七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第10課《論語(yǔ)》十則教案 新人教版

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2、析 學(xué)生有什么 學(xué)生能借助工具書，在有注釋的情況下，能大致看懂文章。 學(xué)生缺什么 學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容尤其是對(duì)成語(yǔ)、格言、警句的理解還不到位。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重、難點(diǎn)表述 ①理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀 ②掌握常用的文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。 ③理解課文思想內(nèi)容，能流暢地朗讀、背誦課文。 ④積累成語(yǔ)、格言、警句。 原因分析 助學(xué)方案 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 介紹孔子和《論語(yǔ)》，研讀有關(guān)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的禮儀之邦，在它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的

3、歷史長(zhǎng)河中，曾出現(xiàn)過(guò)不少光耀千古的文化巨人，為我們留下了極寶貴的文化遺產(chǎn)，如《論語(yǔ)》、《老子》、《孟子》、《莊子》、《荀子》等。這些著述對(duì)中華文化曾產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，直至今天，仍光芒四射。下面我們就來(lái)共同探究學(xué)習(xí)《〈論語(yǔ)〉十則》。 交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識(shí) ： ①學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。 ②班上交流：每個(gè)知識(shí)點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補(bǔ)充。 ③師生交流：教師用多媒體展示自己搜集整理的資料。 1、孔子，名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人，是我國(guó)歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對(duì)我國(guó)古代文化的整理、研究和傳播，他的思

4、想和學(xué)說(shuō)，為中國(guó)文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻(xiàn)，聯(lián)合國(guó)教科文組織把他列為世界十大名人之一。 2、《論語(yǔ)》是“語(yǔ)言的論纂”，也就是語(yǔ)錄的意思，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語(yǔ)錄體、對(duì)話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、宗教等方面。從中可以看出許多當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治生活情況，看出孔子和他的弟子們的人格修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度和處世方法。 二、研讀課文 整體感知： 學(xué)生自讀課文，思考本文內(nèi)容主要包括哪兩個(gè)方面。 學(xué)生交流后，教師概述：本文主要包括學(xué)習(xí)和個(gè)人修養(yǎng)兩方面的內(nèi)容，前五則著重談學(xué)習(xí)，后五則著重談修養(yǎng)做人。(有的地

5、方內(nèi)容上有交叉，教師應(yīng)該在分析中給學(xué)生講明。) 探究學(xué)習(xí)課文前五則 1、初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙 a．多媒體展示下列詞句，先讓同學(xué)讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，最后教師再打出正確讀音。 人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wǎng) 思而不學(xué)則殆(dài) 不亦說(shuō)(yuè邑)乎 三省(xǐng)吾身 傳(chuán)不習(xí)乎 誨女(rǔ)知之乎 不知為(wéi)不知 是知(zhì)也 讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解說(shuō)出加點(diǎn)的詞這樣讀的理由。 b．學(xué)生朗讀課文，教師小結(jié)朗讀文言文要注意的問(wèn)題，（或用多媒體展示）： ◆結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，讀準(zhǔn)字音。 ◆處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)。

6、 c．質(zhì)疑交流：就課文字詞句的理解，學(xué)習(xí)小組間互相質(zhì)疑，提問(wèn)組有權(quán)指定某組或某同學(xué)回答。 （對(duì)個(gè)別詞句的理解，教師要加以點(diǎn)撥，并加以提煉、補(bǔ)充。） ★探究的詞句摘要：（例） 溫故而知新 可以為師矣 吾日三省吾身 為人謀而不忠乎 2、精讀課文，探究課文思想內(nèi)涵。 a．學(xué)生自主閱讀。 教師要求學(xué)生思考：課文在學(xué)習(xí)態(tài)度上強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)習(xí)方法上又強(qiáng)調(diào)什么?學(xué)生交流后，教師概述：學(xué)習(xí)態(tài)度強(qiáng)調(diào)要謙虛，學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)。 教師再要求學(xué)生思考：哪些語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)謙虛，哪些語(yǔ)句是強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與復(fù)習(xí)，并分別說(shuō)明理由。 （例1：謙虛：知之為知之，不知為不知，是知也。例2

7、：獨(dú)立思考、復(fù)習(xí)：學(xué)而不思則罔；溫故而知新；傳不習(xí)乎? ） b．班上討論、交流以下兩個(gè)問(wèn)題： ◆在本文論述的教育思想中，你認(rèn)為最有價(jià)值的是哪一點(diǎn)?為什么? ◆在學(xué)習(xí)生活中，你在哪一方面做得最不夠，今后有何打算? 三、作業(yè) ① 必作：“研討與練習(xí)”第一題。 ② 選作：課外閱讀《論語(yǔ)》，了解孔子的其他教育思想。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 研讀有關(guān)修身做人的內(nèi)容，小結(jié)全文，背誦課文。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 儒家學(xué)說(shuō)是為己之學(xué)，追求道德的自我完善。下面我們來(lái)研讀文中修身做人的內(nèi)容。 二、探究學(xué)習(xí)后五則： ①全班朗讀課文，教師正音。 ②自主研讀，疏通文意，

8、理解主要內(nèi)容。 ③班上交流，重點(diǎn)研讀以下幾句： a．歲寒，然后知松柏之后凋也。 b．士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)，仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎? c．其恕乎!己所不欲，勿施于人。 [探究第一句] 請(qǐng)同學(xué)們講這句話的字面意思。理解探究深層含義。交流寫松柏的詩(shī)句，學(xué)生小組內(nèi)交流后，教師用多媒體展示詩(shī)句。 教師要求學(xué)生回答：松柏有什么樣的品性?要求學(xué)生討論交流這句話的現(xiàn)實(shí)意義。 觀點(diǎn)摘要：學(xué)習(xí)松柏高潔傲岸的品性，要經(jīng)得起時(shí)間和環(huán)境的考驗(yàn)。 （要求學(xué)生找一個(gè)與這句話意思相近的成語(yǔ)、俗語(yǔ)。） [探究第二、三句] 請(qǐng)同學(xué)翻譯這兩句話，其他同學(xué)評(píng)價(jià)、修正、補(bǔ)

9、充。對(duì)重點(diǎn)詞句教師要講解。 請(qǐng)同學(xué)介紹儒家學(xué)說(shuō)的思想核心及其代表人物；其他同學(xué)作必要的修正補(bǔ)充，要求點(diǎn)到為止。 聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流，怎樣看待“己所不欲，勿施于人”。再由學(xué)習(xí)小組推舉同學(xué)到班上交流。 觀點(diǎn)摘要： a．這樣的處世之道可取，因?yàn)槿吮緛?lái)就不應(yīng)該把自己都不喜歡的東西強(qiáng)加于人； b．這樣的處世之道不可取，社會(huì)這個(gè)大家庭是由若干成員組成的，每個(gè)成員都有自己的喜好，有些東西也許我們都不喜歡，但又不得不要，比如監(jiān)獄、死刑等。如果什么東西都要去考慮個(gè)人的喜好，這個(gè)社會(huì)的秩序就沒(méi)法維持。 c．這樣的處世之道既有可取之處，又有不可取之處，看你用這種處世態(tài)度來(lái)對(duì)待什么

10、人、什么事。 三、小結(jié) 現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)?，F(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧! 朗讀全文，加深對(duì)課文的理解。 四、積累、拓展 1、學(xué)生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語(yǔ)、格言和警句，并說(shuō)出理由。教師在學(xué)生交流后對(duì)本文出現(xiàn)的常用成語(yǔ)作歸結(jié)并板書：死而后已 溫故知新 任重道遠(yuǎn) 擇善而從 三人行，必有我?guī)? 2、背誦課文 五、作業(yè) 搜集整理《論語(yǔ)》其他篇章中出現(xiàn)的成語(yǔ)、格言、警句2—3個(gè)，要求注明出處、含義，并制作資料卡在班上交

11、流展覽。 六、教后反思： 反饋練習(xí) 一．注音 慍 罔 省 殆 二． 翻譯 人不知而不慍 學(xué)而不思則罔 思而不學(xué)則殆 不亦說(shuō)乎 三省吾身 傳不習(xí)乎 誨女知之乎 不知為不知 是知也 課堂小結(jié) 《論語(yǔ)》是我國(guó)古代文獻(xiàn)中一部巨作，是中華民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)，對(duì)我國(guó)幾千年的封建政治、思想、文化產(chǎn)生了巨大的影響。課文所選的十則，一方面闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)該謙虛好學(xué)的態(tài)度，勤學(xué)好問(wèn)、實(shí)事求是的精神；另一方面也闡述了溫故知新、學(xué)思結(jié)合、學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法。 現(xiàn)代社會(huì)一方面經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)美德亟待發(fā)揚(yáng)。現(xiàn)代著名新儒學(xué)大師、美國(guó)哈佛大學(xué)杜維明教授在岳麓書院演講時(shí)曾預(yù)言，公元2050年左右，中華文化將全面復(fù)興，就讓我們拭目以待傳統(tǒng)美德的蔚然成風(fēng)吧! 課后作業(yè) 鞏固練習(xí) （1）劃分節(jié)奏 （2）翻譯語(yǔ)句 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 1．背誦課文 2．理解內(nèi)容 板書設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)以致用 個(gè)人修養(yǎng) 反思與重建 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)最突出的亮點(diǎn)有以下幾個(gè)方面 1．讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦 2．注重文言文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 3．注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。