《山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 楊修之死學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 楊修之死學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 楊修之死
學(xué)習(xí)內(nèi)容
楊修之死
師：教學(xué)設(shè)計(jì)
生：學(xué)習(xí)疑惑
（2）解釋下列加點(diǎn)的字詞
①適庖官進(jìn)雞湯( ) ②數(shù)犯曹操之忌( )
③人皆不曉其意( ) ④丕如其意( )
三、展示反饋
1、 文章記敘的內(nèi)容是什么？
2、課文寫(xiě)了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，曹操態(tài)度怎樣？
3、說(shuō)說(shuō)你眼中的曹操和楊修。
2、
四、拓展延伸
楊修才華橫溢，但卻因其才被曹操殺害，我們青少年從楊修之死中該明白些什么呢？
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)典型事件刻畫(huà)人物。
2、分析曹操和楊修的性格特征。
3、從歷史和藝術(shù)的角度辯證的認(rèn)識(shí)曹操
重 點(diǎn)
分析曹操和楊修的性格特征，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法
難 點(diǎn)
總結(jié)楊修之死給我們的啟示
一、 自主學(xué)習(xí)
1——題目解讀：本文節(jié)選自《三國(guó)演義》第七十二回。故事在曹操、劉備兩個(gè)軍事集團(tuán)爭(zhēng)奪漢中之地最為激烈的時(shí)候。當(dāng)時(shí)諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時(shí)機(jī)。但終因蜀兵防守，難以有機(jī)可乘?！皸钚拗馈钡墓适略诘谋尘跋碌摹?
3、2——走近作者：羅貫中（約1330—約1400），名本，字貫中，號(hào)湖海散人。山西太原人，一說(shuō)錢(qián)塘或廬陵人。元末明初小說(shuō)家。相傳是施耐庵的得意門(mén)生，才華出眾。但時(shí)局動(dòng)亂，政治腐敗，才人志士流落荒野。羅貫中郁郁不得志，轉(zhuǎn)而編著《三國(guó)演義》，以古鑒今，抨擊時(shí)政。他是繼施耐庵之后，又以小說(shuō)創(chuàng)作流芳百世的小說(shuō)家。
3——資料：歷史上的曹操是杰出的政治家、軍事家和詩(shī)人。他興屯田、抑兼并，北方，了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。魯迅先生說(shuō)：“曹操是很有本事的人，是英雄?！薄度龂?guó)演義》中的曹操，有不少成分是作者虛構(gòu)的，作者從封建正統(tǒng)觀念，擁劉反曹，，書(shū)中主要強(qiáng)調(diào)他的壞處，在許多讀者中了對(duì)歷史人物的錯(cuò)覺(jué)。閱讀《三國(guó)演義》，不應(yīng)當(dāng)作者的愛(ài)憎傾向和是非標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)曹操。文學(xué)史上常有的，作家創(chuàng)作意圖和藝術(shù)典型的客觀意義并非完全相同
4——敘述順序有：①順序、②倒敘、③插敘、④補(bǔ)敘,本文屬_______。
二、小組學(xué)習(xí)
（1）注音寫(xiě)字
庖官（ ） 雞肋（ ） 麾軍（ ） 主簿（ ）
佯驚（ ） 恃才放曠( ) 數(shù)犯曹操之忌（ ） 分食訖（ ）
操因疑修zèn害曹丕（ ） 延棄弓chāo 刀（ ）
師：教后反思
生：學(xué)習(xí)收獲
山西省柳林縣第一初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第18課 楊修之死學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版
