小學(xué) 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè) 第9冊(cè) 備課教案 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)指導(dǎo)

《小學(xué) 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè) 第9冊(cè) 備課教案 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)指導(dǎo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué) 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè) 第9冊(cè) 備課教案 教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)指導(dǎo)（59頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué) 語(yǔ)文 五年級(jí) 上冊(cè) 第9冊(cè) 備課教案 教學(xué)方案 教學(xué)指導(dǎo) 教學(xué)方案 一、學(xué)情分析 本班有學(xué)生42人，這是一個(gè)經(jīng)過(guò)整合過(guò)的班級(jí),原來(lái)有54人,其中一局部學(xué)生被分了出去,這樣一來(lái)班級(jí)兩級(jí)分化很嚴(yán)重,因此要做好拔尖補(bǔ)差工作.進(jìn)入五年級(jí)了學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，因此要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。閱讀過(guò)程中在老師的指導(dǎo)下能夠理解文本，背誦有關(guān)的文本。本班學(xué)生的口語(yǔ)交際能力不強(qiáng)，因此要上好每一堂的口語(yǔ)交際課，有了此根底對(duì)寫作也有了很好的輔助作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不忘品德教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，懂得做人的道理。 二、教材簡(jiǎn)析?

2、 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把?義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要?規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成假設(shè)干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心開展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)地安排在第九、第十兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說(shuō)訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)開展的原那么，把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。 本冊(cè)教材聽說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表： 單元 閱讀訓(xùn)練 習(xí)作訓(xùn)練 聽說(shuō)訓(xùn)練

3、一 按要求預(yù)習(xí)課文 把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚 ? 二 抓住重點(diǎn)詞句理解課文 寫好文章的開頭 具體說(shuō)說(shuō)周圍的新鮮事 三 抓住重點(diǎn)段深入理解課文 把事情經(jīng)過(guò)分幾步寫具體 ? 四 用摘錄句子的方法概括段落大意 寫好文章的結(jié)尾 按要點(diǎn)介紹我的家 五 用歸并自然段段意的方法概括段落大意 仔細(xì)觀察。把圖意寫具體 ? 六 用答復(fù)以下問(wèn)題，再把答案連起來(lái)的方法概括段落大意 寫“啟事〞 簡(jiǎn)要介紹一本課外書 七 簡(jiǎn)要復(fù)述課文 縮寫課文 ? 本冊(cè)課本共7個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱

4、讀訓(xùn)練工程選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有１次習(xí)作訓(xùn)練，第2、4、6單元各有1次聽說(shuō)訓(xùn)練。每單元還有１個(gè)單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的內(nèi)容，但在語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊(cè)課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練7次，聽說(shuō)訓(xùn)練3次，單元練習(xí)7個(gè)。 本冊(cè)教材是以語(yǔ)言文字訓(xùn)練為序來(lái)安排單元和課文的，思想品德教育散在無(wú)序。綜觀全冊(cè)課文，思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面：①熱愛革命導(dǎo)師、革命領(lǐng)袖、革命烈士和戰(zhàn)斗英雄教育，革命傳統(tǒng)教育；②社會(huì)主義建設(shè)成就和古代燦爛文化方面的教育；③為國(guó)爭(zhēng)光、熱愛老師的教育；④反映兒童生活，了解舊社

5、會(huì)、資本主義社會(huì)兒童的貧困生活和勤勞勇敢的教育；⑤反映動(dòng)植物某些特點(diǎn)，進(jìn)行保護(hù)珍貴動(dòng)物或托物喻人教育；⑥現(xiàn)代科技教育。? 本冊(cè)教學(xué)總的目的要求： 1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，能利用拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字157個(gè)。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字，能區(qū)分形近字。會(huì)讀寫396個(gè)左右的新詞語(yǔ)，一局部學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。 3、學(xué)會(huì)按要求預(yù)習(xí)課文，會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文，抓住重點(diǎn)段深入理解課文；學(xué)會(huì)“摘句法〞、用自然段段意歸并法、用答復(fù)幾個(gè)問(wèn)題再把答案連起來(lái)的方法歸納課文的段落大意。 4、學(xué)會(huì)把一件事的經(jīng)過(guò)分幾步

6、寫具體，初步學(xué)會(huì)把長(zhǎng)文章所寫成短文。既能寫具體，又能寫簡(jiǎn)潔。初步學(xué)會(huì)文章“開頭〞、“結(jié)尾〞的寫法。會(huì)用應(yīng)用文“啟事〞。 5、會(huì)修改意思前后矛盾的病句。 6、會(huì)流利地朗讀課文，背誦指定的課文，有的還會(huì)默寫。 7、會(huì)有條理、具體地說(shuō)清楚一件事，根據(jù)要點(diǎn)清楚地介紹自己的家，簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外書。會(huì)說(shuō)普通話，口齒清楚、聲音響亮、態(tài)度大方。 8、感受革命領(lǐng)袖、革命先烈的崇高品質(zhì)，社會(huì)主義的建設(shè)成就，舊社會(huì)和資本主義社會(huì)兒童的痛苦生活，初步樹立為爭(zhēng)光的志向。 教學(xué)重點(diǎn) 語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是概括段落大意。習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是把一件事情寫完整寫具體。聽說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)是“有條理，較具體地說(shuō)清楚一件

7、事〞。 教學(xué)難點(diǎn)：閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是抓住重點(diǎn)詞句理解課文和用自然段段意歸并法歸納段意。習(xí)作教學(xué)的難點(diǎn)是寫好文章的開頭和結(jié)尾。聽說(shuō)訓(xùn)練的難點(diǎn)是“簡(jiǎn)要介紹一本書〞，為“縮寫〞課文作鋪墊。 三、教學(xué)措施： 1、要以?大綱?和?課標(biāo)?為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。 ? ?本冊(cè)教材明確規(guī)定了每個(gè)單元、每篇課文、聽說(shuō)訓(xùn)練和習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)目標(biāo)和課文教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定好課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到： 〔1〕 ? ? ?明確?？梢圆僮鳎阌跈z測(cè)。既有語(yǔ)文知識(shí)、能力的教學(xué)目標(biāo)，又有思想品德教育、情感熏陶的目標(biāo)

8、。 〔2〕 ? ? ?適當(dāng)。不拔高，不降低。特別要防止任意拔高，隨心所欲地把后一學(xué)期甚至后一學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)提前到本學(xué)期來(lái)，以至只有少數(shù)學(xué)生才能到達(dá)的傾向。 〔3〕 ? ? ?集中。一節(jié)課時(shí)間有限，要面向全體學(xué)生，大面積實(shí)施訓(xùn)練，主要教學(xué)目標(biāo)不宜貪多求全，語(yǔ)文知識(shí)、能力方面的目標(biāo)一般不要超過(guò)3項(xiàng)。 〔4〕 ? ? ?有層次。下限目標(biāo)面向全體學(xué)生，要求人人到達(dá)；上限目標(biāo)使根底好的學(xué)生得到進(jìn)一步開展。在一節(jié)課的時(shí)間安排上，要把大局部時(shí)間用于下限目標(biāo)的達(dá)成上。 2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的根底上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái)。課堂教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字實(shí)

9、踐活動(dòng)，以訓(xùn)練為主線安排教學(xué)過(guò)程。 3、注意激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。 4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。 5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的開展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。 6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。 7、?加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。 四、教學(xué)進(jìn)度 ? 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 1 1、 給老師的一封信

10、2、敲開世界冠軍的大門 3 1 2 2、敲開世界冠軍的大門 3、日新月異的電視機(jī) 暑假中的一件事 2 2 2 3 練習(xí)2 4、背篼 5、葛洲壩工地夜景 2 3 1 4 5、葛洲壩工地夜景 6、囑咐 新鮮事〔聽說(shuō)訓(xùn)練〕 2 3 1 5 寫啟事 練習(xí) 7、落花生 2 2 2 6 7、落花生 8、南泥灣開荒 9、夏明翰英勇就義 1 3 2 7 9、夏明翰英勇就義 這件事——〔習(xí)作訓(xùn)練〕 練習(xí)3 10、貓 1 2 2 1 8 10、貓 11、萬(wàn)里長(zhǎng)城 12、偉大的友誼 2 3 1

11、 9 12、偉大的友誼 我的家〔聽說(shuō)訓(xùn)練〕 期中復(fù)習(xí)考試 2 1 3 10 愛惜糧食〔習(xí)作訓(xùn)練〕 練習(xí)4 13、在大熊貓的故土 2 2 2 11 13、在大熊貓的故土 14、十里長(zhǎng)街送總理 15、古詩(shī)四首 1 3 2 12 15、古詩(shī)四首 介紹一本書〔聽說(shuō)訓(xùn)練〕 汗水換來(lái)的歡笑〔習(xí)作訓(xùn)練〕 練習(xí)5 1 1 2 2 13 16、我盼春天的薺菜 17、董存瑞舍身炸暗堡 3 3 14 18、小珊迪 我愛家鄉(xiāng)的——〔習(xí)作訓(xùn)練〕 練習(xí)6 2 2 2 15 19、赤壁之戰(zhàn) 20、孫悟空三打白骨

12、精〔一〕 3 3 16 21、孫悟空三打白骨精〔二〕 縮寫課文 練習(xí)7 3 2 1 17 練習(xí)7 期末復(fù)習(xí)迎考 1 5 18 期末復(fù)習(xí)迎考 6 19 期末復(fù)習(xí)考試 20 期末評(píng)估、試卷分析 1、給老師的一封信 第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示〞，預(yù)習(xí)課文。　 2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會(huì)生字?！　? 二、教學(xué)過(guò)程　　1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示〞，了解訓(xùn)練重點(diǎn)〔學(xué)會(huì)按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文〕?！　　　?〕回憶關(guān)于“預(yù)習(xí)〞——過(guò)去我們學(xué)會(huì)了什么？〔三年級(jí)、四年級(jí)〕 　　　〔2〕自學(xué)“學(xué)習(xí)提示〞，同桌議

13、議，然后指名說(shuō)：什么叫預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求？ 　　2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí)： 　　　〔1〕讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。 　　　〔2〕自學(xué)生字、新詞，理解詞義〔可注在書上〕。 　　　　　〔完成作業(yè)本第一題〕 　　　〔3〕邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題。通過(guò)屢次默讀課文，運(yùn)用不同符號(hào)做標(biāo)記。 　　　　?、儆龅讲焕斫獾木渥佑谩皑晿?biāo)出，并打上“？〞?！餐瓿勺鳂I(yè)本第2題〕 　　　　　②難理解的片段用“〔〕〞標(biāo)出，同時(shí)打上“？〞。 　　　　?、燮渌欢陌才呕蛞呻y問(wèn)題用“——〞標(biāo)出，同時(shí)打上“？〞。 　　3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評(píng)議?！?/p>

14、字音有否讀準(zhǔn)，有無(wú)添字、漏字，是否讀破句〕 　　4、作業(yè)：〔1〕作業(yè)本3、6題〔課內(nèi)完成〕。 　　 　　　　〔2〕中午寫字課聽寫詞語(yǔ)。 　　　　 　　〔3〕上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況?！矘?biāo)注要求標(biāo)準(zhǔn)〕 　　　　〔教師收集學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，預(yù)備下節(jié)課使用。〕 　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。 　　　2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問(wèn)題。 　　　3、給課文分段，完成局部書面作業(yè)。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　　1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 　　　〔1〕明白檢

15、查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。 　　　〔2〕根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按查字典和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。 　　　　　〔匯報(bào)過(guò)程略〕 　　3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。 　　　〔1〕明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。 　　　〔2〕進(jìn)行問(wèn)題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上?！踩鐚W(xué)生無(wú)法提出有質(zhì)量問(wèn)題，可結(jié)合課前收集的問(wèn)題進(jìn)行?！? 　　4、給課文分段。 　　　〔1〕回憶分段方法。 　　　〔2〕抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。 　　5、作業(yè)：作業(yè)本4、5題 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　　1、逐段討論，重點(diǎn)解決疑難問(wèn)題，理解課文內(nèi)容。 　　　2、有感情地

16、朗讀課文，背誦第五自然段。 　　　3、感受老師對(duì)學(xué)生的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬愛之情。 　　二、教學(xué)過(guò)程 　　1、速讀第一段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？ 　　2、學(xué)習(xí)第二段，想想這一段回憶了顧老師的哪幾件事？這一段主要寫了什么？ 　　3、討論上節(jié)課提出的本段中的一些疑難問(wèn)題，自己解決問(wèn)題： 　　　〔1〕“我是您親手栽種的桃李中的一棵。〞〔“桃李〞指什么？栽種桃李的人是指誰(shuí)？〕 　　　〔2〕“我的萌芽、生長(zhǎng)，無(wú)不沐浴著您的陽(yáng)光雨露〞 　　　〔3〕“……在我的心目中，您的本領(lǐng)簡(jiǎn)直比魔術(shù)師還大！〞 　　　〔4〕“老師，您真像童話中的仙子……我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。〞 　　　　

17、　〔分析句子含著的意思，有感情地讀這些句子?！? 　　4、學(xué)習(xí)第三段，自由讀課文后，先想想這兩個(gè)自然段說(shuō)了些什么？從哪些句子中看出來(lái)的？ 　　5、引入疑難句子，討論理解： 　　　〔1〕“只有您頭上的銀絲和眼角的皺紋是您辛勤耕耘的見證。〞 　　　〔2〕最后一個(gè)自然段。 　　　　　〔分析句子含著的意思，有感情地讀這些句子?！? 　　6、有感情朗讀這一自然段。 　　7、指導(dǎo)背誦第五自然段。 　　8、總結(jié)作文。 　　　 這篇文章是一封信，作者回憶了在小學(xué)讀書時(shí)，顧老師的三件事：①_______________②_______________③_______________抒發(fā)了她對(duì)顧老師

18、的_______________之情。 　　9、作業(yè)：完成作業(yè)本第七題。 課后小結(jié)：學(xué)生預(yù)習(xí)充分，課堂反響熱烈。有真情實(shí)感。 2、敲開世界冠軍的大門 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、按四項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，讀通課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　　3、初步感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。 　　教學(xué)重點(diǎn)：預(yù)習(xí)課文、學(xué)會(huì)方法 　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭題激趣 　　　　讀題質(zhì)疑。 　　二、學(xué)習(xí)自學(xué)提示 　　　1、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)的方法 　　　2、小結(jié)歸納：讀學(xué)問(wèn)標(biāo)答 　　三、自學(xué)課文 　

19、　　　根據(jù)預(yù)習(xí)的要求自學(xué)課文。 　　四、自學(xué)檢查 　　　1、讀〔1〕生字詞〔2〕逐段通讀，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么？ 　　　2、學(xué)提出不懂詞語(yǔ) 　　　3、問(wèn)有什么不懂的地方？ 　　　4、標(biāo)檢查一小組“標(biāo)〞的情況并反響 　　　5、答初步答復(fù)課后問(wèn)題，不懂的再作記號(hào) 　　五、指導(dǎo)分段 　　　1、嘗試分段 　　　2、說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？〔抓住插敘局部把文章分為三段〕 　　六、自由朗讀全文 　　七、課堂作業(yè) 　　　　作業(yè)本1—4題 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解3個(gè)反問(wèn)句的意思。能用“終于〞造句。 　　　2、能對(duì)課

20、文中強(qiáng)烈表達(dá)思想感情的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)氣和感情。 　　　3、感受容國(guó)團(tuán)為祖國(guó)而勇于進(jìn)取的拼搏精神。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣引入 　　　　同學(xué)們你們知道哪些世界冠軍？你能說(shuō)說(shuō)他們的事跡嗎？ 　　二、學(xué)習(xí)第3自然段 　　　1、但是，在舊中國(guó)我國(guó)的體育運(yùn)動(dòng)卻是非常的落后，你們知道課文哪一段是描寫這段屈辱的歷史的嗎？指名讀第3自然段。 　　　2、簡(jiǎn)介舊中國(guó)3次參加奧運(yùn)會(huì)時(shí)的情況。 　　　3、朗讀體會(huì)。說(shuō)說(shuō)如果你當(dāng)時(shí)蒙受這樣的屈辱會(huì)怎樣想？ 　　　4、那是誰(shuí)為我們敲開了世界冠軍的大門呢？讓我們回到那沖動(dòng)人心的一刻吧。 　　三、學(xué)習(xí)第一段 　　　1、指名讀。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得當(dāng)時(shí)的氣

21、氛怎么樣？從哪句話可以看出來(lái)。 　　　2、讀懂重點(diǎn)句。 　　　　〔1〕什么叫“異樣〞的目光？群眾為什么會(huì)這樣？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。 　　　　〔2〕“智慧和毅力〞什么意思？這是描寫容國(guó)團(tuán)外貌的，跟他敲開世界冠軍的大門有什么聯(lián)系？ 　　　3、自讀第一段，讀出緊張、熱烈的氣氛。 　　四、學(xué)習(xí)第二段 　　　1、此時(shí)此刻，受到萬(wàn)眾矚目的容國(guó)團(tuán)心情怎么樣？他的心里又是怎么想的呢？ 　　　 　指名讀第2自然段。 　　　 　其他同學(xué)劃出表現(xiàn)容國(guó)團(tuán)心理活動(dòng)的句子。 　　　2、有感情地朗讀句子。 　　　3、把反問(wèn)句“難道能讓祖國(guó)再蒙受屈辱嗎？〞“人生能有幾次搏〞改成陳述句。 　　　4、如果你是

22、容國(guó)團(tuán)你在當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？ 　　　 　〔沉重、悲憤、榮幸、振奮……〕 　　　5、練讀兩個(gè)句子。讀出沖動(dòng)而振奮的心情。 　　五、學(xué)習(xí)第三段 　　　1、那么容國(guó)團(tuán)有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)他為國(guó)爭(zhēng)光的愿望呢？他是怎么做的呢？ 　　　2、自讀第三段。用波浪線劃出描寫容國(guó)團(tuán)奮勇拼搏的相應(yīng)句子。 　　　3、“面對(duì)強(qiáng)手〞是什么意思？簡(jiǎn)介西多。把反問(wèn)句“這一屆的冠軍，不屬于西多還能屬于誰(shuí)〞改成陳述句。 　　　4、理解“拉打結(jié)合、左右開弓、忽遠(yuǎn)忽近、變幻莫測(cè)〞的意思。自已當(dāng)解說(shuō)員來(lái)解說(shuō)當(dāng)時(shí)比賽熱烈的場(chǎng)面。 　　　5、朗讀背誦。 　　　6、經(jīng)過(guò)這樣的奮勇拼搏，容國(guó)團(tuán)—— 　 　　　〔“終于〞獲得了世界冠軍〕

23、 　 　　　這“終于〞說(shuō)明這勝利——〔來(lái)之不易〕 　 　　　用“終于〞造句。 　 　7、終于勝利了，共和國(guó)的國(guó)歌第一次在世界賽場(chǎng)上升起，你的心情怎樣？齊讀最后一個(gè)自然段。 　 　　　有感情地朗讀。讀出自豪、榮耀與沖動(dòng)的語(yǔ)氣。 　　六、解答討論課后問(wèn)題。 　　七、課堂作業(yè) 　　　　作業(yè)本5、6、7 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、練習(xí)有感情地朗讀課文。 　　　2、穩(wěn)固生字新詞。 　　　3、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡，激發(fā)學(xué)生的體育精神。 　　　4、深刻領(lǐng)會(huì)“人生能有幾次搏〞的含義。 　　教學(xué)重點(diǎn)：有

24、感情地朗讀課文 　　教學(xué)難點(diǎn)：“說(shuō)〞的訓(xùn)練 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、朗讀訓(xùn)練 　　　1、自由朗讀全文，讀出語(yǔ)氣。 　　　　〔重點(diǎn)語(yǔ)句作重點(diǎn)指導(dǎo)〕 　　　2、指名讀、評(píng)議。 　　二、復(fù)習(xí)檢查 　　　　聽寫生字詞語(yǔ)。 　　三、說(shuō)話訓(xùn)練 　　　1、能舉例說(shuō)說(shuō)繼容國(guó)團(tuán)之后我國(guó)的哪些世界冠軍奮勇拼搏的事跡?！材阌∠褡钌畹囊粓?chǎng)體育比賽〕 　　　2、指名說(shuō)、評(píng)議。 　　　3、說(shuō)說(shuō)這些運(yùn)發(fā)動(dòng)勇于拼搏的精神對(duì)我們有什么啟發(fā)？ 　　四、質(zhì)疑問(wèn)難 　　五、寫一寫〔選擇其一〕 　　　1、讀了本文后的感想，談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)。 　　　2、介紹一場(chǎng)精彩的體育比賽。 　　板書設(shè)計(jì)：　

25、　　　　　　　　　 進(jìn)入決賽：異樣的目光 　　　　　　　　　　　　　　　　　心情不平靜：失利、受辱 　　　　　　　敲開世界冠軍的大門　　奮勇拼搏：拉打結(jié)合　左右開弓 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忽遠(yuǎn)忽近　變幻莫測(cè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　獲得冠軍：熱淚盈眶　呼喚祖國(guó) 課后小結(jié)：學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較輕松的掌握理解文章的重點(diǎn)句。如果課前能準(zhǔn)備一些有關(guān)的資料，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。 3、日新月異的電視機(jī) 教學(xué)要求： 　　　1、通過(guò)本文的教學(xué)，使學(xué)生了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。 　　　2、懂得說(shuō)明文分類說(shuō)明的特點(diǎn)，體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)說(shuō)明事物特

26、點(diǎn)的作用。 　　　3、進(jìn)一步理解“總起——分述——總結(jié)〞的結(jié)構(gòu)形式。 　　　4、了解第6節(jié)中句與句之間的關(guān)系。 　　　5、學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)理解“特殊〞、“智慧〞、“隨心所欲〞等詞語(yǔ)。并能用“特殊〞、“智慧〞造句。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　默讀課文，了解各種電視機(jī)的特點(diǎn)和功能。體會(huì)數(shù)據(jù)，舉例等對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用。 　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、用示課題 　　１、板書：日新月異 　　“日新月異〞什么意思？ 　　每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步、開展很快。 　?。?、板書：日新月異的電視機(jī)。 　　讀課題。 　　

27、二、自學(xué)課文 　?。?、讀準(zhǔn)生字字音。讀通課文。 　?。?、思考：課文介紹了哪幾種電視機(jī)？ 　?。?、檢查自學(xué)效果。 　　〔１〕指名讀字連詞。 　　〔２〕說(shuō)說(shuō)“乖〞的部首。 　　〔３〕指名分節(jié)讀課文。 　　〔４〕討論思考題。 　　板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦 　　三、初讀課文，理清結(jié)構(gòu) 　　１、自由輕聲讀課文。 　?。?、按“總起——分述——總結(jié)〞的方法給課文分段。 　　３、分段讀課文。 　　四、學(xué)習(xí)第一段 　?。?、指名讀第一段。 　?。?、找出解釋課題的句子。 　?。?、思考：作者通過(guò)什么方法說(shuō)明“電視機(jī)的開展速度快得驚人〞？ 　?。础⒄n文中的第２～６節(jié)是圍繞

28、第１節(jié)中哪一句話寫的？ 　?。怠R讀第一段。 　?。丁⑿〗Y(jié)。 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　?。?、組詞。 　　　　熒〔　　〕　健〔　　〕　鈕〔　　〕 　　　　營(yíng)〔　　〕　鍵〔　　〕　扭〔　　〕 　?。?、給多音字組詞。 　　　　調(diào)tiao〔　　〕　屏ping〔　　〕　系xi〔　　〕　稱chen 〔　　〕 　　　　　dua0〔　　〕　　bing〔　　〕　　ji〔　　〕　　cheng〔　　〕 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　１、默讀第二段。 　?。?、思考：這段中介紹了電視機(jī)家族中的哪幾個(gè)成員？ 　　３、默讀第２節(jié)。 　　〔１〕用直線劃出大屏幕電視機(jī)

29、的特點(diǎn)，用曲線劃出大屏幕電視機(jī)的功能。 　　〔２〕引讀第２節(jié)。 　　〔３〕完成課后表格。 　　〔４〕作者是用什么方法介紹大屏幕電視機(jī)的？這樣寫的好處是什么？〔主要運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明?！? 　　〔５〕小結(jié)學(xué)習(xí)方法?！惨?、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會(huì)。〕 　?。?、用學(xué)習(xí)第２節(jié)的方法，學(xué)習(xí)第３－５小節(jié)。 　?。怠⒛x第６節(jié)。 　　〔１〕這節(jié)有幾句話？可分幾層？ 　　三層，第１句第１層，第２－５句第二層，第６句第三層。 　　〔２〕師生配合讀。 　　師讀第１句。生讀第２－５句。 　　〔３〕問(wèn)：第１句與第２－５句什么關(guān)系？〔先概括后具體。〕 　　〔４〕四小組分別讀第２－５句，集４

30、讀第６句。 　　〔５〕問(wèn)：第２－５句與第６句什么關(guān)系？第２－５句之間什么關(guān)系？〔第２－５句與第６句因果關(guān)系，第２－５句之間并列關(guān)系。〕 　　〔６〕完成課后表格。 　?。叮R讀第二大段。 　　小結(jié)：這一段分別介紹了大屏幕電視機(jī)、微型電視機(jī)、多屏幕電視機(jī)、遙控電視機(jī)的特點(diǎn)、功能。在介紹過(guò)程中，作者運(yùn)用數(shù)據(jù)、舉例等方法加以說(shuō)明，將被說(shuō)明的事物具體化了、形象化了。 　　三、學(xué)習(xí)第三段 　?。?、齊讀第三段。 　　２、討論：這一段對(duì)全文起了什么作用？〔起總起全文的作用?！? 　　四、總結(jié)全文 　?。薄⒗首x全文。 　?。?、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)電視機(jī)在我們的生活中發(fā)揮了什么作用？ 　?。场⒃炀?。

31、 　　特殊—— 　　智慧—— 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　大屏幕：個(gè)子大　　　　供球迷觀看球賽 　　　　　　　　　　　　　　　微型：個(gè)子小　　　　為旅行者效勞 　　　16、日新月異的電視機(jī)　多屏幕：附有黑白屏幕　同時(shí)收看其他頻道節(jié)目 　　　　　　　　　　　　　　　遙控：裝著全部控制　可以遙控操縱鍵鈕的遙控器 　　　　　　　　　　　　　　　電腦：有智慧　　　　可隨時(shí)提醒應(yīng)注意的問(wèn)題 課后小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容淺顯易懂，又有一定的趣味性。學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑有趣。并且在學(xué)習(xí)中有不少的奇思妙想。 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、學(xué)會(huì)把一件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚，從而使

32、記事的作文寫得比擬有條理、比擬具體。 　　　2、學(xué)會(huì)在很多事情中選取一件事情作為習(xí)作的材料。 　　　3、提高參加假期活動(dòng)的認(rèn)識(shí)：參加活動(dòng)能使開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，了解社會(huì)，豐富寫作內(nèi)容。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　　教學(xué)重點(diǎn)：選取材料，按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫得有條理。 　　　　教學(xué)難點(diǎn)：把事情寫具體。 　　教具：投影片 　　教學(xué)過(guò)程 暑假中的一件事〔習(xí)作訓(xùn)練〕 　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 　　一、揭題，談話引入，激發(fā)寫作興趣。 　　　　回憶暑假中，你有哪些有趣或者有意義的事情。 　　二、學(xué)生口述暑假中的活動(dòng)

33、，小組交流。 　　　　例如：學(xué)校組織的；小隊(duì)活動(dòng)情況；家務(wù)勞動(dòng)；外出旅游等。 　　三、明確本次習(xí)作內(nèi)容。 　　?。?、投影出示習(xí)作內(nèi)容：寫一件暑假中自己經(jīng)歷過(guò)的或看到、聽到的事。 　　　２、指導(dǎo)學(xué)生選取一件事作為習(xí)作材料： 　　　　〔１〕什么事情比擬容易寫：親身經(jīng)歷、印象深刻。 　　　　〔２〕什么事情寫出來(lái)別人喜歡看：快樂(lè)的、有趣的、新奇的、有意義的…… 　　　３、學(xué)生思考，選材。 　　四、投影出示“習(xí)作要求〞：寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；注意語(yǔ)句通順。 　　?。薄⒁龑?dǎo)學(xué)生默讀“參考習(xí)作〞，結(jié)合要求具體討論分析。 　　　　　事情的起因：稻子成熟可以收割了。 　　　　　事情

34、的經(jīng)過(guò)：一家三口下田割稻，爸爸媽媽動(dòng)作熟練，我使勁趕還是落在后面。 　　　　　事情的結(jié)果：我經(jīng)受了勞動(dòng)，體會(huì)到了“勤勞的可貴〞。 　　　２、想想自己要寫的一件事的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么寫。〔同桌議論，教師請(qǐng)兩三位學(xué)生講講想法，作指點(diǎn)。〕 　　?。场W(xué)生交流，講評(píng)，教師總結(jié)。 　　五、開始寫作。 　　　　學(xué)生先擬草稿，教師巡視。發(fā)現(xiàn)寫得好的片斷，指點(diǎn)大家學(xué)習(xí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí) 　　一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師指導(dǎo)。 　　　　指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)生習(xí)作是否能夠確定比擬好寫的事；寫的時(shí)候能否把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫明白。 　　二、小組交流，匯報(bào)。 　　　　

35、教師參與其中，挑選較好與不夠好的典型作文各一篇，準(zhǔn)備交流。 　　三、交流講評(píng)。 　　　　學(xué)生上講臺(tái)讀作文，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。 　　四、按習(xí)作要求修改作文，教師巡視指導(dǎo)。 　　五、謄寫作文。 課后小結(jié)：因?yàn)槭罴偕钬S富，可選內(nèi)容很多，所以學(xué)生的文章言之有物。個(gè)別學(xué)生的文章相當(dāng)精彩。 練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo) 　　?。薄Ⅲw會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“u〞在讀音上的區(qū)別，注意讀準(zhǔn)帶介母“u〞音節(jié)的字音。 　　?。?、提高用“音序〞“部首〞兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。 　　?。场⒎e累詞語(yǔ)和句式，能用“為了〞“難道〞造句。 　　?。?、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文?不動(dòng)筆墨不讀書?，獨(dú)立完成文后

36、作業(yè)。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　教學(xué)重點(diǎn)：按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文?不動(dòng)筆墨不讀書?，獨(dú)立完成文后作業(yè)。 　　　教學(xué)難點(diǎn)：讀句子，用“為了、難道〞分別仿寫目的關(guān)系的復(fù)句和反問(wèn)句。 　　教具：投影片 　　教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　 第1課時(shí) 　　一、指導(dǎo)練習(xí)第１題。 　　　１、指名讀題，明確題意：讀、比，體會(huì)有無(wú)介母“u〞的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。 　　?。?、自由拼讀兩行字，體會(huì)讀音的不同。 　　　３、指名讀，并說(shuō)說(shuō)帶介母“u〞的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的，指出原因，正音后讀準(zhǔn)。 　　二、指導(dǎo)練習(xí)第２題。 　　?。薄⒆x題目，明要求?！膊樽值溆腥N方法，

37、此題要求用兩種查字法查字典，據(jù)詞定義，第一行音序查字法，第二行部首查字法?！? 　　?。?、學(xué)生獨(dú)立查字典，字義寫在課本上帶點(diǎn)字的下方。 　　　３、匯報(bào)，反響。 　　　　　馥：香　　　　應(yīng)：應(yīng)付　　　乖：聽話　　莫：不 　　　　　微：細(xì)小　　　漫：沒(méi)有限制　信：相信　　舉：全 　　三、指導(dǎo)練習(xí)第３題。 　　?。薄⒆x題，明確題意。 　　　２、完成作業(yè)。 　　?。场⒎错?，評(píng)議。 　　　　　親愛的祖國(guó)　　　　　　　認(rèn)真地思考 　　　　　親密的戰(zhàn)友　　　　　　　刻苦地鍛煉 　　　　　親切的教導(dǎo)　　　　　　　耐心地幫助 　　　　　親熱的招呼　　　　　　　辛勤地耕耘 　　?。?、糾正錯(cuò)

38、誤后，按正確答案讀、記。 　　四、指導(dǎo)練習(xí)第５題。 　　?。薄⒅该x題，明確要求。 　　　２、指名說(shuō)說(shuō)６個(gè)詞語(yǔ)各自的意思，再想一下４個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)？ 　　?。场W(xué)生各自讀讀４個(gè)句子。 　　五、指導(dǎo)練習(xí)第５題。 　　?。薄⒅该x題，明確要求：找出課文中與２個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。 　　?。病⒃?敲開世界冠軍的大門?一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。 　　六、獨(dú)立完成練習(xí)本第４、５題，反響、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示： 　　　　第４題：日新月異　　變幻莫測(cè)　　　信心百倍　　舉世矚目 　　　　第５題：〔１〕這場(chǎng)決賽，難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎？ 　　　

39、　　　　　〔２〕這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)？ 　　　　出示正確答案后，指名讀一讀。 　　　　　　　　　　　　　　　 第2課時(shí) 　　一、指導(dǎo)練習(xí)第６題。 　　?。?、指名讀題，明確要求：用“為了〞、“難道〞造句。 　　?。?、讀范句，明句意，具體搞清造句要求：〔１〕“為了〞表示目的，第１句是目的關(guān)系的句子。“難道〞起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用，第２句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了〞、“難道〞分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。 　　　３、用“為了〞、“難道〞口頭造句。 　　?。?、完成?作業(yè)本?第６題，再作反響、講評(píng)。 　　二、指導(dǎo)練習(xí)第７題。 　　?。?、讀題目，按預(yù)習(xí)的要

40、求閱讀短文,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求?！猜?lián)系文后問(wèn)題〕 　　?。?、學(xué)生自學(xué)短文，劃出生字和不懂的詞語(yǔ)，用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂６個(gè)詞語(yǔ)。 　　　３、完成第７題(1)(2) 　　?。础⒃僮x課文，答復(fù)第〔３〕題，先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子，再加以歸納整理，完成第〔３〕題作業(yè)。 　　?。?、評(píng)議后，以投影片顯示正確答案： 　　　　　第〔２〕題　　　酷愛：非常喜愛?！　　　　　　　　鄄会屖郑合矏鄣蒙岵坏梅畔隆? 　　　　　　　　　　　　　博覽群書：廣泛閱讀各種書籍?！　　”福赫J(rèn)錯(cuò)、表示歉意。 　　　　　　　　　　　　　知識(shí)淵博：懂得的知識(shí)既深又廣?！　〔胖浅海翰拍芎椭腔鄢^(guò)

41、一般人。 　　　　　第〔３〕題　　毛澤東同志酷愛讀書，他一邊讀，一邊想，做到了眼到、手到、心到，并加批注，養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。 課后小結(jié)：第二題查字典局部學(xué)生預(yù)習(xí)得不夠充分。第四題中“舉世矚目〞、日新月異、面目一新幾個(gè)詞語(yǔ)選詞填空存在著誤解。 閱讀題中的第二題學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的態(tài)度不積極，今后需嚴(yán)格要求，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣。 4、背篼 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解21個(gè)詞語(yǔ)的意思。 　　2、初步學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文 　　教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)抓重

42、點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、揭示課題。 　　1、讀課題。什么是背篼呢？ 　　2、讀第一和最后一個(gè)自然段，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)背篼是什么？ 　 　　為什么課文要用背篼做題目呢？ 　　3、學(xué)寫“篼〞字。 　　二、自學(xué)課文。 　　　　按五步學(xué)習(xí)法預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查自學(xué) 　　1、同桌互查生字詞讀音?！渤椴樽x讀寫寫、組詞〕 　　 　提出不懂的詞語(yǔ)全班討論。 　　2、把難寫的生字詞寫一分鐘?？伎纪?。 　　3、指名輪讀課文、正音。 　　4、提出不懂的問(wèn)題。 　　四、初讀課文，理清脈絡(luò)。 　　1、默讀課文，答復(fù)課后第一題?！苍跁献錾嫌浱?hào)〕 　　2

43、、說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙模? 　　3、給課文分段并說(shuō)說(shuō)段意。 　　五、穩(wěn)固練習(xí) 　　1、自由朗讀課文2、作業(yè)本1—3題 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2、能有感情地朗讀課文。 　　3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、學(xué)習(xí)“提示〞，找出重點(diǎn)詞句。 　　1、學(xué)習(xí)“自學(xué)提示〞。劃出重要句子。 　　2、討論 　　〔1〕說(shuō)說(shuō)什么是重點(diǎn)詞句？ 　　〔2〕怎樣抓住重點(diǎn)詞句理解課文？ 　　3、粗讀課文

44、，找出重點(diǎn)句。 　 　　這句話贊揚(yáng)了山里孩子什么樣的好品質(zhì)？ 　　二、精讀全文，理解內(nèi)容 　　1、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫出山里孩子的“勤勞〞的？ 　　　 〔在書上找出相應(yīng)的詞句，做上記號(hào)〕 　　2、討論： 　　〔1〕“他背著滿滿一背篼柴禾，他背著五彩的晚霞?xì)w來(lái)了〞。 　　 　　〔說(shuō)明柴禾“多〞、時(shí)間晚〕 　　　　　想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。 　　　　　書上又是怎樣寫的？ 　　　　　討論課后題3〔找、比、想〕背誦1、2自然段。 　　〔2〕“他放下沉甸甸的背篼，輕輕吁了一口氣，掏出一捧紅紅的山柿子，笑著給了圍上來(lái)的鄰家小弟弟。〞“藥材……〞 　　　　 〔說(shuō)明采的東西多、善良

45、熱情、好學(xué)〕 　　〔3〕“拐過(guò)……繞過(guò)……走過(guò)……跨過(guò)……〞 　　 　　〔說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)〕 　　〔4〕“小臉上的汗水和泥漬。抿著小嘴微笑。〞 　　 　　〔勞動(dòng)不怕苦，不怕累〕 　　3、有感情地朗讀表現(xiàn)山里孩子“勤勞〞的句子。根據(jù)表達(dá)想象出一幅幅圖畫。 　　4、圍繞重點(diǎn)，讀讀議議 　　〔1〕選取2、3、4、7自然段自由讀。 　　〔2〕討論： 　　　①山風(fēng)、小溪、鳥兒為什么對(duì)打柴的孩子這么親熱？ 　　?、凇按稛煥暈槭裁凑f(shuō)是“媽媽高高揚(yáng)起的手臂〞？ 　　?、蹚摹肮者^(guò)〞、“繞過(guò)〞、“走過(guò)〞、“跨過(guò)〞這些動(dòng)作，你看出他是怎樣的一個(gè)孩子？ 　　　④從媽媽細(xì)微的動(dòng)作，你看出了什么？

46、　　三、朗讀全文。 　　四、課堂作業(yè) 　　作業(yè)題4—6 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的閱讀方法。 　　2、能有感情地朗讀課文、背誦課文。 　　3、感受山村孩子勤勞樸實(shí)的美好形象。 　　教學(xué)重點(diǎn)：深化重點(diǎn)句 　　教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)檢查 　　1、出示句子： 　 　　小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。 　 　　小溪對(duì)他說(shuō)著悄悄話。 　　2、提問(wèn)：這兩句話都是寫什么？它們的表達(dá)方法與感情有什么不同？ 　　二、深化重點(diǎn) 　　1、齊讀開頭和結(jié)尾兩個(gè)自然段。 　　2、出示句子：

47、 　　〔1〕背篼里盛著滿滿的柴禾。 　　〔2〕比擬異同： 　　　相同點(diǎn)：都是說(shuō)背篼里盛著東西 　　　不同點(diǎn)：前一句寫了作者看到的事實(shí)，是平實(shí)的記敘，后一句寫了作者的聯(lián)想從“一次〞聯(lián)想到“許屢次〞，是指整個(gè)童年辛勤地背柴禾，點(diǎn)出背柴禾的象征意義。 　　〔3〕體會(huì)感情。從“領(lǐng)悟〞到“贊揚(yáng)〞。 　　〔4〕感情朗讀。 　　三、朗讀訓(xùn)練 　　1、要求： 　　第一段要用親切、輕快的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第二段要用親熱、歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀。 　　第三段用領(lǐng)悟、贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。 　　2、自由練讀。 　　3、指名讀、評(píng)議。 　　四、分段練習(xí)，指導(dǎo)背誦。 　　〔用“首詞引背法〞指導(dǎo)背誦〕 　

48、　五、總結(jié)課文 　　這篇課文，我們抓住重點(diǎn)句“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。〞來(lái)讀讀，想想，這樣，一個(gè)可愛的山村孩子的形象就浮現(xiàn)在我們的眼前，他那勤勞、樸實(shí)、忠厚的美德，讓人喜歡，受到人們的贊揚(yáng)。 　　六、課堂練習(xí) 課堂小結(jié)：這是一篇很美的散文，教學(xué)過(guò)程中抓住幾句關(guān)鍵性的語(yǔ)句，通過(guò)反復(fù)的朗讀指導(dǎo)，學(xué)生深深地感受到了山里孩子的勤勞與善良。很美的教學(xué)享受。 5、葛洲壩工地夜景 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)生字14個(gè)，理解41個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給多音字“鉆〞、“載〞、“臂〞、“撒〞選取正確讀音。 　　　2、能按要求預(yù)習(xí)課文，找出重點(diǎn)句。 　　　3、能通順、

49、流利地朗讀課文。 　　　4、認(rèn)識(shí)到在為祖國(guó)“四化〞建設(shè)中，人民群眾高昂的勞動(dòng)熱情，體會(huì)到人民群眾的巨大力量和偉大奉獻(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字14個(gè)，理解41個(gè)詞語(yǔ)的意思，能給多音字“鉆〞、“載〞、“臂〞、“撒〞選取正確讀音。 　　教學(xué)難點(diǎn)：通順、流利地讀課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話揭題 　　　1、談話，介紹葛洲壩水電站?！参覈?guó)目前攔截長(zhǎng)江的第一大壩〕。作者當(dāng)時(shí)去看了正在建設(shè)中大壩的夜景，寫了一篇優(yōu)美的文章，今天我們也去看看葛洲壩的夜景。 　　　2、揭題?！步虒W(xué)生字〕 　　二、預(yù)習(xí)，初讀課文。 　　　　小組合作，預(yù)習(xí)課文 　　三、檢查預(yù)習(xí) 　　　1、開火車檢查生

50、字詞讀音。 　　　2、找出本課多音字，并組詞。 　　　 　〔“鉆〞、“載〞、“臂〞、“撒〞〕 　　　 　找出本課的形聲字。抄寫生字 　　　3、指名輪讀課文。 　　　 　思考：這篇寫景的文章著重寫了葛洲壩的什么情景？ 　　　4、質(zhì)疑提問(wèn)、討論解決。 　　四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 　　　1、默讀課文，給課文分段。 　　　 　說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？每段的段意是什么？ 　　　2、輕聲自由讀課文，劃出你喜愛的句子，并讀出感情。 　　五、課堂作業(yè) 　　　1、作業(yè)1、2題 　　　2、自由朗讀課文 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、初步學(xué)會(huì)

51、抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。 　　　2、能體會(huì)課后作業(yè)題中3個(gè)句子的意思。 　　　3、能有感情地朗讀課文。 　　　4、認(rèn)識(shí)到在為祖國(guó)“四化〞建設(shè)中，人民群眾高昂的勞動(dòng)熱情，體會(huì)到人民群眾的巨大力量和偉大奉獻(xiàn)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法 　　教學(xué)難點(diǎn)：能體會(huì)課后作業(yè)題中3個(gè)句子的意思，能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、說(shuō)說(shuō)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。 　　　 　如何到達(dá)要求？ 　　二、學(xué)習(xí)第二段 　　　1、默讀課文。找出本文的重點(diǎn)句。 　　　2、說(shuō)說(shuō)為什么找這一句？〔這句話提出了全文的主要意思，即歌頌勞動(dòng)人民的

52、巨大力量和偉大奉獻(xiàn)。〕 　　　3、齊讀重點(diǎn)句。 　　　4、找出表示“動(dòng)作〞的詞語(yǔ)?！材慷?、想到、高呼〕 　　　5、作者目睹的工地夜景是怎樣的？為什么會(huì)讓作者發(fā)出這樣的感慨呢？哪幾個(gè)自然段具體寫出工地的夜景？ 　　　6、學(xué)習(xí)第2自然段 　　　　〔1〕指名讀。說(shuō)說(shuō)作者把什么比作什么？ 　　　　　 　表達(dá)了什么樣的感情？ 　　　　〔2〕看圖理解作者的驚嘆與喜愛之情。 　　　　〔3〕有感情地朗讀。 　　　7、學(xué)習(xí)3自然段。 　　　　〔1〕指名讀，說(shuō)說(shuō)主要講什么？ 　　　　〔2〕作者目睹了工地上的哪些人在勞動(dòng)？ 　　　　〔3〕他們是怎樣在勞動(dòng)的？ 　　　　　　〔緊握、握住、揮動(dòng)

53、；奔跑、前進(jìn)、提起〕 　　　　〔4〕讀一讀，想一想：這些勞動(dòng)同大壩有什么關(guān)系？ 　　　　〔5〕說(shuō)說(shuō)你喜歡這一段的哪些詞句。表達(dá)了什么樣的感情，應(yīng)該怎樣進(jìn)行朗讀？ 　　　8、學(xué)習(xí)第4自然段。 　　　　〔1〕指名讀。說(shuō)說(shuō)這一自然段主要寫的是什么？ 　　　　〔2〕“合奏曲〞是什么意思？〔表演〕文中具體指的是哪些聲音組成？〔表演〕 　　　　〔3〕作者聽到工地上的聲音，有什么感受？請(qǐng)劃出來(lái)讀一讀。作者為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂(lè)？為什么又說(shuō)這聲音令人陶醉？ 　　　　〔4〕“又好似戰(zhàn)鼓咚咚，軍號(hào)噠噠，鼓勵(lì)人們發(fā)奮向前。〞這里又把工地上的聲音比作什么？把勞開工地看成什么？ 　　

54、　　〔5〕指導(dǎo)朗讀。 　　三、學(xué)習(xí)第三段 　　　1、輕聲練讀。 　　　2、指名讀。說(shuō)說(shuō)這一段主要寫了什么？ 　　　3、作者目睹了工地的夜景，想到了什么？ 　 　　　“人民萬(wàn)歲〞是什么意思？〔人民群眾的力量是無(wú)窮的，人民群眾的功績(jī)是永存的。 　 　　　作者想高呼“人民萬(wàn)歲〞，表達(dá)他怎樣的一種感情？ 　　 　　〔贊揚(yáng)、歌頌、祝愿的感情〕 　　　4、自由練讀第5自然段。 　　四、小結(jié)學(xué)法。 　　　　先找出重點(diǎn)句后，再?gòu)钠渌植空页鼍唧w事例，然后讀讀議議，體會(huì)重點(diǎn)句子所包含的意思。 　　五、課堂作業(yè) 　　　　完成課后題第1題的〔2〕、〔3〕小題 　　　　作業(yè)本3—5題 課后

55、小結(jié)：教材的結(jié)構(gòu)非常清晰，文章的遣詞造句也非常的優(yōu)美。如果能加上多媒體的演繹，教學(xué)效果會(huì)更好。 6、囑咐 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法。 　　　2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字；理解25個(gè)新詞語(yǔ)。能找出“仗著、凝望、覺(jué)察〞的近義詞，初步分辨“吩咐、囑咐〞“快樂(lè)、快慰〞的詞義差異。 　　　3、感受母親勤勞善良的美德，領(lǐng)悟母親的教育。 　　　4、能有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住“勤勞善良〞這一重點(diǎn)詞深入理解課文的第二段，領(lǐng)悟母親的教育。 　　　教學(xué)難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾的含義。 　　教具：投影片　課文錄音 　　教學(xué)過(guò)程

56、　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí) 　　一、揭題，審題導(dǎo)入。 　　?。?、讀課題，讀準(zhǔn)“囑咐〞的字音，理解“囑咐〞的詞義。與“吩咐〞有什么不同？試完成?作業(yè)本?第５題選詞填空〔１〕，然后答復(fù)。 　　　２、據(jù)詞義推想課文內(nèi)容：誰(shuí)囑咐誰(shuí)？囑咐什么？ 　　二、初知課文大意。 　　?。?、聽課文錄音，思考：文中寫誰(shuí)對(duì)我囑咐什么？她的囑咐是怎樣的？ 　　?。病⒔涣鲉?wèn)題答案，再填空：〔　　　〕囑咐我應(yīng)該〔　　　　〕。用自己的話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。 　　　３、母親的囑咐源于自身的人品，找出全文的重點(diǎn)詞句，再說(shuō)一說(shuō)上面的填空題。 　　三、自學(xué)課文，初步理解字詞。 　　?。薄⒆詫W(xué)生字詞：讀

57、準(zhǔn)字音，看清字形，理解詞義，劃出不理解的詞語(yǔ)。 　　?。病z查自學(xué)效果。 　　　　　讀音難點(diǎn)：畦眸 　　　　　字形難點(diǎn)：蓑笠理解其意，加以區(qū)別。 　　四、通讀課文，了解大意。 　　?。?、帶著審題時(shí)的問(wèn)題，通讀課文。 　　?。病⒛x課文，填空： 　　　　　我四五歲的時(shí)候，母親〔〕，我欺侮小伙伴時(shí)，母親〔〕，母親上山采藥回來(lái)發(fā)高燒時(shí)，還〔〕。 　　五、理清脈絡(luò)，給課文分段。 　　　１、提示：課文中哪一局部寫母親對(duì)“我〞無(wú)聲的囑咐？ 　　?。?、用“||〞給文章分段。 　　六、作業(yè)。 　　　１、抄寫字詞。 　　?。?、?作業(yè)本?第1題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　

58、第2課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)字詞，默寫重點(diǎn)句。 　　二、研讀第一段。 　　?。?、自由讀第一段。 　　?。病⒂懻摰谝欢螌懯裁?。“無(wú)聲的囑咐〞指什么？ 　　三、研讀第二段。 　　?。薄氖裁吹胤娇闯瞿赣H的愛是用無(wú)聲的囑咐傳給“我〞的？ 　　　　〔1〕認(rèn)真默讀第2 自然段，想一想，抓住哪些重點(diǎn)詞句理解課文？ 　　　　?、僭谑裁辞闆r下，表現(xiàn)母親的目光的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪幾個(gè)？含著什么意思？ 　　　　　　“笑瞇瞇〞“閃著光輝〞的目光是贊許、鼓勵(lì)的目光，仿佛母親在囑咐孩子：“孩子，你真乖，就應(yīng)該這樣做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。〞 　　　　?、谛〗Y(jié)：課文通過(guò)母親的眼睛的描寫，表現(xiàn)母親美好的心靈，傳遞母親對(duì)

59、孩子的愛。 　　　　〔2〕讀讀、劃劃、想想，學(xué)習(xí)3——5自然段。 　　　　　①用你喜歡的符號(hào)劃出在什么情況下、母親的眼睛怎樣？〔重點(diǎn)詞〕 　　　　?、谙胍幌耄澳赣H眼睛里閃著淚花〞是什么意思？母親在囑咐“我〞什么？ 　　　　?、蹖W(xué)生在議論中體會(huì)母親的愛。 　　　　　　理解：母親充滿怒氣的臉，閃著淚花、嚴(yán)厲逼人的眼睛。母親的內(nèi)心是囑咐 　　　　　　“我〞應(yīng)該怎樣做人。 　　　　?、苣赣H的目光與囑咐“我〞的哪一句話的意思是一致的？劃下來(lái)，理解句子的意思：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 　　　　　　先說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思，再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整句話的意思，完成?作業(yè)本?第２題。 　　四、作業(yè)

60、：完成?作業(yè)本?第２、３題。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第3課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　１、說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的近義詞。 　　　　　囑咐〔　　　〕覺(jué)察〔　　　〕責(zé)備〔　　　〕快慰〔　　　〕 　　　　　凝望〔　　　〕期望〔　　　〕養(yǎng)育〔　　　〕 　　?。?、說(shuō)說(shuō)課文幾次寫到母親的眼睛，她的目光──無(wú)聲的囑咐，具體表示什么意思。 　　二、指名讀第６自然段，思考：為什么說(shuō)“母親對(duì)我的囑咐就是祖國(guó)母親對(duì)我的期望〞？用自己的話通順連貫地答復(fù)。 　　三、小結(jié)：勤勞善良是我國(guó)勞動(dòng)人民的傳統(tǒng)美德，世世代代延續(xù)下來(lái)。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親也正是用自己的言行來(lái)囑咐教育后代做到勤勞善良的。所以，我們不能

61、不聽母親的教育，更不能辜負(fù)祖國(guó)的期望，要做一個(gè)對(duì)祖國(guó)對(duì)社會(huì)都有用的人。 　　四、齊讀全文。 　　五、作業(yè)。 　　?。?、完成?作業(yè)本?第５、６、７題。 　　　２、學(xué)有余力的學(xué)生完成：聯(lián)系課后第４題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷寫一那么200字左右的小議論文。 　　板書： 　　　　　　　　　學(xué)干農(nóng)活　　　　　　　　　笑瞇瞇　　　　　做得好〔贊揚(yáng)〕 　　　　　　　　　欺負(fù)小伙伴　　　　　　　　嚴(yán)厲逼人　　　　太不懂事〔責(zé)備〕 　　　　　　　　　趴在發(fā)高燒的母親身邊　　　疲倦　　　　　　應(yīng)該做〔希望〕 　　　　　　　　　勿以善小而不為　　　　　　　勿以惡小而為之 課后小結(jié)：很滿意這堂課，

62、教得快樂(lè)，學(xué)得輕松。 聽說(shuō)訓(xùn)練：新鮮事 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、能有條理語(yǔ)句通順連貫地說(shuō)清楚一件新鮮事。 　　　2、能用普通話說(shuō)，口齒清楚，聲音響亮、態(tài)度大方。 　　教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)清楚一件新鮮事 　　教學(xué)難點(diǎn)：有條理語(yǔ)句通順地說(shuō)清楚一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、啟發(fā)談話 　　二、學(xué)習(xí)?聽說(shuō)提示? 　　　1、指名朗讀?提示? 　　　2、討論： 　　　　 〔1〕什么叫“新鮮事〞？ 　　　 　〔2〕提示里告訴我們可以說(shuō)哪些新鮮事？ 　　　 　〔3〕新鮮事可以從哪幾個(gè)方面去找材料？ 　　　3、小結(jié) 　　　4、這次訓(xùn)練的要求是什么？ 　　　5、

63、“有條理〞是什么意思？怎樣說(shuō)才算是有條理？怎樣說(shuō)才是較具體？ 　　三、舉例說(shuō)話 　　四、各自準(zhǔn)備 　　　　想好先說(shuō)什么再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么樣，列好說(shuō)話提綱。 　　五、指名說(shuō) 　　六、評(píng)議 　　　1、說(shuō)的是不是新鮮事？ 　　　2、說(shuō)得是否有條理？所說(shuō)的事情是否具體？ 　　　3、有沒(méi)有做到“口齒清楚、態(tài)度大方〞？ 　　七、說(shuō)話練習(xí) 　　　1、自由說(shuō) 　　　2、同桌說(shuō)、指名說(shuō) 　　　3、師生共同評(píng)議 　 課后小結(jié)：學(xué)生能說(shuō)出很多新鮮事，生活材料很豐富，但在口頭表達(dá)上卻缺乏流暢性，連貫性，條理性。這在我們班

64、級(jí)是一個(gè)教學(xué)上的難點(diǎn)。 寫啟示 一、 教材分析： 　　啟事，是一種應(yīng)用文，是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以，教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。 　　教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事〞，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是“有事需要公開說(shuō)明〔或公開聲明〕〞；二是這個(gè)“公開說(shuō)明〞必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁〞上，目的是讓很多人知道?！傲?xí)作要求〞強(qiáng)調(diào)寫啟事要“按格式〞?！皢⑹篓暿且环N應(yīng)用文，應(yīng)用文都有固定格式?！傲?xí)作內(nèi)容〞要求學(xué)生寫兩那么啟事，一那么是“招領(lǐng)啟事〞，另一那么是“尋物啟事〞。 　　二、 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 懂得什么叫啟事，

65、寫啟事的作用。 　　2、 會(huì)寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。 　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影 　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo)： 　　學(xué)習(xí)課文，懂得什么叫啟事，啟事的種類、書寫格式，明確這次作文的內(nèi)容和要求。按要求寫招領(lǐng)啟事、尋物啟事。復(fù)習(xí)表?yè)P(yáng)信。 　　二、教學(xué)過(guò)程： 　　〔一〕 情境導(dǎo)入： 　　1、前幾天，老師讓大家去搜集關(guān)于周總理的資料，你們帶來(lái)了嗎？那我們就來(lái)開一個(gè)讀書交流會(huì)把，怎么樣？請(qǐng)大家拿出資料。 　　2、〔預(yù)先安排〕師：張凱同學(xué)，你有什么事？ 　　　生：我裝書的尼龍袋找不到了。 　　　師

66、：怎么回事？ 　　　生：我早上帶來(lái)放在操場(chǎng)上，就去參加體育鍛煉，不知被誰(shuí)拿走了。 　　　師：壞了，這可怎么辦呀？同學(xué)們幫他想想方法。 　　　生：寫個(gè)尋物啟事，去貼一貼或送到紅領(lǐng)巾播送臺(tái)播一播。 　　二、說(shuō)、寫尋物啟事： 　　過(guò)渡：那我們就抓緊時(shí)間寫尋物啟事，誰(shuí)寫得好，就把誰(shuí)的貼出去或送去播送。 　　1、 了解要點(diǎn)。 　　　　你們還有什么想問(wèn)張凱的，立刻就問(wèn)，免得寫不好尋物啟事?！矄?wèn)清時(shí)間、地點(diǎn)、物品及特征〕 　　2、 口頭自由練說(shuō)“尋物啟事〞，指名說(shuō)，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。 　　3、 生寫“尋物啟事〞，師巡回指導(dǎo)。 　　同學(xué)們已經(jīng)把張凱喪失物品的特征、時(shí)間、地點(diǎn)問(wèn)清楚了，可以寫了嗎？好，下面就請(qǐng)同學(xué)們替張凱寫一那么尋物啟事。誰(shuí)寫得好，就把誰(shuí)的送去播送室。 　　4、 交流。 　　〔1〕 投影，指名說(shuō)，學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。 　　〔2〕 小結(jié)：寫尋物啟事，內(nèi)容要完整，說(shuō)話要得體，交代要清楚，不僅要寫清喪失物品的名稱、主要特征和喪失時(shí)間、地點(diǎn)，也要寫明交給誰(shuí)或交到什么地方?！餐队埃簩の飭⑹? 　　要寫清拾到物品的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，向誰(shuí)認(rèn)領(lǐng)。為防冒領(lǐng)，物品的特征不要全寫出來(lái)?！?