三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第9課肖像漫畫 ▏人美版（北京）

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1、教學(xué)基本信息 課題 肖像漫畫 是否屬于 地方課程或校本課程 否 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段： 第二學(xué)段（3-4年級(jí)） 年級(jí) 三年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 造型 ·表現(xiàn) 教材 書名： 美術(shù) 出版社： 人民美術(shù)出版社 出版日期： 2014 年 7月 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）美術(shù)課強(qiáng)調(diào)愉悅性，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力

2、之一。漫畫課業(yè)非常貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)，具有很強(qiáng)的趣味性，可以通過(guò)豐富的教學(xué)資源和課堂體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在充分感受漫畫的魅力，同時(shí)在愉悅的環(huán)境中提高美術(shù)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，一幅好的肖像漫畫必須以精心的觀察為前提，從而能夠?qū)θ宋锏奶攸c(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比分析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生審美判斷能力和圖像識(shí)別能力。（3）注重創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在課堂中采用多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，并能夠根據(jù)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行多角度、多方面的思考，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。（4）學(xué)會(huì)合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生以組為單位參與美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和共同學(xué)習(xí)的能力。（5）美術(shù)與生活密不可分，學(xué)生繪畫

3、表現(xiàn)的對(duì)象源于生活的伙伴，繪畫的材料也來(lái)源于生活，我們不僅可以在紙上，還可以在帆布包上，為自己或朋友打造專屬肖像包。（6）培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力。畫畫是學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的主要途徑，具體到肖像漫畫，主要是通過(guò)夸張和變形的方法表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)和表情，學(xué)生應(yīng)該將特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化表達(dá)，從而使作品具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。 美術(shù)課程凸顯視覺性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中要積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力、形象思維能力和表達(dá)能力，肖像漫畫這一課更加強(qiáng)化這一特性。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)人美版三年上冊(cè)第9課《肖像漫畫》，本課屬于“造型 ·表現(xiàn)” 領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)教材漫畫課業(yè)中的一課，與上一課《

4、漫畫欣賞二》構(gòu)成了本冊(cè)教材的漫畫學(xué)習(xí)單元。在上一課漫畫欣賞中，學(xué)生感受到了漫畫的趣味性，了解到漫畫是以豐富的想象力和比喻、夸張等藝術(shù)手法，達(dá)到幽默、諷刺和歌頌的目的。本課的編寫，讓學(xué)生在對(duì)漫畫初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)人物面部認(rèn)真觀察，抓住人物的形象特征、表情特征和神態(tài)特征，運(yùn)用夸張和變形的手法，以簡(jiǎn)練、概括的線條，進(jìn)行大膽的藝術(shù)表現(xiàn)。 課本中展現(xiàn)了大量形象豐富、有趣的肖像漫畫圖片，教師也展示了很多名人肖像，供學(xué)生欣賞感受、分析研究和學(xué)習(xí)表現(xiàn)。課本最后學(xué)生作品欣賞部分，展示了多幅學(xué)生畫的肖像漫畫。作品中人物相貌特點(diǎn)突出，從臉型到五官，都在真實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張和變形。作品注重表現(xiàn)人物的表情與神態(tài)

5、，雖然都是笑容，但各有不同的性格特點(diǎn)。豐富的情感表現(xiàn)為肖像漫畫添加了情趣。 學(xué)生情況： 三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)多種繪畫表現(xiàn)方式，也具備了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，能夠靈活的運(yùn)用線條表現(xiàn)物象的特征。在此之前也學(xué)習(xí)了漫畫欣賞課，對(duì)漫畫有一定的理解能力和欣賞能力。并且漫畫也是學(xué)生生活當(dāng)中接觸較多的內(nèi)容，所以對(duì)肖像漫畫并不陌生，樂(lè)于接受。 學(xué)生在繪畫表現(xiàn)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題是對(duì)人物的特點(diǎn)不能大膽的夸張和變形，只進(jìn)行簡(jiǎn)單的描繪，使得人物形象特點(diǎn)和表情特點(diǎn)不夠突出，作品呈現(xiàn)不出藝術(shù)表現(xiàn)力。當(dāng)然構(gòu)圖不飽滿、畫面簡(jiǎn)單等也是學(xué)生經(jīng)常存在的問(wèn)題。 教學(xué)方式： 以體驗(yàn)式教學(xué)為主，重視學(xué)生在

6、學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和知識(shí)的獲得。當(dāng)然會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際水平，采用分層教學(xué)的方法，進(jìn)行引導(dǎo)和演示促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察、比較、探究等方法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)然還有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、實(shí)踐活動(dòng)法，小組合作學(xué)習(xí)、交流、反饋等。 教學(xué)手段： 利用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用拼圖游戲的方法深入主題，自制教具，吸引學(xué)生的注意力，邊播放邊講解，邊演示邊總結(jié)，進(jìn)而突破本課的重難點(diǎn)。同時(shí)展示大量的肖像漫畫圖片，教師示范方法以及欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，合作交流，為學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。 技術(shù)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，PPT，投影儀。 用具準(zhǔn)備: 教師：多媒體課件、教師示范作品、板書卡片、教

7、輔拼圖、純白帆布包 學(xué)生：彩紙、美術(shù)勾線筆、水彩筆、照片、小鏡子 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 知道肖像漫畫的特點(diǎn)以及表現(xiàn)手法，會(huì)運(yùn)用夸張、變形的方法為自己或朋友繪制一幅造型生動(dòng)的肖像漫畫。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)探究學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察人物的相貌特征，分析交流肖像漫畫中夸張、變形的表現(xiàn)方法，感受人物的表情特征在肖像漫畫中的重要性，大膽體驗(yàn)漫畫創(chuàng)作。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)做事認(rèn)真的好習(xí)慣，體驗(yàn)漫畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度。 教學(xué)難點(diǎn)：肖像漫畫夸張、變形的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：人物相貌的特

8、征與神態(tài)、表情的夸張、變形。 板書設(shè)計(jì)： 肖像漫畫 表現(xiàn)方法：夸張、變形 觀察人物：相貌特點(diǎn)、表情特點(diǎn) 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) PPT 學(xué)會(huì)夸張、變形 激疑誘趣 導(dǎo)入新課 欣賞名人漫畫像 學(xué)會(huì)分析人物特點(diǎn)及在原型基礎(chǔ)上夸張變形。 PPT 觀察馬三立的特點(diǎn) 師生共同參與探究 突出人

9、物主要特點(diǎn)和表情特點(diǎn) 拼圖游戲 磁力白板 明確繪畫方法和過(guò)程。 啟發(fā)演示 給班里同學(xué)畫一幅肖像漫畫 投影儀 PPT 建立正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 問(wèn)題作品 優(yōu)秀作品 作品欣賞 白布包 生活和美術(shù)息息相關(guān)。 帆布包上畫肖像漫畫 藝術(shù)拓展 藝術(shù)實(shí)踐 美術(shù)表現(xiàn) 學(xué)生大膽創(chuàng)作 用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)價(jià) 展示評(píng)價(jià) 自評(píng)、互評(píng)、師評(píng) 課堂總結(jié) 教學(xué)過(guò)程(表格

10、描述) 教學(xué) 階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 激 疑 誘 趣 導(dǎo) 入 新 課 1、 出示幽默、搞笑的憨豆先生的動(dòng)態(tài)圖，問(wèn)學(xué)生他是誰(shuí)？ 2、 教師出示憨豆先生的肖像漫畫，將憨豆先生的照片與漫畫肖像進(jìn)行對(duì)比，問(wèn)學(xué)生你看出了哪些不同？ 3、 教師小結(jié)：這種抓住對(duì)象特征，將大的放大，小的縮小的繪畫方法稱為夸張。 4、 教師又請(qǐng)出一位明星，讓同學(xué)們仔細(xì)看，先后出示橢圓形和葫蘆形，讓學(xué)生猜猜是誰(shuí)？進(jìn)而出示郭德綱，問(wèn)學(xué)生：郭德綱頭型發(fā)生了怎樣的變化？ 5、 教師小結(jié)：這種改變物象形狀或結(jié)構(gòu)，使其特點(diǎn)更加突出的方法稱為變形。 6、 夸張和變

11、形是一對(duì)形影不離的好朋友，經(jīng)常同時(shí)出現(xiàn)在作品中。 問(wèn)學(xué)生：你能看出郭德綱這張畫像除了用變形的方法，哪些地方用到了夸張呢？ 7、今天我們就用夸張和變形的繪畫方法來(lái)畫一幅肖像漫畫。 板書課題：肖像漫畫 學(xué)生回答：憨豆 學(xué)生參與互動(dòng)，說(shuō)出很多不同，如臉更大了、鼻子更大了、眉毛更彎了等。 學(xué)生回答：學(xué)生看到橢圓形和葫蘆形并沒(méi)猜出是誰(shuí)，當(dāng)郭德綱出現(xiàn)時(shí)，引起大家哈哈大笑。并能夠看出郭德綱的頭部形狀發(fā)生了改變。 學(xué)生回答：眼睛更小了、臉更大了、鼻子更大了等。 學(xué)生傾聽。

12、 出示學(xué)生熟悉的明星，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，更加明確夸張、變形的表現(xiàn)方法。 鞏固夸張、變形的方法。 明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)。 PPT課件 3分鐘 師 生 共 同 參 與 探 究 1、 要想畫好一幅肖像漫畫，首先要學(xué)會(huì)

13、觀察人物特點(diǎn)。 （1）教師出示馬三立照片，你能找到他有哪些特點(diǎn)嗎？ 同學(xué)們看看咱們班誰(shuí)是瓜子臉？ （2）根據(jù)觀察出來(lái)的特點(diǎn)，你能不能上黑板從不同的發(fā)型、臉型和五官中，將他的肖像漫畫拼擺出來(lái)？ （3）教師提出質(zhì)疑，既然是夸張，我將馬三立的眼睛夸張的更大行嗎？ 教師小結(jié)：不行，人物特點(diǎn)的夸張，要在人物原型的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張，不能隨意夸張。 2、 總結(jié)觀察人物特點(diǎn)的方法。 整體——局部 臉型 發(fā)型 五官（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛） 3、 小組探究

14、學(xué)習(xí)。 根據(jù)剛才觀察人物特點(diǎn)的方法，完成——拼圖游戲：找找他是誰(shuí)？ 每組都有一張人物拼圖，同學(xué)們將圖片快速拼好，觀察屏幕上的五個(gè)人物，并完成任務(wù)單上的問(wèn)題： 出示任務(wù)單（每組一張任務(wù)卡） （1）你找到的是幾號(hào)人物。（注意拓展人物的臉型） （2）他是什么表情？（提示不同表情，五官發(fā)生怎樣變化。） （3）最突出的特點(diǎn)是什么？ （4）老師夸張了他的哪些部位？ 教師小結(jié)：肖像漫畫要抓住人物的主要特點(diǎn)和表情進(jìn)行夸張形。 學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答： 臉型比較尖像倒三角、眼睛比較小、眼鏡比較大、中分的頭發(fā)、耳朵比較大等。 學(xué)生們非常積極的在班里找瓜子臉的同學(xué)。并讓他

15、們站起來(lái)，一起觀察。 學(xué)生進(jìn)行拼擺，出現(xiàn)問(wèn)題其他學(xué)生或教師進(jìn)行修正。 學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。 學(xué)生認(rèn)真傾聽。 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)觀察人物特點(diǎn)的方法。 學(xué)生合作拼圖，能夠在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 學(xué)生參與探究，完成任務(wù)卡上的問(wèn)題。學(xué)習(xí)會(huì)觀察人物的特點(diǎn)。 學(xué)生提到的表情有哭、笑、生氣等。并且學(xué)生上來(lái)做了生氣表情的示范。 學(xué)生分別匯報(bào)每組人物的最大特點(diǎn)，有的臉長(zhǎng)、有的最大、有的臉圓、有的哭了等。 讓學(xué)生在分析和探究中，學(xué)會(huì)觀察人物的特點(diǎn)。知道觀察人物特點(diǎn)是畫好肖

16、像漫畫的第一步。 讓學(xué)生明確人物特點(diǎn)的夸張和變形是在人物原型的基礎(chǔ)上，而不是隨意夸張。 總結(jié)觀察特點(diǎn)的方法，為學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生在合作探究中，認(rèn)識(shí)肖像漫畫要抓住人物的主要特點(diǎn)和表情特點(diǎn)進(jìn)行夸張和變形，而不是面面俱到。 PPT課件 10分鐘 啟 發(fā) 演 示 作品欣賞 1、教師示范 老師也想畫一幅肖像漫畫，出示班里的一名同學(xué)照片。你能幫我找找他的特點(diǎn)嗎？ 學(xué)生幫助教師找到了特點(diǎn)。 2、教師示范過(guò)程： （1

17、）觀察特征 （2）起形 整體——局部 A構(gòu)圖：構(gòu)圖飽滿 先畫：臉型 其次：發(fā)型 最后：五官和服飾 B 人物造型生動(dòng)、概括 C 大膽進(jìn)行夸張、變形。 D 深入刻畫，可以將線條和色彩結(jié)合運(yùn)用。 3、 教師展示兩張示范作品。 （1）是剛才那位同學(xué)，騎自行車的肖像漫畫。（大頭小身子） （2）是班里的另一個(gè)女同學(xué)。（頭部肖像漫畫） 4、 作品欣賞 （1）存在的問(wèn)題。 構(gòu)圖過(guò)小、特點(diǎn)不突出，甚至加入了復(fù)雜的場(chǎng)景。 （2）優(yōu)秀作品 ①構(gòu)圖飽滿 ②夸張了相貌特點(diǎn)和表情特點(diǎn)。突出主要特點(diǎn)。 ③強(qiáng)

18、調(diào)人物的頭部特點(diǎn)。 學(xué)生回答:牙齒比較大、眼睛比較小、子彈頭等。 學(xué)生仔細(xì)觀看 觀察教師示范，感受創(chuàng)作過(guò)程： 頭型發(fā)型的特點(diǎn)，五官的刻畫，服飾的搭配。 學(xué)生欣賞示范作品，非常愉快。 學(xué)生欣賞作品，知道要避免哪些問(wèn)題，借鑒優(yōu)秀作品的經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)觀看教師示范，分析人物的相貌、表情的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用夸張變形，表現(xiàn)一幅肖像漫畫。 通過(guò)展示兩張不同的范畫，啟發(fā)學(xué)生可以畫全身肖像漫畫也可以畫頭部肖像漫畫。

19、 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，知道哪些錯(cuò)誤要避免，哪些優(yōu)點(diǎn)要吸收。 投影儀演示 6分鐘 藝 術(shù) 拓 展 剛才觀看的作品都是在紙上畫的。我們還可以將肖像漫畫，畫在帆布包上，設(shè)計(jì)出專屬于我們自己的包，也可以為家人和朋友進(jìn)行設(shè)計(jì)。畫的好的同學(xué)將會(huì)獲得一個(gè)空白帆布包。 教師出示自己設(shè)計(jì)的兩款肖像漫畫包。 學(xué)生欣賞，感到好奇。 美術(shù)與生活息息相關(guān)，可以將我們學(xué)到的美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到生活物品中，美化生活。 PPT課件 2分鐘 藝 術(shù) 實(shí) 踐 題目：為自己或同伴

20、畫一張肖像漫畫。 具體要求： （1）認(rèn)真觀察人物的臉型、發(fā)型和五官，找出他突出的特點(diǎn)，進(jìn)行夸張或變形。 （2）要求：特征明顯，造型夸張，線條簡(jiǎn)潔流暢。 （3）可以通過(guò)鏡子或照片完成創(chuàng)作。 學(xué)生根據(jù)自己或同伴的相貌特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，體驗(yàn)漫畫表現(xiàn)的樂(lè)趣。 PPT課件 15分鐘 展 示 評(píng) 價(jià) 展示評(píng)價(jià)。 肖像漫畫展 教師組織學(xué)生展示肖像漫畫作品，并進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。 自評(píng)：學(xué)生針對(duì)自己的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)找到自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)。 互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)對(duì)肖

21、像漫畫理解的準(zhǔn)確。 教師評(píng)價(jià)：教師結(jié)合學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 1、展示自己的作品并相互評(píng)價(jià)。 2、教師評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)同學(xué)作品，提高評(píng)價(jià)能力，激發(fā)審美情趣和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。 5分鐘 歸 納 總 結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用，夸張、變形的方法來(lái)繪畫肖像漫畫，同學(xué)們回去可以運(yùn)用這一方法，畫一幅全家福肖像漫畫。 學(xué)生認(rèn)真傾聽。 拓寬學(xué)生的思維。 1分鐘 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1.評(píng)價(jià)方式： 本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，要注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)以激發(fā)學(xué)

22、生學(xué)習(xí)肖像漫畫的興趣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的參與和作品完成的情況。也要進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，將課上評(píng)價(jià)和課下評(píng)價(jià)相結(jié)合，課上集體評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，課下促進(jìn)學(xué)生自我反思成長(zhǎng)。最后作品展示評(píng)價(jià)和拓展評(píng)價(jià)，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，在彼此交流中提高欣賞和評(píng)述的能力。 學(xué)生自我評(píng)價(jià) (1) 學(xué)生是否積極主動(dòng)參與探究，分析肖像漫畫的表現(xiàn)方法。 (2) 能否根據(jù)觀察找到人物的突出特點(diǎn)和表情特點(diǎn)。 (3) 是否能用簡(jiǎn)潔概括的線條表現(xiàn)人物。 (4) 在創(chuàng)造過(guò)程中，能否掌握夸張、變形的方法。 組內(nèi)互相評(píng)價(jià) （1）能否大膽發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品。 （2）是否可以用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)

23、價(jià)。 （3）能否找到作品中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 教師評(píng)價(jià)總結(jié)及拓展 學(xué)生們能不能根據(jù)夸張、變形的方法表現(xiàn)人物的突出特點(diǎn)和表情特點(diǎn)，畫出一幅有趣的肖像漫畫。課下可以用夸張和變形的方法為自己畫一張全家福。 2.評(píng)價(jià)量規(guī)：美術(shù)課堂學(xué)習(xí)效果反饋表。 評(píng)價(jià)對(duì)象 自評(píng) 互評(píng) 師評(píng) 課前準(zhǔn)備 繪畫工具準(zhǔn)備 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 課前收集資料 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 學(xué)習(xí)過(guò)程 課堂參與學(xué)習(xí) ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 合作探究活動(dòng) ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

24、 ☆☆☆☆☆ 知識(shí)技能 夸張變形 掌握情況 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 人物特點(diǎn) 是否突出 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 1.教學(xué)特色 本節(jié)課的設(shè)計(jì)特色在于體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。教師自制教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，人物漫畫分解圖拼圖設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生能否準(zhǔn)確觀察人物相貌特征提出挑戰(zhàn)，使學(xué)生在看看、想想、做做中進(jìn)一步了解知識(shí)。本課設(shè)計(jì)從名人肖像漫畫與真人照片對(duì)比，之后的拼圖游戲再到學(xué)生參與表情示范，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，學(xué)

25、習(xí)美術(shù)知識(shí)。名人肖像漫畫著重于培養(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)別和審美判斷能力，給馬三立找特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。拼圖游戲是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比分析、合作探究能力。教師示范教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐和美術(shù)表達(dá)的能力，最后將美術(shù)與生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的拓展能力。 肖像漫畫本身會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，也是學(xué)生們所熟悉的形象，設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是與三年級(jí)的年齡段相適應(yīng)。 2. 教學(xué)反思： 本課教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，層層深入，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中創(chuàng)作出優(yōu)秀的肖像漫畫作品。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、比較、探究的能力，為學(xué)生更好的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。整堂課來(lái)講是一節(jié)實(shí)效性比較強(qiáng)的美術(shù)課，當(dāng)然也存在一些不足。 例如；課堂活動(dòng)的實(shí)施和之前的預(yù)設(shè)還有一定的差距，課堂開始時(shí)，課堂內(nèi)容講的非常充實(shí)有效，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與。在之后學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程中，由于希望每位學(xué)生都完成作品，致使預(yù)留講評(píng)的時(shí)間有點(diǎn)短，當(dāng)然作品的效果相當(dāng)?shù)暮?，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)，但他評(píng)和教師評(píng)價(jià)及課堂總結(jié)稍顯簡(jiǎn)單，不夠充分。在以后的美術(shù)課堂中還應(yīng)重視時(shí)間的安排和控制，為打造高效，精品課堂而努力。