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1、
教學(xué)基本信息
課題
《生活中的標(biāo)志》
學(xué)科
美術(shù)
學(xué)段
高年級(jí)段
年級(jí)
五年級(jí)
相關(guān)
領(lǐng)域
設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教材
書名：教育部2013年審定義務(wù)教育教科書出版社：人民美術(shù)出版社
出版日期：2014年12月美術(shù)五年級(jí)（下冊(cè)）第10課
1、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出美術(shù)課程凸顯視覺性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、想象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課強(qiáng)調(diào)愉悅性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)感情，表達(dá)個(gè)性創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。以課標(biāo)為依據(jù)，本課以體現(xiàn)美術(shù)課程的愉悅性為指導(dǎo)思想，以建構(gòu)主義為理論支撐體現(xiàn)學(xué)習(xí)觀
2、和教學(xué)觀，尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生積極參與繪畫創(chuàng)作，支持學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的策略，讓學(xué)生在參與和探究中完成本課學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)背景分析
教材分析：
《生活中的標(biāo)志》一課是教育部2013年審定義務(wù)教育教科書美術(shù)五年級(jí)（下冊(cè)）第十課的內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域。經(jīng)過五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)對(duì)《我設(shè)計(jì)的鞋》、《各式各樣的椅子》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，初步掌握了一些設(shè)計(jì)知識(shí)。本課與《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》、《垃圾桶設(shè)計(jì)》、《急救包設(shè)計(jì)》都是在學(xué)生了解認(rèn)知標(biāo)志種類的基礎(chǔ)上，通過發(fā)現(xiàn)、了解、探究標(biāo)志的功能特點(diǎn)，體會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、功能明了的特點(diǎn)。從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)
3、與生活的關(guān)系。在三年級(jí)《卡通標(biāo)志牌》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過美術(shù)課學(xué)習(xí)，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，具備簡(jiǎn)單的造型表現(xiàn)能力。他們思維活躍，想象能力豐富，會(huì)用生動(dòng)的線條和色彩來表現(xiàn)自己的想法。但其中部分學(xué)生有依賴心，缺乏自主探究能力，在聯(lián)想和構(gòu)圖方面需要單獨(dú)指導(dǎo)。
3、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）
知識(shí)技能：了解標(biāo)志的種類，感悟美術(shù)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。能利用標(biāo)志設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)校園生活中的標(biāo)志。
過程方法：學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)出適用于校園的標(biāo)志，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞生活中的標(biāo)志，體會(huì)標(biāo)志的形式美感，樹立公德意識(shí)，感受美術(shù)與生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解標(biāo)
4、志的種類，認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及特點(diǎn)。
難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思創(chuàng)意，體現(xiàn)標(biāo)志的功能特點(diǎn)。
4、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
課前準(zhǔn)備
?
布置課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。
通過多種渠道查找生活中感興趣的標(biāo)志。
?引起學(xué)生對(duì)生活中標(biāo)志的興趣。
導(dǎo)入
1、 學(xué)生介紹標(biāo)志。
2、小結(jié)：在我們生活中有各種各樣的標(biāo)志，它們隨處可見。
3、板書課題
①常見標(biāo)志
②特殊標(biāo)志
?
教師引導(dǎo)
?
激發(fā)興趣，引出課題。
熟悉的情境將孩子帶入本課的學(xué)習(xí)。
授新
?
?
1、 播放多媒體課件：課件出示：小學(xué)校標(biāo)、電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)、香港、澳門等的徽
5、標(biāo)；“李寧”、“耐克”“可口可樂”等等著名的商標(biāo)；消防、醫(yī)療等等的公共標(biāo)志。
2、 小組討論
① 標(biāo)志有什么作用？
② 標(biāo)志在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？
③ 標(biāo)志在設(shè)計(jì)上有那些元素？
3、師生共同總結(jié)：
能為公眾起到識(shí)別、指導(dǎo)、引導(dǎo)的作用。
教師板書：標(biāo)志的作用。
一個(gè)好的標(biāo)志，要讓人一眼就能看出來好是什么意思，即：外形要概括、 圖案要簡(jiǎn)潔、 色彩要單純。
教師板書：標(biāo)志的特點(diǎn)。
學(xué)生看課件。
學(xué)生討論，交流標(biāo)志。
”
舉例說明：標(biāo)志的便捷性及重要性。
學(xué)生看教材P20。
生
6、活中熟悉的標(biāo)志一下子拉近了與孩子們的距離，易于引起孩子們的興趣。
將學(xué)生劃分成學(xué)習(xí)小組，有利于學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和資源共享。
學(xué)生用語言講述自己熟悉標(biāo)志的含義、使用的場(chǎng)合等，既是對(duì)學(xué)生口語的一個(gè)訓(xùn)練，更使學(xué)生在交流中領(lǐng)會(huì)標(biāo)志的作用
教師示范
?
1、 觀看校園視頻。
在我們的校園中，也有很多標(biāo)志，但也有很多地方?jīng)]有標(biāo)志，你認(rèn)為該在哪些地方設(shè)置標(biāo)志？
2、 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。
3、教師示范“有序入?！钡臉?biāo)志：選材——構(gòu)思——構(gòu)圖——定稿——著色。
?學(xué)生看校園錄像。
生1、午飯后入校應(yīng)該有秩
7、序的進(jìn)入校園；
生2、節(jié)約用水；
生3、課間不能大聲喧嘩；
生4、課間要做有意義的活動(dòng)。
…….
學(xué)生領(lǐng)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法。
尋找創(chuàng)作的源泉，給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)作的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
啟發(fā)學(xué)生明了設(shè)計(jì)應(yīng)在詳盡明確設(shè)計(jì)對(duì)象的使用目的，適用范疇等有關(guān)情況和深刻領(lǐng)會(huì)其功能性要求的前提下進(jìn)行。
藝術(shù)實(shí)踐
?1、提出作業(yè)：
為校園的一處設(shè)計(jì)一個(gè)公共標(biāo)志。
2、教師指導(dǎo)：對(duì)于優(yōu)秀的地方及時(shí)肯定，普遍存在的問題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如：形象的簡(jiǎn)化、色彩的單純等。鼓勵(lì)創(chuàng)新，肯定個(gè)性化的作品。
?
?。
?學(xué)生實(shí)踐，設(shè)計(jì)標(biāo)
志。
利用標(biāo)志設(shè)計(jì)知識(shí)，
8、進(jìn)行校園標(biāo)志設(shè)計(jì)。
學(xué)生運(yùn)用自己熟悉的美術(shù)語言進(jìn)行創(chuàng)作。
展示交流
?1、引導(dǎo)談話：
2、“你最喜歡誰的作品？”
3、“成功在什么地方？” 學(xué)生評(píng)價(jià)點(diǎn)：設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意、色彩艷麗一目了然、起到提示作用
?1、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的評(píng)價(jià)，選出一至兩幅優(yōu)秀的貼到黑板左側(cè)的“優(yōu)秀作品展”區(qū)域。
?
強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。
延伸拓展
?引導(dǎo)學(xué)會(huì)生談話：
標(biāo)志是一種圖形的傳播符號(hào)，它以精煉的語言向人們表達(dá)一定的含義。相信通過今天這節(jié)課，你們對(duì)標(biāo)志的理解會(huì)更深刻。
“試著設(shè)計(jì)生活中需要的標(biāo)志?！?
?
?
?學(xué)生交流今天上課的體會(huì)。
?學(xué)生談自己今天的收獲，引發(fā)對(duì)本節(jié)知識(shí)的延伸，如：更多的交通標(biāo)志、更多的公共標(biāo)志……..教育學(xué)生自覺遵守標(biāo)志，學(xué)以致用，設(shè)計(jì)生活中需要的標(biāo)志。
課題：生活中的標(biāo)志
（人民美術(shù)出版社 五年級(jí)下冊(cè)）
五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案-第10課生活中的標(biāo)志 ▏人美版（北京）
