廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 10 那樹(shù)學(xué)案2 新人教版

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1、10 那樹(shù) 第二課時(shí) （一）導(dǎo)入：根據(jù)你對(duì)課文的了解，找出你喜歡的句子，并加以分析。 （二）探尋主旨 1、【合作探究】 （1）從作者描寫工人伐樹(shù)的句子中，你體會(huì)到怎樣的思想感情？ （2）?怎樣理解文中所寫的螞蟻國(guó)的故事？ （3）對(duì)文中那樹(shù)有怎樣的價(jià)值和品格，作者和交通專家表現(xiàn)出截然相反的態(tài)度，你是怎么看的?請(qǐng)就此展開(kāi)討論。 2、作者描述老樹(shù)的形象時(shí)，融注了濃濃的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過(guò)程中，表露了作者什么樣的情感? 3、以下五段話，表現(xiàn)了人們對(duì)樹(shù)的什么態(tài)度？ 那樹(shù)被工頭和工務(wù)局的科員端詳過(guò)無(wú)數(shù)次，但他依然綠著。

2、“為什么這兒有一棵樹(shù)呢?”一個(gè)司機(jī)喃喃。“而且是這么老這么大的樹(shù)?！背丝鸵侧?。在車輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片焦躁惱怒的喇叭聲里。那一片清陰不再有用處。 于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。 他們(伐木的工人)只發(fā)現(xiàn)一件事：本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)曠，像拓寬了幾尺。 現(xiàn)在，日月光華，周道如砥，已無(wú)人知道有過(guò)這么一棵樹(shù)，更沒(méi)有人知道幾千條斷根壓在一層石子一層瀝青又一層柏油下悶死。 4、作者借寫老樹(shù)的命運(yùn)，想要表達(dá)什么主題? （四）總結(jié)課文 本文主要運(yùn)用了什么寫作手法？結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)劇? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、　　　　　　　　　　　　　　　 　隨堂抽測(cè)題 1、下面對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一項(xiàng)是( ?) 　A.文章的開(kāi)頭兩段寫那樹(shù)雖老但生命力依然旺盛，這些內(nèi)容為后文寫它被鋸倒并被肢解分裂作了鋪墊，從而引發(fā)人們進(jìn)行深入的思考。 B.第④段“電鋸從樹(shù)的躁骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”運(yùn)用擬人的手法，描述了大樹(shù)的慘遭砍伐，表現(xiàn)了人的愚昧和冷酷。 C.本文描述了那樹(shù)很久以來(lái)，一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無(wú)怨言地引頸受戮的過(guò)程，歌頌了它的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為了發(fā)展的主旨。 D.通篇不發(fā)議論，全用形象打動(dòng)人心，是本文一大特點(diǎn)。那樹(shù)用自己的生命綠了一方土地，其”綠著生，綠著死”的形象給讀

4、者以強(qiáng)烈的震撼。 2、文章第⑤段中“那樹(shù)被一重又一重死魚(yú)般的灰白色包圍，連根須都被壓路機(jī)碾進(jìn)灰色之下，但樹(shù)頂仍在雨后滴翠，有新的建筑物襯托，綠得更深沉?！币痪浔憩F(xiàn)了“那樹(shù)”怎樣的品質(zhì)？ 3、仿寫句子 當(dāng)那路還只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立在那里；當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽車之前，它就立在那里；當(dāng)這一帶只有稀稀落落幾處老式平房時(shí)，它就立在那里。 請(qǐng)你也寫一個(gè)排比句，要求提醒“母愛(ài)”這一主題，并且符合以下句式： 當(dāng) ，她 ； 當(dāng)

5、 ，她 ； 當(dāng) ，她 ； 4、“老樹(shù)是通靈的，他預(yù)知被伐，將自己的災(zāi)禍先告訴體內(nèi)的寄生蟲(chóng)。于是弱小而堅(jiān)韌的民族，決定遠(yuǎn)征，一如當(dāng)初他們遠(yuǎn)征而來(lái)。”假如你是螞蟻家族的一員，此時(shí)此刻，你的心情會(huì)怎樣?想象一下螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了些什么? 參考答案。 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1、nìng tān

6、guì yì gōulóu yìnbì wén 2、比喻 擬人 排比 擬人 3、（略） （二）研習(xí)課文 1、整體感知 (1)站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房破敗荒涼，遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明粗 / 看老態(tài)，佝僂，但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛，霉黑潮濕的皮層上，有隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄就的模樣 / 抵抗臺(tái)風(fēng)，為行人陰涼清凈，給鳥(niǎo)兒棲身之所，給情侶們以溫馨感覺(jué) / 大樹(shù)領(lǐng)地淹沒(méi)在滾滾黃塵和焦躁的喇叭聲里 / 明知面臨受死命運(yùn)又不可能遷徙逃亡，只能效死于泥土，現(xiàn)出深沉的綠 / 醉漢駕車出事 / 電鋸鋸倒樹(shù)身 / 清道婦講述螞蟻國(guó)故事 / 挖樹(shù)根平路面 （2）時(shí)間先后

7、（大樹(shù)生命經(jīng)歷） 描寫和記敘 （3）略 2、（1）自然界生命的生長(zhǎng)極為遲緩，而人類文明的發(fā)展極為迅速，兩相對(duì)照，這一段話暗示古樹(shù)的悲慘命運(yùn)。（2）那樹(shù)長(zhǎng)久在這里生長(zhǎng)繁衍，至死也不愿意離開(kāi)這塊土地。（3）這這幾詞再現(xiàn)了人類屠戮自然生命的圖景。這幾個(gè)詞從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度來(lái)描寫，都能夠給人以痛苦和悲哀的感受，充分表達(dá)了作者對(duì)于砍伐樹(shù)木行為的不滿和對(duì)大叔的同情。（4）上帝曾說(shuō)：“你綠在這里，綠著生，綠著死，死復(fù)綠?！北憩F(xiàn)出大樹(shù)忍辱負(fù)重，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 隨堂抽測(cè)題 1、D 2、B 3、D 4、三方面的內(nèi)容是(1)大樹(shù)有奇特的容貌；(2)大樹(shù)生活在特殊的環(huán)境中；(3)大樹(shù)對(duì)人類大有功德。

8、 大樹(shù)狀貌不凡，實(shí)為世間珍奇之物，又代表著一種古老的田園風(fēng)光，一種平和、安詳?shù)木瘢淮髽?shù)通人性、講人情，不見(jiàn)其利己，只見(jiàn)其利他，甚至有某種特殊神性，自久遠(yuǎn)的年代以來(lái)靜靜地、默默地庇護(hù)著人類。作者對(duì)“那樹(shù)”充滿了敬意和贊美之情。 第二課時(shí) （一）（略） （二）1、（1）含蓄地表達(dá)作者憤恨、悲哀之情。（2）作者在這篇文章中對(duì)“那樹(shù)”飽含著崇敬之情。在寫到“那樹(shù)”慘遭砍伐的悲劇場(chǎng)面時(shí)，引用當(dāng)?shù)厝说膫髡f(shuō)，細(xì)致地描寫“螞蟻國(guó)”里的事情，推想其用意似在于：一是動(dòng)植物有預(yù)知的能力，比人類還更有靈感；二是創(chuàng)造一種悲壯氣氛，表明動(dòng)植物世界有友愛(ài)，而人類有時(shí)極其缺乏友愛(ài)，形成鮮明對(duì)比。（3）那樹(shù)經(jīng)久屹立，

9、目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；最重要的，它綠化大地，蔭庇百鳥(niǎo)，護(hù)佑人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格；它還有預(yù)知自己命運(yùn)的功能，在自己面臨殺戮時(shí)，也要保護(hù)自己體內(nèi)的螞蟻國(guó)民，讓其遷徙，表現(xiàn)一種愛(ài)心，一種高尚的品格，對(duì)人類有著巨大的價(jià)值。 作者對(duì)那樹(shù)懷有深情，認(rèn)定大樹(shù)的價(jià)值和品格，交通專家卻認(rèn)為它有害無(wú)益。個(gè)人看法（略） 2、“綠著生”。那樹(shù)古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹(shù)懷有滿腔的熱愛(ài)和崇敬之情，樹(shù)的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹(shù)是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情?！熬G著死”?！半婁弿臉?shù)的踝骨咬下去，嚼碎。撒了一圈白森森的骨粉。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！睒?shù)遭殺戮。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。 3、上面五段話，大樹(shù)存在，受人質(zhì)疑、指責(zé)；大樹(shù)被殺，人們慶幸并不久遺忘。大樹(shù)在眾人眼中有害無(wú)益，它成了城市發(fā)展的攔路虎、絆腳石。4、大樹(shù)的命運(yùn)引發(fā)了他深重的思考和感慨，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該和諧共存，人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。（四）象征、托物言志、托物寓意 隨堂抽測(cè)題 1、C 2、表現(xiàn)了那樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)，忍辱負(fù)重，胸懷豁達(dá)的品質(zhì)。3、（略）4、（略）