2019-2020學年高中語文 6 給語言繡上幾道花邊兒學案（含解析）蘇教版選修《語言規(guī)范與創(chuàng)新》

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1、“枯藤、老樹、昏鴉”與修辭　典雅風格 明代著名學者金圣嘆因一宗案件被判死刑，臨刑前，他的兒子前來送別。金圣嘆看見兒子，心中很是悲苦，于是隨口吟出一句上聯(lián)：“蓮子心中苦?！眱鹤右蜻^分悲痛，好久也沒對出下聯(lián)。金圣嘆又念出了下聯(lián)：“梨兒腹內酸?！眱鹤勇犃烁颖础＝鹗@的這副對聯(lián)用的是諧語雙關，“蓮子” 實指“憐子”，“梨兒”實指“離兒”，含蓄地表達了他心中的傷感。 1．什么是詞性？ [點撥]　詞性是指詞在語言組合結構中所表現(xiàn)出來的主要或基本語法性質、功能與特點。某個詞按照它所具有的語法功能應該屬于某一類，這個詞就具有了某一類詞的詞性。 2．形容詞和名詞的修辭作用是什么？ [點撥]　名詞

2、是表示人和事物的名稱的，不能夠表示動作、行為或者人和事物的性質、狀態(tài)，但名詞寫景狀物會給人如在眼前的感覺，更具體、更形象化。形容詞大都是描繪事物的性質、狀態(tài)的，因而也大都有描繪色彩、性狀等方面的特點。 3．動詞、擬聲詞、副詞的修辭作用各是什么？ [點撥]　(1)動詞能細致地刻畫人物的心理活動，展現(xiàn)人物的內心世界，凸顯人物的個性特征；動詞還能細致描寫動態(tài)的畫面，給人以身臨其境、耳聞目睹的感覺；動詞還可以變靜態(tài)的畫面為動態(tài)的生機盎然的畫面，給人以力量和鼓舞。 (2)擬聲詞能夠把物體、人的運動的種種聲音模擬得逼真、形象而生動。在同一種動作行為下，擬聲詞能起到細化區(qū)分表達的作用。 (3)能夠把

3、人、物活動的時間、范圍、程度、頻率、然否等種種情況寫得精練而準確。 4．典雅是什么？ [點撥]　典雅也稱“文雅”或“古雅”，就是運用規(guī)范化、正統(tǒng)化的語言去表現(xiàn)某一內容；而較少使用大眾化的語言和口語化的語言。 5．比喻的構成條件及類別是什么？ [點撥]　比喻的構成條件：本體和喻體必須是不同類的事物；本體和喻體之間有相似點。 比喻可分為明喻、暗喻和借喻三種類別。 6．排比從結構上可分為幾類？排比修辭有什么作用？ [點撥]　排比從結構上可分為成分排比、單句排比和復句排比。其作用是：句式整齊，節(jié)奏勻稱；文章貫通，語勢強勁；條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓。 7．對偶可分為幾種類型？

4、有何作用？ [點撥]　根據(jù)上下聯(lián)在意義上的聯(lián)系，可分為正對、反對和串對三種；根據(jù)上下句的形式，可分為嚴式對偶和寬式對偶。 其作用為：整齊勻稱，節(jié)奏鮮明；音調鏗鏘，富有音樂美；表意凝練集中，概括力強。 正確運用常見的修辭手法包含兩層意思：一是常見的修辭手法，重在“常見”，主要是明確規(guī)定的七種，比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復；二是“正確運用”，表明高考對考生要求的是“正確運用”的能力。 高考對修辭的考查主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是修辭同閱讀、鑒賞結合考查，主要考查文本或句子運用了什么修辭手法，取得了怎樣的表達效果；二是修辭手法同語言表達結合起來考，這是近幾年來修辭考點的主

5、要命題形式?？傊⒅貙嵱?、注重能力、注重表述、注重綜合是近幾年來對修辭考查的側重點。從取材來看，能夠作為修辭題材的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，說明性語段一般沒有。正確運用常見的修辭手法是高考必考內容之一，高考出現(xiàn)這一題型的頻率將依然較高，命題形式可能是：判斷某種或某幾種修辭手法在具體語境中的使用是否正確；在主觀題中使用修辭手法；在現(xiàn)代文和古詩文閱讀中分析某些修辭手法的作用。 仿照下面示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結構與示例相似，不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。 [示例] 青天，是一片芭蕉葉， 月亮是一滴露珠。 手指，輕輕

6、一點，它就落了。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　本題考查仿用句式的能力。解答仿寫類題目，要從形式和內容兩方面入手。本題例句前兩句運用了比喻中的暗喻，采用“……是……”的形式，而且兩個比喻的本體和喻體都有內在聯(lián)系；最后一句要承第二個比喻寫一個哲理性句子。仿寫的句子要符合上述要求。 [答案]　(示例)心靈，是一片夜空，煩惱是一顆流星。眼睛，微微一眨，它就滅了。 請在下面橫線處補上恰當?shù)恼Z句。要求：運用比擬，與前面的語句構成排比，語意連貫。 水，有著很強的可

7、變性：伸長脖子，就變成了江河；站直身子，就變成了噴泉；____________，____________。 [解析]　這是一道從內容到形式都有高要求的續(xù)寫。從內容上說，水“躺著”與“立著”的姿式都被前面的句子寫了，再寫什么，就需要考慮。可以寫水成了冰，可以寫瀑布，也可以寫水池等。從形式上來說，既要顧及排比，又要顧及擬人，缺任何一方面都是不符合題目要求。 [答案]　(示例)高溫桑拿 　就成了云霧 　親吻礁石 　就成了浪花 SOS兒童村是一個以家庭方式撫養(yǎng)孤兒的國際慈善組織，天津兒童村是我國首批建立且規(guī)模最大的一個。兒童村中每個“家”都有一個“媽媽”，她既要照料七八個孩子的生活，還要

8、承擔起教育的責任。媽媽們用青春和無私的愛，使一個個孤兒享受到家的溫暖。6月23日是“國際SOS兒童村日”，請你寫一段話，向兒童村媽媽表示敬意和祝福。要求：感情真摯，至少使用一種修辭方法，不超過48字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　解答本題要把握“兒童村媽媽”這一主體和“節(jié)日”這一時間點，抒發(fā)真摯感情。 [答案]　(示例)您用溫暖的雙手撫慰著一顆顆幼小而孤獨的心靈，您用青春的臂膀托起了一個個明天的太陽。您辛苦了！ 下列句子中，沒有使用比喻手法的一項是(

9、　　) A．“一帶一路”是我國為推動經(jīng)濟全球化而提出的一項互利共贏的倡議，它已成為推動全球經(jīng)濟轉型升級、走出衰退困境的新引擎。 B．氣象部門預計，隨著暖濕氣流增強，我省明天會迎來一場及時雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會大幅度提升。 C．一種突如其來的網(wǎng)絡病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導致150多個國家受災，我國也有近3萬家機構的計算機受到影響。 D．我國企業(yè)在參與發(fā)展中國家的基礎設施建設過程中，主動強化環(huán)保意識，積極承擔社會責任，帶動了東道國在觀念上彎道超車。 [解析]　A項，將“一帶一路”比作發(fā)動機的“引擎”。C項，將“網(wǎng)絡病毒”比作“洪水猛獸”。D項，將東道國觀念的轉變

10、比作“彎道超車”。 [答案]　B 仿照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 愛心是昏暗夜空中的歌謠，使孤獨者感到了慰藉； 愛心是茫茫沙漠中的綠洲，使跋涉者感到了希望。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [解析]　這道題考查的是仿寫句式，答題前首先要研究題干要求。本題的題干有兩個要點：一是使用比喻修辭，二是與所給句式相同。然后研究所給例句。不難發(fā)現(xiàn)，例句都運用了暗喻的修辭手法，其固定句式為“××是××，使××感到××”。 [

11、答案]　(示例)友誼是寒冷冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到了溫暖；友誼是干旱沙漠的清泉，使瀕臨絕境的人感到新生。 下面是某班黑板報上的一段文字。請參照上下文，在橫線上仿寫出恰當?shù)木渥印? 我不想知道你的電腦多么高級，我只想知道它是不是你了解世界的窗口； 我不想知道你的語言多么華美，①________________________________________； ②________________，③________________； 我不想知道你的理想多么遠大，我只想知道它是不是你學海航行的燈塔。 [解析]　 仿寫后，前后分句必須構成“我不想知道……我只想知道……”的并列關系，修飾

12、語與中心語的結構搭配也要一致，前后分句的聯(lián)系要合乎情理，文意要暢通。仿寫時可重復使用的詞有“我不想知道你的”“多么”“我只想知道”“是不是你”等。 [答案]　(示例)①我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁?、谖也幌胫滥愕牟貢嗝簇S富?、畚抑幌胫浪遣皇悄阃ㄏ虺晒Φ碾A梯 仿寫要做到四個統(tǒng)一 仿寫也是備受各省高考題青睞的題型之一，因為它不僅考查學生的語言表達能力，而且對學生的語言思維能力也提出較高的要求。它要求我們從日常生活的觀察和積累中識別、篩選合理的信息，又要求仿照規(guī)格煉字造句，既合語法又合修辭。具體講，仿寫句子必須做到四個統(tǒng)一。 1．話題統(tǒng)一 話題在此指仿寫句子的中心，它一般

13、有兩種表現(xiàn)形式：(1)顯性話題式，指題目中規(guī)定了陳述對象，在仿寫時必須以給定的陳述對象為主語。 (2)隱性話題式，指給定文段所隱含的中心主旨，仿寫時根據(jù)上下文語境，弄懂文義，把握主旨，并在此基礎上發(fā)揮聯(lián)想和想象，合理選材。 2．句式要統(tǒng)一 仿寫句子一個突出的特點就是形式上的約束性，即嚴格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結構特點、句型、語氣；是常式句還是變式句，是陳述句、疑問句還是祈使句、感嘆句；同時還要弄清句子內部的語意關系，是轉折、遞進、并列，還是因果、假設、總分等，仿寫時須嚴格按例句的句式特點去造句，做到句式的統(tǒng)一。 3．色調要統(tǒng)一 仿寫句子除了必須做到前兩項要求外，在選材

14、和造句上還要注意色調的統(tǒng)一。色調即色彩和情調，既指語境色彩也指感情色彩，同時還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是，此項要求與前兩項相比具有一定的靈活性，它更能體現(xiàn)學生的創(chuàng)造力和審美情趣。 4．修辭要統(tǒng)一 仿寫句子的考查一般與對運用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時要仔細分析給定句子所運用的修辭。 常見修辭方法簡介 修辭，顧名思義，就是修飾詞句，即運用多種方法使語言表達得準確、鮮明、生動。修辭有微觀與宏觀之別。微觀上說的修辭，單指修辭格而言；宏觀上說的修辭，除了修辭格之外，還包括詞語選用(詞的意義、詞的感情色彩、詞的音節(jié)聲調等)，句式的選擇，語言的簡明、連貫、得體。 下面對常見的修

15、辭方法分別作一簡介： 1．比喻 描寫事物或論說道理時，用同它有相似點的淺顯、具體的別的事物或情境打比方，這就是比喻。用來打比方的事物叫喻體，被打比方的事物叫本體，聯(lián)系本體與喻體的詞叫比喻詞。 (1)構成比喻的基本要求是本體與喻體一定是異類事物，且有相似點 一個句子是不是比喻，不能單看有沒有比喻詞，下列幾種情況雖有比喻詞，但不是比喻。 ①同類相比。例：她的性格很像她母親。 ②表示猜測。例：這天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象。例：看到她，我仿佛看到了她母親年輕時候的樣子。 ④表示舉例的引詞。例：在現(xiàn)代化的今天，通訊方式多種多樣，像無線傳呼、電子郵件、網(wǎng)絡傳輸?shù)取? (2)比喻

16、的種類 ①明喻(甲像乙) 例：遠遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星?！敖譄簟笔潜倔w，“明星”是喻體。 ②暗喻(甲是乙) 例：兒童是祖國的花朵?！皟和笔潜倔w，“花朵”是喻體。 ③借喻甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞 例：山上掛著一條白帶子。本體不出現(xiàn)，“白帶子”喻“瀑布”。 (3)比喻的作用 化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；能使被描繪的事物更生動、更形象。 (4)比喻的運用 ①用來刻畫人物或事物的形象，突出其某方面的特征，給人以深刻的印象。 例：他長著一副微黑透紅的臉膛，稍高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。 ②用來說明

17、事理，使說理深入淺出。運用比喻，大多著重于主、客體內部性質上的聯(lián)系。 例：(文章)太做不行，但不做，卻又不行。用一段大樹和四枝小樹做一只凳，在現(xiàn)在，未免太毛糙，總得刨光它一下才好。但如全體雕花，中間挖空，卻又坐不下來，也不成其為凳子了。 (5)運用比喻的原則 ①要貼切。一方面是指客體與主體之間確有共同點——或者某方面的外部特征、形態(tài)類似，或者某一內部特征相仿；另一方面是指主體與客體之間的情味、色彩必須協(xié)調。違背了以上的原則，就是不恰當?shù)谋扔鳌＠篴.出現(xiàn)在我面前的，是一位嬌小的姑娘，胖乎乎的、圓圓的臉龐，一頭秀發(fā)瀑布似的向后梳著。聽說要采訪她，漲得滿臉通紅。 b．機器隆隆響著/合著我心

18、跳的韻律/像一首動人的催眠曲。 a句中，“瀑布”的外形特征與秀發(fā)“向后梳著”時的外形并不類似；b句中“隆隆響著”與“催眠曲”的音效相差很大。 ②注意創(chuàng)新。那些招之即來的比喻，往往也是最缺乏光彩的。只有那些生動貼切、想象新奇，發(fā)人所未發(fā)，給人以聯(lián)想的比喻，才是成功的、有表現(xiàn)力的。 例：工人們背后議論：“新來的趙廠長，這人——不賴！”王栓說：“敢情是！這人心里沒假。他的心是一塊陽泉炭，劃根火柴就能點著，燒完了是一堆白灰?！钡?，如果故意標新立異，也常常造成比喻不倫不類，弄巧成拙。下面的例子就是這樣： a．呵，沙漠中的綠洲啊，你靜靜地安臥著，猶如綠色的夢永遠把我籠罩。 b．聽到這個消息，我

19、心中頓時好像爆炸了一顆原子彈。 這兩個例子以令人難以想象也無法理解的現(xiàn)象作喻體，也就喪失了比喻的意義。 ③要通俗、形象。一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深奧的道理。下面的例子，就違反了這一原則： a．明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。 b．紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。 c．這篇文章的結構十分嚴謹，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關系一樣。 2．比擬 (1)根據(jù)感情的需要，故意把物當做人，把人當做物，或把甲物當做乙物，這種“人物交融”的修辭方式叫比擬。比擬分為兩種形式： ①擬人：把物當做人來寫，使物具有和人一樣的感情和動作。

20、 例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 ②擬物：把人當做物來寫，使人具有物的動作或情態(tài)；把甲事物當乙事物來寫，使甲事物具備乙事物的特征。 例如：帝國主義夾著尾巴逃跑了。 (2)比擬的修辭效果 比擬可以增加敘述的形象性、生動性以及諷刺意味；可以喚起人們的聯(lián)想，使人捕捉它的意境，體味它的深意；描繪形象，讓物具有人的思想感情，可借以抒發(fā)感情或便于激發(fā)感情，增強感染力，表意更豐富。 (3)使用比擬的注意點 ①感情必須符合所描寫的環(huán)境氣氛。例： 秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動作和感情，與人物的感情相悖。 ②本體與擬體應有相似

21、點或相近點。例： 空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼：“再見！”說它們互相說“再見”，顯然不符合星星的特征。 (4)比喻和比擬的不同點 比喻是利用不同事物之間的某些類似的地方，借一事物來說明另一事物。比擬是把物當做人或把人當做物，或把甲事物當成乙事物來描寫。比喻是打比方，憑借相似點將本體和喻體聯(lián)系起來，是用喻體比方本體，重點在“喻”。比擬是描寫，是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征模寫本體，重點在“擬”，是憑人的聯(lián)想和想象聯(lián)系起來。比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。 3．借代

22、說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現(xiàn)，用“借體”來代替。 (1)借代的種類 ①部分代整體。如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。魯迅《為了忘卻的記念》)(借“眉”代替“頭”，是借部分代整體。 ②抽象與具體互代。如：昨夜雨疏風驟。濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否、知否？應是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)借“綠”代“海棠葉”，借“紅”代“海棠花”，這是借抽象代具體。 ③借人或事物的特征或標志來代人或事物。如：先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，不行嗎？借“袁世凱”代“印有袁世凱

23、頭像的舊制銀元”，這是借人或事物的標志來代人或事物。 ④借與人或事物有關的所屬或所在代人或事物。如：百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主？萬眾矚目清涼山?！?陳毅《七大開幕》)借“延安”“清涼山”代“當年以毛澤東同志為首的黨中央”，這是借與事物有關的所屬代事物。 ⑤借與事物有關的作家或產地代事物。如：吾讀長短句，最喜是蘇辛。東坡胸次廣，稼軒力萬鈞?！?陳毅《冬夜雜詠·吾讀》)借“蘇”代“蘇東坡的詞”，借“辛”代“辛棄疾的詞”，這都是借與事物有關的作家代事物。 ⑥借形象代本體。如：臺上坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。“馬褂”和“西裝”分別代指“穿馬褂的人”和“穿

24、西裝的人”。 (2)借代的作用 恰當?shù)剡\用借代可以突出事物的本質特性，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精練，語言富于變化和幽默感。 (3)使用借代的注意點 ①借代的借體必須有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。如：我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學?；?。由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人；“校徽”既可代學生，也可代教師甚至校長。因此，不符合“鮮明的代表性”，會造成歧義。 ②用人物特征做借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號，反之則用人皆厭惡的事物來代反面人物。 (4)借喻與借代的異同 ①相同點：都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。 ②不

25、同點：借喻的本體與喻體是本質不同的事物，人們不過根據(jù)它們之間具有的相似點，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。借喻是一種省略了本體和比喻詞的比喻，完全可以根據(jù)具體語境把本體找出來，再加一個“像”字將借喻還原成明喻的形式。如：燕雀安知鴻鵠之志哉！“燕雀”和“鴻鵠”都是借喻，我們把它們還原成明喻形式：那些目光短淺的人好像渺小的燕雀，自己好像翱翔萬里的鴻鵠。 借代是用甲事物來代替乙事物，甲乙兩事物之間應有某些相關之處。借代的本體與借體之間有實在的關系。如：那邊來了個紅領巾?！凹t領巾”是借代，是用少先隊員的標志來代替少先隊員，不能說少先隊員像紅領巾。 4．夸張 為了突出某事

26、物的特征，有意對事物作“言過其實”的夸大或縮小的描述。 (1)夸張的類別 ①擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天！ ②縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 ③超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饅頭的香味來了。” (2)夸張的作用 揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛?？梢愿r明、更突出地表現(xiàn)某一事物。 (3)使用夸張的注意點 ①

27、夸而有據(jù)，夸而有節(jié)。夸張要以客觀事實為基礎，要把握分寸，否則就很難給人以真實感。例如：平原上整天都在刮著揚天揭地的老黃風。人們就在這大風中刨地耕地……風既然那么大，人們怎么還能刨地耕地？自相矛盾。又如：她講到她受到的痛苦時，眼淚就像自來水管似的噴射出來。這句話的夸張有失真實； ②夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。例如：屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見。這很難說是夸張還是事實。 5．對偶 用結構相同、字數(shù)相等、意義對稱的兩句(或短語)組成一對句子，來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。 (1)類別 ①正對。上下句意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕

28、根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 ②反對。上下句意思上相反或相對的對偶形式。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 ③串對(流水對)。上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。例如：才飲長沙水，又食武昌魚。 (2)結構 ①成分對偶。例如：然而我的壞處，是在論事時不留面子，辦事時不給情面。 ②句子對偶。例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。 6．排比 把內容相關、結構相同、語氣一致的三個(或三個以上)句子或短語排列起來用以加強語勢、強調內容、加重感情的修辭格叫排比。 (1)排比的種類 按照所使用材料的不同，排比可分為兩類。一類是成分的排比，另一類是句子的排

29、比。成分排比又可分為主語的排比、謂語的排比、賓語的排比、定語的排比、狀語的排比、補語的排比等；句子的排比可以是單句的排比，也可以是復句的排比。 ①主語的排比。如：我們的責任，是向人民負責。每句話，每個行動，每項政策，都要符合人民的利益…… ②謂語的排比。如：墻色有綠的，有黃的，有青的，有紫的……真是一幅美妙絕倫的圖畫。 ③賓語的排比。如：人們向往著國家昌盛，民族復興，科學文化繁榮。 ④定語的排比。如：魯迅先生是在文化戰(zhàn)線上，代表全民族的大多數(shù)，向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。 ⑤狀語的排比。如：在西安，在重慶，在南京，在上?！螒{反動派窺探

30、、盯梢，他卻像一把尖刀插向敵人的心臟。 ⑥補語的排比。如：他的歌唱得好，唱得泉水歡又歡，唱得渠水淙淙響，唱得夜鶯不敢唱…… ⑦單句的排比。如：狂風吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。 ⑧復句的排比。如：愿乘火車，喜歡那窗外舒卷的田園畫面；愿乘輪船，喜歡那船頭劈開的浪花飛濺；愿乘飛機，喜歡那舷窗外的云海無邊……旅行之樂，在起點，在終點，更在那前往中的沿途瀏覽。 (2)排比的作用：增強語言氣勢，表達強烈感情，還可使句式整齊，節(jié)奏分明，增強語言的旋律美。 (3)使用排比時，要注意用來構成排比的內容不能重復，不能互相包含。 如：他是我們學習的榜樣、學習的模范、學習的表率。這

31、句中幾個詞語意義相同，生硬地排列，顯得重復、啰嗦。 (4)使用對偶的注意點 ①對偶與對比的不同點 a．對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”。 b．對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱、字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。 c．對偶里的“反對”(如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?，就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。 ②對偶與排比的區(qū)別 a．對稱性與平列式 對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上語言單位；對偶必須對稱，而排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。 b．詞語的重字與避重有別 排比經(jīng)

32、常以同一詞語作為彼此的提示語，使排體互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句，上下兩聯(lián)是不重字的。 c．對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求 對偶便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。排比內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。 7．設問 先提出問題，接著說出自己的看法(自問自答)。 如：是誰創(chuàng)造了世界？是我們勞動群眾。 8．反問 (1)從反面提問，問而不答，讓讀者從話中找到答案，答案就在問題中，這種運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈感情的修辭手法叫做反問。 (2)運用反問，可以起到加強語氣和發(fā)人深思的作用。 如：

33、憑著崇高的理想、豪邁的勇氣、樂觀的志趣，克服困難不也是一種享受嗎？ (3)設問與反問的異同 設問與反問都是明知故問。區(qū)別有：①設問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內容。②設問可以引起讀者的注意和思考，便于文章的自然展開；反問可以加強語氣，強烈地表達思想感情。 [同步測控] 1．請列舉出十個擬聲詞。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：嘎吱、叮當、撲通、嘩啦、轟

34、隆、撲哧、吧嗒、咚咚、噼里啪啦、稀里嘩啦。 2．比喻由________、________、________三部分組成。比喻的作用是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 答案：本體　喻體　喻詞　化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔 3．下列成語運用了什么樣的修辭格？ 守口如瓶　歸心似箭　門庭若市　大動干戈 紈绔子弟 二八佳人 氣吞山河 萬死不辭 望穿秋水 棄舊圖新 陽奉陰違 大同小異 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

35、　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“守口如瓶”、“歸心似箭”和“門庭若市”屬比喻，“大動干戈”、“紈绔子弟”和“二八佳人”屬借代，“氣吞山河”、“萬死不辭”和“望穿秋水”屬夸張，“棄舊圖新”、“陽奉陰違”和“大同小異”屬對比。 4．下列各句中修辭方法使用不恰當?shù)囊豁検?　　) A．樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。 B．珍珠是貝殼痛苦的結晶，是海的淚。 C．面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。 D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。

36、 解析：選C。C項修辭方法的風格不統(tǒng)一，應調整為“楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，松柏挺胸不屈，高山昂然抗爭”。 5．對下列句子所用修辭手法判斷錯誤的一項是(　　) A．油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。(擬人) B．愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。(對偶) C．他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。(排比) D．可憐的人啊，現(xiàn)在要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢？(反問) 解析：選B。A項，把“油蛉”“蟋蟀”賦予了人的行動，故應是擬人。B項，兩者在結構上不是相互對應的，所以不屬對偶。C項，用四個相同結構的句子表現(xiàn)了祥子在雨中的悲慘處境，屬于運用排比的修辭方法。D項，運用了反問的修辭方法

37、。 6．下列各句中比喻運用不恰當?shù)囊豁検?　　) A．他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳、淺一腳。 B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快。 C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。 D．她突然瞥見路中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。 解析：選B?！安仍诿藁ㄉ稀苯o人的感覺只能是“輕”，而不能“快”，所以兩者之間沒有相似點。 7．下面沒有使用比擬手法的一項是(　　) A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。 B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。

38、 C．遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。 D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 解析：選C。本題考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A項中的煙囪“哽咽”，B項中的花草兒“伸著懶腰”，D項中的水珠“偎依”，都運用了擬人的手法。C項，用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。 8．仿照下面的句子，另寫兩個句子，注意前后句式相同，組成一組內容和諧的排比句。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種、培育；______________，______________，______________；____________

39、__，______________，____________。 答案：理想不是壯美的畫卷　而是一張白紙　需要你去描畫、渲染　理想不是蔥蘢的綠洲　而是一片荒漠　需要你去開墾、改造 9．仿照文中開頭一句話的句式，在橫線處寫兩個句子。要求所寫句子都運用比擬的修辭手法，并與開頭的一句話構成排比句式使文段語意完整。 沒有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；______________________，________________________；______________________，________________________。生活向每一個人敞開胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩

40、，自己的價值。 答案：(示例)沒有藍天的純凈遼闊　可以有白云的飄逸灑脫　沒有牡丹的雍容華貴　可以有白荷的清新雅致 10．(改編題)仔細閱讀下面的材料，結合相關內容，運用排比手法擬寫一段話，贊揚我國航天事業(yè)取得的成就或展望其美好前景。不超過50字。 近年來，我國航天事業(yè)的發(fā)展突飛猛進，“嫦娥”探月，“神舟”載人，令世界矚目。今年6月16日18時37分，舉世矚目的“神舟九號”飛船搭載3名航天員在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射，并與在軌運行的“天宮一號”目標飛行器成功地進行載人交會對接。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

41、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例1)“嫦娥”奔月，遠古神話變現(xiàn)實；“神舟”升空，千年夢想終成真；“天宮”載人，空中樓閣已搭建。 (示例2)我國的航天事業(yè)發(fā)展勢頭迅猛，如雨后春筍生機勃勃，如初升朝陽蒸蒸日上，如離弦之箭勢不可擋。 11．仿照下列畫線句子的句式和修辭，再寫兩個句子。 心正則筆直。宋代的抗金名將岳飛，精忠報國，一心收復失地，不是寫下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？____________，____________，____________，______________？____________，____________，____________，

42、____________？ 答案：(示例1)戰(zhàn)國的愛國詩人屈原　枉遭放逐　仍心系楚國　不是寫下了憂愁幽思、感天動地的《離騷》 唐代的大詩人杜甫　身經(jīng)亂世　仍關心天下寒士　不是寫下了感嘆時世、渴救眾生的《茅屋為秋風所破歌》 (示例2)唐代的大詩人李白　意興豪放　一生傲視權貴 不是寫下了想象瑰麗、渴望自由的《夢游天姥吟留別》 宋代的抗元英雄文天祥　一片磁心　不指南方死不休 不是寫下了氣貫長虹、豪情萬丈的《正氣歌》 12．請指出下面歌詞中使用了什么樣的修辭手法。 想家的時候 夜深人靜的時候/是想家的時候/想家的時候很甜蜜/家鄉(xiāng)月就撫摸我的頭/想家的時候很美好/家鄉(xiāng)柳就拉著我的手/想

43、家的時候有淚水/淚水卻伴著那微笑流/想家的時候啊/更想為家做點事/哪怕離家這么遙遠這么久/想家的時候啊/更想為家做點事/哪怕離家這么遙遠這么久 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：運用了比擬、排比、反復、頂真等修辭手法。 [課時作業(yè)][學生用書P99(獨立成冊)] 1．如今寫微博已成為人們表達感情、交流思想的快捷平臺。有朋友在微博中表達了自己對古典詩詞的見解，請你仿照下面的例句，就山水詩(或田園詩、送別詩)作仿寫，談談你對古典詩詞的認識。要求句式相同，字數(shù)相等。

44、 例：邊塞詩是大漠沙場的一彎冷月，奇瑰而雄健，黃沙、雪峰、烽火、弓刀，豪情填膺。 仿寫：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查仿寫能力。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細審準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。必須句式相同，字數(shù)相同。 答案：(示例)山水詩是鄉(xiāng)村牧童的一支短笛，清新而悅耳，綠林、青山、落日、炊煙，盡收眼底。 2．下面這首小詩借“梅”表達了作者對“生命”的思考，請選擇另一事物表達你對另一話題的思考。 梅 一片玉瓣，是

45、一滴生命； 剝落了生命，你召來了燕語和鶯啼。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查仿寫能力。本題的仿寫格式為“一……，是一……；……，你……”其手法為擬人，意思正確即可。 答案：(示例1)書：一頁歷史，是一面鏡子；擦亮了鏡子，你呼喚著理性與良知。 (示例2)船：一片歸帆，是一縷鄉(xiāng)情；傾注著鄉(xiāng)情，你滿載著滄桑和希望。 (示例3)泉：一股細流，是一曲歡歌；匯聚了歡歌，你成長為大江與汪洋。 (示例4)葉：一片嫩綠，是一份自然；呼吸著自然，你孕育出果實與豐

46、收。 (示例5)菊：一縷清香，是一份高潔；展示著高潔，你醞釀了成熟與豐收。 3．仔細揣摩下面這首詠物詩的含義，自擬兩個對象(如蝴蝶和蜜蜂，大樹和小草……)，仿寫一首小詩。 春蠶也是一種吐絲的昆蟲， 卻缺少蜘蛛那份高超的智慧。 蜘蛛結網(wǎng)，為的是捕捉飛蟲； 春蠶作繭，反而是牢禁了自己。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例)蝴蝶也是一種采花的高手，卻缺少蜜蜂那份可貴的品質。蜜蜂

47、釀蜜，為的是奉獻勞動的結晶；蝴蝶采花，卻是為了奪取花兒的精華。 4．參照下列現(xiàn)代詩歌中的任意一首，以“夏”或者“冬”為對象，仿寫一段文字。(注意詩歌的格式以及修辭手法) 春 一夜簫聲　吹紅了姑娘的唇 綠色不是犯人 沖開了土地的牢門 秋 沉甸甸的枝頭掛滿了記憶和炊煙 妹妹挎著小籃子 摘走了紅蘋果的童話 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查仿用句式和正確運用常見的修辭方

48、法的能力。原詩運用了擬人手法，仿寫時要參照原詩的句式和修辭。 答案：(示例1)仿寫《春》：夏　一曲琴音　撥動了浪的舞衣/湖水恐是寂寞/奏響了風荷的婆娑 (示例2)仿寫《秋》：冬　舞動的精靈演繹著夢幻和輪回/大地珍藏起小秘密/沉睡于造物主的親吻 5．請仿照下面小詩的二、三句進行續(xù)寫，不得改變寫作對象。 心靈的燈 在寂靜中光明 在熱鬧中熄滅 ________________ ________________ 解析：句式為“在……中……”，內容要符合情理。 答案：(示例1)在奮進中輝煌/在嬉戲中黯淡 (示例2)在苦難中耀眼/在逸豫中昏暗 6．有人建議廢除現(xiàn)在大陸通用的簡體漢字

49、，恢復使用繁體字。并提出了三個理由： ①簡化漢字違背了漢字的藝術性和科學性，比如“愛”字，繁體字“愛”里有個“心”，簡化后成了“無心之愛”；②現(xiàn)在很多人用電腦輸入，再繁瑣的字打起來也一樣，所以不能再說繁體字難認難寫，不利于傳播了；③現(xiàn)在臺灣地區(qū)依然用繁體字，恢復使用繁體字有利于兩岸統(tǒng)一。 下面是針對第一個理由提出的反駁，請參照這一示例，從第二、第三兩個理由中任選一個，寫出你的反駁，要先寫出一個反問句，再簡述反駁的理由。 例：“愛”字里有心就真有愛了嗎？一個人有沒有愛心，不在他怎樣寫字，而在他怎樣做人。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　

50、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例1)用電腦打字就不用先認先寫了嗎？文字是否難認難寫，不在使用什么工具，而在文字本身的繁簡。 (示例2)用了繁體字就能使兩岸統(tǒng)一了嗎？兩岸能不能統(tǒng)一，不在寫字用簡用繁，而在思想感情是否和諧一致。 7．下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié)，請順著文意續(xù)寫兩節(jié)。 做花一樣的人，不一定艷麗嬌媚，但必須芬芳四溢。 做樹一樣的人，不一定枝繁葉茂，但務必挺拔秀頎。 ______________， ________

51、______， ______________。 ______________， ______________， ______________。 答案：做山一樣的人　不一定高大巍峨　但定要莊重挺立 做水一樣的人　不一定波瀾壯闊　但必定清澈明凈 8．仿照下面例句，寫兩個內容與句式相近的句子。 例：閱讀周敦頤的《愛蓮說》，能夠產生激濁揚清、清雅脫俗的精神力量；閱讀杜牧的《阿房宮賦》，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

52、　　　　　　　　　　??； 閱讀杜甫的《兵車行》，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 解析：答案符合作品的主旨，有合理的感受，語言通順即可。 答案：(示例)能夠產生憂國憂民、曠世濟俗的人生情懷 能夠激勵出急民疾苦、心念蒼生的偉大精神 9．仿照下面的形式，以“春之色”或“夏之色”為句首，另寫一組句子。 例：冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　

53、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：只能寫春之色或夏之色。內容要合理，句式要一致。 答案：(示例1)春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，寄寓了人們的希望。 (示例2)夏之色為熱的赤，如艷陽，如篝火，意味著激情的投入。 10．仿照給定的句子續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態(tài)環(huán)境之意。 例：樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

54、 解析：本題考查仿用句式的能力，注意要語意連貫，寫兩個句子構成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。 答案：(示例)水是生命的源泉，讓它滋潤世間萬物。鳥是人類的伙伴，讓它自由飛翔藍天。 11．仿照下面的示例，自擬一個描述對象，寫一組句子。要求所寫句子使用設問和排比的修辭手法。 什么是最遙遠的距離？是無從探測的廣袤宇宙，是生與死的永遠分別，是痛徹肺腑的咫尺天涯，還是心與心之間的隔膜？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

55、　　　　 解析：與示例句式相符，語句通順且合乎邏輯，最后一句升華立意即可。 答案：(示例1)什么是最真摯的友誼？是奢華盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，是依依難舍的纏綿繾綣，還是困境中攙扶你一把的那雙溫暖的手？ (示例2)什么是最寶貴的財富？是車載斗量的金錢，是美輪美奐的房屋，是珠光寶氣的服飾，還是充實人生的知識？ (示例3)什么是最高尚的情操？是不隨波逐流的孤芳自賞，是淡泊寧靜的生活情趣，是對愛情的忠貞不渝，還是對祖國的拳拳赤誠？ (示例4)什么是最美麗的風景？是畫家筆下的云霞，是縹緲的海市蜃樓，是影視中的綠樹紅花，還是故鄉(xiāng)那樸素清秀的山水？ 12．仿照下面的示例，自選兩種自

56、然景物，另寫兩句話。要求：運用擬人手法，句式與例句相同。 例句：身后的那片鮮花，可能是聽了小草講的笑話，樂得咧開了嘴，嬉鬧在明媚的陽光里。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查仿用句式。解答仿寫類題目，要從內容和形式兩方面入手，既要考慮寫作內容，又要考慮句式和修辭手法。本題例句以“鮮花”為話題，用了擬人的修辭手法。另選話題時，也要照此手法，用此句式。 答案：(示例)天邊的那朵白云

57、，可能是聽了風兒說的蜜語，羞得飛紅了臉，躲藏在遙遠的青山后。 村前的那條小溪，可能是看了魚兒做的表演，逗得樂開了花，雀躍在清幽的山谷里。 13．仿照下面畫橫線的示例，再寫兩個句子，并使之與前面的句子構成排比。 千層底里縫不盡的是親情，黃鶴樓上遙望不歸的是友情，千里孤墳里埋不住的是愛情。敢問世間情為何物？情是人生的靈魂，是人生妙章中最重要的一筆。沒有親情，猶如漂泊不定的小舟沒有避風的港灣；__________________，__________________；________________，____________________。人生最重要的應該是情，情如酒一樣醇，如茶一樣濃，如潭

58、一樣深。 答案：(示例)沒有友情　猶如酷寒的冬季沒有結束的日期　沒有愛情　猶如無月的寒夜里沒有溫暖和光明 14．仿照下面詩歌首節(jié)三、四行的句式，在后兩節(jié)的橫線上寫出合適的句子。 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 我原想親吻一朵雪花 你卻給了我銀色的世界 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 ______①______ ______________ 讓我怎樣感謝你 當我走向你的時候 ______②______ ______________ 解析：本題考查仿寫。需要注意的是：所選擇的對象應取材于自然景物；同一節(jié)的兩個景物應為部分和整體的關系；用詞得當，不重復。

59、 答案：(示例)①我原想掬起一簇浪花　你卻給了我湛藍的大海 ②我原想采擷一枚紅葉　你卻給了我燃燒的楓林 15．閱讀下面這首詩，根據(jù)詩意展開想象，用準確生動的語言描繪詩歌畫面。至少使用兩種修辭格，70字左右。 蘇 溪 亭 [唐]戴叔倫 蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌。 燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題將擴展語句與修辭結合起來進行考查。原詩是一首寫景詩。答題時用散文化的語言將詩歌內容描述出來即可。 答案：(示例)

60、蘇溪亭畔，芳草萋萋，微波碧水，春色已暮，曾是舊時相識的燕子還未歸來。獨自登高倚欄，看煙雨迷蒙暗淡了杏花的容顏，嘆一聲游子不歸，紅顏將老。 16．仿照下面的示例，自選話題，另寫一段話，要求內容連貫，句式與示例相同。 書，我的最愛 你是我床頭邊的那杯苦咖啡 清晨飲一杯 精神一整天 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 答案：(示例1)詩，我的最愛 你是我餐桌上的那碗銀耳羹 睡前喝一碗 安眠一整宿 (示例2)哲語

61、，我的最愛 你是我茶幾上的那壺龍井茶 午后品一盅 清醒一下午 17．仿照下面的示例，自擬兩個描寫對象，寫兩句詩，要求所寫詩句在內容、修辭、句式上與示例相同。 我愛你長江的碧波，是它把56個民族的心曲彈唱。我愛你長城的雄偉，是它挺起了中華兒女的的脊梁。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查仿寫能力，仿寫原則除注意題干要求外，還要注意： (1)要認真品味語意，充分展開想象和聯(lián)

62、想，仿句的意韻要緊扣例句； (2)仿句不能過于平淡，要有一定的文采； (3)分析例句，要求將抽象概念與現(xiàn)實生活、自然景觀等相聯(lián)系。 答案：(示例)我愛你黃河的波濤，是它把13億人民哺育撫養(yǎng)。我愛你黃山的巍峨，是它袒露出炎黃子孫的豪放。 18．仿照下面的示例，自選話題，另寫兩組句子，句式與示例相同。 冬日里，陽光總顯得那么可愛。它溫情柔媚，不熱烈不浮躁，輕輕地撫慰著每顆寒冷的心。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查學生聯(lián)系創(chuàng)造仿寫能力。根據(jù)題意要求

63、首先要提煉語句的格式，然后選定話題進行仿寫。 答案：(示例)旅途中，友情總顯得那么珍貴。它淳樸真摯，不張揚不虛偽，默默地陪伴著每段前進的路。 危機中，理智總顯得那么重要。它清醒冷靜，不盲目不沖動，穩(wěn)穩(wěn)地保護著每個遇險的人。 感受語言之美 黃維樑 言之有物，合情合理，用字吐詞，準確清楚，這是日常語言的“ABC”。頭文字A代表accurate，B代表Brief，C代表Clear，也就是準確、簡潔、清晰。不過，傾耳細聽，我們周遭“ABC”不合格的人多的是。香港的電視新聞記者以及立法會議員，開口“其實”，結句必“啰”的不在少數(shù)。言談間“撈”、“撈”不絕的高官，其俚俗風格與職位、身份不符，

64、也使我們聽后嘆息。北京有一個路牌，上書“上帝”地名。“上地”寫成了“上帝”，真正的上帝望能在天上一笑置之。在臺灣，民眾言談間句句有“然后”或“那”，已成為不良的風尚；更差的是“典型范在”、“馨竹難書”等錯字或誤用竟出自高層的筆下或口中。唉，日常語言的種種不善不美，真是罄竹難書。不美的還有美國的總統(tǒng)布什。布什舉兵侵略他國，這是大惡；其出口成障——言語的障礙，是小惡。他荒謬地生造字詞，更驚人地用錯語法。布什在美國現(xiàn)代諸總統(tǒng)中，其語言之不美，成為一個特殊的個案。最近有研究指出，布什的智商在歷屆美國總統(tǒng)中排倒數(shù)第二名。 日常生活里，如果有人言語清通，我聽后覺得悅耳賞心，一定大呼“爽啊爽啊”；如果出

65、口成章，則我大飽耳福之余，幾乎要為這樣的美事大書特書了。 章就是文章，就是文學。在古今中外的優(yōu)秀文學作品中，我們尋找、發(fā)現(xiàn)、感受語言之美。羊大為美?！墩f文解字》謂：“美，甘也，從羊從大?！背鋵崬槊??！睹献印分^：“充實之謂美，充實而有光輝之謂大?！蔽膶W由語言構成，文學及其所用的語言之美，在充實豐富，在有益有趣。從希臘的史詩、悲劇、喜劇，到印度的《羅摩衍那》，再到中國的《詩經(jīng)》、《楚辭》，文學及其所用的語言包羅萬象的是數(shù)之不盡的小千中千大千世界。讀文學，“可多識于鳥獸草木之名”；“文學包括有很多科學知識，有百科全書式的特點”。文學可以 興觀群怨。2001年9月11日紐約世貿中心遇襲后，紐約以

66、至全球的反應如何，千千萬萬的詩、小說、電影，描寫過了、述說過了。文學描述的自然社會人生諸貌，博大豐富，讀之有益有趣，正是充實之美。 文學的語言還有種種藝術之美。其一是繪畫美。“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄坝衤兜騻麠鳂淞?，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰?！薄畎缀投鸥Γ褪窃凇安粍照龢I(yè)”地參加繪畫比賽，這種繪畫的、視覺的美，包含了比喻。“疑是銀河落九天”這類的比喻，今人沃羅絲姬(Shira Wolosky)教授在其近著《詩歌藝術》中說，是“詩歌的煙花，往往被視為詩歌的特色”。 文學語言還有音樂之美。中國絕句律詩宋詞元曲的作者，西方十四行詩等詩體的作者，無不精心致力于詩歌的音樂美。其中，李清照“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”以聲擬情，而托馬斯·納什更在其《春天》一詩中，用“咕咕，啾啾，撲——威，嘟——喂——喔”模仿花香中的鳥語。 文學語言還美在建筑。聞一多認為繪畫、音樂、建筑為詩之三美，建筑美指的是形式上的整齊勻稱。我認為建筑方面還有內在的，這就是作品內容的嚴謹結構，或如柳宗元《江雪》的層遞，或如范仲淹《岳陽樓記》的對照