《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省青島市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)育才初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 27《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、皇帝的新裝
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 朗讀課文，通過(guò)語(yǔ)言和細(xì)節(jié)描寫，分析人物性格特點(diǎn)。
2. 理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。
3. 認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
4. 自主合作學(xué)習(xí)《盲孩子和他的影子》
一、整體感知
1.故事是以“新裝”為線索展開故事情節(jié)的，請(qǐng)你圍繞“新裝”給故事劃分一下層次：
第一部分(第 段) 新裝——引子
第二部分(第 段) 新裝——開端
第三部分(第 段) 新裝——發(fā)展
第四部分(第 —末尾段) 新裝——高潮、結(jié)局
二、問(wèn)題探究
故事里形形色色的人物很多，以皇帝、大臣、騙子、小孩子
2、最為典型。請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的“人物之最”，仿照下面的句式進(jìn)行賞析并展示（提示：從語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法角度進(jìn)行分析），看哪個(gè)小組找的最全面：
我認(rèn)為故事里最 的人是 ，因?yàn)?
三、妙點(diǎn)揣摩
安徒生用極富夸張與想象的手法給我們講了如此荒誕的故事，除了可笑之外，我們是還該思考一些什么呢？
1. 本文有一句關(guān)鍵的話推動(dòng)著后面情節(jié)的發(fā)展，后面的所有的荒唐事，都源于它。請(qǐng)找出來(lái)？
2. 在根本不存在的“新裝”面前，很多人都不敢說(shuō)真話。想一想他們不敢說(shuō)真話的原因是什么。
皇帝：
大臣：
老百姓：
四、成果采擷
這篇童話運(yùn)用
3、想象和夸張的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)愚蠢的皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，深刻揭露了皇帝及大小官吏的虛偽、狡詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。同時(shí)告訴人們，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話。
【知識(shí)鏈接】
1. 關(guān)于童話
童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過(guò)豐富的 想象 、大膽的 夸張 來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折 ，引人入勝。童話又往往采用擬人 的方法，凡舉鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?
★ 關(guān)于夸張與想象
夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法。
想象是在原有感性形象的基礎(chǔ)上
4、創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。
2. 作者簡(jiǎn)介
安徒生（1805~1875）全名是：漢斯?克利斯坦?安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。
3. 寫作背景
18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢（shē)極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的病狀。
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