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1、10木蘭詩
【學習目標】
1、誦讀課文，理解文章內容。
2、理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學習古代勞動人民的愛國精神和對和平生活的向往。
3、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒?，領會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點。
【學習重點】
1、熟讀成誦，疏通文意，整體把握故事情節(jié)。
3、積累文言實詞，掌握對偶、比喻、夸張、互文等修辭手法的運用。
2、理解木蘭的人物形象及所表現(xiàn)的思想感情。
【學習難點】
學習北朝樂府民歌語言精練、豐富多彩、靈活多變的特點。
第一課時
【預習提示】1、誦讀全文，掃除字詞障礙，查找資料了解樂府詩。
2、能夠復述課文內容，理解文章內容。
2、
3、細讀資料助讀和學海拾貝，自己勾畫重點。
課 前 自 學
一、導入新課
《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的就一首樂府民歌。它產生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產生后魏，這詩產生于民間，在長期流傳過程中，有經后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。
繼《詩經》《楚辭》之后，在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府”。“樂府”本是官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反
3、映了當時的社會生活和風土人民，分南歌、北歌兩大部分。（北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調雄頸、熱烈、質樸。）《木蘭詩》是北朝民歌的代表作之一，詩中滿懷激情地記敘花木蘭女扮男裝，代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。千百年來，這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。
二、學海拾貝
（一）關于“修辭”
1、互文：上下句的意思是互相交錯、補充的。
2、復沓：兩句更換少數(shù)詞語（疊句的詞語完全相同）。
3、頂針：前一句末尾的詞語與后一句開頭的詞語相同。
4、借代：不直接說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。
（二）關于節(jié)拍
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三” 節(jié)拍；
4、“二二一” 節(jié)拍。
三、預習檢測
1、給加點字注音
唧唧 軍帖 帖花黃 可汗 鞍韉 轡頭 鳴濺濺 燕山 胡騎 鳴啾啾
戎機 朔氣 金柝 策勛十二轉 扶將 阿姊 霍霍 著我舊時裳 云鬢 雄雌
2、按拼音填漢字
聞 嘆 馬 賞 紅
3、形近字、多音字注音并組詞
朔 杼 柝
析
塑 抒
5、 拆
4、文學常識填空
《木蘭詩》選自 代 編的 卷二五，這是 時北方的一首 。
四、自主學習，合作探究。
1、自由朗讀——我朗讀、我監(jiān)督
【學習提示】在組內展開自由朗讀，小組同學互相監(jiān)督朗讀全文。
2、展示朗讀——我喜歡、我選擇
【學習提示】以小組為單位，選擇你最喜歡的語段來展示朗讀，并說明理由。
我來理清每段內容：
3、美讀修辭——我判斷、我美讀
【學習提示】在文中找出使用修辭方法的語句，美美地讀。
第二課時
一、 舊課復習
6、：抽生朗讀課文
二、 預習檢測
默寫填空，并給該句劃分節(jié)奏。
【學法指導】
同樣是五字句，節(jié)拍不同：“二一二”節(jié)拍；“二三” 節(jié)拍；“二二一” 節(jié)拍。
1. ，木蘭當戶織。不聞機杼聲， 。
2.問女何所思， 。
3. ，可汗大點兵。
4. ，從此替爺征。
5.不聞爺娘喚女聲， 。
6.不聞爺娘喚女聲， 。
7.
7、 ，關山度若飛。
8.將軍百戰(zhàn)死， 。
9.歸來見天子， 。
10. ，對鏡帖花黃。
三、自主學習，合作探究；
1、 自讀質疑
【學習提示】結合書下注解或古漢語字典，自讀翻譯課文第1-4段，并將不理解的詞圈劃出來寫在下面。
我讀不懂的詞有：
2、譯讀課文，積累實詞。
【學習提示】在把握重點詞語的基礎上準確翻譯第1-4段。
l 重點詞語提示：
①唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，惟聞女嘆息。
②問女何所思，問女何所憶，女亦無所思
8、，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書 十二卷，卷卷有爺名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為 市鞍馬，從此替爺征。
③東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
3、 脫離書本獨立譯讀課文第1-4段（翻譯接龍）。
4、概括段落大意：
第一段的大意：
第二段的大意：
第三段的大意：
第四段的大意：
5、 問題探究：
①木蘭從軍的原因是什么？
②寫木蘭買駿馬和馬具，為什么要分東西南北反復去寫？運用什么修辭？有何作用？
③第三段兩次寫“不聞…
9、…，但聞……”目的是什么？這樣寫有何作用？
第三課時
一、舊課復習：抽生背誦1至4段
二、預習檢測；
理解性默寫，并大聲地朗讀。
①《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是：
， 。 ， 。
②寫木蘭深明大義，代父從軍的句子是：
， 。
③《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭出征前緊張繁忙、周密有序的預備情形的句子是：
， ， ，
10、 。
④《木蘭詩》中描寫木蘭辭別父母踏上征途情景、思念親人的詩句是：
， 。
， 。
⑤描寫宿營地空寂荒涼，襯托思親之情的句子是：
。 。
三、自主學習，合作探究。
2、 自讀質疑
【學習提示】結合書下注解或古漢語字典，自讀翻譯課文第4-7段，并將不理解的詞圈劃出來寫在下面。
我讀不懂的詞有：
3、 組內交流
【學習提示】在組內交流不理解的字詞，并把還未能解答出來的提交老師，寫到黑板上，待全班交流解答。
我們
11、讀不懂的詞有：
4、 師生解疑
【學習提示】小組代表說說解決不了的詞，師生共同解決疑難。
4、譯讀課文，積累實詞。
【學習提示】在把握重點詞語的基礎上準確翻譯第5-7段。
l 重點詞語提示：
④萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
⑤歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎。愿 馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。
⑥爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭
12、是女郎！
⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 雙兔傍地 走 ，安能辨我是雄雌？
5、脫離書本獨立譯讀課文第5-7段（翻譯接龍）。
6、概括段落大意：
l 第五段的大意：
l 第六段的大意：
l 第七段的大意：
四、課堂檢測
1、文學常識積累
本文選自 代 編的 ，這是 時期北方的一首 ，采用 順序，以 先后來寫的。本文與
被稱為樂府民歌中的“雙璧”。
2、通假字
⑴對鏡帖花黃：
⑵出門看火伴：
3、成語積累
13、
4、理解性默寫
①《木蘭詩》夸張描寫木蘭矯健雄姿的句子：（夸張地描寫了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬里迢迢奔赴戰(zhàn)場的句子）是: ， 。
②《木蘭詩》中運用對偶寫邊塞夜景和軍營寒苦（最能反映木蘭艱辛的戰(zhàn)場生活的句子）的句子是： ， 。
③《木蘭詩》中描寫戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯，將士終于凱旋的名句是：
， 。
④《涼州詞》詩云：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！薄赌咎m詩》
14、中有相似的兩句詩是： ， 。
⑤側面描寫木蘭戰(zhàn)功顯赫的句子是： ， 。
⑥寫木蘭辭官不就，突出她不圖富貴功名利祿的高尚品格的句子是：
， ， 。
⑦表現(xiàn)木蘭歸鄉(xiāng)心切的語句： ， 。
⑧描寫木蘭回家，家人興高采烈的迎接木蘭歸來的詩句是：
， ；
， ；
， 。
⑨描寫木蘭回到后喜悅心情的句子：
， ，
， ，
， 。
⑩贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句（用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子）是：
， ；
， 。
湖南省雙牌縣第一中學2020年七年級語文下冊 第10課 木蘭詩學案（無答案） 人教新課標版
