江蘇省鎮(zhèn)江市八年級語文下冊 16 孔乙己學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）

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1、孔乙己 課題 孔乙己 第__1___課時 總第________課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。 3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。 班級檢測目標(biāo) 學(xué)習(xí)重難點 1、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。 2、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。 學(xué)習(xí)過程 學(xué)生糾錯（二次備課） 一、 課前導(dǎo)學(xué) 1．走近作者：本文作者 ，????筆名是? ???，浙江紹興人。是我國偉大的無產(chǎn)階級?? ?。主要

2、作品還有短篇小說集? ??。 2．了解小說：小說三要素是： 。 3.給下列加粗的字注音?。 附和（?????）??? 不屑（???）置辯?????????咸亨（????）酒店 羼（?????）水 拭（?????） 踱（?????）??進 闊綽（???????）? 頹（ ）唐不安 哄（??????）笑 間（?????） 或??? 著（??????）了慌? 打折（????）腿 4、寫作背景及作者介紹 《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后所寫的第二篇白話小說，寫于

3、1918年冬天，最初發(fā)表在1919年4月15日出版的《新青年》上，后收入小說集《吶喊》。也是他繼《狂人日記》之后的又一篇討伐封建制度和封建文化的戰(zhàn)斗檄文。 魯迅曾說，這篇小說是“描寫社會對于苦人的涼薄”。 魯迅，原名周樹人，字豫才，現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家，中國文化革命的主將。作品有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。 關(guān)于封建科舉制度：封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度。戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，入選者只有千分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，

4、利欲熏心，精神畸形，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。 二、 課堂助學(xué) （一）導(dǎo)入新課 （二）默一默 （三）想一想 1、恩格斯說，小說應(yīng)該“真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型人物”?！犊滓壹骸愤@篇小說的總體思路就是：由典型的環(huán)境（咸亨酒店）起筆，寫到典型人物（孔乙己） 齊讀課文1-3段，思考： 孔乙己生活在一個怎樣的社會環(huán)境里？(根據(jù)作者對酒店大概情況的介紹加以概括，在書上做批注) 教師示例：酒店的格局——人物活動的特定空間 這是二十多年前的事——時間：清末 （學(xué)生獨立思考，做批注 2分鐘） 歸

5、納： 2、走近孔乙己（4—9） （1）快速地朗讀課文4—9段，思考:作者介紹了孔乙己的哪四個生活片段，并用簡潔的語言概括出來。 （2）通過這四個生活片段的描寫，作者為我們展現(xiàn)了一個怎樣的孔乙己呢？再讀課文，找出文中對孔乙己進行描寫的語句并加以分析。（提示：抓住人物的外貌、語言、動作描寫加以分析。） （3）對孔乙己形象的刻畫，作者除了對人物的肖像、語言、動作進行直接的描寫以外，還通過前后的對比來突出孔乙己的悲劇形象。自由地朗讀11段，找出文中對孔乙己外貌、語言、動作、神態(tài)描寫的語句，并和第一次的出場作比較，看看有怎樣的變化。 教師總結(jié)。

6、 第二課時 （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二） 問題探究 1、當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系怎樣？（提示：抓住酒客、掌柜、“我”、丁舉人以及小孩子對孔乙己的態(tài)度分析。） 2、孔乙己的最后結(jié)局是怎樣的呢？ “我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”、“的確”是否矛盾？為什么？ 3、造成孔乙己悲劇的原因是什么？ 課后鞏固 閱讀劉云龍的《孔乙己那件脫不下的長衫》，回答問題。 ①中學(xué)課本里魯迅先生的文章，讓我認識了那位在咸亨酒店里以幾粒茴香豆下酒的孔乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的是他那似乎永遠也脫

7、不下的長衫?？滓壹簾o疑是舊知識分子的一個典型代表。透過他那破舊的長衫，我們窺見的是那個時代的無奈與守舊，是那種既不愿意承認窘境又執(zhí)意恪守“清高”，的心態(tài)。這，不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。 ②我們今天所處的時代，雖不見了孔乙己的長衫，但類似的人卻遠沒絕跡。雖說一些人不再身著那灰布長衫，但在他們名牌服飾的里面還固執(zhí)地罩著那件脫不下的無形的“長衫”。 ③很顯然，這“長衫”存在于人們的意識深處。它禁錮了思維方式的變化，妨礙了觀念的更新和思想的解放，使一些人的視野不能開闊，目光流于短淺。在現(xiàn)實生活中，何曾不見這“長衫”一如影子似地制約和束縛著我們?我們這個時代倡導(dǎo)解放思想，更新

8、觀念，而在一些人眼里，這只是一句書面的口號，一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化，因循守舊，處處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當(dāng)作裝點門面的飾物。 ④畢竟我們生活在日新月異的時代，必須迅即脫下那陳舊的“長衫”，做一個健步如飛的先行者，做一個敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是。那些“長衫者”對瞬息萬變一日千里的形勢無動于衷，依舊我行我素。沉浸于往日的陳規(guī)陋習(xí)之中，甚至連承認那件長衫存在的勇氣都沒有。只要我們認真搜尋和思索一下周圍的人和事，就不難發(fā)現(xiàn)，這該死的“長衫”還繼續(xù)扮演著重要角色，在現(xiàn)實生活的舞臺上仍然存在著那不死的身影。我們到底是以此為榮，還是以此為辱? ⑤孔乙己的時代早已

9、消失。往昔漸去漸遠，思想常慮常新。只要觸及到關(guān)于思想關(guān)于觀念的問題，我便會很自然地想到孔乙己那件灰布長衫。這互不關(guān)聯(lián)的東西所引發(fā)的思考，一直縈系于心?？梢詳嘌裕瑥氐酌撓隆伴L衫”之日，便是時代進步之時。 1．從全文看，當(dāng)今社會中的一些人身穿的“長衫”指的是_____________ 2．孔乙己不愿脫下那破舊的長衫是因為他窮困、潦倒而又執(zhí)意“清高”，當(dāng)今社會的一些人不愿脫下那無形“長衫”的原因又是什么?(依據(jù)第③段內(nèi)容用精練的語言回答) 3．作者對穿著長衫的孔乙己的態(tài)度是復(fù)雜的，“同情和憐憫”，“其間夾雜些許困惑”。而對當(dāng)今社會上的“長衫者”，作者的態(tài)度又是什么?(依據(jù)第④段內(nèi)容歸納出兩

10、個詞回答) 4．本文表達的主要觀點是：________ _______ 四、學(xué)（教）后反思 目標(biāo)達成： 收獲： 不足或需改進點： 貧富懸殊，階級對立： 短衣幫：外、站 穿長衫：里、坐 （對比鮮明） 我的職務(wù)透露出社會風(fēng)情：（人心勢力冷酷，社會世態(tài)炎涼） 掌柜對長衫主顧唯恐侍候不周，對短衣幫則能欺則欺。 “我”在文中的作用：孔乙己悲慘命運的見證人，線索人物。小說以一個十二歲的小伙計的口吻來寫，可以使故事顯得真切，使情節(jié)集中，內(nèi)容簡要，更增加了悲涼的意味。 掌柜一副兇面孔，

11、主顧也沒有好生氣：冷酷的酒店氣氛，人與人之間的冷漠無情。 教師總結(jié)：酒店里等級森嚴(yán)，酒客和掌柜的勢利冷漠的環(huán)境正是孔乙己所處的環(huán)境。 板書：環(huán)境：咸亨酒店 縮影 封建社會 （1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西 （2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進學(xué)”。 （3）孔乙己教小伙計識字。 （4）分茴香豆給孩子們吃。 明確：先前的“青白臉色”現(xiàn)變得“黑而且瘦已經(jīng)不成樣子?！毕惹吧聿母叽?，跟孩子們說話要彎下腰去，現(xiàn)在盤著兩腿，坐在蒲包上，不能站立，跟別人講話須仰面，先前人家嘲笑他，他常常臉紅脖子粗地為自己辯解，現(xiàn)在卻不十分爭辯，只是用眼睛“懇求”掌柜不要再提他的斷腿，但他

12、仍死要面子，以腿“跌斷”來遮掩，不過說話聲音極低，斷斷續(xù)續(xù)。先前他在“短衣幫”面前是“排出九文大錢”，現(xiàn)在只能從破衣袋里“摸出四文大錢”。這種鮮明對比，顯示孔乙己的遭遇更為悲慘。 “我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！薄按蠹s”、“的確”是否矛盾？為什么？ 明確：“大約”表示“我”的猜測，但孔乙己當(dāng)時已無力維生，加上二十多年也沒有見到，在那樣冷酷無情的社會里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的確”表示“我”猜測的結(jié)論。 （1）根本原因：封建科舉制度的毒害。 （2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關(guān)系的冷漠勢利。 參考答案： 1．“陳舊的思想與觀念”或“陳規(guī)陋習(xí)”。 2．當(dāng)今社會上的一些人由于思想僵化，因循守舊，為了私利，而不愿解放思想，更新觀念。 3．“無奈”“鄙視”“痛恨”“否定”等。 4．只有拋棄陳舊的思想和觀念，時代才能進步。