甘肅省玉門市花海中學(xué)七年級語文下冊 拓展閱讀《自嘲》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、《自嘲》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、結(jié)合課下注釋，翻譯這首古詩,有感情地朗讀、品味膾炙人口的名句，背誦并默寫這首詩。 2、朗讀品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑解疑。 3、體會作者的思想感情。 2、作者介紹 魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。代表作小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《三閑集》、《二心集》。 3、鑒賞詩詞四步法： 第一步，從作者入手，聯(lián)系作者的生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容。 第二步，借助于詩詞的標(biāo)題、注釋、寫作背

2、景，理解詩人寫作意圖。 第三步，從語言入手，抓住詩詞中關(guān)鍵詞句（如動詞、形容詞、議論和抒情的詞句等）。 第四步，對詩詞表現(xiàn)手法的賞析（如情景交融，托物言志，化動為靜，直抒胸臆，引用典故等）。 二、有節(jié)奏、有感情地朗誦。 提示：朗讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的思想感情。 三、看清字形，給加點字注音 載（ ）酒 孺（ ）子牛 【課堂探究】 （一）、自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記） 1、“自嘲”的意思是 ，在這里是指

3、 。 2、結(jié)合課下注釋，用現(xiàn)代漢語說說這首古詩的意思。 3、“千夫指”是指什么人？“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！北憩F(xiàn)了魯迅先生的什么精神？ 4、《自嘲》一詩中高度概括魯迅偉大人格的句子是 5、想一想：本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情? （二）、合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花） 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。 （三）、展示講解（給你一個機(jī)會，亮出你的風(fēng)采?。? 【鞏固提升】（做最后一搏吧，相信你一定能輕松過關(guān)?。?。 1下列句子沒有語病的是（ ） A、是否能學(xué)以致用，是一個人在事業(yè)上取得成功的前提。 B、通過“學(xué)會感恩”主題班會

4、，使我受到很大的觸動。 C、人類歷史發(fā)展的過程，就是各種文明不斷交流、融合的過程。 D、為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，努力構(gòu)建和諧，我們應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起。 2依次填入下面一段文字括號里的關(guān)鍵詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） 年輕人總要靠夢想來滋養(yǎng)，魯迅也是如此。他立志學(xué)醫(yī)，在日本仙臺卻受到極大的精神刺激，然而魯迅先生（ ）沒有丟棄夢想，（ ）做出了更艱難的選擇——棄醫(yī)從文，（ ），他很快就嘗到了失敗的滋味，不止是失敗，（ ）是比失敗更讓人難熬的寂寞。盡管如此，魯迅先生仍執(zhí)著的追尋下去，終于成為了偉大的革命家、思想家、文學(xué)家。 A、不僅 反而 于是 又

5、 B、非但 反而 可是 而且 C、因為 所以 因而 又 D、雖然 但是 因而 而且 3默寫《自嘲》 有的人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.反復(fù)誦讀，理解詩中對比寫法的運(yùn)用及其作用,品味詩歌所蘊(yùn)含的情感。 2.朗讀品味，自主學(xué)習(xí)，合作探究，質(zhì)疑解疑。 3.理解詩中所包含的深刻哲理，樹立正確高尚的人生觀。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、背景及作者介紹（課文的背景資料，至關(guān)重要，一定要認(rèn)真閱讀。） 1、創(chuàng)作背景? ? 1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到194

6、9年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國各地第一次公開地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居 睹物思人，百感交集，心中充滿了對魯迅的思念和崇敬，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩。 2、臧克家 山東諸城人，他的代表詩作已收入《臧克家詩選》。他曾于2000年7月20號獲得首屆“中國詩人獎”——“終身成就獎”，頒獎詞里稱他是：為我國新詩發(fā)展做出寶貴貢獻(xiàn)的20世紀(jì)杰出的大詩人。 二、有節(jié)奏、有感情地朗誦。 提示：朗讀時，要求讀出作品的節(jié)奏韻味，把握作品的感情基調(diào)，讀出詩人所表達(dá)的思想感情。 【課堂探究】 一、朗讀全詩

7、要求：注意感情的處理，語速的把握，語氣語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，重音的恰到好處。 二、自主學(xué)習(xí)，理解詩歌（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號上做出標(biāo)記。） 1、作者在詩中以鮮明的態(tài)度寫出了兩種人，這兩種人具體指什么人？ 2、詩人對這兩種人分別作了怎樣的描述?這兩種人又分別是怎樣的結(jié)果？ 3、“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著”。 這兩句詩中的“有的人”是指同一種人嗎？這節(jié)詩中有兩個“活”兩個“死”有什么不同？你能說說它們不同的含義嗎？

8、 4、為什么說“有的人活著，他已經(jīng)死了”而“有的人死了，他還活著”？ 5、本文采用的表現(xiàn)手法是什么？詩人是從哪些方面來進(jìn)行的？要表達(dá)怎樣的情感？ 6、把能體現(xiàn)本文是紀(jì)念魯迅的詩句寫出來，并分析這些語句分別表現(xiàn)了魯迅怎樣的精神？ 7. 這首詩之所以能產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)力量，在人們?nèi)罕娭杏兄鴱V泛的影響，除了它的藝術(shù)特色以外，還在于它包含著深刻的哲理，說說這首詩包含的深刻哲理是什么？ 8. 三、合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花） 小組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題。 四、展示講解（弱者是等待機(jī)會；強(qiáng)者是把

9、握機(jī)會；智者是創(chuàng)造機(jī)會。） 分組上臺展示，然后一個組講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。 五、朗誦舞臺（一定要把詩人的感情通過朗誦表達(dá)出來，把握好語氣、節(jié)奏及重讀的字詞。） 比一比，看誰能夠讀得聲情并茂。 【鞏固提升】（知識在不斷的完善，能力在不斷的提高。） 必做題 1、下面是小鵬摘抄的魯迅名言，這些名言反映了魯迅的哪些精神？試概括其中的三個。 名言一：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其實地上本沒有路，走的人多了，也變成了路。 名言四：單是說不行，要緊的是做。 名言五：時間就像海綿里的水，只要原擠，總還是有的。 2、這首詩啟迪我們要做怎樣的人？ 3、在我們的社會中同樣存在著像詩中所說的兩種人，請分別舉例。 暢所欲言 學(xué)了本文，你認(rèn)為在今天，什么樣的人生才是有價值的人生呢？ 課后反思（將反思當(dāng)成自己的一個習(xí)慣吧）！