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1、蔚藍的王國
基本目標：
1．有感情地朗讀課文，把握作者的寫作思路。
2．感受大海的畫面及作者在文章中寄托的美好情懷。
提升目標：欣賞散文詩優(yōu)美的語言，感受夢幻的意境。
教學重點：品味散文優(yōu)美的語言，體會語言的魅力。
教學難點：插上想象的翅膀，體味想象的魅力。
課時安排：1課時
教學過程：
導入
一、 默一默
合上書本，拿出紙筆聽寫下列詞語。
蔚wèi藍???? ??? 宛wǎn?sì似??? 閃爍shuò 顫栗zhàn?lì
明澈chè??????? 潺潺chánchán 咫zhǐ尺???? 和煦xù
感人肺fèi腑
2、五彩繽bīn紛
二、讀一讀
聽課文配音朗誦，了解文章內容，請從文字中感受一下蔚藍的王國里有哪些人和景？
設計目的：通過聽讀，引導學生初步感知文章內容，了解畫面，感受意境。
明確：
人：我、伙伴、女人
景：大海、小船、風帆、仙島、花、鳥、流水、寶石……
情：自由、快樂、幸福、美滿……
三、想一想
1.作者是如何以精美的語言來描繪這神奇夢幻的景色和抒發(fā)內心的情感的？請找出文中自己最喜歡，認為寫得最優(yōu)美的句段反復誦讀，體會它們的表效果。
設計目的：解決提升目標，讓學生回歸文本，找到文中精彩的詞、句及段落通過批注、誦讀、合作交流等等方式，體會本文語言的魅力，這也是本課教學的
3、重點。
預設：同學們可以模仿老師的示例，從文中找出你欣賞的詩句，點評然后朗讀。
示例：我們幾個人坐在一條精美華麗的小船上。白色的風帆鼓了起來，宛似天鵝的胸膛，帆的上面掛著幾面隨風輕揚的小旗。
點評：這里運用了比喻的修辭手法,把白色的風帆比作天鵝的胸膛，形象的突出白色的船帆在大海上漲滿風的情景。
學生在書上圈點勾畫，整理、批注、交流并回答，師生評議。
歸納：本文語言的優(yōu)美性體現在：
①運用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。
②運用了富有自然色彩和感情色彩的語言來塑造大海的形象。
2. “一切景語皆情語?！苯Y合文章具體語句，你可以看出文章寄托了作
4、者怎樣的情懷呢？
設計目的：以此讓學生更好地把握文章主旨。為了更好的回答問題，應該在此處插入介紹作者創(chuàng)作這首散文詩的背景及詩人晚年的境況。
明確：表達對美好事物和美好生活的追求與熱愛；贊美美好的青春生活；歌頌愛情的美好。
3.質疑
預設：蔚藍的王國不僅是大海，他是有象征意義的，那象征著什么呢？
明確：蔚藍的王國是作者想像中的大海，在這個王國中沒有煩惱、痛苦、憂患、壓迫、災難，有的只是快樂、幸福、自由、美麗和溫馨，是作者理想中的生活環(huán)境。
四、練一練
1.摘抄文中優(yōu)美的語句。
2.以課文第八小節(jié)中“島嶼”為基礎，選擇其中的一個，給它起一個動聽的名字（也可以選用如“光明仙島”、“幸?；ǘ肌?、“自由國度”……），發(fā)揮想象，仿照課文借景抒情的寫法，用優(yōu)美的語言對這一島嶼展開生動形象的擴寫。
江蘇省句容市七年級語文上冊 第六單元 27 蔚藍的王國教學案（無答案） 蘇教版
