四年級上冊美術(shù)教案-第17課手繪導(dǎo)游圖 ▏人美版（北京）(1)

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1、教學(xué)基本信息 課題 手繪導(dǎo)游圖 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段： 中段 年級 四年級 相關(guān) 領(lǐng)域 設(shè)計·應(yīng)用領(lǐng)域 教材 義務(wù)教育教育教科書美術(shù)四年級（上冊） 1.指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 1．指導(dǎo)思想 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，通過欣賞、觀察、探究、分享等多種教學(xué)活動，嘗試利用調(diào)查問卷自主設(shè)計一幅美觀、實用的導(dǎo)游圖。 2. 理論依據(jù) 在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上運用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法，以“任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)以利用調(diào)查問卷自主設(shè)計一幅美觀、實用的導(dǎo)游圖為總?cè)蝿?wù)，利用視頻、教材、資料等教學(xué)資源作為支架，設(shè)計多種平行任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解導(dǎo)游圖

2、的特點以及導(dǎo)游圖的要素。同時設(shè)計難度層層遞增的梯度任務(wù)，關(guān)注學(xué)生的差異性，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計美觀、實用的導(dǎo)游圖。 2.教學(xué)背景分析 1．教材分析 本課屬于是北京版美術(shù)教材修訂中新增加的內(nèi)容。主旨是讓學(xué)生了解導(dǎo)游圖的相關(guān)知識、學(xué)習(xí)其繪制方法，能夠設(shè)計出一幅美觀、實用的導(dǎo)游圖。通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生可以增強方位感，了解距離的概念，學(xué)會運用繪制導(dǎo)游圖的方法表達自己對地域的認知。 本課還是對學(xué)生綜合知識的一次考察，其中涉及到了數(shù)學(xué)與品德與社會中相關(guān)的知識，也是對設(shè)計意識的一次考驗，引導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計應(yīng)以使用者的需要作為前提。既有內(nèi)部知識的融合，又有外部技能的表現(xiàn)，是一節(jié)實用價值很高的“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域課程

3、。 橫向系列角度分析：在本冊教材的第7節(jié)課《我們的科技小報》中，學(xué)生已經(jīng)初步的嘗試了如何利用立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計構(gòu)思，有意識的養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象、追求創(chuàng)新的習(xí)慣，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 縱向系列角度分析：在三年級下冊《設(shè)計緊急避難路線圖》一課中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了緊急避難圖的設(shè)計方法，能夠為家庭或小區(qū)繪制一幅簡潔、明了的緊急避難圖，為本課繼續(xù)學(xué)習(xí)如何繪制導(dǎo)游圖的方法打下了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 2．學(xué)生情況 （1）四年級的學(xué)生在三年級下冊品德與社會第四單元《校外探路》一課中已經(jīng)學(xué)會了使用簡單的路線圖并進行繪制。 （2）四年級的學(xué)生在三年級下冊數(shù)學(xué)《位置與方向（

4、一）》一課中已經(jīng)形成了一定的方位意識，能夠辨認地圖上的方向。 （3）學(xué)生對于自己所生活的地方已經(jīng)有了一定的認知，能夠自主的繪制自己的家到學(xué)校的路線圖。 （4）學(xué)生已經(jīng)形成了一定的自學(xué)能力與綜合探索的能力，可以通過看書進行簡單的自學(xué)。 3.學(xué)生問題與解決方法 問題： ·學(xué)生對于繪制比較陌生、復(fù)雜的導(dǎo)游圖有一定的畏懼心理，不敢輕易下筆。 解決方法：采用課前調(diào)查表的形式，提前嘗試學(xué)生繪制簡單的家里到學(xué)校的路線圖以及標(biāo)志的建筑物，從相對熟悉的路線、環(huán)境入手，減輕學(xué)生的設(shè)計壓力，分化本節(jié)課難點，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 ·學(xué)生繪制的導(dǎo)游圖不能明顯體現(xiàn)“學(xué)以致用”的思想。 解決方法

5、：采用新多媒體技術(shù)交互式白板，使學(xué)生更加了解設(shè)計應(yīng)以使用者的需要作為前提。 ·學(xué)生繪制的導(dǎo)游圖形式單一，不夠美觀新穎。 解決方法：通過小組合作探究，先分析組內(nèi)導(dǎo)游圖的新形式，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進行創(chuàng)新，繪制出形式新穎、美觀實用的導(dǎo)游圖。 4． 3．教學(xué)手段 通過教師提出的不同任務(wù)創(chuàng)設(shè)情景增加學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、討論等逐步開展教學(xué)活動。 4．技術(shù)準(zhǔn)備 學(xué)生用材料——課前調(diào)查表、水彩筆、膠棒、剪刀、彩紙。 教師用材料——教學(xué)課件、示范用具。

6、 3. 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 知識：初步了解地圖、導(dǎo)游圖的定義，以及導(dǎo)游圖上必須具備的方為坐標(biāo)、圖例等必要信息。 技能：學(xué)習(xí)手繪簡單導(dǎo)游圖的步驟以及方法，運用此技能設(shè)計一張與自己生活實際緊密相連的導(dǎo)游圖。 過程與方法： （1）通過觀察、分析、探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識發(fā)現(xiàn)課本中導(dǎo)游圖的特點，并嘗試應(yīng)用到自己所設(shè)計的導(dǎo)游圖中。 （2）從實際的生活中出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，感悟到導(dǎo)游圖的實際應(yīng)用價值，設(shè)計一張美觀實用的導(dǎo)游圖，并為自己的生活服務(wù)。 情感態(tài)度價值觀： （1）引導(dǎo)學(xué)生了解

7、美術(shù)課程學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生而愛生活的情感。 （2）綜合多種學(xué)科知識發(fā)展綜合實踐能力，完成導(dǎo)游圖的設(shè)計，樹立設(shè)計服務(wù)生活的意識。 教學(xué)重點難點： 重點: 學(xué)習(xí)導(dǎo)游圖的相關(guān)知識和繪制步驟，能夠運用已學(xué)知識繪制一幅導(dǎo)游圖。 難點：設(shè)計一幅美觀、實用的導(dǎo)游圖。 教學(xué)策略： 教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點，心里特征，運用多種活動形式分化本節(jié)課重難點，直觀形象解決學(xué)生的困難，構(gòu)建樂學(xué)課堂。 課時安排：1課時 4．教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)置意圖 一、引入新課 （一）聲音 同學(xué)們，聽，他在說什么？ （二）視頻 1、發(fā)生了什么事呢？讓我們以去看一看。 2、你有什

8、么好的辦法幫助他？ ·除了路線圖，你還有什么其他的好方法嗎？ （二）出示課題 今天我們就一起學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)《手繪導(dǎo)游圖》一課吧！ 二、新課授課 （一）了解生活中的導(dǎo)游圖 1.生活中見到過哪些導(dǎo)游圖呢？ 2.老師也帶來了一幅導(dǎo)游圖，我們一起來看一看。 （二）了解導(dǎo)游圖的相關(guān)知識 1.導(dǎo)游圖的要素 ·方位坐標(biāo) 為什么導(dǎo)游圖中的方位坐標(biāo)一定要指向 “北”？ ·比例尺的作用 可以幫助人們了解兩地之間的實際距離。 ·圖例的作用 方位坐標(biāo)、比例尺、圖例又稱之為地圖的三大要素。 2.自主探究（小組） ·圖例 ·請打開書P36-38頁，觀察書中的導(dǎo)游圖：

9、看一看，圖例都在導(dǎo)游圖的什么位置？ 說一說，圖例可以用什么方法來進行表現(xiàn)？（如：符號、顏色……） 想一想，設(shè)計師這樣設(shè)計的原因？ ·方位坐標(biāo) ·請打開書P36-38頁，分別在（ ）里填出各個坐標(biāo)方向： ·請打開書P36-38頁，觀察書中的導(dǎo)游圖： 說一說，你們看到了哪些不同形象的方位坐標(biāo)？ 想一想，設(shè)計師為什么要這樣設(shè)計？ ·比例尺 ·打開書P36-38頁觀察書中的導(dǎo)游圖， 想一想，地圖和手繪導(dǎo)游圖有什么區(qū)別？ 說一說，為什么有的導(dǎo)游圖中沒有標(biāo)注比例尺？ 3.我們那一組能成為勇敢之星呢？分享一下他的挑戰(zhàn)任務(wù)。 （二

10、）導(dǎo)游圖的設(shè)計步驟 1.游戲排序：導(dǎo)游圖的繪制步驟。 2.教師示范： 1、選擇恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)紙。 2、畫出方向坐標(biāo)。 3、添加標(biāo)志性建筑物以及圖例。 4、最后我們根據(jù)調(diào)差問卷畫出路線圖。 （三）如何設(shè)計一張美觀、實用的導(dǎo)游圖 1．拼擺游戲： 請利用小組內(nèi)的資料完成導(dǎo)游圖的設(shè)計。 2.分享： 你認為哪組設(shè)計的導(dǎo)游圖更加美觀？ 3.視頻： 你有什么好方法可以把導(dǎo)游圖設(shè)計的更加實用？ 三、藝術(shù)實踐 （一）作業(yè)要求 請根據(jù)調(diào)差問卷，自主設(shè)計一幅美觀、使用的導(dǎo)游圖。 （二）教師指導(dǎo)要點： ·美觀 ·實用 四、評價展示 1.自評：

11、 ·你覺得你成為“美觀之星”請舉起你的作品。 ·你覺得你成為“實用之星”請舉起你的作品。 2.互評： 你認為誰能夠被稱為全班的“設(shè)計之星” 3.師評：老師要為“設(shè)計之星”頒發(fā)星星獎勵。 五、課后拓展： 現(xiàn)在的導(dǎo)游圖已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面，雨傘、圍巾、書包等都有導(dǎo)游圖的身影，當(dāng)然還有更多，讓我們在課下繼續(xù)尋找吧。 學(xué)生聆聽 學(xué)生觀看視頻 ·導(dǎo)游圖 ·路線圖 ·地鐵線路圖 ·公園游覽圖 ·方位坐標(biāo) 因為在數(shù)學(xué)課中我們學(xué)過，地圖中的方向坐標(biāo)一般都是上北下南左西右東。 ·比例尺 ·圖例 地圖地第二種語言，能

12、夠更好的認識導(dǎo)游圖。 ·標(biāo)志性建筑 ·道路 圖例集中于地圖一角或一側(cè)。 各種符號和顏色 利用顏色設(shè)計的圖例更加醒目。 利用符號設(shè)計圖例更加的直觀。 ·方位坐標(biāo)表現(xiàn)的需要更加具體，明確。 ·方位坐標(biāo)表現(xiàn)的簡單、明了。 ·方位坐標(biāo)表現(xiàn)的醒目、突出。 ·導(dǎo)游圖：注重簡潔有趣的展示區(qū)域的相關(guān)內(nèi)容。 ·地圖是說明地球表面的事物和現(xiàn)象分布情況圖。 ·導(dǎo)游圖可以繪制的更加簡單、隨意，能將重要的景點、主要信息標(biāo)注出來就可以。 1、 按比例安排主要街道和建筑 2、 會出主要標(biāo)志性建筑物 3、 畫出路

13、線圖 學(xué)生觀看 ·顏色對比 ·不同的構(gòu)圖形式 ·外形的變化 利用折的方法 利用小彈簧支撐架，使標(biāo)志性建筑物更加突出。 利用立體建筑物，使標(biāo)志性建筑物更加突出。 學(xué)生進行藝術(shù)實踐。 學(xué)生進行評價 學(xué)生聆聽 利用聲音、視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直擊任務(wù)重點，引出課題《手繪導(dǎo)游圖》。 了解生活中的導(dǎo)游圖 了解導(dǎo)游圖的基本知識。 把教學(xué)重點分化為多個平行性任務(wù)，學(xué)生根據(jù)任務(wù)進行自主探究。 了解圖例的定義以及作用

14、 根據(jù)教材中的導(dǎo)游圖進行自主分析。 通過分析教材中的導(dǎo)游圖，了解圖例的表現(xiàn)方法和設(shè)計意圖。 了解方位坐標(biāo)的基本信息。 總結(jié)導(dǎo)游圖中不同形象的方位坐標(biāo)以及設(shè)計意圖。 了解導(dǎo)游圖與地圖的定義。 明確繪畫步驟 根據(jù)實際情況設(shè)計導(dǎo)游圖。 豐富導(dǎo)游圖的表現(xiàn)方法。 解決本課難點，了解如何設(shè)計導(dǎo)游圖才能更加實用。 學(xué)生根據(jù)調(diào)查問卷，自主設(shè)計一幅美觀、實用的導(dǎo)游圖。 從多種角度提高學(xué)生的語言表達能力。 拓展學(xué)生思維，了解導(dǎo)游圖在生活實際中的應(yīng)用。