2020屆高中語文《留侯論》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。 專題一 論說 留侯論 蘇軾 班級 姓名 學(xué)號 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ????1、了解本文立意的創(chuàng)造性和新穎性，學(xué)習(xí)蘇軾的治學(xué)精神。 ????2、學(xué)習(xí)本文正反對比、主次分明的寫作特色。 ????3、培養(yǎng)學(xué)生辨證思維和逆向思維的能力。 二、資料鏈接 （一）作者介紹 蘇軾（1037～1101），字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山人，是北宋著名文學(xué)家、書畫家、散文家和詩人。豪放派代表人物。

2、他與他的父親蘇洵、弟弟皆以文學(xué)名世，世稱“三蘇”；與漢末“父子”（曹操、、曹植）齊名。他還是著名的之一。作品有《東坡七集》《東坡樂府 》等。在政治上屬舊黨。 蘇軾遇到的生平第一禍?zhǔn)戮褪菫跖_詩案。當(dāng)時(shí)有人（李定等人）故意把他的詩句扭曲，大做文章。元豐二年（1079年），蘇軾到任還不到三個(gè)月，就因?yàn)樽髟娭S刺新法，“文字毀謗君相”的罪名，被捕下獄，史稱“烏臺詩案”。蘇軾坐牢103天，幾瀕臨被砍頭的境地。幸虧北宋在太祖年間即定下不殺仕大臣的國策，蘇軾才算躲過一劫。出獄以后，蘇軾被降職為黃州團(tuán)練副使（相當(dāng)于現(xiàn)代民間的自衛(wèi)隊(duì)副隊(duì)長）。這個(gè)職位相當(dāng)?shù)臀?，而此時(shí)蘇軾經(jīng)此一獄已變得心灰意懶，于公余便帶領(lǐng)家人開

3、墾荒地，種田幫補(bǔ)生計(jì)?！皷|坡居士”的別號便是他在這時(shí)起的。 蘇軾在詩、文、詞、書、畫等方面，在才俊輩出的宋代均取得了登峰造極的成就。是中國歷史上少有的文學(xué)和藝術(shù)天才。蘇軾是繼歐陽修之后主持北宋文壇的領(lǐng)袖人物，在當(dāng)時(shí)的作家中間享有巨大的聲譽(yù)，一時(shí)與之交游或接受他的指導(dǎo)者甚多，黃庭堅(jiān)、秦觀、晁補(bǔ)之和張耒四人都曾得到他的培養(yǎng)、獎(jiǎng)掖和薦拔。故稱。蘇詩內(nèi)容廣闊，風(fēng)格多樣，而以豪放為主，筆力縱橫，窮極變幻，具有浪漫主義色彩，為宋詩發(fā)展開辟了新的道路。蘇軾的詞沖破了專寫男女戀情和離愁別緒的狹窄題材，具有廣闊的社會(huì)內(nèi)容。蘇軾在我國詞史上占有特殊的地位。他將北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的精神，擴(kuò)大到詞的領(lǐng)域，掃除了晚唐五

4、代以來的傳統(tǒng)詞風(fēng)，開創(chuàng)了與婉約派并立的豪放詞派，擴(kuò)大了詞的題材，豐富了詞的意境，沖破了詩莊詞媚的界限，對詞的革新和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。 （二）文章簡析 本文根據(jù)《史記 留侯世家》所記載張良圯上受書以及輔佐劉邦統(tǒng)一天下的事例，論證了“忍小忿而就大謀”“養(yǎng)其全鋒而待其敝”的策略的重要性。文筆縱橫捭闔，極盡曲折變化。留侯一生事跡很多，可論者不少，作為一篇史論，不可能面面俱到，必須有重點(diǎn)、有所側(cè)重地選擇材料，蘇軾則是緊緊圍繞題旨——“忍”。作者在留侯一生豐富的材料中，只選取了兩件最能體現(xiàn)留侯能“忍”的典型材料，一是圯上受書老人教“忍”，二是留侯輔佐劉邦定天下并教之以“忍”。前者是留侯之“忍”的來源

5、，即“得忍”，后者是留侯之“忍”的歷史作用，即“用忍”。 （三）文史知識 張良，“運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外”的漢代開國謀臣，字子房，漢初三杰之一，并非體魁雄偉、英氣非凡的人物，而是貌若婦人的文弱書生。他身居亂世，胸懷國亡家敗的悲憤，投身于倥傯的兵戎生涯，為漢王朝的建立立下了不可磨滅的功勞。傳為漢初（《后漢書注》云：“張良出于城父”，即今安徽亳州市東南）人。先世原為貴族。秦滅后，他圖謀恢復(fù)韓國，結(jié)交刺客，在博浪沙（在原陽東南）狙擊秦始皇未遂，逃亡至下邳（今江蘇睢寧北）。秦末農(nóng)民起義中，率部投奔，不久游說項(xiàng)梁立韓貴族成為韓王，為韓司徒。后韓王成被殺害，復(fù)歸劉邦，為其重要謀士。楚漢戰(zhàn)爭期

6、間，提出不立六國后代，聯(lián)合、彭越，重用等策略，又主張追擊項(xiàng)羽，殲滅楚軍，劉邦西入武關(guān)后，在峣下用計(jì)破敵；鴻門宴上幫助劉邦脫離險(xiǎn)境；“為漢王請漢中地”；在楚漢戰(zhàn)爭中“長計(jì)謀平天下”，都為劉邦所采納。漢朝建立，封。見劉邦封故舊親近，誅舊日私怨，力諫劉邦封夙怨雍齒，釋疑群臣。劉邦曾贊其“運(yùn)籌帷幄之中，決勝于千里外，子房功也”。傳見《史記·留侯世家》、《漢書·張良傳》。 三、文言知識歸納 1、正字音 圯上受書（ ） 刀鋸鼎鑊（ ） 雖有賁、育，無所復(fù)施 （ ） 挾持（ ） 鮮腆而深折之（ ）（ ） 孺子（ ） 欲自王（ ） 稱其志

7、氣（ ） 善處乎禍福之間（ ） 軫念（ ） 車仆馬斃（ ） 譏誚（ ） 誅戮（ ） 更相稱美（ ） 社稷（ ） 江皋（ ） 2、通假字 （1）卒然臨之而不驚 （2）觀其所以微見其意者 （3）則反相賊害（《朋黨論》） 3、重點(diǎn)實(shí)虛詞 實(shí)詞 （1）觀其所以微見其意者 （2）是故倨傲鮮腆而深折之 （3）鄭伯肉袒牽羊以逆 （4）其君能下人，必能信用其民矣 （5）臣妾于吳者

8、（6）忍小忿而就大謀 （7）此固秦皇之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒 （8）當(dāng)淮陰破齊而欲自王 （9）猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之 虛詞 （1）匹夫見辱 （2）卒然相遇于草野之間 （3）然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之 （4）當(dāng)韓之亡，秦之方盛也 （5）不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì) （6）句踐之困于會(huì)稽 （7）其狀貌乃如婦人女子 4、古今異義 （1）此其所挾持者甚大 （2）千金之子 （3）其身之可愛

9、 （4）其君能下人 （5）非有平生之素 （6）雖然，去軾 （7）大凡君子與君子以同道為朋 （8）暫相黨引以為朋者 （9）為人君者，可以鑒矣 （10）君子則不然 5、詞類活用 （1）其君能下人 （2）臣妾于吳者 （3）當(dāng)淮陰破齊而欲自王 （4）而項(xiàng)籍之所不能怒也 （5）吾懼汝之不外飾也

10、 （6）暫相黨引以為朋者 （7）目為黨人 （8）然皆亂亡其國 6、特殊句式 （1）此圯上之老人之所為深惜者也 （2）且夫有報(bào)人之志，而不能下人者，是匹夫之剛也 （3）勾踐之困于會(huì)稽 （4）夫子房受書于圮上之老人也 （5）卒然相遇于草野之間 （6）而命以仆妾之役 （7）然而后世不誚舜為二十二人為朋黨所欺 （8）小人所好者祿利也，所貪者財(cái)貨也 四、閱讀下面的文言文，完成1-3題（2020年高考四川卷）。 樊英字季齊，南陽魯陽人也。少受業(yè)三

11、輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽，受業(yè)者四方而至。州郡前后禮請不應(yīng)；公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安帝初，征為博士。至建光元年，復(fù)詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，順帝策書備禮，玄①征之，復(fù)固辭疾篤。乃詔切責(zé)郡縣，駕載上道。英不得已，到京，稱病不肯起。乃強(qiáng)輿入殿，猶不以禮屈。帝怒，謂英曰：“朕能生君，能殺君；能貴君，能賤君；能富君，能貧君。君何以慢朕命？”英曰：“臣受命于天。生盡其命，天也；死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣！臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎？雖在布衣之列，環(huán)堵之中，晏然自得，不易萬乘之尊，又可得而賤乎？陛下焉能貴臣，焉能賤臣！臣非禮之祿，雖

12、萬鐘不受；若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫(yī)養(yǎng)疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設(shè)壇席，待以師傅之禮，延問得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數(shù)月，英稱疾篤，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，僉以為必不降志，及后應(yīng)對，又無奇謨深策，談?wù)咭詾槭?。初，河南張楷與英俱征，既而謂英曰：“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟(jì)斯人也。而子始以不訾②之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術(shù)，進(jìn)退無所據(jù)矣?！狈f川陳蹇少從英學(xué)。嘗有疾，妻遣婢拜問，英下床答拜。蹇怪而問之。英曰：“妻，齊也，共奉祭祀，禮無不答?！逼涔е?jǐn)若是。年七十余，卒于家。

13、 （節(jié)選自《后漢書》） [注] ①玄：黑色的幣帛，常用作聘用賢士的禮品。?②不訾：不可比量，指非常貴重。 8、 下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 復(fù)固辭疾篤??? 辭：推辭。?????????? B. 環(huán)堵之中????? 堵：院子。 C. 月致羊酒????? 致：送給。?????????? D. 延問得失????? 延：延請。 9、 下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一組是（ ） A. 隱于壺山之陽???????????? 室西連于中閨???? B

14、. 乃為英設(shè)壇席??????????? ?? 而陋者乃以斧斤考擊而求之 C. 待以師傅之禮????????????? 仆以口語遇遭此禍 D. 蹇怪而問之??????????????? 拔劍撞而破之 10、 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 樊英自幼學(xué)貫五經(jīng)，因此求學(xué)者從四面八方來拜他為師，州郡官府及公卿也因此多次征聘他出來做官。 B. 樊英曾多次拒絕皇帝的征召。后來，順帝責(zé)令郡縣官府把他送進(jìn)京城。到京后，樊英仍聲稱有病，不肯拜見順帝。 C. 樊英不懼皇帝的威壓，在殿上針鋒相對，拒不應(yīng)命。后來皇帝在生活上關(guān)心他，還以師禮相待，他才接受了五官中郎

15、將之職。 D. 樊英不得已接受皇帝的詔令，既未能堅(jiān)守自己的名節(jié)，又未能提出奇謀遠(yuǎn)策。談到他的人因此感到失望，有人甚至對他進(jìn)行批評。 《留侯論》練習(xí)答案 3、重點(diǎn)實(shí)虛詞 實(shí)詞 （1）觀其所以微見其意者（見：通“現(xiàn)”，表現(xiàn)，顯露） （2）是故倨傲鮮腆而深折之（折：使……受摧折，使動(dòng)用法） （3）鄭伯肉袒牽羊以逆（逆：迎接） （4）其君能下人，必能信用其民矣（下：居于……之下，謙遜對待，名詞活用為動(dòng)詞） （5）臣妾于吳者（臣妾：稱臣稱妾，或充當(dāng)奴隸） （6）忍小忿而就大謀（就：成就，完成） （7）此固秦皇之所不能驚，而項(xiàng)籍之所不能怒（驚：使……受驚。怒：使……發(fā)怒。都是使動(dòng)

16、用法） （8）當(dāng)淮陰破齊而欲自王（王：立王，稱王，名詞活用為動(dòng)詞） （9）猶有剛強(qiáng)不忍之氣，非子房其誰全之（全：成全） 虛詞 （1）匹夫見辱（見：被） （2）卒然相遇于草野之間（卒：通“猝”，突然） （3）然亦安知其非秦之世有隱君子者出而試之（安：怎么） （4）當(dāng)韓之亡，秦之方盛也（方：正） （5）不為伊尹、太公之謀，而特出于荊軻、聶政之計(jì)（特：只） （6）句踐之困于會(huì)稽（之：連接主謂之間，取消句子獨(dú)立性） （7）其狀貌乃如婦人女子（乃：竟） 拓展練習(xí)答案 1、B[“堵”的意思應(yīng)該是“墻”。高中語文課文《促織》中有“于敗堵叢草處探石發(fā)穴”的句子，這里的“堵”，就是“墻”的意思。] 2、D[A項(xiàng)中兩句中“于”分別為：介詞，在；介詞，和。B項(xiàng)中兩個(gè)“乃”分別是：副詞，于是；副詞，竟，竟然。C項(xiàng)中的兩個(gè)“以”分別是：介詞，用；介詞，因?yàn)?。D項(xiàng)中的兩個(gè)“而”均為：連詞，表示相承關(guān)系。注意“蹇怪而問之”中的“怪”為意動(dòng)用法。] 3、A[“州郡官府及公卿也因此多次征聘他出來做官”有誤。樊英“隱于壺山之陽”，不愿授業(yè)；“州郡前后禮請不應(yīng)”，這里的“不應(yīng)”也是指不愿授業(yè)。]