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1、第四節(jié) 功率
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
１、理解功率的意義，建立功率的概念，得出計算公式P=W/t
２、了解功率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能進(jìn)行有關(guān)功率的簡單計算、測算。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：功率的意義、概念、計算
難點(diǎn)：功率的意義 功率的測算
【學(xué)習(xí)過程】：
一、探究新知
任務(wù)一：會比較做功的快慢
看教材P12的“觀察與思考”中圖9-23、圖9-24，找出兩種比較做功快慢的方法：１、
２、
思考：用起重機(jī)和滑輪組在不相同的時間內(nèi)把數(shù)量不等的磚運(yùn)到高度不同的地方去，怎樣比較它們做功的快慢呢？
（提示：可以對
2、比速度的定義）
歸納：如果做功多少不同，做功時間也不同，則功與時間的比值越大，反映了一個力做功越 。在單位時間內(nèi)做功的多少，說明這個力做功的快慢。
討論交流：做功的快慢決定于什么？是否做的功多，做功一定快？
任務(wù)二：熟記功率的計算公式及單位，會進(jìn)行功率的計算
自學(xué)教材P12至P13，填寫以下問題：
１、功率是描述 ，功率的大小等于 。
２、功
3、率的計算公式Ｐ＝ 單位有 、
、 、 。
３、功率是由 和 兩個因素共同決定的。
自學(xué)P13的例題
要求：先獨(dú)立思考并寫出解題過程，再對照教材矯正，小組交流。
練習(xí)：作業(yè)中的第四題（獨(dú)立完成后小組交流完善）
任務(wù)三：能進(jìn)行功率的測算
所測定的距離應(yīng)與力的方向一致嗎？
問題：幾位同學(xué)合作，測定每位同學(xué)以最快的速度跑上三層樓的功率，看看誰做功的功率大。
討論：實(shí)驗(yàn)的原理是什么？實(shí)驗(yàn)需要測出哪幾個量，用什么工具來測和怎樣測。
人上樓時用的力的方向是向哪的？
要求設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方
4、案，課下學(xué)生自愿合作進(jìn)行測量并寫出實(shí)驗(yàn)報告。
二、自我檢測
1、關(guān)于“功”和“功率”的說法中，正確的是（ ）
A. 機(jī)器做的功越多，機(jī)器的功率就越大
B. 機(jī)器的功率不同，做的功一定不同
C. 機(jī)器做功的時間越長，功率就越小
D. 在相同時間里做的功越多，功率就越大
2、某機(jī)器的功率是100W，這表明（ ）
A. 該機(jī)器能做100J的功
B. 該機(jī)器1S內(nèi)能做100J的功
C. 該機(jī)器1min能做600J的功
D. 該機(jī)器1S做功100J/S
3、某商場扶梯的高度是5m，扶梯長為7m，小明體重為600N，扶梯把小明從三樓送上四樓的過程中對小明做功 J。如果
5、要知道扶梯對小明做功的功率，還應(yīng)該測量的物理量是 。
4、甲同學(xué)體重為600N，乙同學(xué)體重為500N，他們進(jìn)行登樓比賽，甲跑上五樓用了30S，乙跑上五樓用了24S，則
同學(xué)做功多， 同學(xué)的功率大。
5、甲、乙兩同學(xué)進(jìn)行爬桿比賽，都爬到桿頂，甲用了9S，乙用了10S。甲、乙兩人體重之比是5:6，則他們爬桿的功率之比P甲:P乙等于（ ）
A. 4:3 B. 3:4 C. 27:25 D. 25:27
6、用起重機(jī)勻速提升重為1200N的貨箱，經(jīng)20S，貨箱上升的高度為60m，求：
1）貨箱勻速上升的速度多大？
2）起重機(jī)提升貨箱做了多少功？
3）起重機(jī)提升貨箱的功率多大？
三、系統(tǒng)總結(jié)
總結(jié)本節(jié)所學(xué)基本概念和規(guī)律，得出功率定義的方法。構(gòu)建功率這一部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)。
四、課后反思
本節(jié)課自己已經(jīng)掌握的知識：
哪些問題自己還不理解：
評價本堂課自己的表現(xiàn)（自學(xué)過程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）：
物理：北師大版九年級 功率（教案）2
