四年級下冊語文教案-18我們家的男子漢人教部編版

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1、《我們家的男子漢》教案設計 教學目標： ????1．感受作者筆下小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。理解真正的男子漢的內涵，培養(yǎng)男子漢的氣概。 ????2．學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。 ????3．體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。? 教學重點：以人物性格特點分類組織安排材料的方法。 教學難點：描寫人物的方法：細致的觀察和細膩的描寫。 教學課時：二課時 教學內容和步驟： 【導學達標】 一、?導入新課 關于“男子漢”不同地方的方言稱呼。 影視：是條漢子。 東北：是個爺們。 旬邑：是個兒子娃。

2、 二、達標測評 （一）簡介作者，由學生介紹 王安憶，當代著名女作家，她的主要作品有中短篇小說《流逝》《小鮑莊》《錦繡谷之戀》《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》等，另有長篇小說《紀實與虛構》《69屆初中生》《長恨歌》（獲矛盾文學獎） 王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感，達到平中見奇的藝術效果?！袄斫狻迸c“愛”是她的創(chuàng)作宗旨。她的早期作品多側重于感情的抒發(fā)，近期創(chuàng)作則趨于冷靜和細致。 （二）檢查預習 1、給黑體字注音或寫字 風（）??（）草???輪（）??（）拜???嘴（）??? 恍惚（）??倔強（?）??膽怯（）???著急（）??? 人

3、頭濟濟（）????囁嚅（）???沮喪（） 2、解釋下列詞語： 不堪設想：事情的結果不能想象。 恍惚：迷離，難以捉摸。 囁嚅：形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 風靡：形容事物很風行，像風吹倒草木。?????????? 倔強：（性情）剛強不屈。 【探究釋疑】 一、讀一讀感知內容 （一）圍繞感受點美美地朗讀課文 1、課文以小標題分類，從5個方面對“男子漢”進行描寫，那么每個方面各寫了哪些事情來反映他的性格特點？ 2、并試用準確的詞語來概括小男孩的性格特點。 ???（二）?圍繞感受點美美地說感受 詳見板書 二、說一說???我的思想我做主 這到底是個男孩子還是“男子

4、漢”？ 男孩子：天真??幼稚??可愛??率真 男子漢：勇敢??剛強??獨立???沉著??同情弱者 明確：?自主自立，勇敢剛強，逐漸成熟。從一個小男孩逐漸成長為一個小男子漢 三、議一議??思考探究 1、 同學們概括的小男孩的性格特點都能證明他是“男子漢”嗎？ 2、“男子漢”有標準嗎？ 相關鏈接：今天，我們一起探討了一個關于男子漢的話題。從課文中一個蹣跚學步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到男子漢的真諦。在我們身邊，有與老百姓同甘苦、共患難的公仆——周恩來。孔繁森，他們?yōu)辄h和人民的事業(yè)貢獻了自己的一生。他們時堂堂正正的男子漢！在我們身邊，也有能急他人所急，想他人所想，用自己的

5、智慧為社會無私地奉獻著青春和汗水的普通人——雷鋒、袁隆平，他們胸懷天下人，他們時頂天立地的男子漢！那對我們中學生來說，哪些行為才稱得上時男子漢的行為呢？ 大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識。 ★南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續(xù)兩年參加高考。 ★賴寧為了公共財產(chǎn)不惜犧牲年輕的生命。 ★航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 ★掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。 ★清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛(wèi)生。 總結：其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀的拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。 4、文中的“男子漢

6、”是個才幾歲的小孩子，作為當代中學生，你認為中學生男子漢應具備什么樣的風度？ 結論：不論年齡長幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂觀地拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢或女強人。 四、深度思考 文中的“男子漢”是個才幾歲的小孩子，作為當代中學生，你認為中學生男子漢應具備什么樣的風度？? 明確：我想每個人都能成為男子漢，每個人都有成為男子漢的機會，只要我們從一點一滴做起，我們就能成長為一個頂天立地的男子漢或女強人。 五、超越文本（教師寄語，提升境界） 今天，我們一起探討了一個關于男子漢的話題。在一個蹣跚學步、稚氣未脫的小男孩的生活細節(jié)中，我們認識到了男子漢的真諦。自主獨立、堅毅剛

7、強、勇敢沉著的人就是男子漢。不論年齡的大小、不論職位的高低、也不論財富的多寡，只要擁有了這些優(yōu)秀品質，你就是一個大寫的人，一個頂天立地的男子漢。最后請欣賞《男兒當自強》，讓我們在歌聲中尋覓男子漢的雄姿！ 第二課時 一、導入新課 陳老師： ?您好！我在生活中遇到了一些困惑，能請你給我一點指點嗎？我將非常感謝。 　　來到這所新的學校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并沒有在意。可漸漸我發(fā)現(xiàn)同學們開始遠我，說我是膽小鬼，不是男子漢。難道男子漢就是他們說的那種一起打架講哥們義氣，敢站起來和老師頂嘴的人嗎？我感到十分的困惑和不解，請您告訴我，什么樣的人才能是一個男子漢呢？ 　　此致 敬禮 　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　你的學生 ?一、說一說，感受男孩 這是一個小男孩，我從“ ?????????????”中發(fā)現(xiàn)了小男孩?????????????的特點。 示例：這是一個小男孩，我從“我叫爸爸打你”中發(fā)現(xiàn)了小男孩天真的特點。 提示：(1)忍俊不禁的“執(zhí)拗”。 ????①他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。”我們感到非常抱歉。 ????②后來，他會自個兒拿著五個汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的

9、。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了：“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。 ????(2)精致美麗的“謊言”。 ????①和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜，可是我對他說：“不吃青菜會死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活的樂趣的。 ????②他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。 ????(3)“肆無忌憚”的童真。 ????①有一次，我給他寫信

10、，信上說：“你真臭啊!”這是他在上海時，我時常說他的一句話。因為他很能出汗，無論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用漢語拼音回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個好玩的大壞蛋!”這也是他在上海時，時常說我的一句話。 ????②車快開了，姐姐說：“讓他從窗口爬進來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗臺。窗口邊的旅客都看著他，然后不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進了車廂，淹沒在濟濟的人群里了。 二、想一想，品評男子漢 示例：這是一個男子漢，我從“

11、?????????????”中看到了一個?????????????的男子漢 這是一個男子漢，我從“然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”，捂住臉干什么?“他”回憶起上海的生活，動情地哭了，但“他”的剛強又使“他”不愿意讓別人看見他的哭，所以“他”“跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉”。中看到了一個剛強的男子漢。 三、品一品，賞析妙語 “ ?????????”這句最妙，因為?????????????。 妙語：歷史真是螺旋形地上升。 “歷史真是螺旋形地上升。”這句最妙，因為用了比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準確又含蓄、幽默。 精妙語句2：當

12、實在不能吃了的時候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。 明確答疑：生動地表現(xiàn)了他吃得十分專心，“前邊的嘴唇都有些翹了起來”，說明經(jīng)常吃。 精妙語句3：他向往著去少林寺當和尚?？墒俏腋嬖V他，當和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 明確答疑：他決定忍痛割愛，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲 精妙語句4：有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：“你爸爸，你爸爸

13、在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。” 明確答疑：表現(xiàn)了他內心的沮喪和想說又吞吞吐吐不敢說的神態(tài)。 精妙語句5：他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 明確答疑：運用動作神態(tài)描寫準確表現(xiàn)了他對沒有能實現(xiàn)獨立做事的目的的失望和遺憾。 精妙語句6：挨打時，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋恚茼懥梁荛L久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。 明確答疑：生動表現(xiàn)了不怕挨打又終于忍不住的情狀。 精妙語句7：他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。 明確答疑：動了真情流淚，但又不愿意讓別人看到，不愿意表示自己軟弱，男子漢形象已

14、經(jīng)顯現(xiàn)。 精妙語句8：比任何文學還要文學，任何藝術還要藝術。 明確答疑： 1） 文學藝術對形象是有要求的，以此來表達作者的觀點。 2）個性鮮明形象豐富，比文學藝術作品塑造的形象更真實、更生動、更感人。 精妙語句9：讓男子漢們自己好好兒地長吧！ 明確答疑：讓孩子們獨立成長，別約束他們，給他們以空間。 精妙語句10：他不愿意別人攙他的手了，一只胖胖的手在我的手掌里，象一條倔強的活魚一樣掙扎著。 明確答疑：比喻。寫出了他想要獨立的愿望很強烈。 四、賞一賞，探究手法 問題一：?本文是如何組織安排材料的？（文章結構和一般文章有何不同）? （1）文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分

15、 ?開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發(fā)對“男子漢”的關愛之情。 ?結束語：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。 （2）主體部分按性格特點用小標題分類。 ?一個小孩子在成長過程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會顯得雜亂無章。作者在材料的組織上是下了一番功夫的，按人物的性格特點把材料分成幾個方面，再加上小標題，這就使文章條理清楚，眉目分明。作者在材料的安排上也是動了腦筋，按現(xiàn)在的順序安排材料，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。 問題二： 作者在描寫男子漢時著眼點主要放在那里？ 明確：作者對“男子漢”的一舉一動十分熟悉，文章寫得很生動

16、。如寫“男子漢”吃大拇指，作者說“以至前邊的嘴唇都有些翹起來”，生動地表現(xiàn)了“他”“吃得十分專心”；寫“他”第一次買東西失敗后，“好久沒有說話，潦草地吃著山楂片”，來表現(xiàn)“他”的“沮喪”；寫“他”挨打后的流淚，“甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來”，生動地表現(xiàn)了“男子漢”想表現(xiàn)自己不怕挨打，又忍不住的情狀；寫“他”第一次到托兒所時，是“一聲不響，很鎮(zhèn)靜地打量著”，表現(xiàn)了“他”的坦然。這些細膩的描寫都來自細致的觀察。??? 問題三： 本文語言生動風趣而又含蓄，請你結合具體句子是談一談 明確：文章的許多語言十分生動，如寫“男子漢”的醉拳是“足以亂

17、真”，“耍起來，眼神都恍惚了”；寫“他”不愿讓人攙他的手：“一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著?！边@些語言都使人如見其人。許多語言寫得風趣、幽默，如寫“男子漢”吃青菜：“他不愿死，似乎是深感活的樂趣的。”寫“他”買橘子水：“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。”等等，使人忍俊不禁。許多話寫的又很含蓄，如“歷史真是螺旋形地上升”，特別是文章的最后一段，值得好好回味。 五、寫一寫??小試牛刀 把你小時侯稱得上是“男子漢”的壯舉，用生動、幽默的語言寫出來。 六、深度探究 作者為什么不選擇一個已經(jīng)成型的男子來謳歌男子漢值得贊美的品性。而要將理想盛放在一個小男孩身上? ?