2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略教學(xué)案

《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略教學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020新高考語文二輪復(fù)習(xí) 第四部分 語言文字運用 專題八 針對提升四 傳統(tǒng)文化大趨勢 語言交際需得體高考得體題備考方略教學(xué)案（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 針對提升四　傳統(tǒng)文化大趨勢，語言交際需“得體” ——高考得體題備考方略 聚焦熱點，了解語言得體“五思考” “語言得體”的考查，主要有：在具體語境中考查謙辭、敬辭的誤用問題；考查說話是否注意分寸，是否符合人物的身份、心理等；轉(zhuǎn)述如何做到清晰、得體；設(shè)定情境，按要求寫一段話；擬寫請柬、廣告語、歡迎語、留言條、邀請函、求職信等。多為主觀性試題。2020、2020年高考卷連續(xù)兩年都對“語言得體”進(jìn)行了考查，分別從謙敬得當(dāng)和語體得當(dāng)角度設(shè)題，考查形式既有客觀選擇題，也有主觀簡答題。 要充分考

2、慮陳述對象的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質(zhì)、愛好甚至禁忌等。針對不同的陳述對象，同一個內(nèi)容說話的語氣、表達(dá)的方式都不一樣。在高考考題中，對用語對象的考查主要有三種：謙敬辭的使用、語言的轉(zhuǎn)述、擬寫宣傳提示語等。 1．謹(jǐn)防謙敬不當(dāng) 語言要得體，首先要明確句子陳述的對象及其身份，進(jìn)而考慮該用敬辭還是謙辭。謹(jǐn)記敬稱的詞語只能用于對方，謙稱的詞語只能用于己方。如果把握不準(zhǔn)，謙敬失當(dāng)，就會鬧出笑話。 簡而言之，可以把謙敬辭歸納為“家大舍小令外人”，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩冠以“家”字，如家父、家慈、家兄；向別人稱比自己小的家人時冠以“舍”字，如舍弟、舍侄等；稱別人家中的

3、人時，則冠以“令”字，如令尊、令郎等。 除此之外，常見的謙辭還有“小”(小女)、“拙”(拙見)、“鄙”(鄙見)、“寒”(寒舍)、“愚”(愚見)等。敬辭還有“貴”(貴庚)、“大”(大作)、“高”(高見)、“賢”(賢弟)、“尊”(尊姓)、“光”(光臨)、“拜”(拜托)、“賜”(賜教)、“雅”(雅正)、“惠”(惠顧)等。 (2020·高考全國卷Ⅱ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C．這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓

4、寒舍增色不少。 D．我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。 解析：選B。A項，“失陪”，客套話，表示不能陪伴對方，這里用錯了對象。B項，“璧還”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品。用于此處正確。C項，“寒舍”，謙辭，對人稱自己的家。句子中稱別人的家，不得體。D項，“千金”，敬辭，稱別人的女兒。此處用于說自己的女兒，不得體。 (2020·高考全國卷Ⅲ)下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。 B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。 C．這篇文章是我剛完成的，無論

5、觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。 D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時了。 解析：選C。A項，承蒙：客套話，受到。B項，高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。C項，不吝賜教：請人多加指教的客套話。D項，恭候：敬辭，恭敬地等候。 正確使用謙敬辭要把握兩點：一是詞語準(zhǔn)確分類；二是人物驗明身份。即認(rèn)識謙敬辭的特點，全面、準(zhǔn)確地掌握常見的謙辭和敬辭，辨明其適用對象和范圍；明確人物身份，分清尊卑長幼你我他?！? 2．轉(zhuǎn)述合乎要求 轉(zhuǎn)述，就是對信息進(jìn)行傳達(dá)?！稗D(zhuǎn)述”不能照葫蘆畫瓢，也不能簡單復(fù)述。要理解信息發(fā)出者發(fā)出的內(nèi)容，轉(zhuǎn)述時可能還要對敘述的角度(時間、地點、人稱等

6、)進(jìn)行變更。 把下面句子的內(nèi)容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述。要求：①不變更原意；②人物、人稱表達(dá)準(zhǔn)確；③時間、地點交代清楚合理。 小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！? A．當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。 小王說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。 小王說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：轉(zhuǎn)述時敘述的角度變了，時間、地點、稱謂都要隨之改變。依據(jù)轉(zhuǎn)述對

7、象的不同，措辭也隨之改變。 答案：A處可轉(zhuǎn)述為：姍姍，小李說他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家里找她行不行。B處可轉(zhuǎn)述為：郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家里找您行不行。 在轉(zhuǎn)述時，時間、地點、稱謂、事件四個要素不能有缺漏，也不能轉(zhuǎn)換有誤。轉(zhuǎn)述時容易失誤的地方有：忘用或用錯稱呼語；時間、地點表述不準(zhǔn)確、不連貫；信息不全有遺漏。 3．宣傳語文質(zhì)兼美 宣傳語要求語言簡潔醒目，句式簡短，鮮明準(zhǔn)確，通俗易懂，親切感人，生動活潑，富有文采，言有盡而意無窮。尤其要避免使用多義詞而導(dǎo)致語言歧義。句式上，一般使用無主句，多為動賓結(jié)構(gòu)，并恰當(dāng)選用修辭

8、格。 2020年是莎士比亞逝世400周年，為紀(jì)念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動。請為該活動擬寫一條宣傳語。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。擬寫時，可以從莎士比亞的經(jīng)典戲劇作品或者莎士比亞在戲劇創(chuàng)作中取得的藝術(shù)成就切入。作答時要注意有創(chuàng)意，有文采，語言簡潔。 答案：四大悲劇，四大喜劇，人生悲喜盡在其中；穿越時空，走近莎翁，大師風(fēng)范歷久彌新。 擬寫宣傳提示語，要謹(jǐn)防文不對題，表意不明；或語言平淡，蒼白無力；或句子長短不一，缺乏美感?！? 口語就是口頭交際時使用

9、的語言，屬于日常會話的通俗語言，其最大特點是簡潔化、通俗化。書面語是用于書面表達(dá)的語言。書面語比較固定，語法更嚴(yán)謹(jǐn)，更莊重，更文雅。一般談話和演講多用口語，公文、政論文多用書面語。 (2020·高考全國卷Ⅱ)下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一致。 如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打探者，社會熱點的關(guān)愛者……請與我報“社會深度”欄目聯(lián)系。本欄目長期公開征詢有價值的新聞線索，等著您的支持。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10、　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。本題給出的是某報社一則啟事片段，明確題目中“五處詞語使用不當(dāng)”的提示，注意從書面語的使用以及詞語的搭配、得體、感情色彩等方面考慮。本則啟事中，“參加者”與“重大事件”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；“打探者”用語不莊重，應(yīng)改為“知情者”；“關(guān)愛者”與“社會熱點”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；“征詢”與“線索”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“征詢”改為“征集”；“等著”用語口語化，應(yīng)改為“期待”或“等待”。 答案：(示例)①“參加者”改為“親歷者”或者“參與者”；②“打探者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者

11、”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或者“等待”。 (2020·高考全國卷Ⅲ)下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生教書50周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠贈鮮花一束，以表敬意。隨信寄去近期出版的拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。作答本題，要注意題干中“五處不得體”“找出并作修改”的關(guān)鍵信

12、息。閱讀文段，可以先圈出文段中涉及得體的詞句，如“獲悉”“隆重慶賀”“俗務(wù)纏身”“光臨”“惠贈”“以表敬意”“拙著”“先睹為快”“請先生保重身體”等，然后再根據(jù)具體語境判斷這些詞句使用是否得體，例如“光臨”是對他人來訪的敬稱，“惠贈”是對別人贈予自己東西的敬稱，“先睹為快”是說自己殷切盼望，用在句中都不得體。另外，從文段整體來說，語言較為文雅，相比之下，“教書”“快來了”就顯得過于口語化了，也不得體。 答案：(示例)①“教書”改為“從教”；②“光臨”改為“前往”或“參加”；③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”；④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”；⑤“快來了”改為“將至”或“將臨”。

13、 根據(jù)下列語境，回答問題。 一天夜里，秀才被蝎子蜇了，疼痛難忍，禁不住對妻子嗷嗷直叫：“賢妻，速燃銀燈，為夫為毒蟲所蜇。”妻子看著丈夫難受的樣子，不知發(fā)生了什么，手足無措，一臉茫然。 (1)妻子手足無措的原因是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)丈夫應(yīng)該這樣說：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：秀才與妻子面對面說話，而且在古代，女人文化水平一般不高，所以應(yīng)該用通俗的口語，但秀才用文言詞語

14、“速燃”以及“為……所”被動句式，讓妻子不明其意。應(yīng)將這些詞語改為口語。 答案：(1)丈夫使用書面語，語言不得體。 (2)老婆，趕快點燈，我被蝎子蜇了。 語體色彩不當(dāng)，主要表現(xiàn)在說話人不注意場合，不顧及聽話人的身份、文化層次等；或缺乏語言修養(yǎng)，在莊重場合找不到恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)，而在輕松隨意的場合故意賣弄斯文?！? 一般來說，莊嚴(yán)場合要求用語莊重、規(guī)范，使用典范的書面語。公共場合用語要準(zhǔn)確、扼要，話題要集中，宜使用自然、親切的語言。與親人促膝談心，不宜用外交辭令，不能賣弄斯文。娛樂場合用語要詼諧幽默，生動有趣。否則，不但達(dá)不到交際的目的，反而會招致不良后果。 在下面兩種情境下，用

15、語最得體的一組是(　　) [情境1]　某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。 [情境2]　某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。 A．對不起，已經(jīng)超時了。/你停一下，我來說兩句。 B．對不起，已經(jīng)超時了。/不好意思，我打斷一下。 C．已經(jīng)超時了，對不起。/不好意思，我打斷一下。 D．已經(jīng)超時了，對不起。/你停一下，我來說兩句。 解析：選B。在公共場合，表示禮貌、歉意的話應(yīng)放在句子的前面，打斷別人的話要禮貌、委婉。本題中，[情境1]中C、D兩項先說“已經(jīng)超時了”感覺生硬而讓人尷尬；[情境2]中A項先說“你停一下”不夠委婉含蓄。 交際場合紛雜，有喜慶、

16、哀傷之分，莊重、輕松之別，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。喜慶的場合不談令人傷感的話，莊重的氛圍中不談搞笑的話；同時要注意語言的婉轉(zhuǎn)，不宜太直太露。　 不同文體對用語有不同的要求：文藝語體要具有形象性，科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性，政論語體要具有邏輯性和鼓動性，公文語體則要準(zhǔn)確、簡潔和程式化。新聞稿要簡明扼要，概括性強(qiáng)；廣播稿、演講詞要通俗明白，讓人一聽就懂；合同要措辭嚴(yán)密、表述清晰；賀詞要熱情、莊重；訃告要嚴(yán)肅、鄭重。 王孝椿準(zhǔn)備6月16日在陽光飯店為爸爸過70歲生日，想請爸爸的老戰(zhàn)友劉妙山夫婦那天中午12點來一起吃飯。請以王孝椿的名義給劉妙山夫婦寫一份請柬。要求稱呼得體，表述簡明，措

17、辭文雅。(不超過40個字) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 王孝椿恭請 6月7日 解析：請柬不僅有格式要求，更要稱呼得體，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)得當(dāng)，準(zhǔn)確說明邀請的具體時間、地點以及邀請的原因。同時在表達(dá)上還要注意措辭，根據(jù)對方身份選用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。 答案： 尊敬的伯父、伯母： 我們準(zhǔn)備為家父過生日，請您二老6月16日中午12點光臨陽光飯店一起用餐。 請柬要寫得熱情、莊重、誠懇、得體，容易

18、出現(xiàn)的問題是不注意對方的身份，在“他稱”和“自稱”上表達(dá)不得體，出現(xiàn)謙敬辭使用不當(dāng)現(xiàn)象。再者，表達(dá)不明確、不簡潔，措辭有失莊重也是常見錯誤?！? 勸誡語一般是針對某種不良現(xiàn)象或習(xí)慣進(jìn)行勸說，或向別人提出某種請求。語言要文明、誠懇，體現(xiàn)溫情和善意。切忌簡單粗暴、嘲諷挖苦，更不能言辭激烈，充滿火藥味，也不能蜻蜓點水，不痛不癢，達(dá)不到勸誡的目的。 下列句子語言得體的一項是(　　) A．下課了，有同學(xué)在教室里拍籃球，你說：“教室難道是籃球場？請注意形象！” B．在“青春的風(fēng)采”演講比賽中王倩被淘汰，你安慰她說：“別氣餒，再加一把勁兒，下次成功的一定是你?！? C．見到水龍頭嘩嘩流水，路人都

19、說太可惜了，可沒有一個人把水關(guān)掉，你對路人說：“你們可真是君子動口不動手啊！” D．物理老師講課速度太快，同學(xué)們思維趕不上，你給老師提建議說：“老師，你講課太快了，同學(xué)們要求你講慢一點兒?！? 解析：選B。A項，勸同學(xué)，語氣宜溫和，“教室難道是籃球場？”用質(zhì)問語氣，過于強(qiáng)烈。C項，勸路人，運用反語，諷刺意味太濃，容易引起對方的反感和抵觸。D項，勸老師，“要求你”帶有命令的口氣，不尊重師長。 勸誡語不得體，常常是因為說話人不能準(zhǔn)確把握分寸，語氣不當(dāng)，結(jié)果讓人覺得“惡語傷人”，不但達(dá)不到勸誡的目的，反而令人反感。所以，勸誡他人一定要心懷善意，口出善言，盡量委婉含蓄地表達(dá)?！? 語言得體

20、，要注意感情色彩的準(zhǔn)確把握。“感情色彩”主要是指謹(jǐn)慎使用褒義詞和貶義詞，謹(jǐn)防不辨對象，褒貶不當(dāng)。針對不同的人、不同的事或不同的場合，褒貶的輕重又有所不同，要全面考慮，把握好分寸。褒太過則近于諂媚，貶太過則近于毀損。 下列交際用語使用不得體的一項是(　　) A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！ B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！ C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！ 解析：選B。本題考查語言表達(dá)得體的能力。B項，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝校”意為“我們學(xué)?！?，色彩上

21、是謙辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當(dāng)，可以改為“母?！??！肮币鉃椤坝H自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。 褒貶失當(dāng)，有時是因為對詞語的感情色彩把握不準(zhǔn)，造成褒貶誤用；有時是因為不顧語境，措辭不當(dāng)。還有一些詞語，在特殊的語境中(如反語)會發(fā)生變化，或褒或貶，務(wù)必靈活對待?！? 語言得體 1．(2020·成都市高三診斷性檢測)下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請說明如何修改。 通　知 各位家長： 春光明媚，惠風(fēng)和暢。茲定于2020年3月30日在我校報告廳召開高三年級家長會。我們將傳達(dá)今年高考改革的形勢，通報第二次模擬考試情況，與大

22、家磋商高考沖刺復(fù)習(xí)事宜。請務(wù)必準(zhǔn)時到會。 2020年3月25日 ×××中學(xué) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應(yīng)用文的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份、對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。此題是應(yīng)用文的改錯，要注意格式和用語。題中通知應(yīng)該簡明，“春光明媚，惠風(fēng)和暢”無用；補(bǔ)出具體開會時間；“傳達(dá)”和“形勢”搭配不當(dāng)；“磋商”應(yīng)用于較正式的場合，不合語境。從格式上看，落款處的時間應(yīng)放到最

23、后。 答案：示例：(1)“春光明媚，惠風(fēng)和暢?！眲h去。(2)補(bǔ)出具體開會時間。(3)將“傳達(dá)”改為“分析”。(4)將“磋商”改為“討論”。(5)落款處時間放在最后一行。 2．下列是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一份邀請函的正文內(nèi)容，其中有五處使用不得體的詞語，請找出并加以修改。 明日請您屈駕到府上一坐，令尊珍藏的書畫作品將悉數(shù)展出，屆時請您一飽眼福。明早七點請您在家恭候，我們將有專車迎接。真誠期待您的拜訪！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

24、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。發(fā)出邀請函要注意語言要含有尊敬之意，本題涉及的不得體的詞語主要是敬謙錯位。稱對方的家為“府上”，稱自己家為“寒舍”；稱自己的父親為“家父”，稱呼對方父親時用“令尊”；請別人對自己的作品提出意見或批評時，用“批評指正”或“不吝賜教”；自己等別人為“恭候”，別人到來用“光臨”。 答案：(1)“府上”改為“寒舍”；(2)“令尊”改為“家父”；(3)“一飽眼福”改為“批評指正”(或不吝賜教)；(4)“恭候”改為“等候”；(5)“

25、拜訪”改為“光臨”。 3．下面是編輯小張寫給作者小李的來稿回執(zhí)信的正文，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并修改。 您寄來的大作已批閱。過目后，深感有不妥之處，有些文字已經(jīng)做了斧正。對此文提出了幾點雅正，望您笑納。此信不用回復(fù)。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力?！按笞鳌笔菍e人作品的敬稱，此處是來稿，用于此處不合適；“斧正”和“雅正”都是敬辭，用于此處不合語境；“笑納”是客套話，用于請人收下禮物，用于此處不當(dāng)。 答案：“大作”應(yīng)改為“

26、作品”；“斧正”應(yīng)改為“修改”；“雅正”應(yīng)改為“建議”；“笑納”應(yīng)改為“修改”。 4．說話要注意自己和對象的身份，用語得體，才會有好的溝通效果。根據(jù)下面的材料，按要求寫出恰當(dāng)?shù)脑挕?每段話50字左右) 某單位員工小張請假不參加單位的重要培訓(xùn)活動，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復(fù)習(xí)功課，否則會考試不及格。 (1)如果你是小張的領(lǐng)導(dǎo)，就這件事你將對小張怎樣說？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)如果你是小張兒子的班主任，知道這個情況后，你將對小張說點什么？ 答：

27、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查語言表達(dá)得體的能力。用語得體是指語言表達(dá)要符合特定的場合、特定的人物身份和地位等。(1)說話人是小張的領(lǐng)導(dǎo)，故在說話時既要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，還要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)對員工的教誨和關(guān)愛。(2)說話人是小張兒子的老師，故在說話時應(yīng)體現(xiàn)教育工作者在孩子教育方向的長遠(yuǎn)眼光，且態(tài)度親切、誠懇。 答案：(1)做父母的固然要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，但不能以放棄自己的事業(yè)為代價。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會，不多學(xué)習(xí)、多充電，努力提高自己的專業(yè)水平，恐怕很難應(yīng)對工作中出現(xiàn)的種種

28、情況。(部門經(jīng)理是領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)對小張啟發(fā)教育) (2)雖然陪讀能起到督促孩子學(xué)習(xí)的作用，但家長更要注重培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者，談問題自然應(yīng)從教育孩子的角度出發(fā)) 5．找出文中用詞不當(dāng)?shù)牡胤?，并修改? 某業(yè)余作家?guī)е麆?chuàng)作的電影劇本千里迢迢去見一位著名的導(dǎo)演。導(dǎo)演生病，正躺在床上。作者恭恭敬敬地遞上劇本道：“請您拜讀。” 導(dǎo)演是個個性幽默的人，接過了本子來，說道：“對不起，我正病著，‘拜讀’大概是比較難以從命了——我躺著讀行不行？” 作者似乎感覺到了語出有錯，一時卻又想不起來錯在哪里，只好連連告退道：“您休息，您休息，等您病好了，

29、我再來上門賜教。” 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“請您拜讀”改為“請您斧正”或“請您看一看”；②“我再來上門賜教”改為“我再來聆聽指教”。 6．下面是某校一位同學(xué)在畢業(yè)典禮上致辭的片段，其中有五處語言表達(dá)不得體，請找出并作修改。 尊敬的老師們、親愛的同學(xué)們： 大家好！我非常榮幸地蒞臨2020屆高三畢業(yè)典禮。此時此刻，請允許我代表高二年級全體同仁，向忝列名師的園丁們致以崇高的敬意，向即將畢業(yè)的學(xué)長學(xué)姐們送上美好的祝福。親愛的學(xué)長學(xué)姐們，你們離開母校后如若需要

30、幫助，我們定當(dāng)不吝賜教。在你們即將迎接人生大考的時候，我想惠贈你們一句話：青春因奮斗而亮麗，人生因高考而輝煌，生命因你們而精彩！ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本題時，需特別注意詞語的使用對象。如“蒞臨”屬敬辭，多用于貴賓，不能用于自己。“同仁”指在同一單位工作的人或同行業(yè)的人，不能用于學(xué)生?！般昧小睘橹t辭，指有愧于排列在其中，只能用于自己。“不吝賜教”用于請人指教的客氣話，用在此處不得

31、體?！盎葙洝睘榫崔o，指對方贈予(財物)，不能用于自己。 答案：①“蒞臨”改為“參加”；②“同仁”改為“同學(xué)”；③“忝列”改為“榮列”；④“不吝賜教”改為“竭力相助”；⑤“惠贈”改為“贈予”。 7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．今天我們能相聚實在難得，時候不早了，既然您堅持要回去，我就卻之不恭了，期待下次再聚。 B．張局長，這個問題，還需要進(jìn)一步商討具體的解決方案，等您哪天有空時屈尊去我單位，我們當(dāng)面再議。 C．他緊緊地握著我的手，說：“這次活動，多虧大哥您幫忙，改天我一定攜夫人到您家里好好感謝感謝?！? D．央視記者在新聞報道中稱，特朗普狗拿耗子多管閑事，單方承認(rèn)耶路撒冷

32、為以色列首都，加劇了巴以沖突。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體。A項，“卻之不恭”，指對別人的邀請、贈予等，如果拒絕接受，就顯得不恭敬，是接受別人饋贈或邀請時說的客套話。此處不合語境。B項，“屈尊”，客套話，指請對方降低身份俯就。C項，“夫人”，稱呼文雅，尊稱自己及他人的妻子，多用于外交場合。此處是口語語境，可改為“帶老婆”。D項，“狗拿耗子多管閑事”，歇后語詼諧幽默。不適合用在嚴(yán)肅的新聞報道里。 8．下列各句中，表達(dá)不得體的一句是(　　) A．雜志社的小張說：“陳老師，您好！我們盼您的文字有如大旱之望云霓，長短篇均可，請您撥冗為之，以增雜志光寵，謝謝！”

33、 B．我惠允余光中先生為書作序，感謝一直以來關(guān)注我的讀者對我的欣賞與批評，感謝我的父親，為本書提供了幾幀精彩的插圖。 C．我冒昧將拙文寄呈周先生，很快得到回復(fù)。函稱：“大作已拜讀，論證確切可信。今年上海王元化論及劉勰非士族，與尊論同?！? D．嶺南畫派高足趙少昂、司徒奇和楊善深移居香港，設(shè)立藝苑，培育弟子，畫風(fēng)也漸趨成熟，形成了香港水墨畫嶺南派的特色。 解析：選B。本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要考查語言表達(dá)的得體。A項，“撥冗”，(指對方)于繁忙中抽出時間。使用得體。B項，“惠允”，對方允許自己(做某事)，謙敬錯用。C項，“冒昧”，大膽地提供或提出意見或看法，多用作謙辭；“拙文”，謙稱

34、自己的作品；“大作”，稱別人作品的敬辭；“尊”，敬辭，稱與對方有關(guān)的人或事物。使用得體。D項，“高足”，稱呼別人的學(xué)生的敬辭。使用得體。所以選B項。 9．下列提示語，表達(dá)得體的一句是(　　) A．校內(nèi)自行車停放處：車有車位，停放依規(guī)，如若亂停亂放，一律放氣處置。 B．某中學(xué)學(xué)生宿舍提示語：養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣，提高整理內(nèi)務(wù)的能力。 C．廢品投放箱旁邊的告示牌：物以類分，精準(zhǔn)投放，胡亂投放者，不可交也。 D．餐廳墻壁警示標(biāo)語：節(jié)約水，節(jié)約飯，文明衛(wèi)生亦好漢，臟話污物靠邊站。 解析：選B。題干要求選出“下列提示語，表達(dá)得體的一句”，這是考查語言表達(dá)的得體性?？忌鷳?yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用

35、的對象以及對象之間的關(guān)系。A項，“一律放氣處置”行為粗暴，有失得體。C項，“胡亂投放者，不可交也”言之過重，有失文明得體。D項，“臟話污物”字眼出現(xiàn)在餐廳，不得體。 10．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．聽說李鳴病了，我代表同學(xué)們屈駕前往探視，希望李鳴早日康復(fù)，回到學(xué)校上課。 B．你爸爸剛才來找過你，恰好你不在，有幾句話讓我轉(zhuǎn)告你，你一定要洗耳恭聽。 C．剛才認(rèn)真拜讀了你的書法大作，字體流暢，筆力遒勁，足見你的功底很深厚。 D．父母在，不遠(yuǎn)游。我今天要出遠(yuǎn)門，如果不給令尊、令堂說一聲，真怕二老牽掛。 解析：選C。A項，“屈駕”，委屈大駕(多用于邀請人)。不能用于自身。B項

36、，“洗耳恭聽”，指做好準(zhǔn)備用心地聆聽別人說的話。不能用于對方。D項，“令尊、令堂”尊稱別人的父母，不能指自己的父母。 11．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．班主任張老師對小軍說：“你這次考試成績不理想，主要原因是考前焦慮。你如果消除這個因素，下次考試定能忝列前三名?！? B．劉女士微笑著對閨蜜說：“咱倆一起看上這件最新款的風(fēng)衣了，誰知只有一件，如果你愿意割愛，我就買下了?！? C．分別在即，好友蘭蘭將她的照片送給我留念，我高興地說：“這是咱們旅游的照片，我一定好好惠存?！? D．為了彰顯賓館的文化氣息，李老板在賓館的門口張貼了一副對聯(lián)：“歡迎春夏秋冬客，款待東西南北人?！? 解析

37、：選D。本題考查語言表達(dá)得體的能力。A項，敬謙錯位，“忝列”為謙辭，不能用于他人身上。B項，使用對象錯誤，“割愛”，不是出自本意地放棄心愛的東西，多用于自己。C項，使用對象錯誤，“惠存”是送別人相片、書籍等紀(jì)念品時的敬辭，是贈送一方對被贈一方的尊敬之語。 12．下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．父母在，不遠(yuǎn)游。家鄉(xiāng)雖是窮鄉(xiāng)僻壤，但家嚴(yán)、家慈年事已高，我固守于此，邊工作邊照顧父母，可謂兩全其美。 B．我遇到困難、陷入困境的時候，張大哥總是第一個伸出援助之手。今后他有什么難事，我一定鼎力相助。 C．張進(jìn)德老師可謂我人生的指路人，二十多年來我們書信來往不斷。他寄給我的書信，至今我仍完

38、好惠存。 D．昨天，我在多媒體教室丟失了一本《語文基礎(chǔ)知識手冊》，哪位同學(xué)拾得，請從速交還，定深表謝意。 解析：選A。題干要求選出“下列各句中，表達(dá)得體的一句”，這是考查語言表達(dá)的得體性。考生應(yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。A項，“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”，是在別人面前對自己父親的謙稱?！凹掖取?，又稱“家母”，是在別人面前對自己母親的謙稱，與“家嚴(yán)”相對。使用正確。B項，“鼎力相助”，指別人對自己的大力幫助，是敬辭。句中說自己對別人的幫助，錯誤。C項，“惠存”，希望別人收下自己的禮物，敬辭。句中說自己“惠存”張進(jìn)德老師的書信，錯誤。D項，“請從速交還”，語氣強(qiáng)硬，用

39、于尋物啟事不妥。 13．(2020·煙臺市高三高考適應(yīng)性練習(xí))下列各句中，表達(dá)得體的一句是(　　) A．段老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對新教師也不吝賜教，經(jīng)常給他們上示范課，力促他們成長。 B．大家的鼓勵就是對我最大的支持，至于讓我出任學(xué)會顧問一事，我只能敬謝不敏。 C．您出趟國還特意給小弟捎來禮物，真是千里送鵝毛，小弟實在是感激不盡??！ D．作為一名德高望重的一線教師，我對高考給師生帶來的酸甜苦辣有著深刻的感受。 解析：選B。A項，“不吝賜教”指不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)，是用于請人指教時說的客氣話。語境中說的是段老師對新教師，使用不當(dāng)。B項，“敬謝不敏”表示推辭做某件事的客氣話，使用正確。C項，“千里送鵝毛”指從很遠(yuǎn)的地方帶來極輕微的禮物，表示禮輕情意重。這里是說別人，使用錯誤。D項，“德高望重”指品德高尚，名望很大。應(yīng)該用于別人，不能用于自己。語境中用于自己，使用錯誤。因此選B項。