江蘇省鹽城市七年級語文下冊 8 木蘭詩學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、木蘭詩 課題：木蘭詩 主備人： 審核人： 總課時(shí)：3 分課時(shí)：1.2 3 時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.誦讀課文，理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，體會(huì)文章作者對木蘭愛國精神的贊美。 2.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會(huì)故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)本文排比、對偶、比喻、互文等修辭手法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。2.體會(huì)文章的詳略的安排。 3.理解掌握互文，排比等修辭手法在文中的表達(dá)效果 一．導(dǎo)入 二．教學(xué)過程： 【走進(jìn)作者】 《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是北朝的一首樂府

2、民歌。它和《孔雀東南飛》一起被稱為我國詩歌史上的“樂府雙璧”，二者異曲同工，交相輝映。它以濃摯的感情和鋪敘、對照、渲染的表現(xiàn)手法，集中描繪了一個(gè)平凡的女子――木蘭代父從軍和她解甲還鄉(xiāng)的不平凡的經(jīng)歷。 【拓展鏈接】 《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和風(fēng)土人情，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題材廣泛，格調(diào)雄勁、熱烈、質(zhì)樸。 【自主學(xué)習(xí)案】 一．基礎(chǔ)知識 1．給加點(diǎn)字的注音。 機(jī)杼（? ）? 可汗（? ）? 鞍韉（ ?） 轡頭（? ） 金柝（ ）?軍貼（? ?）??朔氣（? ） 2.通假

3、字 ①　出門看火伴( )?②對鏡貼花黃( ) 3.古今異義 ①卷卷有爺名(古義： ;今義： ) ②但聞黃河流水嗚濺濺(古義： ;今義： ) ③雙兔傍地走???(古義： ;今義 ) 4.一詞多義 ①東市買駿馬( )?　?、谠笧槭邪榜R( ) 5.詞類活用 ①愿為市鞍馬( ) ②策勛十二轉(zhuǎn)( ) 二．翻譯課文，感知內(nèi)容 1．翻譯全文 2．這首詩敘述了一個(gè)怎樣的故

4、事？ 3．理清情節(jié)： 木蘭停機(jī)（ 　?。Q心（　 　　）從軍（ 　?。┍几埃? 　?。┦辏ā? 　）拒賞（ 　　?。┡c親人（ ?。? 4.以故事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的時(shí)間為序，詩的正文可分為幾部分： 三、精品賞析，探究提升 1、文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息，木蘭為什么要停機(jī)嘆息，她想到什么？ 2.木蘭從軍的原因是什么？ 3．第三自然段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個(gè)地方買齊東西？這樣寫繁瑣嗎？ 4．文中哪些句子描寫她踏上征途和途中的感受呢？ 5.第三段兩次寫“

5、不聞……，但聞……”目的是什么？這樣寫有何作用？ 6.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”在詩中起什么作用？你從中又想象到什么？ 四．整合提升，感悟思想 1．第四段后四句運(yùn)用了什么修辭方法，你從中又讀出了什么？ 2．賞析第五自然段寫木蘭辭官還部分。 3．第六段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，表現(xiàn)了她怎樣的心情？ 4．全詩結(jié)尾以兔作喻的原因是什么？ 5．這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)？?為什么要這樣安排？ 6．人物賞析： 你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？ 7．這首詩的中心思想是什么呢？ 五.課后思考 假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會(huì)做些什么？會(huì)說些什么呢？ 六、總結(jié)： “樂府”本是官府的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，收集詩歌民謠，后發(fā)展成為一種詩體。