需要去避暑，他是怎么對小羚羊說的呢？小紅馬的心情怎么樣呢？（歡快的，聯(lián)系實際體會“歡快”）你能讀出這種歡快嗎？指名讀。
8、你喜歡小紅馬嗎？為什么？（要感謝別人對自己的關心。）
9、分角色讀小紅馬、小羚羊的話。（喜歡小紅馬的請起立，請你們來讀小紅馬的話，坐在位置上的同學請讀小羚羊的話。你們一定要把對小紅馬的喜歡讀出來呀。）
10、總結學法。
剛才我們學習了第三自然段，找小羚羊第一次放心的原因時，第一步我們做了什么？（讀）第二步我們做了什么？
6、（畫）第三步呢？（交流學習課文）第四步呢？（分角色讀課文。）
三、自主合作學習四、五自然段。
1、下面就請小朋友按照這幾個步驟來學習課文第四、五自然段。
課件出示：自主合作學習的要求。
第一步：讀。讀4、5自然段。
第二步：畫。（1）畫出小羚羊第二次放心的原因。
（2）畫出小羚羊第三次放心的原因。
第三步：交流學習課文。
第四步：分角色朗讀。
2、學習4、5段。
（1）我們先來進行第一步讀和第二步畫。完成的同學請坐直。
（2）接下來我們該進行哪兩個步驟了？（交流學習和分角色讀課文。）
（3）交流學習，分角色讀課文。
A交流第四自然段學習的內(nèi)容。
1、剛才小朋友們學得
7、可真認真呀！（出示課件：小黑狗圖）你們看，當小羚羊來到小黑狗家時，看見小黑狗是什么樣的？用“——”勾畫有關的語句誰來說一說？指名說，出示句子。
圈出表示動作的詞。你能做做小狗的樣子嗎？（全體生表演小狗的樣子，指導做好：趴、張、伸、喘等動作）
問生1：老師現(xiàn)在就是小羚羊，我來問問。小黑狗，你怎么啦？為什么伸著舌頭直喘氣呀？你生病了嗎？
生：謝謝你，我正在用舌頭排汗哩?。ò鍟荷囝^排汗）
師：你真是一只聰明有禮貌的小黑狗。
2、分角色朗讀第四自然段。
來，我請位女孩子讀小羚羊說的話，再請位男孩子讀小黑狗的話。讀完請同學們評評讀得怎樣？（男女分角色讀，生評價。）
3、用兩個句式說一說小
8、黑狗沒跟小羚羊去避暑的原因。
師：我們了解了小黑狗避暑的方法，誰能用這兩個句式說一說小黑狗沒跟小羚羊去避暑的原因。你喜歡哪種說法就用哪種說法。
B交流第五自然段學習的內(nèi)容。
小黑狗用舌頭來排汗避暑，這個辦法可真奇特。小羚羊放心了，他想：我去找小松鼠吧。（出示課件：小松鼠圖）
他來到樹下，看見小松鼠在樹上蹦來跳去。多么活潑可愛呀！
師問生1：小松鼠，小松鼠，我們一起去避暑吧。
生回答，師評價。你的方法可真妙呀。
師小結：小松鼠用脫毛的方法避暑，（板書：脫毛）這個辦法真巧妙，請女同學一起讀小松鼠的話吧。（女生齊讀,男女生分角色朗讀5自然段）（真是一群聰明伶俐的小松鼠。）
四、學習
9、第六自然段，拓展學習。
1、小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰會跟自己一起去避暑呢？是呀，小紅馬用汗腺出汗的方法，小黑狗用舌頭排汗的方法，小松鼠用脫毛的方法來避暑，他們誰也不用跟小羚羊去避暑。
2、通過剛才的學習，我們知道了四種小動物奇妙的避暑方法。其實，動物避暑的方法還有很多很多，你想知道嗎？我們一起去看看吧。
3、機動環(huán)節(jié)。我想邀請幾個小動物來為大家演一演，小羚羊可以像我剛才那樣說，其他小動物就把你各自的避暑本領告訴小羚羊就可以。
五、課外作業(yè)
孩子們真能干，搜集了這么多動物避暑的方法。如果小羚羊邀請其他小動物到高山地帶去避暑，它們又會怎么說，怎么做？請回家和家長一起接著編故事，看誰編得好。
六、指導寫字
繼 續(xù) 伸
六、板書設計：
14 誰跟小羚羊去避暑
關心他人
小紅馬 多出汗
小黑狗 舌頭排汗
小松鼠 換毛
210+袁娜+《誰跟小羚羊去避暑教案》
