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1、《生于憂患,死于安樂》
九年級(jí) 語文 導(dǎo)學(xué)案 審批:
主備
授課
學(xué)生
班級(jí)
課 題 《生于憂患,死于安樂》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識(shí),積累文言詞匯。
2、了解孟子散文善于運(yùn)用多種論證方法說理增強(qiáng)論證力量的特色。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):目標(biāo)1
難點(diǎn):目標(biāo)2
導(dǎo)入設(shè)計(jì)
學(xué)法指導(dǎo):小組討論、合作研討
預(yù) 習(xí) 案
1、知識(shí)回顧:
2、教材助讀:
3、預(yù)習(xí)訓(xùn)練
1)、給生字注音并對(duì)加橫線解詞。
畎( )曾(??)益?拂(???)士: 拂亂:拂????????????????
2、???????
2、寫出文中三個(gè)通假字的本字和意思。
曾:??????????????????衡:?????????????????????拂:
3、詞類活用。
勞(??)其筋骨????餓其體膚,( ?)空乏其身(??????????????)?? 所以動(dòng)(??)心忍(??)性?????行拂亂(? )其所為???????必先苦其心志,(?????)?人恒過(??)??入則、出則(???????????????) 4、古今異義詞。
舉于版筑之間(今義:????古義:?????)??????舉于士(今義:???????古義:???????)
5、重點(diǎn)詞語解釋
①、故天
3、將降大任于是人也?????②、行拂亂其所為????????③、而后作? ④、征于色?????⑤、而后喻????⑥、入則無法家拂士???入:?????法家:????????拂士:? ?⑦、出則無敵國外患者??????????⑧、國恒亡???????????⑨、生于憂患
4、我的疑惑:
探 究 案
1、演講安排:
2、我的疑惑展示:
3、閱讀讀課文(形式要多樣)
4、重點(diǎn)問題探究展示:
1、課文連舉古代六位名人的事例,他們的共同點(diǎn)是什么? 作者舉例想說明什么?
2、本文一開頭為什么要先列舉出古代圣君賢相的事例?這樣寫有什么表達(dá)作用?請(qǐng)你舉出古今中外同類型的事例。例。
3、
4、這篇散文也是一篇典型的議論文,文章的第二、三節(jié)分別從哪兩方面論述,論述了什么道理?
4、寫個(gè)人成才的主觀條件的句子(??????????????????????),寫成才的客觀條件的句子(??????????????????????????????????????)。從國家存亡的反面來論述受磨礪的好處的句子是(?????????????????????)你知道歷史上有哪些因此而亡國的例子?(??????????????????????)
得出的結(jié)論句是(??????????????????????????)? 這篇議論文的中心論點(diǎn)位置在(??????????????????????)?
5、 文章運(yùn)用的論證方法有(???????????????????????)
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書設(shè)計(jì))
訓(xùn) 練 案
1、片段訓(xùn)練:
學(xué)了課文,你打算怎樣面對(duì)生活或?qū)W習(xí)中的困難、挫折,使自己的人生之花開得更燦爛、美好,使自己的未來日子更幸福?
2、訓(xùn)練題
1.閱讀第②段,說出就“國”而言,“死于安樂”中的“安樂”指的是什么。
2.短文先從正面論述_________________,在列舉六位從卑微貧窮而成為圣君賢相的典型事例后,從理論上歸納了逆境對(duì)個(gè)人成才的重要性,接著又從反面論述______________,并由個(gè)人的成才規(guī)律推及到國家的興亡,在基礎(chǔ)上顧理成章地得出全文的中心論點(diǎn)。
3.本文認(rèn)為擔(dān)當(dāng)大任的人必須經(jīng)過艱苦生活的磨煉,請(qǐng)你根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),用個(gè)實(shí)例驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。
4、唐代名臣魏征認(rèn)為:帝王心懷憂危,就能任賢受諫;心懷安樂,就會(huì)危及國家。這印證了本文的中心論點(diǎn):
5、孟子認(rèn)為“苦其心志”、“勞其筋骨”和“行拂亂其所為”能夠增加人的才能。在生活條件日益優(yōu)越的今天,你認(rèn)為其中的哪一點(diǎn)仍然是人們?cè)黾硬拍?、有所成就的必要條件?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談一談你的理解。
6.2020年5月23日,溫家寶總理為震后復(fù)學(xué)的北川學(xué)子題下“多難興邦”四個(gè)字,它與本文表達(dá)的什么觀點(diǎn)相類似?
3、堂清反饋
反思建議(我的收獲):