《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第5課 孔乙己
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
課標(biāo)要求：
1.學(xué)習(xí)用人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)展示人物思想性格的寫(xiě)法。
???2.品味小說(shuō)辛辣深刻的語(yǔ)言,理解社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用。
目標(biāo)達(dá)成：
1. 探究小說(shuō)人物的性格內(nèi)涵,體會(huì)孔乙己形象的思想意義。
? ?2、 了解作者對(duì)腐朽罪惡的封建科舉制度和病態(tài)冷酷的社會(huì)的揭露和批判。
學(xué)習(xí)流程：
【課前展示】
1、小說(shuō)的三要素是：（ ）、（ ）、( ).
2、小說(shuō)里的環(huán)境描寫(xiě)有什么做用？
3、描寫(xiě)孔乙?guī)椎膸讉€(gè)生活片段？
【創(chuàng)境激趣】
同學(xué)們,作為中華民族20世紀(jì)的
2、文化偉人,作為偉大的文學(xué)家、思想家和革命家的魯迅,以文藝實(shí)現(xiàn)他改變“愚弱的國(guó)民”精神的啟蒙主義抱負(fù)。在他一生所創(chuàng)作的三十多篇小說(shuō)中,他最喜歡的是收在小說(shuō)集《吶喊》中的《孔乙己》。巴金也說(shuō)《孔乙己》寫(xiě)得好。日本有一位作家說(shuō)孔乙己是最完美的藝術(shù)典型,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下孔乙己這個(gè)不朽的藝術(shù)形象。
【自學(xué)導(dǎo)航】
1、找出文中描寫(xiě)孔乙己的外貌的句子？并說(shuō)說(shuō)其作用？
2、文中是如何刻畫(huà)孔乙己的形象的？
3、那些語(yǔ)言揭示了孔乙己的性格特征？
4、全文采用了怎樣的寫(xiě)法？體現(xiàn)在什么地方？
5、文中多次寫(xiě)到眾人的哄笑有什么用意？
【合作探究】
1、:孔乙己“窮得將要討飯”-----是因?yàn)樗芊?/p>
3、建科舉制度的毒害,一生追求功名而不得;認(rèn)為“萬(wàn)般皆下品”,不愿勞動(dòng)。
??2、? 孔乙己“好喝懶做”-----是因?yàn)樗芊饨ń逃?好逸惡勞。
??3、 孔乙己“以讀書(shū)為傲”說(shuō)明他受封建教育毒害,“唯有讀書(shū)高”的觀念根深蒂固。
??4、? 孔乙己把“‘半個(gè)秀才也沒(méi)撈到’當(dāng)作靈魂傷疤”,表明他中封建科舉的毒甚深。
【展示提升】
典例分析 知識(shí)遷移
揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,理解人物刻畫(huà)方法
??? 探討課文深刻的思想內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生理解課文獨(dú)特的敘述視角、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用等。擴(kuò)展閱讀,與《范進(jìn)中舉》加以比照。
【強(qiáng)化訓(xùn)練】
文中有幾處寫(xiě)到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊?作者用眾人的笑來(lái)貫穿孔乙己的故事,有什么用意?
【歸納總結(jié)】
師生共同歸納孔乙己的性 格：
?? ? 孔乙己地位低下但追求功名,窮困潦倒但好喝懶做,迂腐不堪死要面子而自欺欺人,遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高,凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟,同時(shí)又有質(zhì)樸善良的一面。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
孔 乙 己
--------------魯迅
【教學(xué)反思】
遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5課 孔乙己（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
