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夸父追日
教學(xué)目標(biāo):
1了解課文內(nèi)容,體會神話傳說中的神奇。
2體會夸父追日精神的可貴,交流從故事中得到的收獲。
教學(xué)重、難點(diǎn):
體會神話傳說的神奇,感受自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的民族精神。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,讀過神話故事嗎?讀過哪些?(叫三個(gè)學(xué)生回答)你們喜歡看嗎?為什么?(兩三個(gè)就夠了)這些故事給我們的感覺用一個(gè)字來說那就是:神,用兩個(gè)字呢?那就是:神奇。(板書:神奇)
2、今天我們再來學(xué)習(xí)一篇新的神話故事。
(齊讀課題)夸父追日。
誰?(夸父)干什么?(追日)
連
2、起來再讀一讀課題。
二、 初讀課文
1、打開課本,快速自由地讀讀課文。把生字讀準(zhǔn)確,課文讀通順。想想課文主要講了一件怎樣神奇的事?
2、好,這些詞語你會念了嗎?
出示詞語:手杖 虞淵 伏下身子 渭河 瀚海 頹然 奮力一拋
開火車讀,齊讀。
誰還能用上這些詞語說說課文主要講了一件怎樣神奇的事?我來開個(gè)頭:夸父拿著手杖去追太陽,誰能接下去說。(請一好生示范說)如有錯(cuò)誤的話教師順勢點(diǎn)撥。
咱們同桌也來學(xué)著他的樣子用上這些詞語互相說說。
下面我們來接龍說一說,每一個(gè)人都要豎起耳朵認(rèn)真聽,輪到你了,你就得接著前一位同學(xué)用上后面的詞語接著說下去。
三、感受神奇,體會夸父可貴
3、精神。
(一)感受神奇
1、課文講的主要就是這么一個(gè)神奇的故事。夸父這個(gè)人讓你覺得神奇嗎?你從哪些地方可以看出他的神奇?細(xì)細(xì)默讀課文,劃下讓你覺得神奇的句子,注意要把句子劃完整。
2、交流(指名說后逐一出現(xiàn))
對學(xué)生會交流到的句子的預(yù)設(shè)處理:
句子的分層處理:
(1) 找出后以讀為主。
A、 第二天早晨,當(dāng)太陽從東方升起,金光普照大地的時(shí)候,昨天倒在原野的夸父,已經(jīng)變成了一座大山。
B、 山的南邊,有一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林,那是夸父的手杖變成的。
聽出來了,夸父和手杖的那兩個(gè)變化讓你覺得最為神奇!男生讀前一句,女生讀后一句。
(2) 找出后讀好并簡單
4、談?wù)?
A、于是,夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。
神奇在什么地方?
學(xué)生預(yù)設(shè):夸父的奔跑速度令我覺得十分的神奇,像風(fēng)那樣,而且一眨眼就能跑兩千里。
請同學(xué)們眨一下眼睛,(教師演示一眨眼里運(yùn)動(dòng)情形),這么短的時(shí)間里我可只邁出了一步啊。而夸父卻早已在兩千里之外,也就是說從杭州已經(jīng)快要到北京了。神吧?(神)
用你們的朗讀表現(xiàn)這份神奇吧。指名讀,齊讀。
B、一團(tuán)又紅又亮的火球,照著他的全身,他無比歡喜地舉起兩條巨大的手臂,想把這團(tuán)火球抓住。
學(xué)生預(yù)設(shè):你想想太陽有多高的溫度啊,任何東西還沒靠近他就會化為氣了,而夸父竟然還
5、要用手去把他抓住,他太厲害了!
對,真不知夸父的身體是用什么材料構(gòu)成的,太神奇了!
請男生全體讀一讀。
C、夸父伏下身子,去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟,霎時(shí)間兩條大河的水都給他喝干了,可是還沒止住口渴。
學(xué)生預(yù)設(shè):這句話神奇在夸父的嘴巴太大了,(不光嘴巴大,肚子也大)霎時(shí)間就能把兩條大河的水喝干,竟然還不解渴。
和“霎時(shí)間”意思差不多的還有什么詞語?(一瞬間、剎那間、一轉(zhuǎn)眼、一眨眼、立刻)也就是指時(shí)間非常非常的短暫。黃河,我就不介紹了,它是我們祖國的母親河。知道渭河嗎?它是黃河的最大的一條支流,也是我們中華民族文化的發(fā)祥地??涓冈谶@么短的時(shí)間里,竟然喝干了兩條大河的
6、水。怎不叫人神奇???
指名同桌讀。女生讀。齊讀。
(3)找到后讀好還要摳摳字眼。
“他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響?!?
學(xué)生預(yù)設(shè):我覺得這句話的神奇在于夸父的身體竟然像大山一樣,他倒下后大地和山河都會發(fā)出巨響。
什么像一座大山?(身體)身體像大山,神奇!理解“頹然”嗎?(突然、忽然、一下子)一座山只有當(dāng)他被掏空的時(shí)候的倒下才能叫“頹然”,而夸父呢?(夸父太累太渴了,已經(jīng)一點(diǎn)力氣都沒有了)是啊,連最后一點(diǎn)兒支撐的力氣都被耗盡了,突然的就從一個(gè)力大無比的巨人到了連一絲力氣也沒有了,衰弱到了極點(diǎn),這就是“頹然”。你能讀出這樣的變化嗎?指名
7、讀。當(dāng)你讀到這句的時(shí)候,你的心情怎樣?(惋惜、無奈)是的,連大地和山河都在為他嘆息啊。指名一生讀前半句,最后半句齊讀。
3、串讀。
(等所有的句子找出教學(xué)完后)
是啊,讀著讀著,那神奇的夸父仿佛就出現(xiàn)在了我們的眼前。他的腳步是神奇的——讀
他的手臂是神奇的,讀——
他的肚量是神奇的,讀——
他的身軀更是神奇的,讀——
即使他倒下后,神奇卻還在延續(xù)著,讀——
(二)感受夸父的精神
1、為了追趕太陽,夸父像風(fēng)一樣的不知疲倦地奔跑著;為了追趕太陽,他渴得竟然喝干了兩條大河的水;為了追趕太陽,他累得耗盡了自己最后的力氣;為了追趕太陽,他甚至獻(xiàn)出了自己的生命!
夸父為什么要去追趕太陽
8、呢?
學(xué)生預(yù)設(shè):因?yàn)榭涓敢プ汾s太陽,讓世界永遠(yuǎn)充滿光明。
出示:
“我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,把它抓住,叫它固定在天上,讓大地永遠(yuǎn)充滿光明?!?
指名問學(xué)生:夸父啊,你為什么要去追趕太陽?指名一生讀。
也許大家對夸父追日的原因很不清楚,關(guān)于這一個(gè)原因從古至今有許多種不同的猜測和傳說,其中有一個(gè)傳說是這樣的:穿插有關(guān)夸父族的傳說。
夸父本是一個(gè)巨人族的名稱,生活在北方一座叫做“成都載天”的大山上,個(gè)個(gè)身材高大,威猛強(qiáng)悍,為創(chuàng)造美好生活而奮斗著!可是那個(gè)地方,冬季漫長,夏季雖暖卻很短,太陽每天從東方升起,又匆匆從西方落下,山上的積雪根本沒有辦法融化,夸父族的人民很多時(shí)間
9、生活在寒冷的冬天和黑夜當(dāng)中??涓缸宓娜讼耄悄馨烟栕坊貋?,讓它永久高懸在成都載天的上空,不斷地給大地光和熱,那該多好啊!于是他們從本族中推選出一名英雄,去追趕太陽,并把“夸父”的名稱送給了他。
聽,夸父在說——學(xué)生齊讀這段話。
2、這就是夸父追日的信念!帶著這樣的信念,夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風(fēng)似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。他一直追到了虞淵,也就是太陽落下去的地方!
這一路上,他歷經(jīng)艱辛,可能會遇到什么困難,他又是怎么做的?展開你大膽的想象,以“在路上……”為開頭,寫一寫他可能會遇到的困難,可以是一個(gè),也可以是兩個(gè)。學(xué)生自由寫。
交流。讓學(xué)生讀自己寫
10、的句子。
預(yù)設(shè):
一路上,大山阻擋了夸父的前進(jìn)的道路,夸父一腳把大山蹬開了。
一路上,野獸襲擊了夸父,夸父沒有理會,繼續(xù)前行。
一路上,夸父被石頭絆倒了,他咬咬牙,爬起來繼續(xù)追趕。
一路上,夸父被狂風(fēng)暴雨淋濕了身體,也眼睛也快睜不開了,可他繼續(xù)前行……
說完后站著,全班同學(xué)讀前面的半句,中間部分站著的同學(xué)讀,最后齊讀。
這一路的追趕,是怎樣的追趕???
(堅(jiān)持不懈、奮勇前行、克服艱難……)板書:堅(jiān)持不懈 奮勇前行
他停留了嗎?他放棄了嗎?他動(dòng)搖了嗎?一次次的困難他都克服了,那都是因?yàn)橛幸环N精神,有一種力量在鼓舞著他,出示“我不喜歡黑暗,我喜歡光明”一段。(板書:精神)
四、 總結(jié)升華。
夸父沒有追到太陽,但是他的精神卻沒有倒下。指名一生輕輕地讀讀最后一段,最后一句齊讀??涓傅倪@種向著目標(biāo)堅(jiān)強(qiáng)不息,奮勇前行的精神,感動(dòng)并激勵(lì)著一代又一代的炎黃子孫!人們也把這種精神稱為“夸父精神”(板書:精神)。
我想,如果我們每一個(gè)人都像夸父那樣朝著自己心中的目標(biāo),奮勇前行的話,還有什么事做不好呢?