廣東省惠東縣七五六地質(zhì)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6 蒲柳人家學(xué)案 新人教版

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1、6蒲柳人家 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。 搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(ā zā)? 捯氣(dáo) 唿(hū)哨 咯(kā)吧 戲謔（xuè） 呱(gū)呱墜地、 【榮膺(yīng)】光榮地獲得。 膺：承受，承當(dāng)。 【隱匿(nì)】隱藏、躲起來(lái)。 【白瞪】 翻白眼，表示輕蔑、厭惡。 【妙手回春】稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好。 【老生兒】高齡父母所生的兒子。 【到了兒】到最后，最終。 【熏陶】長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣思想行為等產(chǎn)生好的影響。

2、 【一腦門子官司】形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 【勒令】用命令的方式強(qiáng)制人做事 ?！? 【戲謔】用有趣的引人發(fā)笑的話開(kāi)玩笑。　 【不恥下問(wèn)】不以向地位．學(xué)識(shí)不如自己的人請(qǐng)教為可恥?！? 【咬文嚼字】過(guò)分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)?！? 【如坐針氈】形容心聲不寧。 【芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣?！　? 【膩歪】厭惡，厭煩。　 【望眼欲穿】形容盼望殷切。 【一氣呵成】①比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。 (二)知識(shí)積累 1、關(guān)于作者、作品 閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比

3、如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。本文是中篇小說(shuō)《蒲柳人家》的節(jié)選，《蒲柳人家》是當(dāng)代作家劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾獲得首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。這篇小說(shuō)能夠在24年之后被選入我們的教材，可見(jiàn)這是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品。 2、課文題解 “蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在這里代指普通貧苦農(nóng)家。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)賞讀人物精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫，把握一丈青大娘和何大學(xué)問(wèn)鮮明的個(gè)性特征，欣賞文中刻畫的鮮明、

4、豐滿的人物形象。。 2、欣賞這篇小說(shuō)獨(dú)特的民族風(fēng)格和語(yǔ)言特色。 3、領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗。 4、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。 三、課時(shí)安排：1課時(shí) 四、教學(xué)活動(dòng)： （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1．請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音。 隱匿（ ） 榮膺（ ） 殘?jiān)? ）斷壁 如坐針氈（ ） 2．用短線把相對(duì)應(yīng)的項(xiàng)連接起來(lái)。 出人頭地　　　　　　　　　　途中休息臨時(shí)休息 打尖　　　　　　　　　　　　用命令方式人做某事 熏陶　　　　　　　　　　　　超出一般人 勒令　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)期

5、接觸的人對(duì)生活習(xí)慣．思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響 3．選詞填空 ①一丈青大娘的這一聲＿＿，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)　辱罵　斷喝） ②一陣風(fēng)＿＿河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下　沖下　跑出） ③何滿子的爺爺，＿＿已不可考。（姓名　名諱　大號(hào)） （二）研習(xí)課文 1、整體感知； （1）文章主要寫了幾個(gè)人？你認(rèn)為主人公是誰(shuí)？線索又是什么？ （2）請(qǐng)同學(xué)們用模仿章回體小說(shuō)的回目的形式給課文擬小標(biāo)題（以人物分組擬題）。 示例：①何滿子被栓葡萄架 ①何大學(xué)問(wèn)怒栓何滿子 ②一丈青迷信繡肚兜 ②何大學(xué)問(wèn)仗義古熱腸 ③

6、 ③ ④ ④ ⑤ ⑤ （3）小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫對(duì)象。何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？爺爺為什么號(hào)稱“何大學(xué)問(wèn)”？這樣的外號(hào)表現(xiàn)了這兩個(gè)人物怎樣的性格？ 2、句段品讀 （1）第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情?分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)一丈青大娘的性格的? （2）找出這

7、一部分中與“她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括 __________________________________________________________________ （3）本文作為一篇鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要注意體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。本文的語(yǔ)言采用了民間口語(yǔ)和俗語(yǔ)，并且經(jīng)過(guò)加工，形成了一種伶俐活潑、精練而有動(dòng)感，充滿了鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。 例句：本段中的"一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去，那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙上，緊一口慢

8、一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。"　　 分析："掄圓了扇過(guò)去"充分寫出了一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫"轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)、擰了三圈兒、栽倒……"等詞語(yǔ)，則寫出了一丈青大娘這一巴掌的威力，讀到這兒，仿佛覺(jué)得這情景發(fā)生在眼前一樣。 文章中還有很多這樣精彩的描寫。請(qǐng)同學(xué)找出來(lái)，分析一下。 句子： 分析： 3、探究質(zhì)疑 本文在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)？ （三）拓展延伸 1、你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。________________________________________________________________________

9、__ 2、《蒲柳人家》這篇小說(shuō)在刻畫人物、結(jié)構(gòu)故事、語(yǔ)言運(yùn)用等方面明顯地借鑒了中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)的表現(xiàn)手法，具有濃郁的民族風(fēng)格。課外閱讀《水滸傳》等，體會(huì)本文的這個(gè)特點(diǎn)。　　　 《蒲柳人家》參考答案 （一）1、2、nì yīng yuán zhān 2、 出人頭地　　　　　　　　　　途中休息臨時(shí)休息 打尖　　　　　　　　　　　　用命令方式人做某事 熏陶　　　　　　　　　　　　超出一般人 勒令　　　　　　　　　　　　長(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣．思想行為等逐漸產(chǎn)生的影響 3、①斷喝 ②沖下 ③名諱 （二）研習(xí)課文 1、（1）本文主要有三個(gè)人物：何滿子、奶

10、奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)。其中奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是本文的主人公，何滿子是貫穿文章始終的線索人物。 （2）③一丈青大鬧運(yùn)河灘 ③大學(xué)問(wèn)威震古北口 ④一丈青妙手救病人 ④大學(xué)問(wèn)請(qǐng)師教孫子 ⑤一丈青百般疼孫子 ⑤大學(xué)問(wèn)憂國(guó)綁孫子 （3）奶奶外號(hào)“一丈青大娘”，因其個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘這個(gè)女中豪杰的形象十分相似。爺爺?shù)耐馓?hào)“何大學(xué)問(wèn)”，帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“

11、何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁。 2、（1）一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫（如“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”），動(dòng)作描寫（“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”，“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”），語(yǔ)言描寫（“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”），神態(tài)描寫（“一丈青大娘火了起來(lái)”，“一丈青大娘勃然大怒”）。除以上正面描寫外，小說(shuō)還運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)纖夫無(wú)力招架的狼狽形態(tài)來(lái)反襯一丈青大娘的剛直不阿．疾惡如仇．威武勇猛。 （2）從“一丈青大娘勃

12、然大怒”到“紛紛落水”?！　∫徽汕啻竽锱蚶w夫，纖夫毫無(wú)招架之力 （3）示例：①“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子?！? 這段話以活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，說(shuō)何滿子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突現(xiàn)了一位愛(ài)孫如命的奶奶的形象，用詞活潑簡(jiǎn)潔，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息。 ②“何大學(xué)問(wèn)人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌?！? 這句話繼承了中國(guó)傳統(tǒng)說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究壓韻和對(duì)偶，多用四字句，用詞造句文白相兼，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。 3、本文沒(méi)有平鋪直敘地去介紹人物，而是以何滿子為線索，其中又插入了一些關(guān)于奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的介紹，使本文讀來(lái)，

13、生動(dòng)有趣，同時(shí)也體現(xiàn)了濃郁的地方特色。 （三）1、如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感。 《蒲柳人家》隨堂抽測(cè)題 1、選文選自小說(shuō)______________，作者是_____________________。 2、下列加點(diǎn)的字注音有誤的一組是（　　?。? A．煙囪（cōng） 蓬蒿（hāo） 到了兒（liǎo） B．勒令（lè） 隱匿（nì） 坍塌（tān） C．戲謔（xuè） 害臊（sào） 榮膺（yīng） D．剜肉（wǎn） 禮聘（pìn） 驛道（y

14、ì） 3、寫出《水滸傳》中下列綽號(hào)代表的人物。 一丈青 （ ） 黑旋風(fēng)（ ） 及時(shí)雨（ ） 智多星（ ） 4、閱讀下面的一段文字，回答問(wèn)題。 　 自從他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)以后，他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了。過(guò)去，他好聽(tīng)書，也會(huì)說(shuō)書；在榮膺這個(gè)尊稱之后，當(dāng)真看起書來(lái)。他腰里常常揣著個(gè)北京者二酉堂出版的唱本，投宿住店，歇腳打尖，他就把唱本掏出來(lái)，咿咿哦哦地嘟念。遇上生字兒，不恥下問(wèn)，而且舍得掏學(xué)費(fèi)；誰(shuí)教他一字一句，他能請(qǐng)這位白吃一頓酒飯。既然人稱大學(xué)問(wèn)，那就要打扮得斯文模樣兒，干是穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字。人們看見(jiàn)，

15、在長(zhǎng)城內(nèi)外崇山峻嶺的古驛道上，這位身穿長(zhǎng)衫的何大學(xué)問(wèn)，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊，右肩扛一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風(fēng)凜凜又滑稽可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個(gè)大揖，上一股高香。本來(lái)，孔夫子門前早已冷落，小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下斷壁殘?jiān)駴](méi)于蓬蒿荊棘之中，成為鳥獸棲聚之地；他這一作揖，一燒香，只嚇得麻雀滿天飛叫，野兔望影而逃。 夜深人靜睡不著覺(jué)的時(shí)候，也常常感到陣陣悲涼。自家祖宗八輩兒，窮得房無(wú)一間，地?zé)o一壟。都是睜眼瞎。自個(gè)兒跳跶了大半輩子，已經(jīng)年過(guò)花甲，不過(guò)掙下三間泥棚茅舍，八畝河灘洼地；雖然被人尊稱大學(xué)問(wèn)，可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不

16、會(huì)寫。兒子天生文質(zhì)，也只念了三年私塾，就不得不到書鋪學(xué)徒?？磥?lái)，何家要出個(gè)真正大學(xué)問(wèn)，只有指望孫子何滿子了?？墒?，掂量一下自己這點(diǎn)財(cái)力，供他念完小學(xué)，已經(jīng)是鼓著肚子充胖；而中學(xué)大學(xué)的門檻九丈九尺高，沒(méi)有白花花的銀洋砌臺(tái)階，怎么能高攀得上？自己已經(jīng)老邁年高，砸碎了骨頭也榨不出幾兩油來(lái)；難道孫兒到頭來(lái)也要落得個(gè)趕馬或是學(xué)徒的命運(yùn)？　　 （1）選文選自小說(shuō)______________，作者是_____________________?！　? （2）選文第1段中的第1句的作用是_______________________________________________。 （3）他被尊稱為何大學(xué)問(wèn)

17、，那么他是不是真有大學(xué)問(wèn)？（用原文回答）　　　　 答：_____________________________________________________________ （4）“他也真在學(xué)問(wèn)上下起功夫來(lái)了”，這里的“真”應(yīng)如何理解？　　　　 答：_____________________________________________________________ 　 （5）請(qǐng)概括選段的語(yǔ)言特點(diǎn)__________________________________________________________ 《蒲柳人家》隨堂抽測(cè)題參考答案 1、蒲柳人家　　劉紹棠 2、D 3、扈三娘 李逵 宋江 吳用 4、（1）蒲柳人家　　劉紹棠 （2）承上啟下。 （3）可從沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂一天，斗大的字認(rèn)不得三筐，而且只會(huì)念不會(huì)寫。 （4）他有真正的行動(dòng)：看書念書、不恥下問(wèn)、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。　　 （5）生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，充滿鄉(xiāng)土氣息。