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1、Module 5 Unit1 They’re cows.
一、教學目標
1、認知目標：
學生能熟練掌握5個新單詞的準確讀音，以及它們的復數(shù)讀音,并能將這些單詞在“What are they? They’re…”的句型中進行運用。
2、情感目標
在課堂中進一步培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和集體榮譽感，并通過學習本課，激發(fā)學生熱愛小動物，熱愛大自然的情感。
3、智力目標
訓練學生的記憶力和培養(yǎng)學生的口語表達能力,達到能聽，會說的目的。
二、教學重難點
1、重點：5個新單詞的讀音,特別是復數(shù)單詞的讀音。
2、難點：單詞和句型的正確運用。
三、教具、
2、學具的準備
教具：、圖片、多媒體課件
學具： 圖片
四、教學過程
（一 ）導入新知
1、Warming up（熱身活動）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! (充分調動學生的積極性，高漲學生的學習熱情，利于開課。)
2.、Ask the student： Do you like animals？
Let’s imitate some animals，OK？
通過與學生交流引入前面所學的動物: dog, cat, frog ,bird
利用小chant來讓學生邊表演邊學習四個單詞的復數(shù):
3、 dogs, dogs , 汪汪汪；
cats, cats , 喵喵喵；
frogs , frogs, 呱呱呱；
birds, birds , 喳喳喳。
（二）、呈現(xiàn)新知
1、利用多媒體課件，出示農場，然后出示小動物，并借此來引出新單詞：cows, pigs, chickens, eggs。在教讀新單詞時，老師可以用“What are they? They’re…來問答，滲入句型的教學。為了讓學生動起來不感到單詞的枯燥,我還是采用小chant來讓學生練習單詞： cows, cows, 哞哞哞；
pigs, pigs, 呼呼呼；
chickens, c
4、hickens, 咯咯咯；
eggs, eggs，圓溜溜。
2、利用多媒體課件出示小動物，然后教師用“What are they?來提問，學生不會熟練運用They’re…句型，可能只說“dogs”，教師引入They’re dogs.并教讀。
逐一出示cats, frogs, birds,教學句型: What are they? They’re …
然后用小chant來記憶重點句型：(伴有音樂節(jié)奏)
What are they? What are they?
They’re cows. They’re pigs,
What are they? What are
5、 they?
They’re chickens . They’re eggs.
為了進一步鞏固和復習新單詞和句型，教師隨后設計了兩個活動。
活動1
用多媒體課件出示幾幅圖（cows, pigs, chickens, eggs, cats, frogs），教師用What are they?來提問，讓學生用 They’re…來回答。先看一遍圖片后再把圖片蓋住，讓學生猜猜。
T：What are they? Guess，please.
S：They’re…
學生猜對了課件給以掌聲鼓勵, 教師獎給小星星。
活動2
教師利用多媒體課件發(fā)出各種動物的叫聲，讓學生來猜
6、測是何種動物。教師用What are they?來提問，讓學生用 They’re…來回答。
T：What are they? Guess，please.
S：They’re…
拼出一副完整的動物圖。這個設計讓學生訓練了想象力，同時也鞏固了句型的運用。也為后面的教學做了鋪墊。
(三)綜合運用
1、 由于一年級學生的繪畫能力差，教師讓學生用準備好的圖片貼一張農場的畫，并在小組范圍內自由地交流，互動。一名學生邊貼邊問：“What are they?”其余小組成員回答：“They’re…”達到意義操練的效果。
2、 讓學生做小老師,指農場圖上的小動物問:“What are they?”讓全班學生回答。請三----四名學生做小老師，然后老師提問一遍農場里所有的小動物。
（四）結束
最后聽唱歌曲 《OLD MACDOMALD》，讓學生在歌聲中感受一下所學的小動物，要求學生跟隨老師邊做動作邊試唱，在歌聲中結束。
2020春一年級英語下冊 Module 5 Unit 1 They’re cows教學設計 外研版（一起）
