2019-2020年七年級語文上冊《可愛的地球》教案 上海五四制版

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1、2019-2020年七年級語文上冊《可愛的地球》教案上海五四制版 教學目標： 1．理解地球的可愛之處，培養(yǎng)對地球的熱愛之情。2．學會如何尋找中心句。 教學過程： 一、導(dǎo)入：今天我們要一同學習一篇新的課文《可愛的地球》（板書課題）；知道作者是誰嗎？--魯斯.坎貝爾；知道他是做什么工作的嗎？美國登月宇航員。這篇文章就是他用 登月的親身體驗以及廣博的宇宙知識為我們講述的。 1、翻開課本前，我先請幾位同學談?wù)勱P(guān)于地球的知識（補充地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分三個層次：地殼、地幔、地核。我們的地球位于太陽系，太陽是太陽系的中心天體。地球是太陽系九大行星之一，按離太陽由近及遠的次序為第三顆。它有一個天然衛(wèi)星

2、---月球。） 2、我們了解了關(guān)于這樣一些天文知識后，老師想知道：在你的眼中，這個我們祖祖輩輩生活了幾千年的地球，它的可愛之處有哪些？ 3、同學們都各有見解，接下來就讓我們一起去看看作者眼中的地球的可愛之處（書本109頁）。 二．散讀課文，理解文章內(nèi)容1．用自己喜歡的方式讀課文，思考：為什么說地球是可愛的？它的可愛體現(xiàn)在哪里？ 人類永世的樂土 2. 交流明確板書：宜人的氣溫變化 美妙的大氣層適時的晝夜四季交替適中的重力明顯的氣候變化 不停地運轉(zhuǎn) 3．同學們找到了的地球的可愛之處，那么是什么原因讓作者感到地球這么可愛呢？請你從文中找出依據(jù)。（第一節(jié)第一句）這個句子是這個小節(jié)的什么

3、句子呢？（中心句）分析為什么說這個句子是這個小節(jié)的中心句（強調(diào)里面的重點字詞和作比較的說明方法）；然后讓學生劃出下面每一節(jié)的中心句。（并分析2、3、4節(jié)中的重點字詞句）4．請學生思考如何正確、迅速地找到中心句。（可先用較長啰嗦的句子來表述，然后提高難度，要求用精煉的句子表達） 板書： 一、中心句的位置往往在段首或段尾，有時也在段中。 二、中心句是全段最能表達中心的句子，即全段內(nèi)容都圍繞這一句展開。 三、中心句往往是肯定式的陳述句（如果原文不是，在概括時要改成這樣的句子）。要求：老師能不能借你們筆記本這一方寶地，把以上三點寫下來，加深印象。5．地球是人類永世的樂土，所以安德斯上校說：“我

4、覺得大家應(yīng)該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球?！蔽覀兿热帻R讀結(jié)尾這句話，然后我們一起理解一下這句話。（“微小”針對的是地球在宇宙中的位置，宇宙中有無數(shù)的星體，而地球只是其中一個非常不起眼、普通的星球；“美麗”是根據(jù)地球的外部環(huán)境而言，包括很多方面，比如氣候美、自然美等；“脆弱”是指如果我們不好好保護好我們的家園，地球的優(yōu)勢很容易喪失。）三．拓展延伸1．正因為我們可愛的地球是脆弱的，而它也正面臨著許多的災(zāi)難，那么你覺得我們的地球面臨著哪些災(zāi)難呢？（干旱、洪澇、熱浪、颶風將頻繁光顧地球）2．這是地球上十大污染物質(zhì)。我們一起看看是哪些，看到這些讓人擔憂的污染物，想想我們可以做些什么呢？（比

5、如用過廢舊電池應(yīng)該把它放入專門的回收點，而不是隨便亂扔。）讓我們同心協(xié)力維護這個微小美麗而脆弱的星球吧。 2019-2020年七年級語文上冊《向沙漠進軍》精品說課稿魯教版 一、教材分析 1、教材的地位和作用。 《向沙漠進軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清晰的事理說明文。本單元的要求是在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解說明文常用的幾種說明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、分類別等。文章不僅對沙漠的形成，危害和對其治理的辦法進行了科學的說明，而且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。文章關(guān)注沙漠，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學生環(huán)境保護

6、意識。 2、教學的重難點。 教學重點：了解課文綜合運用的多種說明方法，學習本課是如何圍繞“向沙漠進軍”這一中心有條理說明事物的，體會本文運用語言的準確性。 教學難點：第四段關(guān)于“陣地戰(zhàn)”的說明。 二、目標設(shè)計 教學目標的設(shè)計要根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三個緯度來進行設(shè)計。我設(shè)計的這篇課文的教學目標是： 1、知識目標：通過閱讀全文，讓學生了解沙漠對人類的危害和人類征服沙漠的方法。 2、能力目標：通過分析課文內(nèi)容，提高學生對課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。 3、情感目標：通過設(shè)計“關(guān)注我們的生存環(huán)境”專題實踐活動，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐

7、中學習語文，運用語文，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識。 三、教法研究 教無定法，教必有法，貴在得法。宋代理學家朱熹曾經(jīng)指出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無棄人也”。 1、教師充分考慮發(fā)揮學生的主觀能動性，圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀這三緯目標，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學。把班上學生按照能力強弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結(jié)互助，共同提高。 2、教師可適當使用多媒體課件輔助教學，如播放相關(guān)影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問題或圖片等。 3、教師要組織學生展開討論和交流，教師適時進行點撥。 4、我設(shè)計了“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實踐活動的資料的搜集和整

8、理，當然，語文教師也要指導(dǎo)學生上網(wǎng)，進行資料的搜索。 四、學法指導(dǎo) 古人云：“授人以魚，不若授人以漁”，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則使人終身受益。因此如何讓學生“會學”才是關(guān)鍵。因此我用了以下幾點辦法： 1、指導(dǎo)學生預(yù)習，做預(yù)習筆記，要用活頁紙做，便于整理歸類。2、列閱讀提綱。閱讀層次清晰、邏輯性強的說明文時，可在快速搜尋文段的中心句之后，列出閱讀提綱，以便使閱讀的內(nèi)容一目了然，易于整體把握。可以指導(dǎo)學生進行小組合作與交流。 3、指導(dǎo)學生上網(wǎng)搜索有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。 4、指導(dǎo)學生完成相關(guān)的調(diào)查研究的報告和小論文等。通過一系列語文活動的展開，我相信一定可以解決重點，突破難點

9、。 五、教學流程 課前布置預(yù)習 1、朗讀課文2-3遍。 2、自學文中的生詞、寫出重點詞語解釋并造句，做在預(yù)習筆記本上。 3、搜集家鄉(xiāng)有關(guān)生態(tài)環(huán)境惡化的事例。 課堂教學流程 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習熱情。 (放一段有關(guān)樓蘭古國的影視資料)，同學們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國，它位于我國的西北部，昔日的它，風光秀麗，綠樹成蔭，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集，經(jīng)濟繁榮；今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪。人們只能憑著那干枯的樹木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美。是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的是遺憾。同學們看到這些，會想些什么呢？對！我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我家園！ 今天我

10、們就學習科學家竺可楨寫的一篇文章《向沙漠進軍》！創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文，能喚起學生感情的共鳴或?qū)W習的熱情，一段關(guān)于神秘樓蘭古國的錄象，讓學生對沙漠有了一個整體印象，為下面的教學打下了良好的基礎(chǔ)。 2、帶著問題研讀課文，理清層次。 (1)根據(jù)課前預(yù)習對課文的整體感知，我讓學生根據(jù)思考題再次研讀課文，并設(shè)計了以下幾個問題： ① 作者為什么提出要向沙漠進軍？沙漠對人類有什么危害？ ② 風沙進攻的主要方式是什么？ ③ 文中提出了哪些改造沙漠的方法？ ④ 我國在治理沙漠方面取得哪些成績？前景如何？ 學生分成四人學習小組，互相交流合作，教師巡視指導(dǎo)。這一設(shè)計符合新課標的理念，體現(xiàn)了以人為本，真正做

11、到生生互動，師生互動，充分發(fā)揮學生學習的積極主動性。這種教學過程就是學生、教師、文本的對話過程。 ⑵學生快速搜尋文段的中心句，列本文的結(jié)構(gòu)提綱，指導(dǎo)學生體會本文如何層層遞進、步步深入地進行說明的。 ⑶重點段落分析，學生齊讀第四段并找出這一段的中心句：風沙進攻主要有兩種方式。 提問：“游擊戰(zhàn)”的特點是什么？教師放有關(guān)錄象資料。 “陣地戰(zhàn)“的特點是什么？教師出示沙丘移動圖。 文字與圖象相結(jié)合，圖文并茂，便于理解沙漠的進攻方式。 3、分析說明方法，品味準確語言。 1根據(jù)課后練習題第三題，引導(dǎo)學生分析本文采用的說明方法，并找出相關(guān)語句。 ⑵比較下列兩組句子，體會其不同之處。 通過比較

12、發(fā)現(xiàn)，恰當?shù)厥褂眯揎椣拗菩栽~語，能使語言在表達上更為準確、嚴密，然后我再請學生在課文中找出類似這樣的句子。 教師組織學生合作探究，把感到枯燥乏味的課文，通過分析、比較，體會說明文的語言特點，揣摩用限制性詞語來說明事理的準確性，進而使學生產(chǎn)生探求新知的強烈愿望。這樣的設(shè)計，不僅符合語文教育心理學的原則，也有利于學生邏輯思維能力的發(fā)展和語感的培養(yǎng)。 4、聯(lián)系生活實際，拓展遷移，進行環(huán)保教育。 完成對課文的分析理解后，我給學生出示幾則資料，讓學生閱讀。 資料一我國每年沙漠化的土地達約1560平方公里，就連南方也出現(xiàn)了成片的沙化土地。到20世紀80年代，我國耕地面積已減少2.4億畝，等于一個法

13、國。近幾年來，我國耕地面積每年以1.5%的驚人速度下降。 資料二XX年4月6日，懷來“天漠”沙丘在一場大風中又向前推進了1米，黃沙已經(jīng) 爬上了與北京交界的軍都山北坡。這里距北京0公里，距天安門70公里。這里沒有什么樹，如果再來一場大風…… 在官廳水庫，這個昔日北京城主要供水源，沙總淤積量已達6.46億立方米。在懷來，玉米的秸稈已深陷沙中，15萬畝土地已經(jīng)沙化。我不知幾百年后，人們在東經(jīng)116°，北緯40°的地方發(fā)現(xiàn)一座黃沙下的廢墟時，將如何驚嘆我們今日的繁華。北京是不是明天的樓蘭！ 資料三課后第四題《沙塵暴十襲京城》暮春時節(jié)，理應(yīng)鶯飛草長，風和日麗，卻聞京城再遭沙襲。一則來自北京的消息

14、是這樣描述的：（25日）凌晨，一陣小雨夾著泥沙從天而降，泥漿附著在露天停放的車輛、嫩綠的樹葉和草坪上，污跡斑斑。泥漿雨過后，大風呼呼，塵沙滾滾，整個北京城漫天昏黃……這是北京第十次出現(xiàn)浮塵揚沙天氣。 短短幾個月里，類似報道的一再敲打，真讓人不知說什么好了。聯(lián)想到數(shù)十年前的一則新聞名篇，所發(fā)出的“風沙緊逼北京城”的警報，好像當時也很讓大家警覺了一下、議論了一陣。漸漸地，這事不再為公眾關(guān)注。雖說“三北防護林”建設(shè)成績斐然，而對生態(tài)環(huán)境的破壞卻在更大的范圍內(nèi)、以更快的速度進行著?，F(xiàn)在，沙漠離北京懷柔已經(jīng)不遠，風沙之逼已經(jīng)從當初的“邊關(guān)告急”變?yōu)椤氨R城下”了。 通過以上資料，同學們想一想造成我們

15、今天這樣的惡劣環(huán)境的原因是什么？（學生小組討論，各抒己見。）這樣設(shè)計旨在培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際的能力，激發(fā)學生的環(huán)境保護意識、。 教師趁熱打鐵，在學生激情高昂之時，組織一次“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實踐活動。具體實施步驟如下： ① 假設(shè)給你一片沙丘地，你打算怎樣治理它，有沒有更好的辦法，寫出具體的實施方案。 ② 根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)計一份以“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”的小報。 ③ 根據(jù)搜集的資料和家鄉(xiāng)的實際情況，選取一個角度，寫一篇關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境方面的小論文或調(diào)查報告。 題目示例（題目可根據(jù)小組研究的情況自定，“示例”僅作參考）如：肅寧縣環(huán)境污染現(xiàn)狀調(diào)查 向沙塵暴進軍地球被迷住了眼睛以上綜合實踐活動，可以讓學生先獨立搜集資料，然后按學習小組綜合，完成小論文或者調(diào)查報告，這也是這節(jié)課的課后作業(yè)。 六、板書設(shè)計本課板書設(shè)計的指導(dǎo)思想是內(nèi)容和形式統(tǒng)一。設(shè)計的原則是：求實、求新、求精。